刘章简介搭石

搭石课文解析【原创实用版】目录1.搭石课文概述2.搭石课文背景及作者简介3.搭石课文的主题和意义4.搭石课文的艺术特点5.搭石课文对现实生活的启示正文一、搭石课文概述《搭石》是一篇九年义务教育教材中的课文，出自人民教育出版社出版的小学语文四年级上册第 21 课。

课文作者是刘章，通过描绘家乡一条无名小溪上的搭石，展现了家乡人们之间和睦互助的亲情和乡情，同时赞美了家乡勤劳的人民。

二、搭石课文背景及作者简介作者刘章，原名刘瑞章，生于 20 世纪 30 年代，河北省邯郸市鸡泽县人。

他是一位著名作家，曾任《邯郸日报》总编辑，河北省作家协会副主席等职务。

他的作品以真实、朴素的笔触描绘农村生活，具有浓郁的地方色彩和乡土气息。

三、搭石课文的主题和意义《搭石》一文通过描述家乡的无名小溪和溪水上的搭石，展现了农村生活的淳朴和乡亲们之间深厚的感情。

每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨，人们出工、收工、赶集、访友，都必须脱鞋绾裤。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们就在河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。

这一行为体现了家乡人们之间无私的帮助和关怀，彰显了农村生活的美好和乡亲们的亲情。

四、搭石课文的艺术特点1.真实朴素的描绘：课文以真实的笔触描绘了家乡的小溪和搭石，展现了农村生活的原貌，让读者感受到乡土气息。

2.细腻的情感描绘：课文通过描绘人们过河的情景，展现了家乡人们之间的深厚感情和互助精神。

3.结构紧凑：课文围绕搭石这一主线展开，结构紧凑，内容连贯。

五、搭石课文对现实生活的启示《搭石》一文让我们看到了家乡人们之间和睦互助的亲情和乡情，这种精神在现实生活同样具有启示意义。

部编版五年级语文上册第5课《搭石》教材分析
【教材分析】
《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文。

本篇课文写的是乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章语言朴质，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。

【作者介绍】
刘章：1939年1月出生于河北省兴隆县。

我国当代著名诗人，目前已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》《刘章散文选》等诗文集28部。

