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人教版化学必修1说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版高中化学必修1的课程内容。
本课程是高中化学教育的基础，旨在帮助学生建立化学学科的基本框架，培养他们的化学思维和实验能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析人教版化学必修1教材共分为五个章节，内容涵盖了化学实验基础、原子结构与元素周期律、化学键与晶体结构、化学反应与能量变化、化学计量与溶液化学等基础知识点。
这些知识点是学生理解后续化学课程的基石，也是培养学生化学素养的关键。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握化学实验的基本操作和安全常识；理解原子结构、元素周期律及其应用；掌握化学键的形成、晶体结构的基本概念；了解化学反应的基本原理和能量变化；掌握化学计量的基本知识和溶液的相关知识。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力；训练学生运用化学知识进行逻辑推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究精神和责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验基本操作、原子结构与元素周期律、化学反应原理。
2. 教学难点：原子结构与元素周期律的理解和应用；化学反应原理的深入理解及其与实际问题的联系。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验化学现象，加深对化学知识的理解。
3. 案例分析法：结合实际案例，分析化学知识在生活和生产中的应用，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的化学现象，引发学生的好奇心，为新课内容做铺垫。
2. 讲解新知：系统讲解新知识点，注重概念的准确性和逻辑性。
3. 实验操作：安排相关实验，让学生通过动手操作加深对知识点的理解。
4. 课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生所学知识。
目录第一节化学实验基本方法(3课时) (2)第一课时《化学计量在实验中的应用——物质的量》说课稿 (4)第二课时摩尔质量 (7)第二课时气体摩尔体积说课稿 (8)第三课时物质的量在化学实验中的应用说课稿 (10)第三章化学物质及其变化二、离子反应 (12)第1课时酸、碱、盐在水溶液中的电离 (12)第二课时离子反应及其发生的条件说课稿 (14)《氧化还原反应》--第1课时说课稿 (16)第二课时---氧化还原反应的基本概念 (19)第三章金属及其化合物--《金属的化学性质》（第一课时）说课稿 (21)《金属的化学性质》（第二课时）--镁铝铁 (24)金属的化学性质——（第三课时）物质的量在化学方程式计算中的应用 (26)几种重要的金属化合物（第一课时钠的重要化合物）说课稿 (29)几种重要的金属化合物（第二课时铝的重要化合物）说课稿 (32)第三课时铁的重要化合物 (35)第三节用途广泛的金属材料 (38)第四章非金属及其化合物---第一节无机非金属材料的主角（第一课时） (39)第二节富集在海水中的元素——氯（第一课时） (42)第三节硫和氮的氧化物 (46)第四节氨硝酸硫酸（三） (49)氨 (49)硫酸 (52)硝酸 (53)1第一节化学实验基本方法(3课时)四、教学程序一、化学实验安全--p4教材：1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法（P4标志）中学化学实验室规则二、混合物的分离和提纯1)分离和提纯：利用混合物中组分的性质不同（物理性质，如：溶解性不同等；化学性质，与物质反应的现象不同等），除去杂质达到提纯的目的思考：如果有铁屑和铜屑的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离除去？演示：1、用磁铁将混合物中的铁屑分离出来—物理方法；2、加盐酸—化学方法讨论：如何分离出铜屑？通过怎样的操作可以从溶液中得到固体？P5--在分离和提纯物质时，要除掉杂质，化学上所指的杂质都是有害的吗？常用的分离与提纯的方法有哪些？过滤和蒸发过滤——物质的分离和提纯方法之一（1）适用于固体与液体混合物的分离。
《必修一》教材说课稿双鸭山市第31中学董莹各位评委老师大家好，我今天的分析内容是必修一教材，我将从以下几个方面进行阐述：一、说课程标准必修一教材的课程目标：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。
使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到和谐发展。
必修一教材的课程内容：学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”。
围绕着“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”这三大主题，必修一教材内容共分为四章：第一章第二章第三章第四章章节内容从实验学化学化学物质及其变化金属及其化合物非金属及其化合物二、说教材必修一教材的特点：新教材突出科学探究活动的设计，让学生尽可能通过探究活动来学习化学知识。
教材在内容的呈现上，不是把现成的结论直接告诉学生，而是从学生已有的生活经验出发，创设生动活泼的学习情景，引导学生自己去发现和提出问题、做出假设和猜想，设计方案，并通过观察、实验、阅读、思考、讨论等活动，获得对知识的理解，从而实现过程与方法的教学目标。
必修一教材的设计思路：必修一化学体系的构建思路是：从知识、技能、方法基础出发，突出化学是以实验为基础的学科特点，重视最基本的化学概念和原理，并以分类法为线索介绍元素化合物知识，并为后面必修2的学习做好铺垫。
在这样的体系框架下，融入科学探究内容和方法，体现课程的三维目标。
必修一教材的内容结构：知识树------1、2、3、4章第一章：共分两节：化学实验的基本方法和化学计量在实验中的应用。
