薛美玉《路》

《路》读后感《路》读后感篇一：走在教育的路上读后感走在教育的路上读后感走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。

当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。

在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。

想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？――榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。

“一朵具体的花，远胜过一千种真理。

”讲的就是这个道理。

关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。

“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。

这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。

“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。

同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。

“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。

吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。

真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。

教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。

幼儿园大班诗歌《路》优质教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班诗歌教材《路》，位于教材第三章“生活中的美”。

详细内容包括：理解诗歌内容，感受诗歌描绘的美丽景色和哲理；学习有感情地朗读诗歌，培养幼儿的语言表达能力；通过绘画活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的路。

二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《路》的内容，感受诗歌所表达的意境和哲理。

2. 培养幼儿有感情地朗读诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，有感情地朗读诗歌。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和绘画能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌《路》的音频、画纸、画笔、水彩颜料。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一幅美丽的山水画，引导幼儿关注画中的小路，引发幼儿对路的兴趣。

2. 新课内容：（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌《路》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

（2）教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿感受诗歌描绘的美丽景色和哲理。

（3）教师示范有感情地朗读诗歌，指导幼儿模仿朗读。

3. 实践活动：（1）让幼儿分组进行绘画活动，创作出自己心中的路。

（2）鼓励幼儿用画笔、水彩颜料等材料，发挥想象，描绘出丰富多彩的画作。

（1）让幼儿分享自己的画作，介绍自己的创作思路。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 诗歌《路》的全文。

2. 诗歌中的重点词语：蜿蜒、曲折、延伸、希望。

3. 幼儿绘画作品的展示。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘出自己心中的路，并写一段描述性的话。

2. 答案示例：我画的是一条通往山顶的小路，路两旁有绿树和鲜花，还有蝴蝶在飞舞。

我希望沿着这条路，能走到一个充满阳光和快乐的地方。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《路》的教学，让幼儿感受到了诗歌的美丽和哲理。

2022届中考小说描写手法专练考点：1.郭雪波《海子爷与老雪狼》2.刘心武《悔的边缘》3.《门的悬念》4.蔡楠《谁敢动我的杨树》5.陈忠实《第一次投稿》【考点研究】一、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1．叙述人称和叙述视角。

2．叙述方式：顺叙；倒叙；插叙；补叙。

（二）描写1．人物描写。

正面描写（直接描写）+侧面描写（间接描写）。

2．环境描写。

（1）从技巧角度看；（2）从修辞角度看；（3）从写景角度看。

二、小说描写艺术思维导图三、题型解读1．常见提问方式(1)人物描写艺术赏析题①鲁迅说……请谈△谈△本文是如何具体塑造这样．．．．．．．．的“中国的脊梁．．．．．”的。

