如何上好一堂小学语文课

浅议怎样上好小学语文课语文是小学阶段最重要的一门学科，它是学习其它学科的基础，对于未来孩子的成长和发展有着不可忽视的作用。

那么怎样能够上好小学语文课呢？下面通过几个方面来探讨。

一、打好语文基础小学语文是学生打好语文基础的关键时期，必须要在基础知识的掌握上下功夫。

针对学生的语文基础，老师可以帮助学生掌握好语音、字形和语法等，让学生做到“学会用字、会读会写”。

同时还要让学生理解好每一个知识点，并能灵活运用，这样才能打好坚实的语文基础，并为以后深入学习语文打下坚实的基础。

二、注重阅读阅读是学习语文的重要手段，可以培养学生的语感和思维能力。

老师要引导学生多读，多读好书，提高阅读量和阅读质量，让学生在阅读的过程中享受语言的美，感受阅读的快乐。

同时引导学生进行阅读方法的训练，使学生的阅读能力不断提高，为拓宽思路，丰富语言积累打下良好的基础。

三、创设丰富的教学活动语文课的教学方式要多样化，不能一味地讲授，这样易导致学生的学习兴趣迅速降低。

老师可以采用多种方法，如卡片翻译、语文游戏、语文朗诵等多样的教学活动，提高学生的语文兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

四、注重作业批改语文作业是检验学生掌握程度的一种手段，同时也是学生语文能力提高的重要方式。

老师要注重作业的批改，及时发现学生的问题，及时纠正，让学生感受到老师和语文的关注和重视。

同时还要让学生在过错中总结经验，积累知识，为语文能力的提高奠定基础。

总之，上好小学语文课的关键在于打好基础、注重阅读、创设丰富的教学活动和注重作业批改，全方位地引导学生成长、提高语文素养。

作为语文教师，更需要以耐心、细心的态度去引导学生，开发学生的语文潜力。

让学生在未来的成长道路上，做到“好读书，多读书，读好书，胸怀天下，走向未来”。

浅议怎样上好小学语文课语文课是学生学习语文知识和培养语文能力的重要环节。

如何上好小学语文课是每位语文老师关注的问题。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价策略等方面探讨怎样上好小学语文课。

一、明确教学目标小学语文课的教学目标应明确，既包括知识目标，也包括能力目标。

知识目标是教导学生掌握语文知识，如字词、句子、段落的理解和运用；能力目标是培养学生的阅读、写作、听说能力。

明确教学目标可以帮助教师更好地设计教学内容和选择教学方法。

二、合理安排教学内容小学语文课的教学内容要具有科学性、系统性和连贯性。

教师需要根据学生的学习阶段和能力特点，合理安排课程的顺序和内容。

要注重学生语文知识的巩固和拓展，并结合实际生活和学习应用，使学生能够灵活运用所学知识。

三、多样化教学方法多样化的教学方法对于提高学生的学习兴趣和激发学习动力至关重要。

教师需要根据不同教学内容和学生的特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、练习、游戏等。

通过多元化的教学方法，能够激发学生的思维潜力和创造力，提高学生的学习效果。

四、注重学生的参与和互动语文课是学生自我表达和交流的平台，教师应注重学生的参与和互动。

可以通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的积极性，培养学生的沟通和合作能力。

教师应给予学生充分的表达空间，鼓励学生展示自己的想法和创意。

五、合理安排课堂时间和教学进度小学语文课的时间有限，教师需要合理安排课堂时间和教学进度。

要注意课堂效率，避免时间浪费。

教师应在课堂上精心组织活动，注重学习任务的合理安排，使学生在有限的时间内获取最大的收获。

六、激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于提高语文能力至关重要。

教师可以选择生动有趣的文学作品、童话故事、科普文章等作为教学材料，引导学生主动阅读，并通过阅读活动培养学生的阅读理解能力和写作能力。

七、做好课堂评价工作课堂评价是教学过程的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

浅谈如何上好一节小学语文课
精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。

在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。

近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。

一、驾驭教材的高超能力
深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。

只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。

教师只有拥有驾驭教材的本领，有＂一览众山小＂的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。

教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功
有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。

