第一章：第一节我们身边的地理知识教学设计
教学目标：
(如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
,这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
第二节：“我们怎样学地理”教学设计
第一课时
,是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。
信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
教学重点:初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上,引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学方法：讨论法、实践练习
教学媒体：地理挂图
第二课时
教学目标：
、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”.
3、了解在有指向标或经纬线的地图中,方向如何表示.
4、了解在实际中判别方向的基本方法
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示
3、了解在实际中判别方向的基本方法
1、了解在实际中判别方向的基本方法
2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照
学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础 教学方法：读图法、实践法 教学媒体：地图、指南针
第三课时教学设计
教学目标：
、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
4、了解图例和注记的含义.
、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表自己的见解。
3、树立地理意识与创新精神
、掌握比例尺的定义和公式.
2．熟悉图例和注记
,对本节课的知识有一定的基础,但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固.
图例和
注记的知识需要加强记忆.
第一课时教学设计
教学目标：
、了解人类认识地球形状的过程,能够比较详细的描述地球的形状.
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
,是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣,领悟追求真
理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
,具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
第二课时教学设计
教学目标:
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
. 加强对比分析思维的训练.
、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
比较抽象，学生难于理解
第三课时教学设计
教学目标：
,能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对
地球仪基本构造的认识。
经纬网定位，读图能力的培养。
须牢固掌握。经纬网定位是难点,应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
第二节“世界的海陆分布”教学设计
第一课时教学设计
教学目标：
。了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3。通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征.
4。学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
,培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。
2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
3。七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
,
首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系
第二课时教学设计
教学目标
、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系.
.
、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
3、阅读地图习惯的培养.
,强调七大洲、四大洋的相互位置关系.