【与文章相关的资料介绍】
搭石：是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道。

所选石块一般为天然呈方形或平顶状，所有石块按二尺左右的距离摆放。

不很平稳，走快才能保持平衡。

搭石刘章简介搭石刘章，字承韩，号乇间，江苏吴县（今江苏苏州）人，中国古代建筑师、杂剧艺术家，被誉为“民间建筑学之神”。

生平搭石刘章生于清朝乾隆年间（1736年-1795年），出生在一个普通的农民家庭。

在他的童年时期，他对木工和石雕工艺产生了浓厚的兴趣，并经常观察当地的建筑和古老的寺庙。

在他十几岁的时候，他开始拜师学艺。

他的第一个师傅是一位著名的建筑大师，擅长木结构建筑。

在师父的指导下，刘章学到了许多建筑的基本知识和技巧。

随着时间的推移，他的努力和天赋得到了认可，并在建筑界逐渐崭露头角。

事业发展刘章的事业发展起步于江南地区。

他最早的作品是一座古老的寺庙，这座寺庙已经在当地存在了数百年。

刘章通过巧妙的设计和精湛的技艺，将这座寺庙修复得焕然一新。

他的修复工作是如此出色，以至于寺庙成为了当地的一个名胜古迹，吸引了大量游客。

由于他在修复古建筑方面的出色表现，刘章开始受到更多人的关注。

他获得了更多大规模修复项目的机会，这些项目包括修复城墙、古桥和古宅等。

他不仅修复和保护了这些古建筑，还与当地政府和文物保护机构合作，整理和出版了一系列关于古建筑的书籍和研究成果。

刘章并不仅仅满足于古建筑的修复工作。

他开始进行创作，并设计了一些新的建筑项目。

他的设计作品注重结合传统建筑风格和现代化技术，以产生与众不同的效果。

他的设计作品在时代背景下曾经引起一片争议，但最终被广大人民接受并喜爱。

贡献与影响搭石刘章的贡献和影响不仅仅限于建筑领域。

他还对中国的传统杂剧有着深远的影响。

他喜欢观看杂剧演出，并参与了一些杂剧团体的演出和编剧工作。

他将自己对建筑的独特理解和对杂剧的热爱相结合，创作了许多结合建筑元素的杂剧节目。

这些节目在当时的艺术界引起了轰动，并且被广大观众所喜爱。

刘章还对后来的建筑师和艺术家产生了很大的影响。

他的设计理念、工艺和艺术创作方法被后来的建筑师所借鉴和发展。

他的影响力延续至今，他的作品和思想依然对中国建筑界和艺术界产生着重要的影响。

化等季节性上涨的时期。 形容人影多，姿态美。 从道理上说应当这样。
问题一：什么是“搭石”？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据
水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
问题二：为什么要搭石？ 山洪过后，人
们出工、收工、赶 集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。
为了出行方便。
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突 然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集 中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙 甚至石块等，常造成局部性洪灾。
问题三：“搭石，构成了家乡的一道风 景。”这里的“风景”有什么含义？
1. 指自然风景； 2. 指搭石体现出的人情
思考：这句话应如何理解？
（中心句）
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
小练笔
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是________________。 美在身边，美是________________。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
品读课文
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石 的原因。
摆搭石→出行方便
品读课文
搭石，构成了家乡的一道风景。 说说这句话的含义。 中心句
• 一是指自然风景； • 二是指搭石体现出的
人情美的风景。 搭石给家乡带来了怎样的风景？
《搭石》出自《刘章散文集》。
初读课文
1. 用较快地速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不要回读。

搭石课文解析
摘要：
一、搭石课文概述
二、搭石课文背景及作者简介
三、搭石课文解析
1.课文内容概述
2.主题思想分析
3.语言特点解析
四、搭石课文教学意义及启示
正文：
一、搭石课文概述
《搭石》是一篇描绘家乡小溪中人们搭石过河情景的课文，作者以细腻的笔触描述了人们如何根据水的深浅，从两岸找来平整方正的石头，按照一定的间隔在水中搭成石桥，方便人们行走的过程。

二、搭石课文背景及作者简介
《搭石》作者刘章，生于20 世纪40 年代，是一位以描绘农村生活为主题的著名作家。

他的作品多以农村生活为背景，以朴实的文字描绘出人们对美好生活的向往和对自然环境的尊重。

三、搭石课文解析
1.课文内容概述
《搭石》一文通过描绘家乡小溪中人们搭石过河的情景，表现了家乡人们
勤劳智慧、善于利用自然资源的品质，展示了人与自然和谐共生的美好画面。

