一年级下册语文课件-经典诵读——我的爸爸叫焦尼 (共17张PPT)部编版
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《我的爸爸》舞台设置:一张办公桌,上面放着一摞学生作文,一张椅子人员:女教师、爸爸——张大宝、儿子——张小宝开幕女教师:(手拿学生作文,哼着小调,上)甜蜜蜜,你笑得多甜蜜,就像花儿开在春风里……(白)今天,还真的很开心。
听校长说,我班的张小宝获得全国作文大赛一等奖,而且还要到北京参加什么颁奖仪式——您说我能不开心吗?这不仅是他的荣誉,也是我们老师的荣誉啊!这不,家长马上就到,我赶紧收拾收拾,给家长留个好印象,哈哈——(整理办公桌,继续哼唱起来……)张大宝:(押着小宝上)今天老师让我来,肯定不是好安排,小宝你又犯了什么混,要你老子把这张老脸卖,等会老师训起来,我还得陪笑又卖乖,真是人大肉脸呆,人大肉脸呆。
(上前敲门)老师:谁呀?大宝:张小宝——他爸。
老师:请进——大宝:(热情地上前握手)见了老师我心发抖,半句话都说不出口,只有握手、握手、再握手……老师:哎呀——(用力挣脱)大宝:对不起,我这手拿砖头惯了,不得轻重老师:哦,没……没关系。
大宝:难怪今天觉得这么软绵呢!老师:请坐,今天找您来大宝:老师,我知道,一定是小宝惹了祸,让你生气啦,这是小宝的错,更是我们家长的错……老师:哦,不是这个问题,我说的是……是小宝的作文问题!大宝:(惊讶的站起来)什么?作文出……出什么问题啦?老师:是这样的……(电话铃响)对不起,我先接个电话——哦,是校长啊——他们已经来啦­­——好,我马上过去——校长对这件事很重视,叫我马上先过去,你们先坐会儿,不好意思,我去去就来。
(下)大宝:(大声)张小宝,过来(添加京剧腔板)小宝吓得缩成一团,慢慢走过来大宝:你这个不争气的东西,快说,你的作文出了什么问题?小宝:(低声地)我……我不知道。
大宝:(恼怒地)你怎么还不知道,这件事校长都知道了,你老人家还不知道?我最反对小孩子不讲实话,(气愤地)我……我抽死你!(举手要打)小宝:慢——看看这是什么?(小宝高举《保证书》上面写着:我今后绝不打孩子,保证耐心教育。
绘本推荐·《我的爸爸叫焦尼》绘本推荐·《我的爸爸叫焦尼》这是一个非常温馨感人的小故事。
故事的主人公狄(d í)姆是一个离异家庭的孩子,他不能经常见到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起,每一分钟都是快乐的。
他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨(sà)店的邻居,告诉所有人他身边站的就是他爸爸。
他为爸爸自豪。
当电车走远,他期待着下一次和爸爸见面的时间。
没有悲伤也没有眼泪。
也许,生活不能事事如意。
也许,在希望和实现希望之间,总会有阻(zǔ)碍(ài)。
只要拥有爱只要不退缩,就会有勇气、有力量、有安全感。
没有埋怨也没有责备。
什么是亲情?亲情是理解、关爱与支持。
婚姻虽然破裂(liè),但挚(zhì)爱亲情永远无法割(gē)断。
家庭虽然破碎,但每个人都需要维护自尊、自信和对未来的信念。
读完这个故事,焦尼的话一直在脑海里萦(yíng)绕:“马上会再见面的。
”所以,火车一定还会回来,拉着狄姆最喜欢的爸爸――焦尼。
插画作者爱娃?艾瑞克松,是瑞典最受喜爱的插画家之一。
他的作品在瑞典获奖无数,曾获奥古斯都文学奖、瑞典图书馆协会的贝斯寇(kòu)插画奖、拉本与肖格伦出版公司的林格伦儿童文学奖,曾被提名国际安徒生大奖。
爱娃多以色铅笔和水彩做画,画风淡雅幽默,人物表情细腻。
文字作者波?R?汉伯格,生于瑞典,著有小说及图画书多种,达20余部。
2003年他凭《爱就是这样》一书获得德国青少年文学奖提名。
片段欣赏电车终于来了。