当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。

执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。

有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。

语言幽默风趣，妙语连篇，听了简直是一种享受。

教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。

三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。

如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好
学生来，也不会有如此精彩的课堂。

如何上好一堂小学语文课小学语文课该怎么上才好呢?下面是由我分享的上好一堂小学语文课的方法，希望对你有用。

上好一堂小学语文课的方法：雄厚的教师功力创新教育是以继承为基础，以发展为目的，以培养创新性人才为基本价值取向的教育。

因此，放弃课堂教学的基本要素，一味求新求奇，显然是对创新课的误读和歪曲。

课堂教学的基本要素是师生。

在创新课比赛中，您也许会发现，最后比拼的还是教师个人功力。

这是因为，参赛教师十分重视，都进行了精心准备，有些老师的课还是集体备课并进行了试讲，在课堂教学设计和进行内容的把握上都不会有较大出入，而教师个人功力是自己的真功夫，“教得曲唱不得”，尤其是在课堂细节和生成问题的处理上会明显的显现出来，所以，有人说：课堂教学比赛比到最后是个人功力的角逐，这是有道理的。

什么是教师的功力呢?它至少应包括三个方面：一是教师的日常基本功。

教师的基本功随着时代的发展应有新的内涵，除了传统意义上的“粉笔字、普通话”外，多媒体等电子教学用具和现代信息技术的使用，教师的教态、目光、声调及肢体语言等自身素质也应属于基本功的内容。

二是教师的学识水平。

学识应包括“知识”和“能力”两层含义，对本学科及相关学科专业知识的掌握是对教师的基本要求，也是课堂教学水平提高的基础。

在这次创新课比赛中，我们发现部分青年教师教学设计新颖、教学观念先进，但对教材的运用和挖掘方面明显不足，让人产生华而不实的感觉，这实际上就是自我知识内涵不足的表现，所以，我还是再三建议：青年教师要少浮躁多读书，只有首先把自己武装起来，才能灵活驾驭教材，指导学生发展。

教师的教学能力是多方面的，我这里只强调一点课堂调控能力。

在这次比赛中，我发现不少教师或对学生(小学)争先恐后的举手发言犹豫不决，或对学生(初中)主动参与的积极性不高束手无策，这些问题的出现除了教学预设不足的因素外，更主要的教学经验和机智不够造成的，如果采取轮流发言、小组代表发言、指定发言等方式可以适当降低课堂“过热”现象，而降低问题难度、联系生活实际和结合学生兴趣又可以使课堂“增温”，所以，课堂调控能力是教师日常反思的体现。

怎样上好小学语文课方城县拐河镇第四中心小学姚春语文凭借多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着孩子的心田。

“不到园林，怎知春色如许？”语文姹紫嫣红、春意盎然，教师要引领着孩子步入“园林”，让孩子去感受、揣摩、体验、感悟，与课文对话，与作者交流。

那么，什么样的语文课才能算是一节好课呢？一句话，就是要把课上到孩子的心里，让孩子的小脸憋得通红、小手举得高高……一、课要上得质朴实效目前，经常听到这样的语文课，孩子的课文还没读上几遍，教师便开讲起来。

