湖南省张家界市永定区2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试卷(含答案)

湖南省张家界市永定区2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下面是小文对遇到的易错字音、字形的整理，全都正确的一项是( )。

A.倔(juè)强 悄(qiǎo)然 要塞(sài) 诚惶诚恐

B.不逊(xùn) 教诲(huǐ) 殚(dān)精 竭虑密匝匝

C.盎(ànɡ)然 踌躇(chú) 遒劲(jìnɡ) 慷慨激昂

D.不辍(chuò) 丘壑(hè) 络绎(yì) 不绝狼籍

2．同学们在进行网络阅读时关注了成语运用，下列不恰当的一项是( )。

A.学习语文就是要会断章取义，抓住关键语句，准确把握文章主旨。

B.俄乌局势胶着，乌克兰祸不单行又陷暴风雪灾害。在乌克兰局势艰难之际，美国却是无暇顾及。

C.北京冬奥运会开幕式现场，各国代表团的旗帜图案设计巧妙，特色鲜明，让人眼花缭乱。

D.最近播出革命历史大剧《问苍茫》，网友对剧中饰演宋庆龄的演员严厉抨击，剧中的她在丈夫面前低眉顺眼，充满了表演痕迹。

3．下列关于传统文化或文学常识，错误的一项是( )。

A.人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。

B.孟子，名轲。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

C.《白杨礼赞》运用象征手法，以参天耸立、不折不挠的白杨树象征坚韧、勤劳的北方抗日军民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。

D.“丈夫之冠也，父命之”，“冠”，指冠礼，古代男子十八岁行此礼，表示成年。

4．下列对网络热词分析不恰当的一项是( )。

A.这泼天的富贵你可要接住呀。(“泼天的富贵”运用了夸张的修辞手法)

B.山东淄博烧烤频频“出圈”，一跃成为网络“顶流”，“进淄赶烤”，是不少网友关注的热点。(“赶烤”运用谐音“赶考”) C.“把快乐穿在身上”。色彩缤纷的穿搭，兵马俑、唐三彩、唐墓壁画中早已有“多巴胺”风格的存在。(“把快乐穿在身上”“多巴胺”运用了比喻的修辞)

D.时代拐点，中国如何领跑数字经济“新赛道”？(“新赛道”的含义进一步演化，指一切新的起点、新的征程，以及新的努力、新的气象等。)

二、阅读理解与欣赏

读下面这段新闻稿，完成下题。

5．新闻中语句及标点符号没有错误的一句是( )。

①10月10日，“吴冠中”张家界游记散文有奖征集活动结果揭晓，江西作家温用智的应征作品《张家界国家森林公园阅读笔记》荣获一等奖。②经专家评选，《水边的修辞》《张家界的石头》等两篇作品获得二等奖，《清凉张家界》《循着金鞭溪寻梦武陵源》等7篇作品获得三等奖，另有100篇作品获得优秀奖。③通过本次活动，使我们深切缅怀张家界旅游宣传功臣、国画大师吴冠中先生；④用文学的力量展示世界罕见的《张家界地貌》自然奇观，进一步促进文化旅游深度融合发展。

A.① B.② C.③ D.④

6．给修改后的新闻拟一个标题。

阅读《春望》《绝句》，完成下面小题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

绝句

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

7．对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )

A.《春望》首联中“破”字写出国都破败的悲凉状况，“深”字呈现了荒草丛生的凄凉情景。

B.《春望》记录了诗人在战乱中的所见所感，抒发了忧国思亲之情，深沉蕴藉，感动人心。

C.《绝句》中“江碧鸟逾白”一句，诗人以江水的碧绿与鸟羽的洁白相衬，色彩明丽清新。

D.《绝句》由对眼前故乡美景的描写转为直抒胸臆，笔意急转，表达了对故乡的深切思念。

8．杜甫《春望》中的“感时花溅泪”、《绝句》中的“山青花欲燃”诗句，都借花传情。结合内容，分别说说诗人是如何借“花”传情的。

阅读下列文言语段，完成下题。

【甲】愚公移山(节选)

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

(选自《列子》)

【乙】惜鹳智

子游为武城宰①，郭门之垤②有鹳，迁其巢于墓门之表③。墓门之老以告曰：“鹳，知天将雨之鸟也。而骤④迁其巢，邑⑤其大水乎？”子游曰：“诺。”命邑人悉具舟以俟⑥。居数日，水果大至，郭门之垤没而雨不止。水且及于墓门之表，鹳之巢翘翘然⑦，徘徊长唳，莫知其所处也。子游曰：“悲哉！是亦有知矣，惜乎其未远也！”

