人教部编版八年级语文上册：说明文阅读 考点十四 - 品析说明文的语言 答题模板及模板示例(共28张PPT)

经典说明文阅读训练说明文考点及答题技巧考点一：说明对象（指文章说明的主要人或事物）考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语组成，可以从两个方面入手：一看文题；二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可，事理说明文指出说明内容，形成一个短语：如介绍了……的……(对象加内容)。

考点二：说明对象的特征考查类型1：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

考查类型2：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构,抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。

考点三：说明顺序考查类型：本文使用了什么说明顺序，有何作用？对策：了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序：1.时间顺序,说明事物的发展、变化。

（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。

）2.空间顺序,说明事物的形状、构造。

多说明建筑物的构造（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明）,这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

3.逻辑顺序,说明事理，多说明事物之间的内在联系。

介绍高科技产品或说明事物间的联系的（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章)。

如：①从现象到本质(或从本质到现象)②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特征到用途(或从用途到特征)；④从整体到局部(或从局部到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)。

还有“由个别到一般，由具体到抽象，层层递进，由浅入深等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”等）答题模式：本文使用了××（具体的说明顺序）的说明顺序对什么（具体的事物名称或说明的事理）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

八年级上册语文说明文答题模板一、说明对象及其特征类（共4题）题目1：解析：1. 首先从文中寻找关键语句。

- 文中提到“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，这是石拱桥的总体特征。

- 赵州桥“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”“大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”等，说明中国石拱桥形式多样且结构坚固耐用，有许多独特的设计。

- 卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行”“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥”也体现了结构坚固等特征。

2. 综合起来，中国石拱桥的特征为：历史悠久、形式优美、结构坚固、形式多样（有单拱、联拱等多种形式且有独特设计，如赵州桥的肩拱等）。

题目2：解析：1. 文中明确指出“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这是苏州园林总的特征。

2. 然后围绕这个总特征，作者从多个方面进行阐述。

- 在布局方面，“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，讲究自然之趣。

- 在假山和池沼的配合上，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”，池沼“大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”。

- 在花草树木的映衬上，“着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”。

- 在近景远景的层次上，“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了”。

《说明文阅读考点及答题技巧》教学设计安徽省歙县长陔中心学校程林女[教学目标]：让学生掌握好说明文阅读答题技巧，能较快较准地答好题。

[教学重点]：1、能明确说明对象及其特点；2、能辨析说明方法阐述其作用；3、能判定说明顺序；4、能分析说明文的语言特点。

[教学难点]：能分析说明方法的作用及用词的准确性。

[教学时间]：一课时[教具准备]：自制课件[教学过程]：一、温故知新这节课我们要复习的是“中考说明文阅读考点及答题技巧”，首先我们就要了解一下安徽近8年中考命题规律与趋势。

（课件播放）（一）考点明晰1、说明文四要素：把握说明对象特点、判断说明方法并分析其作用、分析说明顺序、品析说明文的语言2、文意理解、拓展延伸：划分文章层次、筛选提取整合信息、词句理解、拓展延伸（二）考情分析1、必考点（2009、2011、2013、2015 ）把握说明对象特点、判断说明方法并分析其作用（一题考两种）2、高频考点（2009、2011、2015）筛选提取整合信息（段层概括、整体把握）3、其他：分析说明顺序、品析说明文的语言、划分文章层次、词句理解、拓展延伸（三）说明文阅读步骤说明文的阅读（先通读，再速读，最后细读）1、通读全文，整体感知：考虑说明对象、如何阐述（特征、方法）说明对象的发展趋势（可以利用或需要改进的地方以及未来的设想）。

2、再次速读，找出关键句（首括句：概括和转承作用的句子,中心句：概括段落与层次内容的作用的句子）。

3、串联关键句，理解全文。

4、细读题干，明确要求。

5、代入原文，就近检索。

6、概括答案，文从字顺。

二、授之以渔怎样才能答好说明文阅读题呢？下边结合主要考点和可能出现的题型给大家讲讲方法和技巧。

考点一：把握说明对象特点思路归纳：第一步，审清题干，锁定答题区间。

第二步，抓住关键词句。

找出说明对象特点的方法：⑴看标题；⑵抓关键词句（首尾句、中心句）；⑶概括归纳，摘要组合，简要表达。

（注意连接词：首先、其次、还、也、此外等）第三步，提取关键词作答（答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。