2.主题思想分析
课文以搭石这一具体现象为主题，体现了人们在生活中勤劳智慧、与自然和谐相处的品质。

通过对搭石过程的描述，课文传达了作者对家乡人们的敬意和对家乡美好景色的热爱。

3.语言特点解析
《搭石》一文的文字简练、生动，作者运用形象、贴切的比喻和拟人手法，使文章具有较强的表现力和感染力。

例如，文中用“平整方正的石头”形容搭石的过程，以及用“脱鞋绾裤”描绘人们过河时的情景，都使文章更加生动有趣。

四、搭石课文教学意义及启示
《搭石》一文的情感真挚、内容朴实，对于培养学生热爱家乡、热爱生活的情感具有重要意义。

同时，通过学习这篇课文，学生可以了解到家乡人们勤劳智慧、与自然和谐相处的品质，从而引导学生树立正确的价值观和人生观。

《搭石》课文
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目录
• 课文背景与作者简介 • 课文内容解析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 情感体验分享 • 拓展阅读与思考题设计
01
课文背景与作者简介
课文背景介绍
01
02
03
时代背景
本文是20世纪80年代的一 篇散文，反映了当时中国 农村社会的风貌。
地域背景
本文以北方农村为背景， 描绘了人们的生活、习俗 和文化。
04
艺术手法鉴赏
语言特色及其表现力分析
简洁明快的语言风格
文章语言简练，没有过多的华丽辞藻，却能够生动形象地描绘出 乡村的美丽景色和人们的生活状态。
运用叠音词和儿化音
文章中运用了大量的叠音词和儿化音，增强了语言的节奏感和音乐 美感，使得读者更容易产生共鸣。
运用拟人手法
文章将石头赋予了人的形象和情感，使得石头更加生动有趣，同时 也增强了文章的感染力。
增强自我修养
通过阅读《搭石》，读者能够增强 自我修养，提高自身素质和人格魅 力，从而更好地融入社会和生活。
如何将情感体验转化为实际行动
1 2 3
关注身边的人和事
在日常生活中，我们应该关注身边的人和事，尤 其是那些需要帮助和关爱的人，尽自己所能去帮 助他们。
传递正能量与温暖
我们应该传递正能量和温暖，用自己的行动去感 染和影响身边的人，让更多的人加入到传递爱心 的行动中来。
02
课文内容解析
课文结构与段落划分
段落一
介绍搭石的基本概念和作用
段落二
描述搭石的铺设过程
段落三
讲述搭石带来的好处
重点词语解释及用法说明
搭石
一种用于铺设道路的石头 ，通常选择形状规则、质 地坚硬的石头

（5）
根据课文内容填空。
课文生动地描写了农村生活中几个常见的
画面：秋凉时节（摆搭石），老人（ 调整搭 石 ），协调有序（过搭石），搭石面前（ 互 相谦让 ），背老人（过搭石）等。
5搭石
作者简介
刘章 1939年出生于河北省兴隆 县。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭， 别号雾灵山人、燕山痴子。当代著名 诗人。他的乡情极重，作品一半以上是写家乡风 物和亲人的。已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。
字词识记
xùn
汛期
duò
懒惰
嗒嗒
读一读
访友
wǎn
jiàn
脱鞋挽裤 间隔
平稳
hénɡ xié
平衡 协调有序
chuò chuò
人影 绰 绰
搬搭石
汛
挽
间
惰
衡
协
绰
写一写
按结构将下列生字分类。
汛 洪 访鞋挽 隔懒 惰稳免衡协绰
左右结构 上下结构 左中右结构
词语解释
【联结】 【协调】 【责备】 【理所当然】
批评指摘。 结合（在一起）。 从道理上说应当这样。 配合得适当。
默读课文
默读要求
1.用最快的速度默读课文，记下所用的时间。
2.注意力要集中，用脑用心。
3.遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
4.把握全文的主要内容，看谁能在默读后准确 地说出课文的主要内容。
整体感知
快速默读课文，思考文章主要讲了什么内容。
▷ 介绍搭石
（1）
▷ 摆放搭石、走搭石
（2～4）
▷ 赞美搭石

。 如果别处都有搭石，唯独这一处没有， 人们会谴责这里的人懒惰。
“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴 责这里的人懒惰”。这句话揭示了搭石在家乡人们心中 的地位和价值。它不仅是一个实用的工具，更是成为了 评价人们勤劳与否的标准。这足以看出，搭石在家乡的 生活中是不可或缺的。
什么是“搭石”？
会思考
进入秋天，天气变凉，家乡的人们 会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏着过去， 这就是搭石 。
你读懂了什么 ？
正是因为有了人们的“搭”，两岸普通的石头才
能构成家乡的一道风景——搭石，它们构成一条
“路”，架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄，
“也联结着乡亲们美好的情感”，则进一步升华了搭石的 意义。搭石不仅仅是一种交通工具，更是乡亲们情感的纽带。 在走过搭石的过程中，人们相互谦让，照顾老人，这些日常中 的小细节都体现了乡亲们之间的深厚情感。而这种情感，正是 通过搭石这一平凡的事物得以展现和传递。
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两狗面。墙的中间. (jiān)，有一条黑白相间.
我会读写
gé
间隔 隔
结构：左右 音序：G 部首：阝
隔（gé）：隔离，组词：隔 离。造句：为了防止疾病传 播，患者需要被隔离一段时 间。
我会写
书写指导：阝在左不在右，右 边下框要大，里边点、撇要小， 里边只有一横、下有一竖。
lǎn
懒惰 懒
结构：左中右 音序：L 部首：忄