电车“唉――”地发出一声好像叹气似的声音,“哐当”一下停了下来。
是不是从很远的地方跑来,累坏了呢?门也“吱――”的一声吐了口气,慢慢地打开了。
啊,爸爸!不过,我按照妈妈说的,站在站台上一动也没动。
于是,爸爸奔了过来,一把就把我给抱了起来。
“啊啊,狄姆!我总算来了,我好想见你。
今天,我们两个人干什么呢?”……。
这是一个叫狄姆的小男孩讲述的故事:站台上,狄姆期待地望着远方,一动也不动。
终于,火车拉着狄姆日夜思念的爸爸来了。
这一天,狄姆和爸爸一起买热狗,一起看电影,一起吃比萨,一起在图书馆读书,一起喝咖啡……于是,狄姆知道了爸爸想念他爱他。
这一天,爸爸把狄姆举得高高的,爸爸拍了狄姆的肩膀,爸爸抱了狄姆,爸爸的大手一直牵着狄姆的小手……于是,爸爸知道了狄姆想念他爱他。
这一天,狄姆告诉每个人:“这是我的爸爸,我的爸爸叫焦尼。
”爸爸也告诉每个人:“这是我的儿子,最好的儿子,我的儿子叫狄姆。
”总之,所有的人都知道,狄姆和爸爸很要好。
《我的爸爸叫焦尼》02年在瑞典出版,07年引进中国,那时候我还没有入行,更没想到有一天会成为一名绘本编辑。
相信很多人对这本书已经耳熟能详,很多妈妈很早就问过什么时候能分享这本书。
算算时间,这本书被引进到中国已经快要8年,它的魅力仍在?从画风讲,这本书的图画色彩相当朴素,绝不属于能夺人眼球的类型。
我们的设计师每次在设计这本书的海报时都忍不住抱怨绘本本身颜色太灰暗,太难出彩了。
但是这质朴的图画却深深打动了一代又一代读者,因为这含蓄朴素背后浓浓的情感。
阅读推广人阿甲这样评价《我的爸爸叫焦尼》,他说这是一个欧·亨利式的故事,我深以为然。
作者波·R·汉伯格用简洁的语言,精巧的构思,含而不露的情感,为大家勾勒出一个离异家庭的小男孩和爸爸一起共度的一天。
关于爸爸的每一个细节,像影片一样,一幕幕印在狄姆的脑海里,成为永恒的幸福回忆。
那么在这样的情感基调上,我们就不难理解画家爱娃·艾瑞克松为什么会这样处理图画的色彩,在整本绘本朴素的色彩中,唯一的亮色都出现在爸爸焦尼的身上,还有狄姆和爸爸共处的时刻。
等会儿细读绘本的时候,群里的妈妈们可以仔细留意一下爱娃关于明亮色彩的运用,这会帮助大家更好的理解这本书的情感。
这样的处理,使得爸爸和焦尼之间的亲情被烘托得更加温暖动人。
《我的爸爸叫焦尼》我:也许他俩什么也没有说,但,所有的话,都可以凝结成一句最简单的表达,那就是?宝宝:儿子对爸爸说,你是我爸爸,你叫焦尼爸爸对儿子说,你是我儿子,你叫狄姆我:在生活中,你会不会对认识的人说这是我爸爸,还要说出爸爸的名字?不会是吧,那他们为什么要这么做呢?因为他们是特殊的家庭,这是特殊的一天,他们心里很激动这个故事让我们感动吗?但打动我们的是不是一些简单的表达?它简单地如同一束阳光,投射到我们心里,却让我们感受到了光芒中“红橙黄绿青蓝紫”丰富的味道,这是简单表达的魅力。
那小宝回忆一下,还有哪些简单的表达也给你留下丰富的感动?比如爸爸抱抱小宝、握握小手、简单的一句爸爸,我爱你故事最后,还有一个人,最后一页最后一幅画是什么形状的?再看看前面,都是方形的最后的圆,让你想到什么词语?团圆,还有呢,有没有一个词叫破镜重圆。
美好的一天,圆满结束,爸爸妈妈的爱也圆满,他们团圆了。
作者想表达什么?我想是祝愿他们一家三口永不分离,永远在一起。
整本书的色彩如何?是不是比较灰比较淡,那书里有鲜艳的地方吗?在哪?(爸爸的围巾、儿子的围巾、妈妈的围巾)对比他们的围巾,你发现了什么?儿子的围巾是爸爸妈妈的结合那想想儿子的围巾要表达什么?儿子是爸爸妈妈爱情的结晶、象征着爱情的纽带一本好的绘本,会有很多细节值得我们揣摩,需要我们仔细观察,细细品味。
就比如,儿子在站台送爸爸的镜头,多么简单的画面,儿子手里还抱着什么?书。
哪来的书?图书馆借的。
有一个词叫知书达理。
