圆明园的毁灭课后反思

《圆明园的毁灭》第一课时课后反思

《圆明园的毁灭》文字优美，字里行间饱含着作者强烈的思想感情。本节教学的任务是引导学生在扫除学习障碍之后，初识内容，感受祖国灿烂的文化，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和民族自豪感。

所以教学设计上我先从课题入手，激发学生的学习兴趣，促其积极主动地投入到新课文的学习之中去。让学生带着问题去学习，在检查学生学习情况时，通过字词的随文学习，一方面扫清了学习的障碍，另一方面初步给学生渗透了相应的情感的训练，感受作者在字里行间的那种强烈的思想情感。而后通过读的形式，加深对课文内容的理解，深化对课文情感的把握。

但本节教学的重点应放在“读”上面，通过“读”来激情，来感悟，但自己在“读”的引导上面做得不够细，未能较好地实现既定的教学目标。

这节课上完，感觉自己有以下几个地方比较满意：

一、借助课件图片与资料，再现圆明园昔日的辉煌。学生原本对建筑的辉煌和文物的珍贵没有经历，很难理解。课堂上那些丰富的图片和资料一下子拉近了圆明园与学生的历史距离。学生们感到了惊讶与震撼。

二、课前翻阅大量资料，反复阅读课文，充分认识圆明园，在圆明园内流连忘返。无论是景点的来历还是收藏的历史我都点点滴滴的去细细欣赏。只有老师自己走进园中漫步，才能带着学生一起漫游圆明园。

三、字词教学扎实有效。本课文语言优美，有很多四字词语，读起来朗朗上口。我提出“你自学的生字词中有哪些难读难记的想和大家交流或提醒大家注意的”的问题，然后让学生齐读等形式识记生字。接着结合词语盘点中的词语再次记忆本课生字词。

这节课我感觉不足的是：

一、前面部分不愠不火，结尾部分匆匆收场。以后上课还应该把握好节奏。

二、在板书上虽然书写还算工整，概括还算精炼，布局也不凌乱。

三、优点也是缺点。学生对同学的朗读点评过多。以后还应该采取多样的点评形式。

四、总结语言缺少激情。以后要主要关键的不能略，宁可前面读书部分少读一两遍，也要分配好各个环节。