生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
七彩课堂|李海啸
刘章 1939年生于河北省兴
隆县。笔名东旭，别号雾灵 山人、燕山痴子。我国当代 著名诗人。有《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》 等多部诗文集。
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过， 这就是搭石。
风景二：一行人协调有序地过搭石
每当上工、下工，一 行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上 去，嗒嗒的声音，像轻快 的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。
比喻句
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河，两人再说 上几句家常话，才相背而行。假如遇上 老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
过河不便
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种 再平常不过的日常活动，但作者却说，它 是家乡一道风景。
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。

五年级上册搭石资料《搭石》是人教版五年上册语文第二单元的第一篇课文。

本文作者刘章写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。

作者刘章，1939——2020，河北省兴隆县人。

著名诗人，一级作家，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。

著有诗集《燕山歌》、《南国行》、《北山恋》、《刘章诗词》、《刘章散文选》等30部。

组诗《北山恋》获全国首届新诗奖，歌词《知音歌》获中宣部第七届“五个一”工程奖，《望海潮端阳诗会》、《刘章诗词》均获河北省文艺振兴奖。

第二单元是阅读策略单元，主要学习调高阅读速度的方法和策略。

学生在掌握阅读的方法后，要运用到阅读实践中，形成自己的良好的阅读习惯。

因此，在学习本篇课文的时候，要强化“速度意识”，掌握提升阅读速度的方法。

1 快速默读，不会读，集中注意力。

注意：默读时，不能一扫而过，要了解文章的意思；不懂的地方，不要回读。

2 朗读课文，想象画面，理解课文主旨本篇课文是一片意境优美、生活气息浓郁的散文，共分为三个部分。

第一部分：第一自然段，介绍什么是搭石。

第二部分：第二自然段至第四自然段，说明搭石在生活中的作用。

第三部分：第五自然段，点明主旨，搭石“联结者乡亲们美好的情感”。

我会写汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）我会认间jià（间隔、间断、亲密无间）谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）多音字涨zhǎng(涨水）zhàng(头昏脑涨）间jiàn(间隔）jiān（之间)调 tiáo（协调）diào(调动）近义词谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系反义词谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重大概一确切美好一丑恶理解词语汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家 乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老 爱幼的精神品质。
第二课时
精读感悟 全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
一、介绍搭石的背景和什么是搭石。
第三部分
家乡走搭石的俗语是什么？这告诉我们走 搭石的要领是什么？
从“紧走搭石慢过 桥”这句俗语可得知走 搭石的要领是紧走。
何为“俗语”？你还知道哪 些俗语呢？
紧走搭石的原因是什么？找 出相关句子。
如果前面 的人突然停住， 后边的人没处 落脚，就会掉 进水里。
乡亲们时 时处处想着他 人，心灵真美。
过河时相 互谦让，很和 谐。
背老年人过 河成为理所当然 的事情。
你发现了这个村庄里的哪些美？
看得见的美：搭 石本身就是一种 自然的美；人们 走搭石时也很美。
看不见的美：人们摆 放搭石，这是一种甘 于奉献的美；人们过 搭石时谦让、帮助老 人等这是一种和谐的 心灵美。
第四部分
“一排排搭石，任人 走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感”这句话 中说搭石“任人走、任人 踏”，你能用两个词语概 括搭石的品质吗？
大家 辛 苦了ຫໍສະໝຸດ 教者 反 思教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
学习目标
1. 会认本课6个生字，会写10个生字，认识多音字 “间”，理解生字组成的词语。(重点)
2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回 读。(重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
xùn qī
汛期
jiàn ɡé

