低年级课外阅读讲座共24页

1小学整本阅读专题讲座——书香伴成长，悦读越快乐苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”作为教师，我们不但要引导学生学会阅读整本书，养成良好的阅读习惯，还要引领学生走进书的海洋，体会语言文字的无穷魅力和读书的乐趣。

读书的乐趣。

阅读是个性化体验的过程，整本书阅读必须以学生为本，充分体现学生阅读的主体性。

那么，作为老师的我们可以做些什么呢？的主体性。

那么，作为老师的我们可以做些什么呢？不打无准备的仗，整本书的阅读也是如此。

不打无准备的仗，整本书的阅读也是如此。

一、前期准备——创造悦读条件（一）同伴共读——建立书香小组阅读是一件体验快乐的事情，独乐乐不如众乐乐。

教师要鼓励学生自愿组建书香小组，开展同伴共读活动。

以书会友，同学间的互相督促、交流分享，帮助学生由“他制”到“自制”，促使学生实实在在地读完一本书。

我班就由学生自愿组合成立书香小组，组内同学共同选书、共同读书，你读我读大家读，小组共读成为了同学们的日常。

小组读完一本书就在课代表处登记，期末进行书香小组的评比。

组内互助，组际竞争，读书氛围在同伴互动中日益浓厚。

没有老师的时时监控，学生的阅读反而会更轻松、更自在。

（二）保证读书时间——家校共读为了让阅读活动有序地落实，保证读书时间是十分重要的。

读书小组在读书前要共同制定简单的个人读书计划，合理安排课余时间自我阅读。

在学校利用空余时间读，比如：我班一直坚持饭后阅读10分钟。

在家里每天定时阅读至少10分钟，小组长每周组织成员进行一次读书交流短会。

每个学生可以根据情况每天读5至10页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成。

页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成。

（三）约定读书方式——符号批注不动笔墨不读书，批注式阅读能及时记录读书时瞬间的思维过程和情感体验，有助于地提高阅读效率。

课堂上的批注方法都可以用上，甚至可以有自己的创造，如：心动处的符号（※），旁边批注心情（惊讶、感动、悲伤……）；想象画面处（★）；引发联想处（☆）；质疑处（？）等，通过符号化的语言展示读书时的所想所感。

《小学生课外阅读的点滴经验》讲座稿开场白：课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书，才能博识。

阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。

学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。

今天，我想就“小学生课外阅读方法指导”来和各位孩子作个交流，主要从“为什么读、读什么、怎么读”三方面来谈谈我的想法。

希望我的点滴经验能给你们带来一点儿启发。

为什么要阅读：我觉得,如果你们真正地喜欢书籍,并能真正地受益于书籍,最好的办法就是把书作为自己的朋友与书为友,终生相伴,不离不弃,让它充实你的学习和生活。

与书为友,真诚相待,细心关怀,让它陶冾你的心灵与性格。

与书为友,默默无语,用心交流,让它洗去你的烦恼与忧愁。

与书为友,让我们受益终身。

英国伟大的戏剧家莎土比亚曾说过:“生活里没有了书籍,就好象绿叶没有了阳光智慧里没有了书籍,就好象鸟儿没有了翅膀。

”“书籍是全人类的营养品,是打开智慧之门的钥匙。

”书籍鼓舞了我们的心灵, 帮助我们从愚笨和鄙陋的泥潭中脱身出来,让我们更接近美好的生活观念。

读书,这个看似平凡的过程,实际上是人的灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

读一本好书,就好象和一位高尚的人谈话。

书和人一样,也是有生命的,高尔基曾说“不读书,就完全不可能了解人。

”因此,就更不可能了解自己,充实自己,完善自己。

这就是读书能够给人们带来的好处。

纵览古今中外,凡是有成就的政治家、科学家、艺术家,以及那些在自己工作岗位上做出成绩的人,没有几个是不重视读书的。

可以说,“读书,是人成长、走向成功的必不可少的条件!”那么,读书对于我们小学生来说,具体的有哪些好处呢?概括起来说,读书的益处我认为有以下三个方面:首先,读书可以增长我们的知识。

大家知道,世界上的知识是无穷无尽的,这无穷无尽的知识又可以分为直接的知识和间接的知识。

我们人,穷其一生的时间和精力也无法全部认识这个世界的所有知只。

那怎么办呢?怎样让我们在有限的生命里学到最多有价值的知识呢?这就要靠大量地阅读,学习前人给我们留下来的知那就是——读书,尤其是世界名著那都是人类文化的精华所在。

课外阅读讲座讲座稿《最是书香能致远——小学生课外阅读方法的指导》各位领导、专家、同仁：大家上午好！上周，接到通知，让我在此次教研基地活动中做一个讲座，就“课外阅读”这个主题谈一点个人的看法。

《世说新语》中有“战战栗栗，汗不敢出”之语，今天坐在台前，有这么多的专家、精英在，也深感惶恐。

我的看法肯定算不上讲座，只就个人对于课外阅读的认识及自己的一些做法，向各位做个汇报，不当之处敬请批评指正。

我今天和大家交流的题目是《最是书香能致远——小学生课外阅读方法的指导》。

作为语文人，我们都知道，“课外阅读”现在是一个热词，其实，它本身就应是一个热词，思想意识上可以说人人重视。

但我们也应该看到，在加强学生课外阅读的工作上，我们在平时真的做了多少，做了多少有价值的，这还真的不好说。

一、也谈课外阅读的重要性1前段时间，在朋友的微信中，看到了如许一个故事，题目是“孩子数学成绩不好，要不要靠补课进步”，回覆是——阅读才是最佳方法。

我是信赖阅读的力量的，阅读能影响数学和其他的学科进修，那他对于学生语文素养的发展功力，还有什么可以怀疑的呢？点击：课标语：（一）给你阅读量的硬性划定：第一学段：积累本人喜欢的成语和格言警语。

背诵优秀诗文50篇(段)。

课外阅读总量很多于5万字。

第二学段：养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量很多于40万字。

第三个学段：扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

（二）再给你关于阅读的宽泛建议：让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

读童话寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻的读物和政治历史文化各类读物。

新课标是纲，我们不能要求它细到面面俱到，因为它是大而不微的。

也有众多名家见解，我们来看一下——点击：名家云：三分课内，七分课外。

——XXX国文教学的目标，要养成阅读书籍的惯，培植欣赏文学2的能力，训练写作笔墨的技术。

得法于课内，得益于课外。