《骆驼祥子》 各章阅读任务

《骆驼祥子》练习题答案第一章1、从小说开头的内容来看，祥子为什么从乡下到城里来拉车？答：祥子失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候跑到城里来拉车。

2、祥子属于洋车夫中的哪一类？刚进城拉车的祥子是一个什么样的人？答：祥子属于洋车夫中年轻力壮，自己有车的那一类高等车夫。

刚进城的祥子年纪轻，有力气，不怕吃苦，身体结实硬棒，天生不愿多说话，样子诚实可爱，有着自己的梦想：先买自己的车，然后开车厂。

3、祥子用了三年时间挣了一百块钱,后来花了九十六块钱买了他的第一辆车。

4、祥子父母早亡，他不记得自己的生日了，进城后他为自己过了一次生日。

他以哪一天作为自己的生日？他把自己买第一辆车的日子作为自己的生日。

因为这是人的生日，也是车的生日。

他要好好庆祝。

5、阅读“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去……他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心!”文段中写“只要他的主意打定”，“他”是谁？“他”打定什么主意？“他”是祥子。

打定的主意指:祥子决定去拉人力车.6、上面文段人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩，把一个活生生的“他”呈现在我们面前，“他”身上什么特点值得作者如此大声地赞美？（3分）祥子的健壮、朴实、充满生气值得作者大声地赞美.第二章1、祥子怎样被当兵的抓走的？虽有战争的谣言，但祥子并不在意，一心挣钱。

因两块钱的车费和一声“大个子”的赞美，祥子决定拉几个学生去清华，结果去的途中连车带人被十几个兵捉了去。

（或：因为祥子拉车去清华的途中被抓做壮丁，编入军队。

）2、阅读“这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，……不过，干苦工的人们——拉车的也在内——虽然不会欢迎战争，可是碰到了它也不一定就准倒霉。

”从文段可以看出祥子的心情如何？性格如何？答：（1）痛快，对自己的状况感到骄傲，对生活充满信心。

（2）勤劳、淳朴、自信、要强。

3、为什么祥子觉得“不快跑若是对不起人，快跑而碰伤了车便是对不起自己”？答：因为这是祥子自己买的车，而且车又那么美，那么可爱。

单元阅读导引，为名著阅读作业减负增效——以《骆驼祥子》阅读作业设计为例[摘要]语文课程重视读书、读整本书及读经典名著，但当前名著整本书阅读教学中一直存在低效困境。

改变这一现象，教师可以在整体把握名著基础上，为学生设计单元阅读导引，强化阅读过程，提升阅读质量。

[关键词]单元阅读导引；减负增效；名著阅读作业设计：核心素养“整本书阅读”是语文课程标准对语文学习的基本要求，在中小学阶段被反复提及，其重要性不言而喻。

但在一线教学中，笔者见到不少教师对学生的指导还停留在要求学生在规定时间内读完一本书，之后印些识记内容给学生背背，然后出一些文段给学生练习，对对答案。

有心的教师还会出若干个主问题，带领学生整理相关内容，然后学生熟记，就过去了。

忽视阅读过程，没有学生自主安排的具体抓手，没有足够方法的指导，想当然地认为学生们会高质量主动认真品读，这是名著阅读教学中出现的常见问题，也是效率低下，收效甚微的主要原因。

语文课程标准要求“宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读”，“合理规划阅读时间”，“根据阅读进度完成读书笔记，针对作品语言、形象、主题等方面的话题展开研讨”，为此，我们做了如下单元阅读导引（以《骆驼祥子》为例）尝试。

一、单元导引内容。

（一）读前指引1.〖作品推介〗主要是介绍全篇故事内容，主要人物，介绍《骆驼祥子》在文学史上的地位和意义，以期学生在阅读前对全书有大致了解，做到心中有数。

这需要老师对作品有精当的了解，并提纲挈领地介绍。

我们的全书推介如下：这是一个“草根”的奋斗故事。

来自乡间的祥子，老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，日益凋蔽衰败的农村却使他无法生存下去。

他闯入一个陌生的城市北平，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。

而奋斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。

最终，一个勤劳善良的农村青年，被改塑为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉般的无业游民。

《骆驼祥子》整本书阅读-导读单姓名：______________1.给全书做批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。

（可以关注京味语言、人物形象特点、作家情怀、悲剧主题等。

）2.请每一章进行创意拟题。

（提示：根据每一章的内容，可以用四字/五字/六字短语来拟题，或直接摘用个性化的人物语言来拟题，还可以仿照章回小说的标题格式来拟题。

）一标题重要的话语、情节二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十一二十二二十三二十四二十五3.请你为《骆驼祥子》里出现的主要人物设计一个照片墙，并给他们写上介绍语。