一个热爱书籍的孩子,我们有理由相信他在书籍中获得力量,未来他一定是一个阳光,自立的好男孩。
许多读过这本书的名人,也用简单的语言写下这本书对自己带来的感动,比如封底,我们来看一下。
我的爸爸叫焦尼活动目标:●理解故事内容,感受狄姆和爸爸之间的浓浓亲情。
●能观察细节,并大胆表达自己的感受。
活动重难点:●重点:自主阅读理解故事内容,感受狄姆和爸爸间的浓浓父子情。
●难点:能从狄姆和爸爸的表情、动作等细节中体会人物情感。
活动准备:●教师自制绘本PPT,幼儿人手一本会。
(《我的爸爸叫焦尼》),【瑞典】波·R.汉伯格,【瑞典】爱娃·艾瑞克松绘图,彭懿译。
)●背景音乐。
活动过程:●爸爸要来看狄姆了。
·阅读封面。
——今天,我们一起来看一本书,书名叫《我的爸爸叫焦尼》。
(教师出示绘本,点读书名,并鼓励幼儿跟读。
)·教师结合课件讲述故事前两段。
——爸爸要来看狄姆了,狄姆的心情怎么样?爸爸的心情呢?●狄姆和爸爸的快乐一天。
·幼儿自主阅读绘本,初步感受狄姆和爸爸的快乐一天。
——狄姆和爸爸焦尼度过了快乐的一天,你觉得他们会干些什么呢?(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆猜想。
)——这一天他们父子俩到底干了些什么事呢?我们一起去看一看书吧。
(幼儿自主阅读绘本。
如果受条件所限无法忍受一本绘本,则改为师幼共同阅读课件。
)·交流自己的阅读理解。
——这一天中,狄姆和爸爸做了些哪些开心的事?(教师根据幼儿的讲述逐一点取课件中的匹配画面。
)——狄姆和爸爸这一天玩得开心吗?你是从哪里看出来的?(引导幼儿仔细观察父子俩在每张画面中的表情。
)·倾听故事,再次感受狄姆和爸爸的快乐一天。
——这一天,狄姆和爸爸确实过得很开心,我们再来听一听他们的故事吧。
(教师讲述第三段至“‘把我放下来吧。
’我说,爸爸这才把手松开”。
——这一天中,狄姆说得最多的一句话是什么?为什么狄姆要说这么多遍的“这是我爸爸,他叫焦尼”?说这句话时,狄姆会是一种怎样的心情?——我们一起来学学狄姆说这句话的样子吧。
(教师引导幼儿仔细观察各个画面中狄姆介绍焦尼的样子,并尝试表现狄姆挺起胸膛,用大拇指、食指点指爸爸时满脸自豪的样子。
中班绘本:《我的爸爸叫焦尼》中班绘本《我的爸爸叫焦尼》一、设计意图:绘本《我的爸爸叫焦尼》是一个消极的生活事件,呈现的很细腻、美好和充满希望,触动了每个人内心深处最柔软的地方。
这个故事是一个非常温馨感人的小故事,主人公狄姆是一个离异家庭的孩子(为了回避这一个话题,内容作了些许调整),他不能经常见到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。
这是一本文字和图画都非常简单的图画书,所以教学也应该尽可能的回归这种简单。
老师静静的讲述,孩子静静的听,让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子的心田。
当然,阅读更需要关注孩子的真实世界,让他们在书的世界和生活中得到情感的润泽,精神的滋养和成长的拔节。
二、活动目标:1、会仔细阅读图书,能用自己的语言说出画面的内容。
2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。
3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。
三、活动准备:ppt一份,背景音乐,图书人手一册。
四、活动过程:一)、谈话引出活动。
1.出示封面:“你们看到了什么?这是爸爸,叫焦尼,这是儿子,叫狄姆。
爸爸一直生活在很远很远的地方,一年只能见狄姆几面,今天我们就一起细细地听一听、看一看这对父子俩的故事:我的爸爸叫焦尼!二)、幼儿自行阅读,感受画面,尝试用自己的语言表达出来1、发放绘本,幼儿仔细观看绘本。
