六年级下册数学期中考试试卷分析

六年级期中测试试卷分析一．成绩分析本班共57名学生，1名残疾学生，班级平均分64.4分，最高分97分，最低分15分。

及格人数为33人：其中90分以上的有9人，80~89分有8人，70~79分的有7人，60~69分的有9人。

不及格人数为24人：其中50~59分的有9人，40~49分的有3人，40分以下的有12人。

以上数据分析优生太少，不及格学生太多，后进生太多，提升空间很大。

二．试卷分析（一）计算，共30分，班级平均分为21.19分口算满分率为58%。

简便运算错误率最高的是4小题，52.6%，主要原因是变式练习的类型太少，只是分数的分子交换位置，这次是分子与整数交换，学生的变通能力差还有一大部分学生没有掌握这一类型的算法，第2题的错误率在40%，多数学生没有仔细观察算式，看到简便算法，首选乘法分配律，然后把后面的三分之一去掉，没有真正明白哪些情况按运算顺序算，哪些情况要用简便算法。

教学改进多进行这两种方法的对比练习，和针对性练习。

第5题错误率为56%，计算图形的周长没有加两条半径，对于公式不能灵活运用，计算错误占了一半，6的平方很多写12，小数乘法存在很大的问题。

教学改进平时多练习计算，加强知识的联系和小结，多培养审题能力。

（二）填空题。

共20分，班平均分10.63分。

（题号由错误率从高到低排序）第8小题错误率为80.7%,这道题主要考察面积公式和周长公式的比值，也就是商，求半径，求面积。

学生没有真正懂比值的意思，不能灵活的把比和除法，分数联系在一起，也不会灵活的运用字母之间的化简，而且没有见过面积和周长的比，无从下手，很多答案求出来半径为2，也问了很多学生，他们都说是猜的，我很想知道为什么算出来会是2。

在以后的教学中我应该加强知识之间的联系和小结，将零散的知识形成知识网络。

第10题错误率为70%，主要考察圆环内外圆面积，圆环和内圆之间的关系。

一个空错的比第二个空少，第一个空学生审题习惯不好，没有养成勾画审题，导致前项和后项顺序写反，少部分学生不知道半径比和面积比之间的关系，第二个空学生没有很扎实的理解圆环面积就是大圆面积减小圆面积，没有灵活运用比的知识。

小学数学六年级下册期中考试试卷分析一、试卷分析：1、本试卷知识覆盖面广，综合性强，既考查了本学期学习的知识又考查了前面的知识。

象简便运算，托式计算。

2、试卷关注了双基，更考查了能力的发展，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、学生情况分析：六年级（1）（2）两班共有66人参加了这次测试，因为这两个班的学生的程度参差不齐，所以这次考试成绩也分好、中、差三个等级。

好、差的各占少部分，大部分同学成绩一般。

三、学生卷面分析：总体来看，学生考的不太理想，基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

但是还存在着不少的缺点，主要表现在以下几个方面：1、综合运用知识的能力较弱；2、遗忘过快；如用简便方法计算下列各题：两个班，做全对的只有一个同学。

这样的题不是这学期学的，但是题型原来都做过，现在就不会。

3、计算能力差，作题速度慢。

在脱式计算中表现最明显，8分的题，好多同学一分不得。

其原因是平时做题太少了。

由于速度太慢，到收卷时，大部分同学都没有做完。

4、不注意细节问题；如第四题根据要求解答下列问题的第1题的第（2）题：在一张比例尺是:10：1的图纸上量得零件长9厘米，零件实际的长度是（）。

部分同学只填数字，不写单位就不对了。

5、思维定势较严重，灵活度较差；如填空题第11题：等底、等高的圆柱和圆锥，体积比是（）等底、等体积的圆柱和圆锥，高的比是（）；等高、等体积的圆柱和圆锥，底面积的比是（）。

大部分同学第一个空填对了，后两个空填错了。

这就说明不会思考，不会想象。

6、实践操作能力差。

如第四题、根据要求解答下列问题中的第5题：标出两家的位置。

部分同学不画方向线，不画出刻度都是不对的。

小学数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册数学期中考试试卷分析及反思施初小学朱家江本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。

试题有一定的创新性。

对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。

本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。

但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2、选择题：学生有不同程度的错误。

学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。

4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。

学生掌握的较好。

5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。

这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。

试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

二、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。

如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。

少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。

部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

三、教学反思：通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

六年级下册数学期中考试试卷分析李霞一．基本情况:我所带六年级三班和四班共有95名学生参加考试，两个班的及格率都达到100%，其中三班的优秀率79%，四班的优秀率89%，四班的整体水平要比三班强一些，四个平行班级中四班优秀率是最高的。

