王宁《古代汉语》复习笔记及典型题(含考研真题)详解(短语和句子)【圣才出品】

王力《古代汉语》教材精讲和考研真题解析（1-4章）【圣才出品】第1章古汉语通论（1～4）一、怎样查字典辞书（一）字典辞书的编排和注音1．编排方式汉字有形有音有义，编排时可按形，也可按音或义。

我国现存最早的字典辞书《尔雅》是按意义编排。

如《释诂》：“赉、贡、锡、畀、予、贶，赐也。

”“如、适、之、嫁、徂、逝，往也。

”这两条，就是把一组词义词编排在一起，但按意义编排查阅起来很不方便，后代很少再使用，而多按形或音来编排。

（1）按形编排主要有按部首和四角号码两种方式①部首编排法按部首编排即把所收录的字分属若干部首之中，按笔画多少的先后顺序排行，同一部首的字都归入该部之下，以每字笔画的多少为序。

如“亻”为两画，“彳”部必在“亻”部之后；同一部的字也按笔画多少为序，如九画的“待”排在八画的“往”之后。

最早创立部首编排法的是许慎，他编写的《说文解字》把汉字分为540个部首，其后的字典辞书分部不一样。

如《康熙字典》分214部，新《辞海》250部，《汉语大字典》200部，《现代汉语词典》189部。

分部不同，同一个字在不同的字典辞书里也可能属不同的部首。

②四角号码编排法按四角号码也是按形编排。

这种编排法是根据方块汉字的特点，每个汉字取四个角的形状，分为十种形式，分别用0至9十个阿拉伯字代表。

其口诀为：横一竖二三点捺，叉四插五方框六，七角八八九是小，点下有横变零头。

意为，这个角如果是一横就取1，竖就取2，交叉就取4，方框就取6等等，如“颃”字为0128。

这种编排法曾使用一时，但现在很少有人在使用。

（2）按音序编排音有古音今音，古音可按声母编排，也可按韵编排，今音有按注音字母编排，也有按拼音字母编排。

民国以前按音序排列的字典辞书多是按平上去入四声和平水韵一百零六韵分列，如《佩文韵府》、《经籍纂诂》等。

汉语拼音方案公布之前，有的字典辞书按注音字母勹夂冂匚等的顺序排列，如《国语词典》、《词诠》等。

当代编写的按音序排列的字典辞书则多按汉语拼音方案字母顺序排列，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《简明古汉语字典》等。

王宁古代汉语考研题库王宁教授是中国著名的古代汉语学者，其研究领域广泛，包括古代汉语语法、词汇学等。

以下是根据王宁教授的研究方向，为考研学生准备的古代汉语题库内容：# 一、古代汉语语法题库1. 名词解释题：- 请解释“偏正结构”在古代汉语中的含义及其应用。

- 解释“使动用法”在古代汉语中的特点和例句。

2. 选择题：- 下列句子中使用了“意动用法”的是哪一个？A. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”B. 孟子曰：“仁者见之谓之仁。

”C. 韩愈《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。

”3. 简答题：- 简述古代汉语中“谓语前置”的语法现象及其原因。

4. 翻译题：- 将下列古文翻译成现代汉语，并解释其中的特殊语法现象：“古之欲明明德于天下者，先治其国。

”# 二、古代汉语词汇题库1. 名词解释题：- 解释“之”在古代汉语中的多种用法及其意义。

2. 选择题：- 下列哪个词在古代汉语中表示“但是”？A. 然而B. 虽然C. 既而3. 填空题：- 请在下列句子中填入合适的古代汉语词汇：“________，温故而知新。

”4. 解释题：- 解释“不亦说乎”中的“说”字在古代汉语中的含义。

# 三、古代汉语句式题库1. 名词解释题：- 请解释“宾语前置”句式在古代汉语中的特点。

2. 分析题：- 分析下列句子的句式结构，并指出其特殊之处：“君子喻于义，小人喻于利。

”3. 改错题：- 下列句子中存在句式使用不当，请指出并改正：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。