或教师自己“唱独脚戏”，或任由孩子“东拉西扯”，或多媒体“一灌到底”……真可谓“热热闹闹”，孩子到底学到了什么，很难看得出来。

我们要把课上得朴实一些，课文要读到孩子的心里，训练要练到孩子的心里，多给孩子一些实惠。

1．要心中有数、目中有人。

“心中有数”是指教师对教材的把握，既要立足教材又要超越教材，既要把握好教材的价值取向又要开掘教材蕴藏的资源，使得教学内容丰韵起来。

“目中有人”是教师从孩子的“学”出发。

关注的是孩子的学习，思考孩子想学到什么，会怎么学，学的过程中会遇到哪些困难，怎样帮助解决。

给各种不确定性的出现留下足够的空间，并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。

让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为师生向未知方向探索的旅程。

2．须创设情境、生发情感。

叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。

”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。

教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。

一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”如何让孩子进入“以我观物，物皆著入我之色彩”的境界呢？教师要调动孩子全身的感觉器官，让孩子进入角色。

在精美的动画中，在优美的音乐中，孩子情不自禁地站起来、跳起来，眉飞色舞、欢呼雀跃，仿佛觉得自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。

结合教学实际谈如何上好一节小学语文课唐官屯镇刘上道小学王建上学期，我担任二年级的语文老师，我结合二年级上册第三十课《我是什么》和培训所学习的内容，谈一下如何上好一节小学语文课。

一、依标扣本，确定教学目标和重点。

小学二年级属于低段，要求培养学生的阅读能力，并且加强写字的指导和训练。

所以本课我确定的教学目标是：1、认识11个生字，会写8个字；2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分；3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

其中教学目标一和目标二为本课的教学重点。

二、紧扣重点，提高教学实效。

紧扣重点，优化教学思路是上好语文课的保证。

本课的教学重点是：1、认识11个生字，会写8个字；2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

为了达成目标，我这样设计的教学环节：第一课时，我通过教师范读、学生自读、开火车读、利用生字卡识字等手段让学生把课文读通读熟。

第二课时，我重点指导第三自然段的朗读。

教师师范读第三自然段，生闭眼想象。

（1）你看到了什么？（2）激趣，（课件出示图：A、平静的池水；B、缓缓流淌的小溪；C、奔腾的江河；D、波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海。

）（3）指导朗读、指名读。

（睡觉的时候，读得轻一些，；散步的时候读得轻快一些；在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，读得活泼一些）（4）教师范读，学生练读。

读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气。

三、重视说写，进一步加强语言文字运用能力的培养。

我认为低段的语文教学中，应当注重学生的说写能力。

本课教学中，在拓展延伸环节，我让学生讨论“人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗”，学生在讨论和交流汇报的过程中，锻炼了说的能力。

每节语文课我都会留一定的时间指导学生写字。

在这一课中，我对学生做了如下指导：要注意“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。

一、了解学生的学习特点和需求六年级的学生正处于语文学习的关键时期，他们已经具备了一定的阅读、写作能力，并且已经开始独立思考和分析问题。

因此，在教学中要充分考虑学生的学习特点和需求，注重培养他们的自主学习能力和批判思维能力。

二、制定合理的教学目标在教学前要明确教学目标，根据学生的实际情况和教材的内容特点，制定可以实现的、循序渐进的教学目标，确保教学过程中的每一个环节都有明确的目标。

三、选择适合的教学方法在教学中要根据教材内容选择合适的教学方法，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

可以采用启发式教学、案例教学、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、创设情境，引导阅读六年级的学生已经初步形成了阅读的习惯，但阅读能力和理解能力还有很大提高空间。

因此，在教学中可以创设一些实际情境，引导学生进行阅读，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。

五、注重写作训练写作是语文学习的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。

因此，在教学中要注重写作训练，引导学生多进行写作练习，培养他们的写作能力和创造力。

六、及时反馈在教学中要及时给学生反馈，鼓励他们的学习进步，并纠正他们的错误。

可以通过组织学生进行交流、讨论和展示来评价学生的学习成果，帮助他们不断提高。

七、鼓励创新，培养兴趣六年级的学生已经具备了一定的学习能力和自主思考能力，因此在教学中要鼓励他们进行创新，培养他们的学习兴趣。

可以组织一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到乐趣。

八、与学生家长保持沟通与学生的家长保持良好的沟通是教学的关键环节之一、教师要定期与家长交流学生的学习情况，征求家长的意见和建议，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合作的良好氛围。

