奇台五小集体备课制度2010下

小学教师集体备课工作制度小学教师集体备课方案
一、工作制度：
1.每周固定时间进行集体备课，比如每周一下午2点至4点；
2.由备课组组长统筹安排备课内容和议程；
3.备课组成员需提前准备好相应的教学资料；
4.备课组会议前，备课组组长需要提前发放备课资料给组员，以便组员提前预习；
5.备课组会议期间，组员需认真参与讨论和交流，提出自己的意见和建议；
6.备课组会议后，备课组组长需做好备课会议纪要，记录下备课内容和讨论结果。

二、集体备课方案：
1.确定备课目标：备课组组长和组员共同确定备课的目标和重点，确保备课的方向明确；
2.分工合作：备课组组员根据各自负责的学科和年级，分工合作，提前准备好备课的
教学资料，如教案、课件、活动设计等；
3.分享资源：备课组成员之间分享自己的教学资源和经验，互相借鉴和学习；
4.讨论交流：备课组会议期间，组员可以就备课过程中遇到的问题和困难进行讨论和
交流，共同寻求解决方案；
5.总结反思：备课组会议后，备课组组长可以进行简单的总结和反思，记录下备课过
程中的亮点和不足，为下次备课提供参考。

通过小学教师集体备课工作制度和备课方案的实施，可以有效提高备课的效率和质量，促进教师之间的合作和交流，提升教学水平。

集体备课制度第一篇：集体备课制度集体备课制度集体备课是提高备课质量的重要备课形式。

它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、组织形式：以备课组为单位，由备课组长主持进行。

二、集体备课原则：坚持“四定”、“五备”、“四统一”。

即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学生、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求：1、每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划。

2、每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组长的指导下按教学计划安排的课题,首先个人备课，方可进行集体备课研究。

3、各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

5、采用按周课时集体备课（具备两位及两位以上老师任同一年级课程的均为备课组，语、数、外每周不少于3次，理、化、生、政、史、地每周不少于2次），每缺一次扣5元/人。

6、课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。

7、备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动8、各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录。

四、加强集体备课的监督评估：年级组经常检查指导备课组的集体备课活动，定时组织中心教研组活动，了解集体备课情况，并提出改进意见。

通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导。

教导处要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控，偏差超过合理限度，视为集体备课不正常。

集体备课时间为每天晚四，各备课组要全员参与，保证充分的集体备课时间，无故缺勤者按《考勤制度》扣发相应的出勤工资。

来龙高中教导处 2010年8月第二篇：集体备课制度金龙乡中心学校中小学集体备课制度备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

小学教师集体备课制度是指小学教师在特定时间和地点集中进行备课的一种组织形式。

它的主要目的是提高教师备课质量和效率，促进教师之间的合作与交流，统一教学内容和教学进度，达到提高教学质量的目标。

小学教师集体备课制度的具体安排可以包括以下几个方面：1.时间安排：学校可以每周固定一段时间，例如每周一上午，作为小学教师集体备课时间。

在这个时间段内，所有教师都进行备课活动，确保大家能够同时参与。

2.地点安排：学校可以为小学教师提供专门的备课室或会议室，通过集中的场所营造出良好的备课氛围。

备课室应该提供必要的设备和资源，如电视、投影仪、教材和参考书籍等，便于教师查找和使用。

3.备课内容：教师可以根据学校的教学计划和进度，确定每次集体备课的内容。

可以包括教学课题的讨论、教学方法的研讨、教材的解读和教学资源的分享等。

同时，可以也可以邀请专家或学科主任参与备课，给予指导和意见。

4.交流沟通：小学教师集体备课是一个交流和分享的过程，可以鼓励教师之间相互探讨，分享自己的教学经验和心得，分享面临的问题和解决方案，互相学习和取长补短。

教师可以提出问题，让集体讨论出最佳答案，共同提升教学水平。

5.备课记录：集体备课过程中，可以安排一名教师或备课组负责记录和整理备课内容，制作备课纪要或备课汇报。

这样可以让备课过程更加有条理和系统，方便教师日后查阅和使用。

小学教师集体备课制度的实施需要学校的支持和组织，同时也需要教师的积极参与和配合。

通过集体备课，可以帮助教师更好地准备教学内容，提高教学质量，促进教师专业发展，最终达到学生提高学习水平的目标。

小学教师集体备课制度（2）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

特建立集体备课制度。

一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。

景泰五小教师上课管理制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制定以下上课管理制度：1.提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位、衣着穿戴规范大方、最佳情绪和心理状态的调节。

