10以内的连加、连减教学设计
【教学内容】
青岛版小学数学一年级上册P53《10以内的连加、连减》
【教学目标】
1.通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内数的连加、连减的计算。
2.培养在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力；经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。
3.在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
【教学重点】
让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。
【教学难点】
使学生理解图意、列出算式。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、唱儿歌，激趣导入
一起唱《数鸭子》儿歌，活跃气氛。
二、讲故事，探究新知
1.连加
师：看，河里游来一群小鸭子，快来数一数，有几只小鸭子？
生：4只。
师：仔细观察，你看到了什么？
生：游来3只小鸭子。
师：再观察，又看到了什么？
生：又游来2只小鸭子。
师：你能根据看到的编一个数学故事吗？
生：河里有4只小鸭子，先游来3只，又游来2只。
师：能提一个数学问题吗？
生：一共有几只小鸭子？
师：根据小故事的发生，怎样列式？
生：4+3+2
师：这道算式和原来学的加法算是一样吗？哪里不一样？
生：有三个数相加。
师：像这样的算式在数学上叫连加。
师：4表示什么？
生：河里原来有4只鸭子。
师：3表示什么？
生：先游来的3只鸭子。
师：2呢？
生：又游来的2只鸭子。
师：像这样3个数相加，你会计算吗？
生：4+3=7,7+2=9
师：也就是先算4+3=7，再算7+2=9。4+3=7算出来的是什么？
生：原来的4只鸭子加上先游来的3只鸭子一共有7只。
师：7+2又表示什么呢？
生：刚才算出来的7只加上后游来的2只，一共9只。
师：在计算4+3+2时，我们是先算的4+3=7，（课件演示），又游来2只小鸭子，再算7+2=9。
2.连减
师：现在河里一共有几只小鸭子？仔细看，你看到了什么？（课件播放）能编一个数学小故事吗？
生：河里有10只小鸭子，先游走3只，又游走2只。
师：能提一个数学问题吗？
生：还剩几只小鸭子？
师：怎样列式？
生：9-3-2
师：你知道这种算式叫什么吗？
生：连减。
师：9表示什么？减3、减2分别表示什么？
生：河里有9只小鸭子，游走了3只，又游走了2只。
师：你能根据连加的方法想一想怎样计算吗？同位之间互相说一说。
生：先算9-3=6，再算6-2=4。
师：9-3表示什么？
生：9只鸭子减去先游走的3只鸭子，还剩下6只鸭子。（课件演示）
师：6-2=4又表示什么？
生：减去后游走的2只鸭子，剩下4只鸭子。（课件演示）
师：看来用分先后来计算连加连减，真是不错的方法，我们用这种方法解决生活中的数学问题吧。
三、巩固提高
1.根据小棒的摆放和杯子的去除列算式。
2.送小鸭子回家，巩固计算方法，提高计算能力，解决有0参与的计算。
3.4个数的连加，训练学生的思维能力。
四、回顾总结
师：通过数鸭子的小故事，这节课你又学到了什么？我们通过小鸭子的游来游去，认识了连加连减，用你的小脑袋思考、小嘴巴交流找到了连加连减的方法，其实生活中还有很多
用连加连减解决的数学问题，课下继续去探寻吧。
【板书设计】
连加、连减
一共有几只小鸭子？还剩几只小鸭子？
4+3+2=9（只） 9- 3-2=4（只）
7 6