二．试题结构：本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。

本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

三．学生答卷分析：第一部分：基础知识的考查。

共三道大题：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对整个小学阶段基础知识的掌握情况。

大多数题目学生掌握很好。

基本上都是满分。

极个别学生失了两三分，如：9小题，求圆锥的体积忘了乘三分之一。

还有10小题，个别学生没有把长方形的周长除以2。

第二大题是判断题，失分不多，只有个别学生把1小题判断错了，没有考虑圆柱形的物体截成两段后体积是不变的，只考虑到表面积增加了。

第三大题是选择题，5个小题学生掌握不错，少部分学生把“2009年第一季度有多少天选错了，忘记了考虑2月份了。

还有就是5小题，盐占盐水的（），个别学生求成盐占水的了。

第二部分：计算能力的考查：这一部分包括了口算、脱式计算、看图计算。

没有解方程，相对简单一些，相比以往来说口算、脱式计算能力有所提高，出错的不是很多，平常成绩差的学生能考到优，主要原因是计算没有失分。

错的最多的是看图计算中的“以长方形的一条长边为轴旋转一周形成一个圆柱，(长10厘米，宽6厘米)计算它的表面积和体积。

”全班有一半学生失分，主要原因是这部分学生把宽6厘米当成圆柱体的底面直径了。

第三部分：综合应用能力的考查：共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。

从学生答卷来看，答得较好的有1、3、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。

尊敬的领导、各位同事：大家好！今天我们聚集在这里，根据我们六年级数学老师总结的，今天由我来汇总一下。

我们六年级数学老师分析了期中考试的试卷，发现做得比较好的是，面对六年级上册的知识点讲的很透彻。

如对于数之间的互化的题目，学生得分的几率比较高。

动手操作题和看图列式题目，说明我们六年级老师对于新知识的理解讲授非常到位。

以上就是这次期中考试做的比较好的地方，做的不好的地方也有如下几点。

1.在面对一些抽象性的概念时，我们还没有做到有趣形象让学生更深刻去理解，比如求单位一的题目中，学生无法找到单位一是谁，没有找到相对应的分率，从而造成学生很混乱的求解答试卷。

1、学生基础知识差，概念不清晰、不扎实。

2、学生没有形成良好的学习习惯，学习缺乏自觉性。

3、解决问题的能力不强。

4、提高特困生的计算能力和学习兴趣。

在面对这些做的不好的地方，我们六年级数学老师也讨论过，也给出了一些措施，如下：1、在面对学生计算差的问题上，我们会在平时在课前多让孩子练习，参考试卷题型多出专项计算，让孩子在多做中去理解算理。