2.上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得提前下课，不得随意拖堂（5分钟及以上）。

如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂或无故提前下课10分钟以上视为旷课；未到下课时间提前下课，视为早退。

3.每堂课必须准备充分，做到心中有数，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

4.上课时，教师必须使用普通话。

5.课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力创建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好课堂教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明行为习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。

6.课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言论。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7.不在本班教室上课要求（如体育、音乐、电脑课等）：（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

8.教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的，将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的责任。

小学集体备课制度范本一、导言本小学集体备课制度旨在提高教师在集体备课过程中的效率和质量，促进教师之间的合作与共享，为学生提供更优质的教育教学环境。

遵循科学化、规范化、高效化的原则，本制度将具体规定集体备课的流程、时间安排、过程管理以及责任分工等内容。

二、备课流程1.确定备课内容在每学期开始之前，由备课组长召集全体备课教师开会，确定每周的备课内容和备课对象。

同时，备课组长要根据教学进度和教学计划，合理安排备课课题，确保备课的针对性和实用性。

2.准备备课材料备课组长根据备课内容，提前准备备课所需要的教学资料、教辅材料、课件等，并将其分发给备课教师。

备课教师要认真研读备课材料，做好备课准备。

3.集体备课会议按照学校规定的时间和地点，备课组织全体备课教师进行集体备课会议。

会议应由备课组长主持，会议纪要由备课秘书完成。

备课组长要引导教师按照教学大纲和备课要求，重点分析难点和重点，确定教学方法和手段，并根据实际情况进行教学设计和资源准备。

4.备课研讨备课组长组织备课教师进行备课研讨，共同探讨教学方法和策略，互相借鉴教学经验，提出改进意见和建议。

备课教师要积极参与研讨，发表自己的看法和建议。

5.制定备课计划备课组长将集体备课结果整理后，制定备课计划，并将其分发给备课教师和年级组长。

备课计划要明确备课教师的责任和任务，包括备课课题、备课内容、备课方法、备课时间等。

三、时间安排1.备课时间集体备课会议一般安排在每周的固定时间进行，确保备课教师能够合理安排自己的课堂教学计划。

备课组长要提前通知备课教师，并确保备课材料提前发放。

2.备课周期根据备课内容和实际情况，备课组长要合理安排备课周期，确保备课的充分准备和高效进行。

备课计划中的备课时间要根据课程的难易程度和教学计划的安排进行合理调整。

四、过程管理1.备课秘书备课组长要从备课教师中选派一位备课秘书，负责备课会议的记录和纪要的整理。

备课秘书要认真记录备课过程中的重要问题和讨论结果，并将纪要及时发送给备课教师和年级组长。

小学集体备课制度文件范本一、总则为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，推动教师专业发展，根据教育教学需要，特制定小学集体备课制度。

本制度旨在促进教师之间的交流与合作，充分发挥集体智慧，提高教师的教学设计能力和教育教学水平。

二、集体备课的时间与地点1. 集体备课时间：每周一下午第三节课。

2. 集体备课地点：学校会议室。

三、集体备课的组织与管理1. 备课组长负责组织集体备课活动，确保活动有序进行。

2. 备课组长提前一周确定备课主题，并将主题提前通知各位教师。

3. 教师根据备课主题，结合自己所教学科和年级，进行深入研究，准备相关材料。

4. 集体备课活动中，每位教师都要积极参与，踊跃发言，提出自己的观点和建议。

5. 备课组长做好集体备课活动的记录，整理备课成果，形成教案或教学设计。

四、集体备课的内容与要求1. 研究教材内容，分析教材结构，把握教材难点和重点。

2. 探讨教学方法，分享教学经验，提高教学效果。

3. 分析学生学情，制定针对性的教学策略。

4. 讨论作业布置和批改，确保作业质量。

5. 定期对集体备课成果进行评价和反馈，不断改进和完善。

五、集体备课的奖励与评价1. 对在集体备课活动中表现优秀的教师，给予表彰和奖励。

2. 将集体备课成果应用于实际教学中，对教学质量的提升给予奖励。

3. 定期对备课组进行评价，评选出优秀备课组，给予表彰。

六、集体备课的监督与保障1. 学校教务处负责对集体备课活动进行监督和管理，确保活动正常开展。

2. 学校领导定期参加集体备课活动，指导备课工作，提出意见和建议。

3. 学校为集体备课活动提供必要的资源和条件，保障备课活动的顺利进行。

七、附则本制度自发布之日起实施，解释权归学校教务处。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。

通过实施小学集体备课制度，我们相信能够促进教师之间的团队合作，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小学教师集体备课制度模版第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平，增强集体合作意识，促进教学资源共享，特制订本制度。