（）祥子（）（）（）（）4.在祥子的人生曲线上标好“节点”，来补充完整祥子的人生小传。

5.根据文中人物与祥子的不同关系，给人物分类：①看看他们以怎样的方式影响着祥子的生活与心理。

②分析祥子对待这些人物的不同态度，探究祥子复杂的性格。

6.你怎么评价“祥子”？如果在“可____又可____”句里填上一组相对的词语，你会填什么呢？比如“可敬可鄙”“可爱可怜”等等。

请你填上词语，并结合小说具体的情节来阐述。

评价具体事件/情节可____可____评价具体事件/情节可____可____贴士：建议阅读版本：（“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”）人民文学出版社。

买新车•祥子恶势力：孙侦探、兵痞（）：_________________（）：__________________________（）：__________________________（）：__________________________（）：_________________。

名著《骆驼祥子》阅读任务单（1-24章）部编版语文七年级下册本任务单是为了帮助学生阅读《骆驼祥子》的部编版语文七年级下册（1-24章）而设计的。

通过完成这个任务单，学生将了解小说的基本情节，掌握一些重要的人物和事件，以及思考一些与小说相关的问题。

任务单包含了多种类型的题目，包括选择题、填空题和解答题。

这个任务主要是帮助学生对《骆驼祥子》的背景进行了解。

学生需要回答一些关于作者和小说背景的问题，例如作者是谁，小说的背景设定在哪个城市等等。

这个任务有助于学生在阅读小说之前对其背景进行预设和了解。

这个任务旨在帮助学生了解《骆驼祥子》中的重要人物。

学生需要阅读小说中的描述，并回答一些与人物相关的问题，如主要人物的姓名、特点和角色等。

通过完成这个任务，学生能够更好地理解故事情节和人物关系。

这个任务要求学生对小说的情节进行理解。

学生需要回答一些与故事情节相关的问题，如事件顺序、重要事件的发生地点等等。

通过完成这个任务，学生能够加深对小说情节的理解，并有助于后续的阅读理解和分析。

这个任务旨在帮助学生思考《骆驼祥子》中的主题和深层含义。

学生需要回答一些与主题相关的问题，如作者想要表达的观点、小说对社会现象的反映等等。

通过完成这个任务，学生可以提升对文学作品的理解和思考能力。

这个任务要求学生发表自己对《骆驼祥子》的个人感想。

学生可以通过写下自己对小说中人物、情节、主题的感受，以及与自己生活和社会现实的联系等等。

通过完成这个任务，学生可以提升自己的表达能力和思考能力，并进一步加深对小说的理解。

这个任务要求学生发表自己对《骆驼祥子》的个人感想。

学生可以通过写下自己对小说中人物、情节、主题的感受，以及与自己生活和社会现实的联系等等。

通过完成这个任务，学生可以提升自己的表达能力和思考能力，并进一步加深对小说的理解。

骆驼祥子各章的主要内容
骆驼祥子各章的主要内容如下：
第一章：祥子在乡间长大，失去了父母和几亩薄田。

当他十八岁时进城来拉车。

经过不懈的艰苦努力，他买到了自己的一辆新车，成了北平城一流的洋车夫。

第二章：祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息。

一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。

第三章：祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三匹骆驼卖给一位养骆驼的老人，得到三十五个大洋。