(选自《郁离子》)

【注】①武城宰：武城县的长官。②郭门之垤：城门外的小土山。③表：石碑。④骤：突然。⑤邑：县的别称。⑥俟：等待。⑦翘翘然：危险的样子。

9．句中加粗字意思都相同的一项是( )。

A.河阳之北 墓门之表 B.面山而居 居数日

C.且焉置土石 水且及于墓门之表

D.河曲智叟笑而止之曰 郭门之垤没而雨不止

10．翻译文中的画线句，并写出你的理解。

(1)其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”

翻译：_____________。

理解：__________________________。

(2)命邑人悉具舟以俟。

翻译：命令武城县里的人都准备好船，等待即将到来的洪水。

理解：__________________________。

11．文学作品常常通过对比来突出被表现事物的特征，加强艺术效果。请补充下表。

题目

对比对象

寓意

《愚公移山》 愚公和智叟 ①

《惜鹳智》 ② ③

12．【甲】文中愚公对智叟和【乙】文中子游对鹳分别是怎样的评价？结合两篇寓言故事，说说你对“智慧”的认识。

读材料，完成下题。

材料一

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各有不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究__________，讲究__________，讲究__________，讲究__________。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 (节选自叶圣陶《苏州园林》)

材料二

观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是对景色最好的诠释。苏州拙政园的园名，取自晋代文学家潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻(yù)蔬，供朝夕之膳；牧羊酤酪，俟伏腊之费。孝乎惟孝，友于兄弟，此亦拙者之为政也”，意思是“灌园卖菜，用以供给早晚的饭食；牧羊囊乳，用以供给伏腊祭祀的费用。孝顺父母，友善兄弟，这也是不善为政者之为政啊”。从中我们得以窥见园林主人王献臣辞官回乡、隐居田园的思想。拙政园中有一处“与谁同坐轩”，引用的是苏东坡的诗句“与谁同坐？明月清风我”，隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则未免浅薄。追求自然美的园林，因这些诗文而增添了无穷的人文魅力。

(节选自陆纾文的《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》)

材料三

汉字也因音韵美而化为美好的意象出现在园林中。一种是谐音取象，如蝠(福)池、十鹿(食禄)图、喜鹊登梅(喜上眉梢)等；另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前”。试想，人们透过镂刻着寓意“福在眼前”图案的窗户看到一片青绿时，那欣赏自然美景的幸福感怎能不油然而生呢！

(节选自曹林娣的《汉字“三美”与园林美》)

13．结合材料一的内容，在材料一第②段横线处依次填写内容，顺序正确的一项是( )。

①假山池沼的配合；②近景远景的层次；③亭台轩榭的布局；④花草树木的映衬。

A.①②③④ B.③①④② C.②①④③ D.④②①③

14．下列对三则材料的理解与分析，不恰当的一项是( )。

A.材料一中加粗的短语“这个目的”，指代的内容是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

B.材料一的语言准确、严谨。“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”句中“绝大部分”起限制作用，表示我国的建筑左右对称的占据了很高的比例，但也不全是，如果去掉这个词太过绝对。

C.材料二中指出若只从字面上理解“与谁同坐轩”寓意未免浅薄，意在说明只有文化底蕴深厚的人才适合游览苏州园林。 D.材料三第二段介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式——“用谐音取象”和“用同音或近音的物象组成意象”。

15．下面哪一幅是苏州园林的鸟瞰图？请结合材料一的内容，作出判断并简要说明理由。

判断：__________ 理由：__________

16．从上述三则材料可以看出，苏州园林融合了①______、②______和汉字三种艺术，实现了③______美与人文美的和谐统一。(每空限2个字)

阅读下文，完成下题。

人逢谷雨

申宝珠

(1)他跟王老师说，自己病了。他要回家去看病，王老师答应了。

(2)王老师肯定会答应。他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的，谁愿意说自己病了。那不是诅咒自己嘛！

(3)他也就是一个普通得不能再普通的学生，今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼。农谚云，清明前后，种瓜种豆。在家乡，谷雨也是很好的商机，可以卖培育的种苗。对于田地多劳力少的家庭，那就得加班加点干活儿。

(4)他厌倦了密不透风地学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习。教室后面黑板上的高考倒计时令他感到窒息，他像鸟儿一样要冲出樊篱。

(5)他坐最后一辆班车回到镇上，镇上已经没有任何一辆行驶的车辆。他只好步行回家。

(6)天上的月亮弯弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了。

(7)走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株一株幼