说明文阅读基本知识点一、说明文的概念：以说明为主要表达方式，用来介绍事物或阐明事理的文章叫说明文。

二、说明文的分类：1.按说明对象分：事物说明文、事理说明文事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》《苏州园林》等；事理说明文旨在解释事物本身的道理和内部规律，如《统筹方法》等。

2.按说明语言特征分：生动说明文/科学小品文/文艺性说明文、平实说明文二、说明文的说明对象1.明确事物说明文对象的方法技巧：①看题目②分析开头：有些说明文开头点明了说明对象，或稍加分析组合即可。

答题格式：一般是一个名词或名词性短语2.明确事理说明文对象的方法技巧：①事理说明文中，它的对象不能仅看题目，要通读全文，逐段分析，归纳总结，才能明确文章的说明对象；②要分析开头结尾段；③抓关键句，有可能在段落中心句、总结句或过渡句中点明；④事理说明文对象往往就是文章说明的主要内容。

答题格式：要指出说明内容，形成个短句：介绍了的 (对象+内容)3.对某个对象下定义：(答题格式)对象+是+本质特点和其它特点(从文中找)+中心语三、说明对象的特征答题方法：1.看标题(修饰、限制词；用比喻、拟人等暗含其特征)；2. 把握文章中心句及连接词，如“首先、其次、还、也、此外”等词语；3.借助说明方法来捕捉说明事物的特征；4.划分层次，从内容上分析归纳说明事物的特征；5.对重要的信息进行筛选整合，也可从事物的定义入手。

注：把握说明对象的特征还须防止事物的表面特征掩盖了事物的本质特征，须细读全文，作总体的分析和归纳。

四、概括某一段文字或某几段或全文的说明内容1.抓住或摘录关键词、句：如“首先、其次、还、也、此外”等提示语；过渡句、设问句、段首句、段尾句、文末点题句等；2如果文段是几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思；3.找文段中有结构类似的词语、短语或句子；4.划分结构层次，概括层意或段意。

5.看标点符号，如句号、分号、问号等，在几层意思中合并、筛选、归纳。

⼋年级上册说明⽂阅读复习（附答案）⼋年级（上册）说明⽂阅读复习（答案）⼀、考点提炼及答题⽅法指导根据对各省市近⼏年中考说明⽂考题的提炼，⼤致有以下考点：1、说明的对象及特征；2、说明的顺序；3、说明的⽅法及其作⽤；4、说明语⾔的准确性和⽣动性；5、对语段说明内容的概括；6、开放性试题。

（⼀）说明对象、说明内容我们往往从标题⼊⼿寻找说明对象。

有的标题本⾝就是说明对象，有的标题隐含说明对象。

事物说明⽂较明显，难点在事理说明⽂。

事理说明⽂指出说明内容，形成⼀个短语：介绍了_____的____.（⼆）说明对象的特征下⾯《苏州园林》中的两句话，哪个是苏州园林的特征？1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

2）务必使游览者⽆论站在哪个点上，眼前总是⼀幅完美的图画。

通过两句话的⽐较，不难发现——观点不是特点。

尽量找原词原句，若没有，则注意段意、中⼼句。

（三）说明的⽅法及其作⽤1）举例⼦具体形象地说明了……的…特点，便于读者理解。

2）分类别条理清晰地说明了…。

3）打⽐⽅⽣动形象地说明了…的…特点，增强⽂章的趣味性。

4）列数字科学准确具体地说明了……的……特点5）作⽐较通过…和…的⽐较，突出了…的…特点（地位影响等）。

6）下定义完整、科学、准确地说明…本质特点，使之与其他事物区别开来。

7）作诠释具体、通俗、准确、有侧重地说明了……的……（性质、特点、功⽤、原因) 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，⽽诠释并不要求完整，只要揭⽰概念的⼀部分内涵就可以了。