’”4. 综合应用题：- 根据所学知识，构造一个“被动句”的例子，并解释其结构。

# 结语通过以上题库的练习，考研学生可以加深对古代汉语语法、词汇和句式的理解和应用能力。

希望每位学生都能够在考研的道路上取得优异的成绩。

请注意，以上内容仅为示例，实际的题库内容应根据王宁教授的研究成果和教学大纲进行编制。

第4章古代汉语的词际关系4.1 复习笔记语言中的众多语词是彼此相关、互相制约的。

在词汇系统中，词和词之间的关系称为词际关系，其中在音与义上可以发生三种关系。

第一种，音同而义不相关；第二种义近而音相距很远；第三种，音相近，义相通。

具有第一种关系的是同音词，具有第二种关系的是同义词，而具有第三种关系的，是同源词。

与意义相关的词际关系主要是后两种，也是本章的学习重点。

一、古代汉语词的同义关系（一）同义词的定义1．同义关系群在文言文中，每个词都有数量不同的同义词，组成复杂的同义关系群；以“一”字为例，它的同义关系也是多方面的：（1）在数量这个意义上，它与“独”“特”“单”“孤”等词同义。

（2）在次第这个意义上，它与“初”“始”“太”“元”“端”“起”等词同义。

（3）在“专一”这个意义上，它与“专”同义。

（4）在“总括”这个意义上，它与“总”“统”“凡”“概”等词同义。

（5）在“整体”这个意义上，它与“满”“全”“皆”等词同义。

2．单音词的翻译问题（1）古汉语词汇以单音词为主，单音词比双音词的义项更多、指向更广，所以，文言中的同义关系比现代汉语还要复杂，每个词的同义词，都要比相应的现代汉语词略多一些。

（2）文言词的同义关系，不仅直接涉及修辞、造词问题，而且直接涉及对文意、注释材料的理解，以及将文言文翻译成白话文的准确程度，是一个十分重要的问题。

3．同义词的定义在一定条件下意义相同而语音不相关的词，互为同义词。

这个定义包含三个要点：（1）词的同义是有条件的，没有绝对的、全面的同义词，只有在某个意义上、某种语言环境下的同义词①同义词的同是就义项而言，指相关词的一个或几个义项相同，而不可能是全部义项一一相同。

②同义词不仅有义项和语言环境的条件，还有历史的条件：a．本来不是同义词的，后来可能发展为同义词。

b．起初是同义词的，后来也可能变得不同义了。

c．只有个别贯穿时间很长、历史时期可以不计的同义词。

（2）同义词的语音不相关语音相关、具备音近义通条件的，是同源词，不包括在严格的同义词范围内；同源词之间有历史的渊源关系，它们都是由一个根词直接或间接派生出来的，而同义词是意义的偶然相同，两者属于本质不同的现象。

第11章古书阅读常识11.1 复习笔记一、古书的特殊表达方式古书特殊的表达方式有以下几种：（一）对文1．定义对文是指在行文中，两个语词或两个语句相互对应，构成对应关系的两个语词，在意义上可以相反，也可以相同或相近。

如：《孟子·离娄上》：“为高必因丘陵，为下必因川泽。

”这一例中语词两两对应，即“高”与“下”对应，“丘陵”与“川泽”对应；这种对应，表达了“丘陵”地势高、“川泽”地势低的意思，并显示出丘与陵、川与泽有近义关系；语词的对应还告诉我们，先秦时代以“高下”表述高与低的对应。