第四章：祥子病倒在海甸一家小店里，迷迷糊糊地过了三天。

这三天里，
他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，从此他便有了“骆驼祥子”的绰号。

他强打精神，回到人和车厂。

人和车厂老板刘四爷，有个女儿叫虎妞。

祥子将卖骆驼所得除掉路上花费剩余的三十元寄存在刘四爷那里，希望继续积攒，再买一辆属于自己的车。

以上内容仅供参考，如需获取更多信息，建议阅读原著或查阅相关文献。

《骆驼祥子》圈点与批注任务单阅读是最好的纪念。

为了纪念人民艺术家老舍先生，班级将举办一次《骆驼祥子》的读书交流会，共享阅读体验的探究成果。

任务一：梳理故事七要素现代编剧理论认为，单一主人公的故事如果要讲好，只要按照以下七要素将内容填充进去就可以了：目标、阻力、努力、结果、意外、转折和结局。

其中“意外”“转折”可以在一个故事中反复出现。

我们如果用这个来对照一些当下的热门电影，会发现几乎完全契合（我们自己在写故事时也可以参考）。

我们可以按照这个七要素的框架来梳理一下《骆驼祥子》。

阅读到相关章节的时候可完成相应的十三个“思考任务”：任务二：撰写祥子小传任务三：品析小说语言1.老舍是京味文学的集大成者，《骆驼祥子》是京味小说的代表。

请你参照示例品析小说的京味语言。

2.小说重在描写，通过描写塑造人物的形象，请在阅读小说的过程中，请参阅“知识卡片”，对描写细腻传神的句子进行圈点批注。

章节句子摘录批注任务四：探寻人物变化小说中祥子对身边人、事物前后态度的变化，显现了他走向堕落的过程。

请根据下页的一组关键词，勾画出书中相关的描写片段，并选择几个典型的片段说说你的发现。

任务五：探究悲剧原因鲁迅先生认为，悲剧是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。

悲剧就是通过毁掉人们珍惜的事物，来唤醒我们对人生价值的思考。

（1）本书的情节一波三折，祥子的命运往往因为身边出现的人或物或发生起伏。

请从下列图示中选择3个，说说你的发现。

（2）悲剧分三类：①命运悲剧这一类的悲剧表现的是个人与不可抗拒的命运之间悲壮而又徒劳的抗争。

这里的所谓命运，代表着一种人对其无能为力，反而被其支配的巨大的客观力量。

用通俗的话来说，就是“倒霉”。

史铁生说“危卧病榻，难有无神论者”，再坚强的人面对无尽的、没有来由的失败，都容易产生“习得性无助”，即将人生的失败归结到命运。

例如《俄狄浦斯王》中主人公的悲剧。

②社会悲剧这是一类由于人与不合理、不公正的社会体制、伦理规范和价值观念之间的冲突而导致的悲剧，具有鲜明的社会批判精神。

趣味任务驱动阅读，思辨体验提升素养——《骆驼祥子》整本书阅读学习任务清单一、阅读学习计划阅读阶段阅读时间教学课时学习内容感知阅读（速读与略读）一周1课时通读全书，从小说情节、人物、环境、主题等要素入手，把握整本书的主要内容及艺术特色。

品赏细读（精读与批注）两周2课时圈点批注重点章节，品味语言表达的精彩之处,梳理小说整体的艺术架构和感人场景。

探究阅读（精读与跳读）两周2课时围绕教材列举的探究专题或者自选题,在独立阅读的基础上分小组合作探究，完成读书报告，举行读书交流会,分享阅读体验和探究成果。

二、感知阅读任务活动一：我是小编辑这本书共24章，但每章都只有序号，没有小标题。

借助以往的阅读经验可知，我们常常可透过小标题了解到一些信息，比如人物、地点、事件等；同时，读完过后，我们想回过头来搜寻一些信息，也可以通过每章的小标题迅速地进行检索。

接到了广大读者对这一问题的诉求后，人民文学出版社打算重印出版《骆驼祥子》，于是在官博上发出了“征题启示”，欢迎各位小编来稿，给书的章节命名，为每章取一个准确工整的小标题。

一经采纳，将获100的稿费，外加赠送一套老舍的精美丛书。

《骆驼祥子》各章标题第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：第七章：第八章：第九章：第十章：第十一章：第十二章：第十三章：第十四章：第十五章：第十六章：第十七章：第十八章：第十九章：第二十章：第二十一章：第二十二章：第二十三章：第二十四章：活动二：祥子的朋友圈为了更好地梳理祥子的人生轨迹，我们以“祥子的朋友圈”形式完成每章阅读任务，以祥子的口吻发表一段朋友圈文字，要符合原著内容，自行配图，可以让小说中已出场人物在后面留言，也可以加入老舍的留言。

（坚持原创，形式活泼，追求精致）示例：【设计意图】：兴趣是最好的老师，通过趣味性和激励性的活动有利于激发学生的阅读兴趣，拉近名著和学生的距离，让学生爱上阅读，爱上语文，同时也体现了生活处处有语文的理念，让语文回归生活，体现用之道。