必修1第1章，以“从实验学化学”为开端，这与标准中的主题2“化学实验基础”相对应，充分体现了化学的学科特点。
这一章的内容包含了最基本的化学实验方法和技能，从表格上可以看到这一章的具体内容：新课程标准中对于实验有下列要求：1、体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法2、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能3、树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯4、能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验，并能主动进行交流5、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用这一章教材内容的呈现和处理正是紧紧围绕上述要求展开的，主要体现在以下三个方面：（1）从衔接初中的基础实验入手教材从初中学过的粗盐提纯入手，在复习过滤和蒸发的基本操作的基础上进行拓展，介绍分离和提纯的方法和操作（蒸馏、萃取等），并将其进一步应用到物质的检验中。
高中化学必修说课稿全套人教版高中化学必修１说课稿全套目录《化学计量在实验中的应用—-物质的量》说课稿错误!未定义书签。
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人教版高中化学说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版高中化学必修一中的“化学反应速率与化学平衡”这一章节。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析本章节位于人教版高中化学必修一的第五章，是学生在学习了化学反应的基本概念之后，进一步理解化学反应深层次规律的重要内容。
本章节主要包含两个部分：一是化学反应速率，二是化学平衡。
通过本章节的学习，学生能够了解反应速率的概念、影响因素以及如何测量和控制反应速率；同时，理解化学平衡的原理，掌握平衡常数的概念和应用。
这对学生后续学习化学热力学、化学动力学等高级课程具有重要的铺垫作用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握化学反应速率的定义、表达方式和测量方法；理解化学反应速率的影响因素；掌握化学平衡的基本概念、平衡常数的意义及其计算方法。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和分析化学反应速率的能力；训练学生运用化学平衡原理分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生探究化学反应规律的兴趣；培养学生严谨的科学态度和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的概念、影响因素；化学平衡的原理及其应用。
2. 教学难点：反应速率理论的理解和化学平衡的计算。
四、教学方法本章节我将采用讲授法、实验法、探究法和讨论法等多种教学方法相结合的方式。
通过实验演示帮助学生直观理解反应速率和化学平衡的概念；通过探究活动让学生自主寻找规律，提高学生的主动学习能力；通过小组讨论激发学生的思考，培养学生的合作精神。
五、教学过程1. 引入新课通过回顾前几章关于化学反应的基础知识，提出问题：“如何描述一个化学反应进行的快慢？”“在特定条件下，化学反应是否会进行到底？”从而引入本章节的主题。
2. 讲授新知首先，讲解化学反应速率的定义和表达方式，通过实验演示如何测量反应速率，并讨论影响反应速率的内外因素。
高中化学必修 1 讲课稿高中化学必修 1 讲课稿 ( 一)各位评委老师大家好 ! 我是，我要讲课的内容是物质的量，下边我将从教材，学情，教法，学法，教课程序设计五个方面对本节课作以下说明：一. 说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修 1，第一章，第二节第一课时的内容。
物质的量是化学教课中的一个十分重要的看法，它贯串于高中化学的一直，在化学计算中处于核心地位。
在此以前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而这一节的学习会使学生对化学中的 " 量" 有一个新的认识。
所以教好物质的量的看法，不单能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，并且也为此后进一步学习有关的计算打下基础。
所以，物质的量的教课不单是本章的要点，也是整个高中化学教课的要点之一。
2.教课目的：(1)知识与技术：A、掌握物质的量及其单位—摩尔的含义 ; 理解阿伏加德罗常数的含义B、经过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的量与物质质量的关系。
(2)过程与方法：经过描绘、类比的方法认识物质的量的看法经过对物质的量看法的建构，学会自主学习的方法。
(3)感情态度与价值观：A、经过学习看法的推导及应用，形成相信科学、尊敬科学、依赖科学的思想。
B、养成学习自然科学的兴趣及不停进步、创新的优秀质量。
3.教材的重，难点：(1)要点：使学生认识物质的量及其单位 ; 能依据物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系进行计算。
(2)难点：物质的量与微粒数目之间的简单换算 ; 对于物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算二. 说学情在讲堂教课过程中，学生之间的差别是客观存在的，所以认识学生、正确掌握学生状况，直接影响讲堂教课方案的质量，依据高中生的特色，使自己的教课活动以学生为主体，吻合实质，有的放矢。
三. 说教法(1)采纳目标分层教课法课前五分钟检测主假如为了加深学生对微粒间变换的理解与应用，为讲堂教课的顺利进行做好铺垫。
高中高一化学说课稿（精选3篇）高中高一化学篇1一、说教材1、地位、作用《离子反应》是人教版高中化学必修一第二章“化学物质及其变化”的第二节内容。