这些“相对为文”的语词词义，一些至今仍然不难理解，如“贱”与“贵”，“少”与“长”等；但另一些则要追溯到它们使用的时代进行分析，才易于理解。

2．作用“相对为文”是古代书面语言中普遍存在的一种表达形式，其范围较对偶要宽泛；可以利用对文理解和辨析词义、分析句子结构，也可利用对文解决一些古书的校勘问题。

（二）连文1．定义“连文”是指在行文中，具有同义关系的两个语词往往连接起来使用。

古人行文注意语句的整齐、节奏的和谐，为了这种表达的需要，往往不避重复，增加必要的词语。

在先秦两汉文献中，语词同义连用的情况很普遍的。

如：《论语·颜渊》：“浸润之谮，肤受之愬，不行焉，可谓明也已矣。

”“浸润”同义连文，是单音词“浸”与“润”连用，这两个词都含有“渍”的意义，因而构成同义关系。

同义连文有补足语义、增强表达效果的作用；连文有两单音词的连用，及三个以至四个同义词的连用；较早注意到这种语言现象的是顾炎武，他在《日知录》卷二十四“重言”中提到这一现象，“重言”即连文现象。

2．连文的判断应注意几个问题（1）连用的两个词语在意义上通常存在可解释关系。

（2）“同义”是就某一语言环境而言的，脱离了具体的语言环境，曾经同义连文使用的词语未必同义。

（3）古代汉语以单音词为主，人们习惯以字为单位去理解意义，容易把同义连文强行分开理解而造成讹误。

王宁《古代汉语》复习笔记及典型题（含考研真题）详解（短语和句子）【圣才出品】第9章短语和句子9.1 复习笔记一、短语（一）偏正短语偏正短语主要包括定中短语和状中短语；定中短语是中心词在后的体词性短语，其前部分称为定语，其后部分称为中心语；状中短语最常见的形式是状语直接用在中心语之前。

1．类定语（1）内涵类定语，是指在表示定中关系的偏正短语中，定语表示的是物类的整体，而中心语表示的是部分。

例如：马之千里者，一食或尽粟一石。

（韩愈《杂说》）“者”字词组：“千里者”是中心语，“马”是定语。

意思是“马当中日行千里的马”。

作为定语的“马”是一个总类，“千里者”是其中具有某一特征的部分。

（2）与后置定语的区别类定语是指在一个整体范围中寻求具有某种特征的人或事物，强调在一定范围中寻求；如果理解为定语后置，就没有范围可循。

例如：计未定，求人可使报秦者，未得。

（《史记·廉颇蔺相如列传》）“人”是定语，“可使报秦者”是中心语；意思是在所有赵国人中可以向秦国回复的人。

2．名词作状语名词充当状语，修辞色彩强烈，从语义上看，常见的具体作用有：（1）表示动作进行的状态作状语的普通名词以它所代表的事物的某种状态或动作特征，去描绘谓语动词所表示的动作行为，多带有比喻的意义，含有“像……一样”或“跟……似的”的意义。

例如：豕人立而啼。

（《左传·庄公八年》）（2）表示对待动作对象的态度用对待作状语的普通名词所代表的人或物的态度，来对待处置谓语动词后宾语所代表的人或物；有“当作……那样”“用待……的态度”或“像待……似的”的意思，同样含有比喻的修辞意味。

例如：①今而后知君之犬马畜伋。

（《孟子·万章下》）②大天而思之，孰与物畜而制之？（《荀子·天论》）（3）表示动作发生或进行的处所方位有“在……”或“向……”的意思。

例如：①良欲往从之，道遇沛公。

（《史记·留侯世家》）②独奈何廷辱张廷尉，使跪结袜？（《史记·张释之冯唐列传》）（4）表示动作进行的方式例如：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

古代汉语主讲：王宁北京师范大学中文系导言：古代汉语概说一、什么是古代汉语•古代汉语是古代汉族人所使用的语言也就是1911年以前中国人所使用的汉语。

因为口头语言无法超越时空的限制，所以，古代汉语只能是被记录下来的书面语，也就是古代文献语言。

•古代汉语有两个系统：一是文言，即以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，以及后来历代作者仿古作品中所使用的语言；一是古白话，即自魏晋以来逐渐形成的口语实录，这种语言的语音、词汇、语法与现代汉语接近。

