专题5中外历史上的民主与法治建设
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专题二、中外民主法制建设(一)中国古代的法治思想和法律1.法治思想:①战国时期,韩非子主张治国“以法为本”,法治的对象是广大臣民,除国君以外,不论贵贱,一律受法的约束,“法不阿贵”。
这种思想对打击奴隶主贵族特权,有积极意义。
②明清时期思想家黄宗羲认为君主专制是天下之大害,提倡“法治”,反对“人治”。
顾炎武主张“以天下之权,寄天下之人”。
2.中国古代的法律文件①秦始皇颁布通行全国的秦律,对后世封建律令的制定有很大的影响。
②明太祖制定了《大明律》,条理分明,增加了经济立法,同时主张量刑“重其重罪,轻其轻罪”。
★封建社会的法律体现了地主阶级的意志。
(二)近代前期中国人民民主政治的追求1.农民阶级:洪仁玕最早提出在中国发展资本主义的方案——《资政新篇》。
主张统一政令,以法治国。
2.对君主立宪的追求(1)19世纪六七十年代,早期维新派倡导学习西方的君主立宪制度,但他们的理论没有付诸实践。
(2)19世纪末,资产阶级维新派发起维新变法运动,由于顽固势力的阻挠和镇压,变法最终失败,君主立宪制没有建立。
说明资产阶级改良道路在中国行不通。
3.对民主共和的追求(1)20世纪初,以孙中山为代表的资产阶级革命派通过辛亥革命建立了中华民国,颁布《中华民国临时约法》,确立了三权分立的政治体制,还特别规定实行责任内阁制。
(2)1912年宋教仁将同盟会改组为国民党,希望通过议会选举,重组内阁,限制袁世凯,维护民主共和,结果宋教仁被刺杀。
(3)“宋案”发生后,孙中山为维护民主共和,先后发起“二次革命”、护国运动等革命运动,但均遭失败,说明资产阶级共和国道路在中国行不通。
4.新文化运动中,资产阶级的激进民主派提倡民主与科学,对封建思想进行猛烈批判。
(三)中国共产党为追求民主政治进行的努力1.1922年,中共“二大”制定的民主革命纲领中指出:打倒军阀,推翻国际帝国主义的压迫,统一中国为真正的民主共和国。
2.1923年,中共“三大”确定国共合作的方针。
初中历史民主与法制建设
民主与法制建设是中国现代化进程中的重要组成部分。
在中国历史上,民主与法制建设经历了多次波折和尝试,特别是在20世纪初以来的百年里,中国人民进行了艰苦卓绝的斗争,为实现民主和法制奠定了坚
实基础。
一、近代中国的民主运动
19世纪末20世纪初,近代化运动兴起,各种思想流派相继涌现。
孙
中山领导的辛亥革命推翻了清朝封建专制政府,建立了中华民国。
但是,在国共内战胜利后,中国进入了新的困难时期。
1949年10月1日,中华人民共和国成立。
二、新中国的法制建设
新中国成立后,政府开始着手进行法制建设。
1954年颁布《宪法》,确立了人民代表大会制度和社会主义基本经济制度。
1957年颁布《刑法》,规定了罪刑相当原则和犯罪责任年龄等内容。
三、改革开放以来的进展
改革开放以来,中国加快了对民主与法制建设的推进步伐。
1982年,中国颁布新宪法,明确了公民的基本权利和义务,确立了宪法至上原则。
1996年,《刑法》进行了重大修订,加强了对经济犯罪的打击。
2004年,《物权法》正式颁布实施,保护公民和组织的财产权益。
2012年,《民事诉讼法》进行了重大修改,促进了人民群众的司法参与。
总之,在中国历史上,民主与法制建设是一个不断推进的过程。
虽然在这个过程中会遇到各种困难和阻力,但是我们相信,在全体中国人民的共同努力下,中国定能够实现更加完善的民主与法制建设。
专题六中外历史上的民主法制建设专题提升演练1.1912年,美国学者百森评论中国某一事件时说:“中国目前的局势正以一种系统、科学的方式向前发展,出现了带有西方理想的政治模式。
”他评论的这一事件()A.彻底改变了中国的社会性质B.是共和制度在中国的实践C.实现了平均地权的革命纲领D.高举着民主与科学的大旗解析:根据时间1912年,可知该事件是辛亥革命。
辛亥革命后建立了中华民国,中华民国是共和制度在中国的实践。
故选B项。
答案:B2.1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。
下列哪一项不属于该会议的内容()A.宣告中央人民政府成立B.制定并通过《中国人民政治协商会议共同纲领》C.决定建立人民英雄纪念碑D.将北平改名为北京答案:A3.1949年,中国共产党提出在少数民族聚居的地区,实行民族区域自治的建议;1952年,《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》公布实施;1954年,《纲要》的内容被载入《中华人民共和国宪法》。