（四）说明语⾔的准确性和⽣动性的体会说明⽂的语⾔特点是准确，这是说明⽂的先决条件，但与⽣动形象并不⽭盾。

遇到考查说明⽂语⾔的题，我们先要判断其语⾔特点是准确呢，还是⽣动。

然后再进⾏分析。

1）说明⽂语⾔科学、准确的特点往往体现在句中起修饰限制作⽤的词语上，⽐如表范围、表时间、表程度、表估计等作⽤的词语。

答题时，可⽤“该词的意思及作⽤＋句⼦的内容（特点）＋体现了说明⽂语⾔的准确性”的形式来表述。

八年级说明文阅读考点及答题技巧编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级说明文阅读考点及答题技巧）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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说明文阅读考点及答题技巧主要考点：1．说明的对象。

2．说明的中心或主要内容（问题)。

3．词句和内容理解、要点概括.4．说明方法及其作用.5．说明语言的准确性.6．结合文章并联系生活举例说明或者谈认识感受。

★技巧链接：说明文阅读高分秘诀概念:说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

说明文阅读三步曲：①阅读材料，明确对象及特点，理清脉络。

②审明题干，确定范围,找准信息点出处。

③准确摘取，综合分析，准确全面分点作答。

一、寻找并准确表述说明对象说明文说明的事物或事理即说明对象。

相当多的具体事物说明文，以及少部分抽象事理说明文，其名词性标题本身有不少就表示说明对象的，答题时直接指出这一事物或事理即可.但更多的事理说明文不能简单地把标题或标题中的某个成分看作说明对象，否则就会影响对文章内容的理解.像那些用动词性（如07沈阳《手机确定你的位置》）的或疑问性(如03徐州《月亮——地球的妻子、姐妹，还是女儿》)的短语或句子做标题的事理说明文,其说明对象往往是“××事物的发展/演变/操作过程等”，或“××事理的××成因/来源/方法等"，其说明对象就得在文中寻找或概括.文中有首括句、尾结句或中心句中的，直接摘录即可；否则就需筛选提取、概括整合，并用短语“介绍了××的××”（对象加特征/中心/内容）来概括，如《食物从何处来》对象是“食物的来源"（而非标题或“食物"）。

部编版2019-2020年语文初二语文---说明文文体知识及阅读专题1.说明文阅读相关知识 .2．说明文阅读的方法 . 【特色讲解】 一．说明文考点 1、说明对象及特征 2、说明顺序的判断3、常见说明方法的辨别及作用4、理解体会说明语言的准确。

5、说明文的结构6、综合素质考查二．基础知识回顾 1、什么是说明文说明文是以（说明）为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以（知识）的一种文体。

2. 说明文的类别①．事物说明文 旨在介绍某一事物的特征 （说明对象是具体事物） 如《苏州园林》 ②．事理说明文 旨在讲明事因、物因（说明对象是某个抽象事理） 如《花儿为什么这样红》 一．把握说明对象及其特征 1.什么是说明对象?被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

2.什么是说明对象的特征?所谓“特征”是这一事物区别于其他事物的标志.只有抓住它,才能说明这一事物或事理的独特之处.3.怎样判断说明对象及特点？①.看题目②．抓首括句和中心句③、挑关键词句4.练一练：找出说明的对象及其特征。

①.南极大陆是个神奇的冰雪世界，有一些自然现象令人困惑不解。

最为神奇的是，在这终年飘雪的冰川雪原中，竟然有许多地方都是无雪地区。

这段文字的说明对象是（南极大陆），它的特点是（神奇）。

②．森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。

据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。

雨多它能吞，雨少它能吐。

”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。

这段文字的说明对象是（森林），它的特点是（有吞吐功能）。

③“山脚盛夏山岭春，山麓艳秋山顶冰，赤橙黄绿看不尽，春夏秋冬最难分。

”这是描绘地处我国西部高原与东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农架的一首古诗，写出了神农架生物资源丰富的特色。