第二条小学教师集体备课是指小学教师在固定的时间和地点，以教研组为单位共同研讨教学内容、教学方法和教学资源的活动。

第三条小学教师集体备课应遵循以下原则：自愿参与、互相尊重、共同探讨、提高教学水平、推进教学实践。

第四条小学教师集体备课应根据实际情况，采取定时、定地、定人、定课的方式进行。

第五条工作时间安排：每周一下午为小学教师集体备课时间，持续时间为1.5小时。

第六条工作地点安排：小学教师集体备课统一使用教研室或指定的集体备课教室。

第七条参与小学教师集体备课的教师应当严格履行本制度，互相尊重，积极参与教研活动。

第八条各教研组应当定期召开教研组组会，商讨备课内容和备课方式。

第二章集体备课组织第九条小学教师集体备课的组织由学校教务处负责。

第十条学校教务处应根据实际情况，制定小学教师集体备课计划，并及时通知各教师。

第十一条学校教务处应组织教师参加备课培训，提高备课效果和质量。

第十二条各教研组负责安排小学教师集体备课的具体内容和流程。

第十三条教师参加小学教师集体备课应提前准备教案和教学材料，并积极分享教学经验。

第十四条教师应当根据教学需要，积极提出备课主题和备课方法，推动教学研究的深入开展。

第三章集体备课流程第十五条小学教师集体备课的流程主要包括备课准备、备课讨论、备课总结三个环节。

第十六条备课准备：教师应提前准备备课所需的教材、教辅资料和教学素材，确保备课顺利进行。

第十七条备课讨论：教研组组长或备课主持人根据备课主题，组织教师讨论教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等内容。

第十八条备课总结：每次备课结束后，教研组组长或备课主持人应当总结备课过程中的心得体会和问题，为下次备课提供参考。

第十九条备课记录：教研组组长或备课主持人应当记录备课过程中的重要内容，起到备课成果的沉淀和共享。

第四章集体备课考核第二十条学校教务处应举行定期的小学教师集体备课考核活动。

小学教师集体备课制度小学教师集体备课制度的重要性不可忽视。

集体备课是为了确保教师在上课前做好充分准备，根据课程标准和教材特点，结合学生实际情况，选择最科学的教法和程序，以实现优质高效的课堂教学。

为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，我校制定了集体备课制度。

一、集体备课的基本原则如下：1、实效性原则：重点研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则：鼓励每个教师参与，真诚合作，共享资源。

3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论。

4、经常性原则：每月至少进行一次集体备课活动，并根据实际需要进行日常性研讨，将专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则：取长补短，将个人智慧与集体智慧相结合，将集体智慧转化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程如下：一）实施集体备课的方法以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作。

同年级同学科提倡分单元集体备课，组内根据教学内容分工合作。

每月进行小结，各教研组加强检查，并提供反馈。

二）具体操作集体备课的流程包括个人初备、集体研讨、完善教案、效果反馈和课后反思。

1）个人初备，形成个案。

备课组长按照学科组的统一要求，安排每位教师的主备任务，教师个人至少提前一周完成初稿。

在备课过程中，教师要认真把握课程标准，深入研究教材，明确研究目标、重点难点等内容，精心设计导学和研究过程，准备好教学资源，设计突出重点、难点的研究方法，并选择合适的练题。

这样就能初步形成符合自己教学思想的个案。

2）集体研讨，形成共案。

集体研讨是备课过程中至关重要的一步，旨在发挥团队优势，集思广益，形成最优的共案。

在集体研讨时，备课组长先拿出个案供本组教师参考，介绍研究目标、导学方式、导学过程、检测设计和教学资源的开发和利用。

然后组员补充意见，全组讨论，最终形成具有群体智慧的共案并印发给每位教师。

最新小学教师集体备课制度(13篇)最新小学教师集体备课制度篇一1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。

2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。

3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的'集体备课制度。

4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。

有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。

要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。

5.备课注重教学分析和改进。

对重点教学问题实行组内会课制度。

6.保证备课时间、质量。

最新小学教师集体备课制度篇二1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。

准确确定教学目标、教学重点和难点。

3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的`所有准备工作。

5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。

（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。

做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。

但教学的方法可以不同。

教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。

每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。