②请以老舞蹈师形象为例，谈△谈△小说塑造人物形象．．．．．．时运用了哪些表现手法．．．．．．。

③请赏△析△文中画线句子．．．．。

(2)景物描写艺术赏析题①小说中有多处景物描写．．．．，请分△析△其功△能△。

②分△析△小说画线部分．．．．的景物描写对情节发展．．．．．．．．．的作用．．。

③请赏△析△××处景物描写．．．．的特点．．及作用．．。

(3)语言描写艺术赏析题①简△析△文中画线部分．．．．的语言特点．．．．。

②小说运用多种手法．．．．以取得语言．．的幽默效果．．．．，请从文中举△出△三处手法不同的例△子△，并简△要△分△析△。

2．审题要点(1)审出题型标志用语。

题干一般有明显的“赏析”“分析……表现手法”“如何写人”及“表达效果”等词语。

(2)审出赏析角度(方向)。

有定向赏析，如明确指出赏析角度“语言”“景物描写”“写人手法”；有自由赏析(不定角度)，如“赏析画线句子”。

(3)审出赏析范围：是要求赏析局部文字还是全文，范围不同，赏析的优先角度也不同。

(4)注意题干中“景物特点”与“景物描写特点”用语的区别，后者是表达技巧赏析题；“作品语言”与“作品中的人物语言”用语的区别，后者会在题干中特别交代。

2024年高考语文孙犁小说专练孙犁作品：《破路》《鞋的故事》《村歌》《战士》《芦花荡》《白洋淀纪事》一、阅读下面的文字，完成6～9题。

破路孙犁黄昏时候，李佩钟站在十字路口，送走那些出征的战士。

他们是第一次去作战，一个紧跟一个，急急地走着，举手向女县长告别。

将军高庆山在最后拉着一匹马，沉静地走着。

李佩钟望着他走尽了东大街，走出了东城门，才转身回到了县政府。

夜晚，她一个人在这大院落里，在南窗台点起一支红蜡烛。

她好像听见了寒风里夜晚行军的脚步，看见霜雪在他们的面前飞搅。

想到骑在马上的将军也不会想到爱情，她振作自己，在一张纸上，描画破路拆城的计划。

她一个人在夜晚工作。

在这样的夜晚，有的母亲正在拍哄着怀里的孩子；有的妻子，正把头靠近她的丈夫。

想到这些，很长时间，李佩钟心里不能安定，拿起笔来又放下。

她听着院里的一棵老槐树发出的冬天的风的响声，她把想念引到那走在征途上的人们，她必定拿他们做自己的榜样。

眼望着蜡烛的火苗，女人的青春的一种苦恼，时时刻刻在心里腾起，她努力把它克服，像春雨打掉浮在天空的尘埃。

她在一张从学校帶出来的图画纸上，设计着农民破路的图样。

她用修得尖尖的铅笔，细心地描画，好像一个女学生在宿舍里抱着竹绷子做绣工。

现在是严冬腊月，冰雪封冻着平原，从她们这一代青年起，今后经历的冬天，都要是残酷战斗的季节。

她想，不过几天，农民们就要抱着火热的心肠，背着大镐铁铲，破路拆城，用一切力量，阻止进犯的敌人。

这是历史的工程，她竟是一个设计人。

在工作里，她忘记自己的痛苦，充满了高尚的希望。

隔着五尺砖墙，县政府的东邻，是一个小印刷廠。

半夜里，那架人摇的机器，正在嘩嘩地响动，工人们印刷着动员会编的抗日小报纸。

李佩钟想：等她把图样设计好，再加上一个说明，可以在小报上登载。

机器的响声停止了，接着是工人们的嘈杂。

不久，那个印刷厂的负責人，细高个子秃头顶的老崔，跳墙跑到她的屋里来。

“你们出了什么事?”李佩钟停下工作转身问，“半夜三更跑来做什么?“李同志，你这里该安一个岗，”秃头老崔说，“这么大院子，一个人就不害怕?”“一忙，什么也就忘了。

幼儿园大班诗歌《路》精品教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《诗歌欣赏与表达》，详细内容为诗歌《路》的学习与欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿理解并感受诗歌《路》的意境，培养幼儿对自然美的感知能力。

2. 通过朗读、表演等形式，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队合作精神。

3. 引导幼儿关注生活中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，感受诗中的情感。

教学重点：诗歌的朗读与表达，以及对自然美的感知。

四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的道路，引导幼儿关注路的特点，如：宽窄、曲直、颜色等。

通过观察，让幼儿对路有直观的认识。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的道路。

（2）教师朗读诗歌《路》，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师逐句讲解诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。

（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿注意诗歌的韵律和节奏。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达。

（2）让幼儿用画笔和彩泥表现出自己心中的道路。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿评价、欣赏。

六、板书设计诗歌《路》一条小路，曲曲弯弯，穿过树林，越过小溪。

路上脚印，密密麻麻，是谁走过，留下痕迹。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的道路，并用诗句描述。

答案示例：我画的道路弯弯曲曲，穿过绿色的森林，小溪水潺潺流过。

路上有许多小动物的脚印，它们在欢快地玩耍。

2. 作业要求：构图清晰，色彩丰富，诗句简洁明了。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿在诗歌学习中的表现，针对幼儿在朗读、表达等方面的不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他自然景物，如：山、水、云等，培养幼儿对自然的热爱和欣赏能力。

幼儿园大班诗歌《路》教案范文一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班诗歌《路》。

该诗歌选自《幼儿园大班教材》第三单元“美丽家园”中的第二章“身边的风景”。

本章节通过描绘不同类型的路，引导幼儿观察和欣赏生活中的美景，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解诗歌《路》的内容，感受诗歌中的美好意境。

2. 培养幼儿观察生活、发现美的能力，激发他们创作诗歌的兴趣。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话描述诗歌中的画面。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达诗歌中的美好意境。

2. 教学重点：培养幼儿观察生活、发现美的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、黑板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，邀请幼儿分享周末和爸爸妈妈一起散步的经历，引导他们关注身边的路。

2. 新课展示：a. 播放多媒体课件，展示不同类型的路，引导幼儿观察、描述。

b. 朗读诗歌《路》，让幼儿感受诗歌中的美好意境。

c. 分组讨论，让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。

3. 例题讲解：a. 出示图片，让幼儿观察并回答问题。

b. 逐步引导幼儿用自己的话创作诗歌。

4. 随堂练习：a. 让幼儿在画纸上描绘自己心中的路。

b. 邀请部分幼儿分享自己的作品，并朗读创作的诗歌。

六、板书设计1. 幼儿园大班诗歌《路》2. 内容：a. 诗歌原文b. 诗歌意境c. 幼儿创作提示七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的路。

b. 尝试用自己的话创作一首关于路的诗歌。

2. 答案：a. 画面的内容、颜色、线条等可以根据幼儿的想象力和喜好自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在课堂上的表现，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：a. 组织户外活动，让幼儿实地观察不同类型的路。

b. 邀请家长参与，让幼儿与家长共同创作关于路的诗歌，增进亲子关系。