刘章
刘章是我国当代著名诗人，1939年1月22日生于承德市兴隆县上庄村一个贫苦农民家庭，原名刘玺。

1956年17岁时在《群众日报》发表第一首新诗《矿山之夜》；1958年《诗刊》10月号以《日出唱到太阳落》为总题一次刊出短诗20首，在诗界引起很大反晌；1959年##百花出版了第一本诗集《燕山歌》；1962年已出版3部诗集，23岁参加中国作家协会，成为当时最年轻的会员；1965年，作为新中国第一代农民诗人，出席了全国青年业余创作积极分子大会；1977年调入石家庄工作。

近年来出版了《刘章诗选》、《刘章新诗》、《南国行》、《枫林曲》等诗集。

《知音歌》获中宣部第七届“五个一工程〞奖；《望海潮端阳诗会》获第三届河北文艺振兴奖；诗集《刘章诗选》获第四届河北文艺振兴奖；《父亲》获建党70周年征文一等奖；《在家乡的土地上》获纪念抗日战争胜利50周年征文奖；《雷锋又回到我们身边来》获河北省“四化新貌〞文艺奖；诗集《北山恋》获河北省首届金牛文学奖；组诗《北山恋》获全国中青年诗人优秀新诗奖……著作等身，硕果累累。

在1999年中国作协《诗刊》社举办的新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。

1 / 1。

作者简介
刘章，著名诗人，原名刘玺，
字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、 燕山痴子。
主要作品有《刘章乡情诗》《刘 章散文选》《北山恋》等。
写作背景
作者在家乡的时候，每天都要走搭石，对搭石的 印象非常深刻。后来，作者来到城里，当他看到人们 抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马 路的时候，便想起家乡的人们走搭石的情景，他突然 觉得搭石上有情，有爱，有美。作者念及此，便写下 了《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给 我们。
你还可以从什么词中感受到走搭石的美？
“清波漾漾，人影绰绰”
读一读这两个词，想象画面：你仿佛看到了 怎样的溪水，溪水中怎样的人影？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水 面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的 什么？
热爱家乡赞搭石。
还赞美了谁？
对，还赞美了像搭石一样的乡亲们。
5 搭石
同学们，这节课，我们将走进一 幅美丽的图画，图画描绘的就是 诗人刘章爷爷的家乡，这里有连 绵起伏的山峦、有郁郁葱葱的树 木，还有清澈见底的小溪。可是， 刘章爷爷每每回忆起家乡，觉得
最难忘的却是家乡的搭石。
刘章，著名诗人，一级作家，汉族， 原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号 雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘 章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章 散文选》、《北山恋》等诗文集27部。 在1999年中国作协《诗刊》社举办的 “新中国成立50年来，你最喜爱的50 位诗人”评选中，读者投票郭小川、 刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪， 成为承德诗坛的骄傲。
字 懒，懈怠，跟“勤”
义 解
相对。
读 懒～；～性。
书写指导
衡
“衡”字三个部分要写得 匀称，中间部分的末笔 变点。

世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
让我们都用一双慧眼，用心去寻找 美、发现美，用手中的笔写一写平凡事 物中的美。
xùn 汛期 jià n 间隔 xié xù
hóngbào 山洪暴发 qiǎn 谴责 duò 懒惰
měng zhǎng 溪水猛涨 wěn 平稳 chuò sú 俗语 fú
wǎn kù 挽裤 héng 平衡
协调有序
人影绰绰
俯下身子
汛期： 指江河水位定时性的上涨。 挽裤： “挽”指把长条形的东西盘绕起来打 成结。“挽裤”就是把裤子挽起来的 意思。 理所当然： 从道理上说应当这样。 唯独： 单单；只。
21.搭石 刘章
作者简介： 笔名尔玉，河北人，我国当代著名诗人，目 前已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘 章散文选》、《北山恋》、《刘章散文选》等诗 文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办 的新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人评选 中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣。承德 人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。获首届全国 新诗奖等多项奖励，有作品被选入大、中、小学 教材和辅导教材。现为《诗刊》《中华诗词》编 委。
每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声 音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
形容人多、 姿态柔美。
清 波
漾 漾
人 影 绰 绰
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
经常到山里的人，大概都见过 这样的情景：
两人相遇，招手礼让：
搭石， 构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早的将搭石摆放好。 如果别处都有搭石，唯独这一处没有， 人们会谴责这里的人懒惰。