教学中的古代汉语指文言。

•古代汉语（文言）是一种历史语言，在各个方面与现代汉语都有很多不同的地方。

但是，它与现代汉语有源与流的关係，现代汉语是古代汉语发展演变来的，因此，现代汉语在语音、词汇、语法等诸方面，都与古代汉语有密切的关联。

二、古代汉语与现代汉语的差异•初，郑武公娶于申，曰武姜。

生庄公及共叔段。

庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。

爱共叔段，欲立之。

亟请于武公，公弗许。

•及庄公即位，为之请制。

公曰：“制，岩邑也。

虢叔死焉，佗邑唯命。

”请京，使居之，谓之京城大叔。

•祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。

先王之制，大都不过参国之一，中、五之一，小、九之一。

今京不度，非制也，君将不堪。

”公曰：“姜氏欲之，焉辟害。

”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。

蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之！”•既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。

公子吕曰：“国不堪贰。

君将若之何？欲与大叔，臣请事之。

若弗与，则请除之，无生民心。

”公曰：“无庸，将自及。

”•大叔又收贰以为己邑。

至于廪延。

子封曰：“可矣！厚将得众。

”公曰：“不义不暱，厚将崩。

”•大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。

公闻其期曰：“可矣。

”命子封帅车二百乘以伐京，京叛大叔段。

段入于鄢，公伐诸鄢。

五月辛丑，大叔出奔共。

•遂寘姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。

”既而悔之。

颍考叔为颍谷封人，闻之。

第1章汉字形体演变与构形分析1.1 复习笔记汉字是表意文字，它的形体结构与汉语早期词汇的意义有密切的关系。

中国传统语言学解读古代文献的基本方法是形、音、义相结合，也就是通过对汉字的形体分析来了解词的意义；学习古代汉语需要追溯能够显示汉字构造意图的早期形体。

因此，首先要了解关于汉字的发展历史和分析方法。

一、汉字形体的演变（一）文字1．文字的定义文字是记录语言的书写符号体系。

2．文字的分类根据记录语言的不同方法，可以将世界上的文字划分为两大类型：表意文字和表音文字。

（1）表意文字主要是用形体显示语义信息。

（2）表音文字用形体显示语音信息。

3．汉字（1）汉字的定义汉字是表意体系的文字，也是世界上最古老的文字之一。

（2）汉字的作用由于汉字最适合汉语的特点，又与本民族的文化特质及民族心理、习惯以至思维方式一致，所以当世界其他民族的表意文字消亡之后，唯有汉字依旧保持着旺盛的生命力，毫不间断地持续发展和完善，成为中华文化的重要组成部分，为中华文化的发展作出了巨大贡献。

（3）汉字演变①汉字三要素汉字具有形、音、义三要素，因而汉字的发展变化也表现在字形、字音和字义三个方面。

这三者各自有其相对独立的变化规律，但又彼此关联。

字形是字义和字音赖以寄存的躯壳，要了解不同时代（特别是上古）汉字的音与义，就离不开对汉字形体的分析；要想全面、历史地掌握汉字，首先要对汉字形体的演变有明确的了解。

②汉字的形体汉字的形体是其构形、笔道形态和书写体势三个方面的综合体现：a．演变，就是演化和变革。

b．演化，是指汉字形体的细微渐变，是量的积累。

c．变革，是演化的阶段性总结，是汉字形体的部分质变。

（二）汉字字体的演进1．按以往的习惯划分汉字的形体演变可划分为两大阶段，古文字阶段和今文字阶段：（1）古文字阶段秦代小篆属于古文字的下限，包括殷商甲骨文、两周金文、战国文字以及秦代小篆。

（2）今文字阶段汉代隶书属于今文字的上限，包括汉隶至今的文字。

第4章古代汉语的词际关系4.1 复习笔记语言中的众多语词是彼此相关、互相制约的。

在词汇系统中，词和词之间的关系称为词际关系，其中在音与义上可以发生三种关系。

第一种，音同而义不相关；第二种义近而音相距很远；第三种，音相近，义相通。

具有第一种关系的是同音词，具有第二种关系的是同义词，而具有第三种关系的，是同源词。

与意义相关的词际关系主要是后两种，也是本章的学习重点。

一、古代汉语词的同义关系（一）同义词的定义1．同义关系群在文言文中，每个词都有数量不同的同义词，组成复杂的同义关系群；以“一”字为例，它的同义关系也是多方面的：（1）在数量这个意义上，它与“独”“特”“单”“孤”等词同义。