通过以上几个方面的努力，相信可以有效地教好六年级语文，帮助学生提高语文学习的能力和水平。

（一）源头活水——学生提前预习的事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定一个坚实的基础。

更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思，简单了解文章大意，课堂教学中就能减少了大量的时间，教师只要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。

（二）、一步三探——教师教学探究的深入扎实1、对教学内容的精心设计教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。

有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。

在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。

同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。

教学应该是有起点有重点的，每一课时的教学目标除了依自己的理解而定的个性目标外，应该有它固有的教学目标与板块。

例如第一课时，识字学词，读通文本，了解内容，理清文脉，应是它的份内目标。

而读懂课文，品味词句，体会情感，领悟表达无疑是第二课时的主要追求。

对于低段而言应以识字学词为重点，慢慢学会理解，适当渗透欣赏；每一堂课都是一个相对独立的整体。

每课时都有自己的课时目标，作为语文教师，我们没有理由，也没有必要不按教学规律办事。

每篇课文的内容很多，课时的目标也不止一个，分清主次我觉得很重要。

因为面面俱到其实是面面不到，是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿”，要勇于放弃。

因为暂时的放弃，是为了长远的取得。

当目标精了，重点准了，教学效率自然就高了。

如教学目标“学习作者是如何写景物的，领会作者在景物描绘中表达的对生活的独特感受”就比“学习作者在景物描绘中表达的高尚的精神追求”更具有操作性和可检测性，体现在两个方面：有利于教师做到心中有数——围绕目标达成设计的每一个环节要达到什么目的？有利于教师的自我监控——目的达到了吗？没达到采取什么措施及时调控？2、对学生学情的详细掌握教师要从孩子的角度去思考，沉下去了解学生。

浅议怎样上好小学语文课语文是小学阶段最为重要的学科之一，是培养学生综合语言运用能力的基础课程。

如何上好小学语文课，对于学生的学习成绩和综合素质发展起到至关重要的作用。

下面我将从教学目标、教学内容和教学方法等方面，浅谈如何上好小学语文课。

一、确立合适的教学目标在上好小学语文课的过程中，首先要明确合适的教学目标。

小学语文教学的目标主要包括语言能力、阅读能力和写作能力等方面。

培养学生正确、流利地表达自己的意见和感受，提高学生的文学修养和文化素质，掌握基本的写作技巧等。

只有确立了明确的教学目标，才能更好地引导学生学习语文知识，提高语文水平。

二、科学有序的教学内容上好小学语文课还需要有科学有序的教学内容。

小学语文教学内容包括文字教学、课文教学和作文教学。

文字教学是学习汉字的基础，要注重培养学生的字词积累和运用能力。

课文教学是扩大学生的阅读面，并培养学生的阅读兴趣和分析能力。

作文教学是培养学生的思维能力和表达能力，要激发学生的写作欲望，提供写作的机会和指导，让学生逐渐掌握写作的技巧。

三、灵活多样的教学方法上好小学语文课还需要采用灵活多样的教学方法。

小学生的注意力和学习能力有限，因此教师要根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

可以运用故事、游戏等方式，生动有趣地介绍教学内容，培养学生的兴趣；可以采用分组活动、讨论等方式，增强学生的合作意识和表达能力；还可以通过示范写作、作文纠错等方式，指导学生提高写作水平。

四、多媒体辅助的教学手段在上好小学语文课中，还可以运用多媒体辅助的教学手段。

多媒体技术以其生动形象的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师可以通过多媒体播放经典课文的动画片，让学生在听和看的过程中获得知识，加深理解。

也可以通过多媒体展示范文、名篇名句等，培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。

上好小学语文课需要明确教学目标，科学有序地设置教学内容，采用灵活多样的教学方法，辅以多媒体辅助的教学手段。