单元人文主题： 阅读要有一定的速度。
单元语文要素： 学习提高阅读速度的
方法。
单元习作要求： 结合具体事例写出人
物的特点。
5 搭石
刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。1957年开始发 表作品，1962年加入中国作家协会。主要作品：诗集 《燕山春》《南国行》《北山恋》等。《搭石》出自 《刘章散文集》。
访友 脱鞋 挽裤 平稳
协调有序 清波荡漾
初读课文
多音字
jiān（时间） 间
jiàn（间隔）
运用：这段时间（jiān）里，奶奶 的哮喘病不间（jiàn）断地发作，全家 人都很忧虑。
初读课文
词语解释
【汛期】 【相背而行】 【理所当然】 【人影绰绰】
比喻彼此的方向和目的完全 相反。
江河水位因降水集中、冰雪 融化等季节性上涨的时期。
二、课内阅读。
经常到山里的人，大概都见 过这样的情景：如果有两个人面 对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对 方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话， 才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
随堂练习
1. 这里写了几种“走搭石”的情景？请用自 己的话概括出来。 如果有两个人面对面走到溪边，会让 对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会 背老人过去。
风景二：一行人走搭石
从容、熟练 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动
作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻
展现了家乡人走搭石时 有声有色的画面美。
品读课文
风景三：两人会面，相互礼让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。

山之奇峻
草之肥美
搭石，构成了家乡的一道风景。
水之灵秀
思考：
山里人用（
）将摆搭石、走搭
石、让搭石变成了家乡的一道风景。
大漠之辽阔
霞之妩媚 冰雪之圣洁
说说加点字有什么含义。
搭石，构成了家乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道 自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个 生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无 闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的 美好品质。
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到 了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
老人修搭石 俩人走搭石
一行人走搭石 年轻人背老人过搭石
搭石
小小搭石寻常景， 细细摆放为他人。 协调有序走搭石， 谦让敬老见真情！
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语， 这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相 爱、友好互助情感的纽带。 这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石 赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给你留下了怎样的印象？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按 照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让 人们从上面踏过去，这就是搭石。
如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难 免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止 步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。

间距
搭石的样子
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，
让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
功能
品读课文
山洪过后，人们出工，收工，赶集，访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石的 原因。
摆搭石→出行方便
初读课文
我会写
你能将这些字按结构分类吗？
人情美的风景。 搭石给家乡带来了怎样的风景？
品读课文
默读2-4自然段，说说搭石给家乡带 来了哪些风景？其中给你留下印象最深 的画面是什么？
搭石给家乡带来了怎样的风景？ 风景一：老人调整搭石 风景二：一行人走搭石
风景三：两人会面，相互礼让 风景四：遇见老人，背老人过河
摆搭石 风景一：老人调整搭石
充分展现了山里人尊老爱老的美好品德
品读课文
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着
故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一 心为他人着想的人性美。
课堂小结
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭 石等几个生活中的平凡场景，赞颂了 搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞 美了乡亲们无私奉献的精神和一心为 他人着想的优秀品质。
左 右
汛
访
鞋
挽
隔
结
构懒惰稳衡协
左中右结构
初读课文
注意右边“方” 的笔顺。
走亲访友
第2课时
上节课我们学习了话搭石。这节课我 们继续学习。
第一部分（1）
话搭石
第二部分（2）
摆搭石
第三部分（3～4）
走搭石
第四部分（5）