（2）在次第这个意义上，它与“初”“始”“太”“元”“端”“起”等词同义。

（3）在“专一”这个意义上，它与“专”同义。

（4）在“总括”这个意义上，它与“总”“统”“凡”“概”等词同义。

（5）在“整体”这个意义上，它与“满”“全”“皆”等词同义。

2．单音词的翻译问题（1）古汉语词汇以单音词为主，单音词比双音词的义项更多、指向更广，所以，文言中的同义关系比现代汉语还要复杂，每个词的同义词，都要比相应的现代汉语词略多一些。

（2）文言词的同义关系，不仅直接涉及修辞、造词问题，而且直接涉及对文意、注释材料的理解，以及将文言文翻译成白话文的准确程度，是一个十分重要的问题。

3．同义词的定义在一定条件下意义相同而语音不相关的词，互为同义词。

这个定义包含三个要点：（1）词的同义是有条件的，没有绝对的、全面的同义词，只有在某个意义上、某种语言环境下的同义词①同义词的同是就义项而言，指相关词的一个或几个义项相同，而不可能是全部义项一一相同。

②同义词不仅有义项和语言环境的条件，还有历史的条件：a．本来不是同义词的，后来可能发展为同义词。

b．起初是同义词的，后来也可能变得不同义了。

c．只有个别贯穿时间很长、历史时期可以不计的同义词。

（2）同义词的语音不相关语音相关、具备音近义通条件的，是同源词，不包括在严格的同义词范围内；同源词之间有历史的渊源关系，它们都是由一个根词直接或间接派生出来的，而同义词是意义的偶然相同，两者属于本质不同的现象。

第4章古汉语通论（11～12）4.1复习笔记十一、词类的活用（一）概述在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中的职务也有一定的分工。

词类活用即词类的灵活运用，是词类在句子中的临时“职务”。

词类活用是跟词类的基本用法相对而言的，词类的基本用法即词类在句子中的比较固定的“职务”。

古代汉语中名词经常用做主语、宾语、定语；动词主要作谓语，带宾语时动词和后面宾语的关系主要是支配和被支配关系；形容词经常用作定语、状语和谓语。

名词、动词和形容虽然都可以作谓语，但名词是用在判断句中，动词是用在叙述句中，形容词是用在描写句中。

总之，与现代汉语一样，古代汉语不同的词类是有着不同分工的，都有看各自的基本用法，有着比较固定的职务。

但是，语言的使用有时可以打破常规，为了表达上的需要，有时在句子可以临时改变它的词性和基本语法功能。

这种情况，古今汉语都有，请看现代汉语的例句。

古代汉语中的词类活用主要发生在名词、动词和形容词三类词上，活用情况又可以分为一般活用和特殊活用两种，特殊活用包括使动用法和意动用法。

另外，还有一种名词作状语有点接近词类活用的性质（现代汉语中除方位名词外，其他名词一般不能作状语），所以也把它附在这里一起讲（有人把这种情况称作“副词作状语”）。

这样，古代汉语词类活用的主要情况如下：名词作动词动词作名词一般活用形容词作名词形容词作动词古代汉语词类活用使动形容词使动特殊用法名词使动动词使动意动形容词意动名词意动（附——名词、动词作状语）1．词类的一般活用词类的一般活用是跟词类的特殊活用相对而言的，前者只是临时改变了词性，后者是改变了基本语法功能，或者既改变了词性，也改变了基本语法功能。

词类的一般活用主要是名词活用为动词，动词活用为名词，形容词活用为名词或动词。

（1）名词活用为动词这种情况在一般活用中最为常见，不但普通名词可以活用为动词，方位名词也可以活用为动词。

例如：①若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？《郑伯克段于鄢》②虞不腊矣。