这段文字的说明对象是（神农架），它的特点是（生物资源丰富）。

2019-2020学年部编版初中语文精品资料人教版语文八年级上册事理说明文阅读练习（一）什么导致了沙尘暴的活跃全球气候变暖是沙尘暴发生的直接诱因吗？沙尘暴是一种风与沙相互作用的天气现象和灾害性天气。

人类活动和荒漠化是沙尘暴天气形成的主要原因。

沙尘暴发生的原因一是干旱气候和大风；二是人类活动影响地理发生改变，如植被遭到破坏，土质松散等。

全世界平均每年发生沙尘暴180次以上。

中国沙尘暴自1998年以来急剧增加，受多重因素影响，未来几年，中国沙尘暴的频次和强度将呈增加趋势。

未来几十年内，在全球变暖的影响下，北半球中纬度内陆干旱、半干旱地区降水量变化不大，但湿度显著升高，地表蒸发加大，土壤变干，从而形成有利于沙尘暴发生的不良气候背景。

此外，中国西北及华北地区土地资源利用不合理的局面短期内难以根本扭转，草地资源退化和减少的状况难以根本改变，水资源短缺的矛盾日趋严重，这些因素都将导致沙尘暴的继续活跃。

沙尘暴并不是在所有有风的地方都会发生，只有那些气候干旱、植被稀疏的地区才有可能发生沙尘暴。

在我国西北，森林覆盖率本来就不高，贫穷的西北人还想靠挖甘草、搂发菜、开矿发财，这些掠夺性的行为更加剧了这一地区的沙尘暴灾害。

沙尘暴是荒漠化的直接后果。

我国沙漠、戈壁和沙漠化土地面积已达165.3万平方公里，并正以每年2460平方公里的速度发展。

气候变化是荒漠化的决定性因子。

气候变暖的同时，潜在蒸发力增加，有助于荒漠化的形成。

但荒漠化的原因并非是气候引起的。

事实上，人为因素对荒漠化过程起着决定性作用，荒漠化是人类不合理实践的产物。

在大西北的历史上，有楼兰古国的消失，现在有正在退化的民勤绿洲——西北大片的黄沙正等待着强风天气的出现，伺机那并不遥远的东部平原。

荒漠化的治理是一项错综复杂的工程，它要求把一个地区引发荒漠化的自然和人为因素以及社会和经济的各个方面作为一个整体去分析，寻找出影响荒漠化的关键因子，以便采取适当的措施，目前人类控制天气的能力还很有限，减缓沙尘虹暴灾害频度与强度的关键在于搞好地面的生态保护规律，恢复和重建退化的生态系统。

常用说明方法的作用是:举例子：具体、真切的说明了……的……特点,让读者更容易理解，更有说服力。

列数字：准确、具体的说明了……的……特点。

作比较：通过比较，使事物的特征更加鲜明。

鲜明突出的强调了……的……特点。

打比方：形象生动的说明了……事物特征（特点），增强了文章的趣味性。

（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。

）分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

对……分门别类加以说明，使说明更有条理性。

下定义：准确严密的说明了……的本质特征。

列图表：直观形象地说明了事物的××特点，让人一目了然，容易理解。

引资料：引用……，具体详实的说明……的特征，增强了文章的说服力。

摹状貌：对……加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

作诠释：对……加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

说明顺序：时间顺序、空间顺序：前后左右、上下高低、里外远近、东西南北逻辑顺序：从主要到次要、从概括到具体（一般到特殊）从现象到本质（由表及里）从总体到局部从原因到结果从特性到功用❖类型：：本文使用了什么说明顺序？❖对策：了解说明顺序❖⑴时间顺序：说明事物的发展变化。

❖⑵空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

❖⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在了解。

语言准确性：考点：加点词语能否删掉，为什么？答题技巧：不能删，先解词，说明原句意思是……，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为……，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。

（正面、反面说明它）类型1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理，类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

说明文阅读题知识及答题方法说明文阅读题知识及答题方法导语：从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

下面由小编为您整理出的说明文阅读题知识及答题方法内容，一起来看看吧。

（一）说明文阅读题知识一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）三、说明方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。

）1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。

举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。