寒假《骆驼祥⼦》阅读清单参考答案寒假《骆驼祥⼦》阅读任务清单答案任务⼀（1）第⼀章⼀共介绍了哪⼏派洋车夫？祥⼦属于哪⼀派？车夫分为三派。

第⼀派是有漂亮的车,出车与收车都有⾃由,“年轻⼒壮、腿脚⿇利”的车夫,他们主要是拉包车或⾃⼰买车,是洋车夫系统中处境最好的⼀派。

第⼆派是⽐第⼀派岁数稍⼤的,因⾝体关系跑得稍差劲,或因家庭的关系不敢⽩耗⼀天的车夫,他们也许拉“整天”,也许“拉晚⼉”,境况⽐第⼀派要稍稍差⼀些。

第三派是那年纪在四⼗以上或⼆⼗以下,车破⼜不敢“拉晚⼉”,只能早早出车拉出“车份⼉”祥⼦属于第三派（2）第⼀章说祥⼦“确乎有点像⼀棵树”，这个⽐喻主要强调祥⼦的什么特点？描述了祥⼦的装束、体态、⾝段和引以为豪的体能以及祥⼦的品格，同时这段话运⽤了⽐喻，将祥⼦⽐喻成了⼀棵树，⽣动形象地展现了祥⼦的性格特点及外貌特征于我们的眼前。

（3）第⼀章说“整整的三年，他凑⾜了⼀百块钱”，这⼀句单独成段，在⽤词和结构上有怎样的妙处？⽤词上:"整整的三年″极⾔时间之漫长。

"凑″字，⽣动地写出了"钱″的来之不易，对下⽂起铺垫作⽤。

在结构上:为了突出"凑钱″时间之长，把"整整的三年″提到了句⾸，具有突出强调的作⽤。

此句独⽴成段，具有统领全篇的作⽤。

（4）在第⼆章中，祥⼦的车得⽽复失，失去的原因是什么？因为战乱。

被匪兵掠⾛了。

（5）第三章开头说“他舍不得那⼏匹骆驼”，这⼀“舍不得”注定了他将成为骆驼祥⼦。

为什么呢？因为当时祥⼦连⼈带车被兵捉去后，就除了⾃⼰什么都没有了，他趁军营动乱之际逃出来后，为了⽣记只能回去将三匹脱⽑骆驼牵出来卖了，本来也⽆⼏⼈知晓，但因他⽣病在⼀个⼩店躺了三天，料⽶未进，⼝⾥则不停地说着梦话胡话，将他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被⼈家听了去。

⼀清醒过来，他已经是”骆驼祥⼦”了。

这三⼗五块⼤洋，就是卖了骆驼换来的。

祥⼦的名字，从此加上了“骆驼祥⼦”的‘名号。

阅读任务卡姓名： 班级：第 1 页 共 10寒假读书系列——一起来读《骆驼祥子》老师寄语：同学们，当你的才华无法支撑你的野心的时候，去读书吧！有人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。

”如果我们没有条件让身体远游，那就让灵魂行走在路上吧！古语云：凡事预则立，不预则废。

读书也是一样的，你的阅读，你做主！你的阅读，你规划！希望读书成为你一生的计划！《骆驼祥子》阅读任务导入语：《骆驼祥子》是著名现代作家、剧作家老舍先生1936年在青岛写成的。

他曾说：“《骆驼祥子》是我作职业写家的第一炮。

”但作品最初的创作诱因却是很偶然的，一位朋友来老舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。

老舍当时就敏感地意识到“这颇可写一篇小说”。

那个朋友紧接着又说了另一个车夫的故事，他被军队抓走，又伺机逃出，还偷偷牵回了三匹骆驼。

这简单的叙述引起了老舍非常大的兴趣，从春到夏，他入迷地搜集资料，构思情节，他还写信给朋友打听骆驼的生活习惯。

老舍虽身在齐鲁，但自由所见就北京下层社会的生活画面活跃在他脑中，给了他灵感和生活背景，一部以人力车夫祥子为中心，交织着穷苦社会世俗风情的作品很自然地构思完成了。

【阅读任务示范】：请模仿西游记的回目，为《骆驼祥子》拟写章节目录。

1.进城谋生，攒钱买车 2.贪图车费，不幸被抓 3.连夜逃命，反得钱财 4.骆驼祥子，再得新车 5.省吃俭用，辞掉工作 6.遭虎妞骗，害怕愤恨 7.为曹拉车，备受关心 8.不敢图钱，虎妞上门 9.虎妞怀孕，心乱如麻 10.大发善心，畏惧将来 11.被人跟踪，钱财尽失 12.走投无路，曹被诬告13.无处可去，返回车厂 14.虎妞热情，关系公开 15.新婚之夜，发现被骗 16.重新拉车，虎妞反对 17.再得新车，虎妞生计 18.虎妞怀孕，祥子病倒 19.一病再病，虎妞难产 20.埋葬虎妞，再谋生计 21.懒惰颓废，打架生事 22.告别过去，事与愿违 23.精神崩溃，吃喝嫖赌 24.祥子堕落，成末路鬼一个人的阅读史就是他的精神成长史，读而不记，读而不思，读而不写的阅读是低效的。