这一过程反映出()A.各地区的少数民族基本实现自治B.少数民族地区跨入社会主义社会C.民族区域自治成为一项基本国策D.民族区域自治是我国根本的政治制度答案:C4.在推进依法治国的进程中,我国已基本形成了中国特色社会主义法律体系框架,其核心是()A.婚姻法B.宪法C.教育法D.刑法答案:B5.下列说法错误的是()A.公元前5世纪后半期雅典奴隶制民主政治发展到古代世界最高峰B.伯里克利时代雅典经济文化空前繁荣C.公民大会是雅典城邦最高的权力机构D.雅典全体居民都可以参加最高权力机构解析:伯里克利统治时期,雅典全体成年男性公民都可以参加最高权力机构公民大会。
故选D项。
答案:D6.英国“光荣革命”后制定了《权利法案》,美国独立战争后制定了1787年宪法,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》,这些说明()A.新政权才需要法制建设B.民主需要以法制作保障C.三国法制建设十分完善D.法制建设必定带来民主解析:英国通过了《权利法案》,美国制定了1787年宪法,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》,这些都是用立法的形式来巩固革命的成果,说明民主需要以法制作保障。
专题5中外历史上的民主与法治建设——(美)斯塔夫里·阿诺斯《全球通史》材料三甲午战争后,国人积极寻求救亡图存之路,一时间,“知与不知,莫不争言变法”。
维新派则看得更远,走得更快。
他们力图推动统治者进行全面的制度变革。
——新岳麓版《中国历史》八年级上册请回答:(1)材料一体现了商鞅变法的哪项措施?这项措施产生了什么作用?奖励耕战,生产粮食布帛多的人可免除徭役,对有军功者授予爵位并赏赐土地;军队的战斗力不断加强。
(2)材料二叙述了日本学习东西方文明的哪两件大事?大化改新;明治维新。
(3)根据材料三,结合所学知识,写出一位湖南籍维新派代表人物。
维新派力图推动怎样的“制度变革”?这场“制度变革”的结果给了我们什么启示?谭嗣同;建立君主立宪制政体;要有先进思想的指导,坚持党的领导,实事求是,从中国国情出发。
(4)今年是我国改革开放40周年,40年来,各项事业取得了举世瞩目的成就。
请结合以上材料,为我国进一步深化改革提一条合理化建议。
解放和发展社会生产力,不断提高国家的综合国力;进一步解放人们的思想,实事求是。
2.日本历史的发展走过一段不寻常的道路,对世界历史影响深远。
结合所学知识,探究下列问题:【小国追梦】材料一日本历史的改革(1)图二是反映了日本明治维新的哪项重大举措?请从历史影响的角度比较一下两次改革有何共同点?废藩置县,加强中央集权;改变了社会性质,促进了日本历史的发展。
【军国迷梦】材料二“昨天对夏威夷岛的进攻给美国海陆军部队造成了严重的损害。
我遗憾地告诉各位,很多美国人丧失了生命。
此外,据报,美国船只在旧金山和火奴鲁鲁之间的公海上也遭到了鱼雷袭击。
”——罗斯福(2)“昨天对夏威夷岛的进攻”指的是什么历史事件?这一事件对第二次世界大战有何影响?日本偷袭珍珠港;标志着二战达到最大规模(进一步扩大),美国的参战,加速了世界反法西斯战争的胜利进程。
(言之有理即可)【大国崛起】材料三1972年,日本外相大平正芳说:“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。
专题5中外历史上的民主与法治建设
1.[2019·岳阳]人类的文明史也是一部改革史。
阅读下列材料:
材料一“有军功者,各以率受上爵。
……耕织致粟帛多者复其
身(免除其徭役)。
宗室(国君家族)非有军功论,不得为属籍(列入家
族名册)。
”
——《史记·商君列传》
材料二由于日本有向伟大的中国文化借用某些东西的悠久传统,因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少,痛苦较小。
过去,日本以“日本精神,中国知识”为口号,适应了经
过挑选的中国文化的某些东西。
现在,日本又以“东方道德,西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。
——(美)斯塔夫里·阿诺斯《全球通史》
材料三甲午战争后,国人积极寻求救亡图存之路,一时间,“知与不知,莫不争言变法”。
维新派则看得更远,走得更快。
他们
力图推动统治者进行全面的制度变革。
——新岳麓版《中国历史》八年级上册
请回答:
(1)材料一体现了商鞅变法的哪项措施?这项措施产生了什么作用?
奖励耕战,生产粮食布帛多的人可免除徭役,对有军功者授予爵位并赏赐土地;军队的战斗力不断加强。