本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。
从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习离子反应理论知识的基础，所以从体系上看起承上启下的作用。
从研究方法上看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。
学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。
既巩固了初中学过的电离初步知识，又为之后离子方程式的引入和选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。
2、教学目标1、知识与技能：⑴知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离;⑵了解电解质和非电解质的概念;⑶能够分辨哪些物质是强电解质哪些物质是弱电解质;⑷理解电离的概念，会书写电离方程式。
2、过程与方法：⑴引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义;⑵通过独立思考探究碱和盐的定义。
3、情感态度与价值观：⑴发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应及其发生的条件;⑵体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
3、教学重点和难点1、教学重点电解质(强电解质和弱电解质)及其电离2、教学难点电解质的概念;判断哪些物质是电解质，哪些物质是非电解质，哪些物质既不是电解质又不是非电解质;探究碱和盐的定义。
二、说教法本节在全书占有重要地位，是整个高中化学教学的重点之一，概念多且抽象难懂，为避免枯燥，从实验入手,通过对实验现象的分析、微观粒子的分析，层层深入，引导学生了解有关概念。
本节课主要采用的教学方法有：1、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
2、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握电解质、强电解质、弱电解质的含义3、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握离子反应。
人教版高中高一化学优质说课稿教案范文大全高中高一化学优质说课稿一一、教材的地位和作用电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位。
"原电池"作为电化学知识的第一课，其内容大体上可以分为三部分，第一部分是原电池的组成和化学原理;第二部分是化学电源;第三部分是金属的电化学腐蚀。
在现代生活、生产和科学技术的发展中，电池发挥着越来越重要的作用，研究原电池原理另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐蚀的原因，找到金属防护的方法;即研究金属的腐蚀与防腐，以解决延长金属材料的使用寿命;可见原电池原理的学习意义重大。
本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合。
二、学生状况分析与对策学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。
三.教学目标及确立依据教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据，根据教学大纲以及高中化学课程标准结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：1知识技能：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理，初步掌握电极判断、电极反应式的书写;原电池构成条件;2能力方法：通过研究性学习活动，训练和培养学生发现问题和解决问题能力、实验设计能力及动手操作能力、表达与交流能力;从而获得科学研究能力和技巧;增进学生创新精神和实践能力。
3情感态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义观点，通过错误使用电池的讲解，增强学生的环保意识。
四、重难点分析原电池的工作原理和形成原电池的条件，既是本节课的知识重点也是难点。
在教学中如何突出重点?在课本实验的基础上，我设置了“关于电极作用、电解质溶液的作用、电流方向、能量转化”等一系列富有启发性的问题;放手让学生进行化学实验探究，对问题逐一分析、探索;通过实验探究认识，原电池一般都是还原性较强的物质作为负极，负极向外电路提供电子;用氧化性较强的物质作为正极，正极从外电路得到电子;在电池内部，两极之间填充电解质溶液。
《化学计量在实验中的应用一一物质的量》说课稿 .................................................................. 1 ...... 气体摩尔体积说课稿 ................................................................... 5 ..............物质的量在化学实验中的应用说课稿 ..................................................... 8 ......... 离子反应（第一课时说课稿）《金属的化学性质》（第一课时） 说课稿 ............................................ 29..《金属的化学性质》（第二课时）说课稿 ............................................ 31 .. 金属的化学性质一一（第三课时） 物质的量在化学方程式计算中的应用 (33)几种重要的金属化合物（第一课时钠的重要化合物） 说课稿 ......................... 40..几种重要的金属化合物（第二课时铝的重要化合物）说课稿 ......................... 41.. 