2、鼓励幼儿说说自己最喜欢哪一页?上面都有什么?为什么喜欢这一页?三)、集体阅读,感受儿子充满爱的言语。
1、观看,教师有感情的阐述故事。
2、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么?他在什么地方说这句话的?”3、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸,他叫焦尼’?4、“狄姆说这句的时候表情、心情是怎么样呢?请你学一学!换成自己爸爸的名字试一试”三)、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。
1.“你喜欢爸爸吗?你都和他一起做什么事情呢?”2、“我们的爸爸也很辛苦,有的时候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很远很远的外地上班,不能经常见面,如果你的爸爸就在你的身边,老师请你也和狄姆一样自豪、快乐地介绍你的爸爸!”3、请幼儿大胆的介绍自己的爸爸。
【名著阅读】我的爸爸叫焦尼⽕车就要来了,爸爸坐的⽕车……秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座⼩城。
从那以后,我⼀直都没有见到过爸爸。
不过,今天我可以和爸爸在⼀起过⼀整天。
“你听到了吗,狄姆?焦尼到来之前,你待在这⾥不要动!”妈妈说完,把我留在站台上就⾛了。
我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。
⽕车终于来了,它“唉——”地发出⼀声好像叹⽓的声⾳,“哐当”⼀下停了下来。
是不是从很远的地⽅跑来,累坏了呢?车门“吱——”的⼀声吐了⼝⽓,慢慢地打开了。
啊,爸爸!不过,我按照妈妈说的,站在站台上⼀动也没动。
于是,爸爸奔了过来,⼀把就把我给抱了起来。
“啊哈,狄姆!我总算来了,我好想见你。
今天,我们俩⼲什么呢?”这还⽤问吗?放⼼,我知道。
做爸爸和我想做的事就⾏了呗。
⼀出车站,就有⼀家卖热狗的⼩店。
我刚⼀停下,爸爸就叫道:“给我两份热狗!”“我只要番茄酱,不要芥末酱。
”我连忙补充说。
然后,我们两个⼈⼤⼝⼤⼝地吃起了热狗,爸爸很快就吃完了。
我⽤⼿指着爸爸,告诉热狗店的阿姨:“这是我的爸爸,他叫焦尼。
”我们到了电影院,这⾥正在放映动画⽚。
“你不是很喜欢动画⽚吗?”爸爸问。
我使劲⼉地点了点头。
在检票⼝,⼀位留着胡⼦的伯伯把两张票合在⼀起撕了。
“这是我爸爸!他叫焦尼!我们⼀起看电影!”我告诉伯伯。
电影院⾥⾯虽然⿊⿊的,却⾮常暖和,舒服极了。
爸爸在不时地发笑,他的喉头在颤抖。
所以,我知道。
电影放完了,灯⼀亮,爸爸就“咚”地拍了⼀下我的肩膀,说:“⾛,去吃⽐萨饼吧!”餐馆的名字叫“桑达娜”,店员哥哥和我住在同⼀座公寓楼。
哥哥⼀看到我,就叫了⼀声:“唷,这不是狄姆吗?”“唔,今天我和爸爸在⼀起,他叫焦尼!”我把胸脯挺得直直的。
我要了橘⼦汁和⽐萨饼,爸爸要了啤酒和⽐萨卷。
⽐萨卷是⼀种⽤⽪卷着馅吃的⽐萨饼。
啤酒在咕噜咕噜地冒泡。
我把⽐萨饼的圆边都剩在了盘⼦⾥。
爸爸却吃得⼲⼲净净,啤酒也全都喝光了。
“味道好极了!”看见爸爸⼀边擦嘴,⼀边掏钱包,我就⽤店⾥所有⼈都能听到的声⾳叫了起来:“我爸爸要付钱啦!”⾛到外⾯,天已经有点⿊了。
我的爸爸叫焦尼课前谈话1、我知道我们三(2)班的同学特别喜欢读课外书,跟老师说说,暑假里都在读些什么呢?(学生自由说、及时评价)3、看来啊,大家已经养成了良好的课外阅读习惯。
这节课呢,老师想向同学们介绍这样一类书,这类书呢,有生动逼真的画面,还配有简短的文字,你把它叫做什么?(图画书)对,它又叫绘本。
4、下面咱们就一起来读一个绘本故事。