从而提高孩子的计算能力。

2、对于学习不好的孩子我们以后对他们多关注，多去了解孩子的心声，个别辅导谈话，这样有利于鼓励孩子的自信心，从而对数学不在是学困生。

3、我们六年级数学老师也说让孩子相互之间形成一对一帮扶的模式，还有一对一竞争模式，让孩子们之间相互去学习，主动去学习，这样更达到教育的效果。

4、我们六年级数学老师准备多研究试题，出一些经常出现的题型，专题项来让学生学习，让孩子看到数学题目不再畏惧，经过千锤百炼从而得心应手。

以上就是我们六年级数学老师反馈的一些信息，感谢各位领导，同事的聆听，说得不好的地方多多指正。

一、考试概况本次六年级期中数学考试试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，总分100分。

考试内容涵盖了本学期所学的知识点，包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等。

二、试卷分析1. 选择题选择题共20题，分值为20分。

题型包括判断题和选择题。

从试卷整体来看，选择题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度。

在选择题中，学生普遍存在以下问题：（1）基础知识掌握不牢固。

部分学生对数的认识、数的运算等基础知识掌握不牢固，导致在选择题中失分。

（2）审题不仔细。

学生在解题过程中，由于审题不仔细，导致答题错误。

2. 填空题填空题共20题，分值为20分。

题型包括直接填空题和计算题。

从试卷整体来看，填空题难度适中，主要考察学生对基础知识的运用能力。

在填空题中，学生普遍存在以下问题：（1）计算能力不足。

部分学生在计算题中，由于计算能力不足，导致计算错误。

（2）书写不规范。

部分学生在书写过程中，由于书写不规范，导致答案无法辨认。

3. 解答题解答题共40分，分为两道大题。

第一道大题是图形与几何题，考察学生对图形的认识和运用能力；第二道大题是统计与概率题，考察学生对统计方法和概率计算的理解。

在解答题中，学生普遍存在以下问题：（1）空间想象能力不足。

在图形与几何题中，部分学生由于空间想象能力不足，导致解题思路不清晰。

（2）解题步骤不完整。

在解答题中，部分学生由于解题步骤不完整，导致扣分。

三、教学建议1. 加强基础知识教学。

针对学生在基础知识掌握不牢固的问题，教师在教学过程中应注重基础知识的教学，帮助学生建立扎实的基础。

2. 提高学生审题能力。

教师在解题过程中，要引导学生仔细审题，提高学生的审题能力。

3. 加强计算能力训练。

针对学生在计算题中计算错误的问题，教师要加强对学生计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。

4. 培养空间想象能力。

在图形与几何教学中，教师要注重培养学生的空间想象能力，提高学生的解题思路。

小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。

但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。

教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。

今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。

个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。

但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。

本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。

第六大题：应用题。

学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。

学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。

只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。

六年级数学下册期中测试质量分析生都能够跟上课程进度。

分析：这篇文章整体来说语言简洁明了，但存在一些格式问题，如缺少段落分隔符、标点符号错误等。

同时，第四段中存在明显的语言问题，需要进行改写。

改写建议：六年级数学下册期中测试质量分析一、试卷命题情况分析本次测试题主要考核了六年级下学期前段所学知识，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识。

试卷涵盖面广，既巩固了学生的基础知识，又加强了对学生的教育，让学生养成良好的研究惯。

二、成绩情况统计及分析本次共有20人参加，最高分为98分，平均分为74分。

优秀率为25%，及格率为85%。

从试卷整体来看，学生在以下几个方面表现较好：1、基础知识掌握较牢固。

2、具备初步的数学应用意识。

3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

三、存在问题通过这次考试，我们也发现了教学上的一些薄弱环节。

主要问题包括：1、计算方面的正确率有待提高。

2、学生研究行为惯有待进一步提高，如看错、抄错题目的现象。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、需要加强非智力因素的培养，如研究动机、惯、态度等。

在教学中，我们要有目的地设计多种形式的练，激发学生的研究兴趣，培养学生认真审题、验算的良好惯，掌握科学的研究方法，提高学生的综合素质。

四、教学改进意见1、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

2、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、重视培养学生良好的研究惯。

4、材给教师留下了很大的空间，因此合理有效地开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。

同时要对学生加强发散性思维的训练。

5、对有困难的学生要加强双基训练，确保每位学生都能够跟上课程进度。

六年级数学期中考试试卷分析2篇第一篇：六年级数学期中考试试卷分析本次六年级数学期中考试试卷共分为两卷，第一卷为选择题，第二卷为主观题。

试卷难度适中，难度主要在于运算的复杂性和思维的灵活运用性。

选择题部分选择题共计30道，难度主要集中在计算和推理方面，其中有一些题目需要策略性地解决。

一些考点如下：1. 计算题型计算题型是数学考试中重要的一环，也是选手最容易获得分数的题型。

在本次试卷中，计算题型难度较为适中，主要考查四则运算和面积、周长等基础算法。

2. 推理题型推理题型需要选手在观察题干和选项的基础上进行比较、分析、分类等思维活动，从而推断出答案。

在本次试卷中，推理题型难度较高，主要考查幅度、温度等思维题型。

主观题部分主观题部分共计5道，难度较高，主要考查选手对于数学知识点的掌握和思考能力。

一些考点如下：1. 应用题型应用题型需要选手将数学知识应用于实际问题中，需要选手具有一定的数学知识和灵活思维。

在本次试卷中，应用题型难度略高，考查内容主要为摸珠和饮料问题等，对于选手的思维能力和实际运用能力提出了较高要求。

2. 推理题型推理题型需要选手在观察条件和情境的基础上进行比较、分析、分类等思维活动，从而推断出答案。

在本次试卷中，推理题型难度较高，考查内容主要为匹配形状和数字添加问题等，对于选手的思维能力和逻辑推理能力提出了较高要求。

总体来说，本次试卷难度适中，考察内容全面，很好地体现了六年级数学的学科特点。

希望选手能够在复习中更加深入地理解数学知识点，并以灵活的思维和高效的解题方法应对未来的数学考试。

第二篇：六年级数学期中考试试卷分析本次六年级数学期中考试试卷共分为两卷，第一卷为选择题，第二卷为主观题。

试卷难度适中，考察内容涵盖了数学的各个领域。

选择题部分选择题共计30道，难度较为适中，主要考查了数学的基础知识和算法应用。

一些考点如下：1. 计算题型计算题型是数学考试中重要的一环，也是选手最能获得分数的题型之一。