第三节 用途广泛的金属材料 .......................................................... 46 .........第四章非金属及其化合物 ............................................................. 5. ..........第一节无机非金属材料的主角（第一课时） ........................................ 51. 第一节无机非金属材料的主角 （第二课时） . (54)第二节富集在海水中的元素一一氯（第一课时） (57)《化学计量在实验中的应用一一物质的量》说课稿各位评委老师大家好！我要说课的容是物质的量，下面我将从教材，教法， 学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1. 教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第一章，第二节第一课时的容。
最新人教版高中化学必修一说课稿全套目录高中化学标准说课稿模板《化学计量在实验中的应用——物质的量》说课稿气体摩尔体积说课稿物质的量在化学实验中的应用说课稿离子反应（第一课时说课稿）离子反应（第二课时离子反应及其发生的条件说课稿）《氧化还原反应》说课稿《金属的化学性质》（第一课时）说课稿《金属的化学性质》（第二课时）说课稿金属的化学性质——（第三课时）物质的量在化学方程式计算中的应用几种重要的金属化合物（第一课时钠的重要化合物）说课稿几种重要的金属化合物（第二课时铝的重要化合物）说课稿第三节用途广泛的金属材料第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角（第一课时）第一节无机非金属材料的主角（第二课时）第二节富集在海水中的元素——氯（第一课时）高中化学说课稿模板各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本节课是人教版高中化学第章，第节，第课时的内容。
在此之前，学生已经学习了，本节课的学习为奠定基础，因此本节内容不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：1、2、过程与方法目标：1、2、情感态度与价值观目标：1、2、三、教学重难点本节课的重点是：难点是：四、说教法结合本节知识的特点，我采用的教学模式，并借助实验教学和多媒体教学。
我将从学生已有的知识展开学习活动，结合实验、层层深入、多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使知识的学习系统化。
五、学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。
因此，教师要启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动学习。
本节课，学生通过“问题情景—实验探究—质疑讨论—f分析推理—整合运用”的学习方法。
此外结合反馈补救法，通过学生的习题检测，注意观察学生的反馈情况，以实现“培优扶差，满足每一位学生”。
六、教学过程为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：第一环节：知识回顾，新课引入。
“导入旧概念，提出新问题。
”第二环节：新课学习，全民总动员。
首先：其次：再次：第三环节：归纳总结，布置作业。
通过本节课的讲解、实验探究得出本节课的重要结论，并对本节课的重难点进行回顾，使学生能够把握住自己的学习方向和侧重点，最后布置相应的习题，来巩固本节课的所学内容。
总之，本节课我是根据高二学生的心理特征及认知规律，结合本节知识的特点，在新课标的指导下，采用实验探究法、知识迁移法、类比法、分组讨论法以及学生自学法等多种教学方法。
运用实验演示、多媒体动画等教学手段，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动参与到知识的形成的整个思维过程，；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《化学计量在实验中的应用——物质的量》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《化学计量在实验中的应用——物质的量》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第一章，第二节第一课时的内容。
物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。
在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而这一节的学习会使学生对化学中的"量"有一个新的认识。
因此教好物质的量的概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。
所以，物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。
2.教学目标：（1）知识目标：A、掌握物质的量及其单位—摩尔的含义；理解阿伏加德罗常数的含义B、通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的量与物质质量的关系。
（2）能力目标：提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力。
（3）情感目标：A、通过学习概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。
B、养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。
（4）德育目标：A、培养学生演绎推理，归纳推理的辩证逻辑能力；B、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激发学习兴趣；C、使学生学习法定计量单位及国家标准中“量和单位”的有关内容。
3.教材的重，难点：（1）重点：使学生了解物质的量及其单位；能根据物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系进行计算。