(2)材料二叙述了日本学习东西方文明的哪两件大事?
大化改新;明治维新。
(3)根据材料三,结合所学知识,写出一位湖南籍维新派代表人物。
维新派力图推动怎样的“制度变革”?这场“制度变革”的结果给了我们什么启示?
谭嗣同;建立君主立宪制政体;要有先进思想的指导,坚持党的领导,实事求是,从中国国情出发。
(4)今年是我国改革开放40周年,40年来,各项事业取得了举世瞩目的成就。
请结合以上材料,为我国进一步深化改革提一条合理化建议。
解放和发展社会生产力,不断提高国家的综合国力;进一步解放人们的思想,实事求是。
2.日本历史的发展走过一段不寻常的道路,对世界历史影响深远。
结合所学知识,探究下列问题:
【小国追梦】
材料一日本历史的改革
(1)图二是反映了日本明治维新的哪项重大举措?请从历史影响
的角度比较一下两次改革有何共同点?
废藩置县,加强中央集权;改变了社会性质,促进了日本历史
的发展。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文
运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是
没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分
钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也
可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,
一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为
一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,
写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
【军国迷梦】材料二“昨天对夏威夷岛的进攻给美国海陆军部队造成了严重
的损害。
我遗憾地告诉各位,很多美国人丧失了生命。
此外,据报,美国船只在旧金山和火奴鲁鲁之间的公海上也遭到了鱼雷袭击。
”
——罗斯福
(2)“昨天对夏威夷岛的进攻”指的是什么历史事件?这一事件对
第二次世界大战有何影响?
日本偷袭珍珠港;标志着二战达到最大规模(进一步扩大),美
国的参战,加速了世界反法西斯战争的胜利进程。
(言之有理即可) 【大国崛起】
材料三1972年,日本外相大平正芳说:“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。
”1983年,日本首相中曾根康弘宣称:“要在世
界政治中加强日本的发言权,不仅增加日本作为经济大国的力量,
而且要增加日本作为政治大国的分量。
”
(3)阅读材料三,日本外相大平正芳宣称“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了”的主要原因是什么?日本首相中曾根康弘的言论
反映出日本怎样的政治欲望?
20世纪70年代初,日本经济迅速发展,成为资本主义世界第二经济大国;日本积极谋求政治大国地位。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教
育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义
上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元
时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的
差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
【反思前行】
(4)综合日本历史发展的轨迹,你有哪些感悟?(两点即可)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就
能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅
上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹
中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
改革是社会前进的动力;注重科技与教育发展,增强综合国力;反思历史,与周边国家和平相处;多行不义必自毙等。
(两点即可)。