一、听故事(一)导入故事1、故事开始之前,大家仔细看看这幅图,猜猜画面上的两个人是什么关系?(父子关系)2、能说说你的理由吗?3、是啊,说得多好啊。
就这样简单的一幅画面,就让我们感受到了浓浓的亲情。
同学们,其实,这个家庭的父母分开了,这一天,儿子终于见到了爸爸。
让我们一起走进故事——《我的爸爸叫焦尼》(出示封面图)(二)教师讲述图1-7“火车就要来了……”至“在检票口,一位留着胡子的伯伯……”1、猜猜,狄姆会对检票的老伯伯说些什么?(这是我爸爸,他叫焦尼)2、你看过这本书吗?真厉害,跟你猜测的大同小异。
3、是啊,他明明不认识检票的人,可是却又一次告诉人家(指一学生读):“这是我爸爸,他叫焦尼。
”(三)学生讲述“电影院里虽然黑黑的……”至“‘把我放下来吧!’我说,爸爸这才把手松开。
”(四)教师讲述“爸爸喝完咖啡,时间终于到了。
”至“……说完就抱起我上了火车。
1、猜猜,爸爸抱狄姆上火车会做什么?(生自由说)K,j2、(继续讲述)那我们就静下心来听听看——“火车里已经坐了好多人……”至“……我告诉从我身边经过的一位叔叔说……”二、总体感受1、故事听到这儿,我想大家一定有话要说,有感慨要表达,说说吧。
(学生自由说体会)2、这么一说,看来你听出了这是一个怎样的家庭?3、故事中给你留下印象最深的是哪句话?(相机板书:“这是我爸爸,他叫焦尼!”)4、这句话在故事中出现了几次?(五次),我们一起来回忆一下。
和学生一起回忆。
(相机出示:热狗店、电影院、比萨饼店、咖啡店、图书馆)5、这么简单的一句话,出现了五次,同学们,你们觉得重复吗?说说你的理由。
我的爸爸叫焦尼的精彩⼉童故事 爸爸的爱总是⽐较内敛深沉,很多孩⼦都希望能跟⾃⼰的⽗亲有更深层的互动。
不妨看些⽗⼦互动的⼩故事,看看他们眼中爸爸的模样。
⼩编为⼤家准备了相关的资料,接下来就让⼩编带⼤家⼀睹为快! 我的爸爸叫焦尼的幼⼉故事 电车就要来了。
爸爸坐的电车…… 秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座⼩城。
从那以后,我⼀直都没有见到过爸爸。
不过,今天我可以和爸爸在⼀起过⼀天。
“你听到了吗,狄姆?焦尼来之前,你呆在这⾥不要动!” 妈妈说完,把我留在站台上就⾛了。
我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。
电车终于来了。
电车“唉——”地发出⼀声好像叹⽓似的声⾳,“哐当”⼀下停了下来。
是不是从很远的地⽅跑来,累坏了呢?门也“吱——”的⼀声吐了⼝⽓,慢慢地打开了。
啊,爸爸!不过,我按照妈妈说的,站在站台上⼀动也没动。
于是,爸爸奔了过来,⼀把就把我给抱了起来。
“啊啊,狄姆!我总算来了,我好想见你。
今天,我们两个⼈⼲什么呢?” 还⽤问⼲什么吗?放⼼,我知道。
⼲爸爸和我想⼲的事,就⾏了呗。
⼀出车站,就有⼀家卖热狗的⼩店。
我刚⼀停下,爸爸就叫道:“给我两份热狗!” “我只要番茄酱,不要芥末酱。
”我连忙补充说。
然后,我们两个⼈就⼤⼝⼤⼝地吃起了热狗。
爸爸先吃完了。
我⽤⼿指着爸爸,告诉热狗店的阿姨:“这是我爸爸,他叫焦尼。
” 到了电影院⼀看,正在演卡通⽚。
“你不是喜欢卡通⽚吗?” 爸爸这么⼀问,我使劲⼉地点了点头。
在⼊⼝,⼀个留着胡⼦的伯伯把两张票合到⼀起撕了。
“这是我爸爸!我们⼀起看电影!”我告诉伯伯。
电影院⾥⾯虽然⿊⿊的,但⾮常暖和,舒服极了。
爸爸在不时地发笑。
因为他的喉头在颤抖,所以我知道。
电影放完了,灯⼀亮,爸爸就“咚”地拍了⼀下我的肩膀。
“⾛,去吃⽐萨饼吧!” 餐馆的名字叫“桑达娜”,店员哥哥,是和我住在同⼀座公寓⾥的⼈。
哥哥⼀看到我,就叫了我⼀声:“唷,这不是狄姆吗?” “唔,今天我和爸爸在⼀起,他叫焦尼!”我把胸脯挺得直直的。