（2）难点：物质的量与微粒数目之间的简单换算；关于物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算二、学情分析对于化学课的学习，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。
由于物质的量这一节的概念比较抽象，限于接受能力，不能要求学生对这部分内容理解透彻。
因此在教学中，要考虑学生的接受能力。
三、说教法根据新课改要求，我们在教学时不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，所以结合教材及学生的实际准备我采取以下教学方法：（1）采取目标分层教学法课前五分钟检测主要是为了加深学生对微粒间转换的理解与应用，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。
新课教学主要采取对比归纳法：通过与生活中的某些质量小，数量大的实例对比，指出化学反应中存在的相同情况--提出物质的量的概念；通过与其它基本物理量和单位的对比提出摩尔的概念，帮助学生通过对比理解和记忆物质的量与摩尔的关系；通过适当的分层练习强调指出学习摩尔需要注意的问题并帮助学生由浅入深的掌握本节知识。
（2）讲练结合课上讲练结合的教学方式不仅能使老师很快掌握学生的情况，更能让学生及时地熟悉所学知识。
四、说学法在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。
五、说教学过程1、引入“物质的量”的概念设问引入新课：物体运动的快慢用什么物理量表示单位是什么物体所含物质的多少用什么物理量表示单位是什么学生回答后转入：任何物质都是由许许多多肉眼看不见的分子、原子、离子等微观粒子构成。
例如，1滴水是由许多水分子构成。
构成物质的基本粒子的多少，也应该有相应的物理量，这个物理量科学上称为“物质的量”。
让学生意识到：物质的量是一个物理量的名称；它是表示构成物质的基本微粒数目多少的一个物理量；这四个字是一个整体，不能拆开理解（不要过多的强调，以免将问题复杂化使学生心理压力加重）。
2、物质的量的单位——摩尔的教学引入：每种物理量都有相应的单位。
速率的单位是“米/秒”，“物质的质量”的单位是“千克”等。
“物质的量”作为一种物理量也应有相应的单位，它的单位是什么分析：由于“物质的量”是表示构成物质的微观粒子数目多少的一个物理量，学生首先想到“个”。
由于粒子太小、数目多，用“个”作单位，不方便。
例如，1滴水中有*1021个水分子。
所以用“个”不行。
科学上用“摩尔”作为“物质的量”的单位。
1摩尔是多少让学生联想质量单位——千克的标准：国际千克原位，指出在国际上摩尔这个单位是以0.012kg12C中所含的原子数目为标准的，即1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg12C中所含的原子数相同，约为*1023个。
然后进一步引出阿伏加德罗常数的定义：把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，符号为N A，通常用*1023mol1表示。
运用实例推导出物质的量，阿伏加德罗常数，粒子数之间存在的关系：n=N/N A3.摩尔质量的引入：通过设问，1mol不同的物质所含的粒子数相同，那么1mol不同的物质的质量是不是也是相同的呢学生进行讨论，考虑到粒子的大小不同，所以得出其质量是不相同的，那么1mol不同的物质的质量是多少呢从而提出了摩尔质量的概念—单位物质的量的物质所具有的质量，叫做摩尔质量。
符号为M，常用单位为g/mol（或g·mol1）。
3、巩固练习，理解内化进行必要的课堂练习强化对摩尔的理解及使用时注意点1.判断下列说法是否正确（1）每摩尔物质含有*1023个粒子。
（2）摩尔是七个物理量之一。
（3）摩尔是物质的质量单位。
（4）摩尔是物质的数量单位。
（5）1摩尔小麦约含*1023个麦粒。
2.填写下列空白（1）1molO中约含有个O；（2）3molH2SO4中约含有个H2SO4；（4）10molNa+中约含有个Na+；（5）28mol电子中约含有个电子；（6）*1024个水分子，其物质的量为；同时强调：物质的量这个物理量只适用于微观粒子，使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确且粒子的种类要用化学式表示。
4、布置作业作业：习题中相应作业。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《气体摩尔体积》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《气体摩尔体积》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析1、教材的地位和作用《气体摩尔体积》是高一化学的第三章第二节内容。
本章引入一个重要的化学概念——物质的量，它把宏观的、可称量的物质的质量和它的微观粒子联系起来。
这是研究物质化学反应中量的变化的必不可少的基础知识，也是高中教学的重点之一。
本节《气体摩尔体积》是在学习物质的量概念的基础上进行教学的。
他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。
学生在初中只知道直接运用质量守衡定律进行化学计算，还不知道根据化学方程式各物质前系数可以更快捷的进行计算，通过本节知识的学习可以使他们既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类型。
2、教学目标[知识目标]（1）理解决定物质体积大小的因素。
（2）正确理解和掌握气体摩尔体积的概念。
（3）掌握阿伏加德罗定律，并用该定进行分析、推理和解题。
[情感目标]（1）通过设问、讨论等方法，培养学生积极思考、勇于探索的品质。
（2）通过对概念的深入理解和剖析，培养学生严谨、认真的学习态度和良好的学习方法。
3 教学的重点和难点气体摩尔体积的概念相对比较抽象，学生在此概念时容易出现对概念的内涵理解不深，往往容易忽视跟概念有关的各种条件，如物质的量、物质的状态、外界条件等，而且学生在表达时容易出现科学性不严密的错误。
