古诗《秋词》教学设计
上林县白圩中学：莫敏茵
【教学目标】
1、掌握有关文学常识；
2、体会诗人独特的“喜秋”情怀；
3、通过诵读感受古诗词的魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗的能力；
4、学习诗人不怕困难、高昂进取得精神；
5、背诵、默写全诗。
【教学内容及教学步骤】
一、导入新课
欣赏秋之韵，说说看到这个“秋”字，你想到了什么？
（预设：枫叶、果实累累、菊花、大雁、萧瑟、悲凉……）师：诗人刘禹锡心中的秋又是什么呢？今天我们一起去领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》(板书题目及作者)。
二、作家作品简介：(请同学们把搜集到的有关知识述说出
来然后总结)
刘禹锡，字梦得，唐代中期诗人、文学家、哲学家、政治家，有“诗豪”之称，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷，其诗现存800余首。
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬，可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。
三、研读诗文：
一读：读准字音，读清节奏，读出感情、韵味；（教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂，重音：我、胜、排等）
二读：结合注释，读明诗意；（有疑问可提出，小组合作探究）
三读：品析意象，读出情感。（划出所写景物，并说说都带什么色彩）
四、品读赏析
这是一首七言绝句。请大家朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。
1、诗的前两句采用了什么手法?
对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。
2、为什么“我言秋日胜春朝”?诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同? “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。
使学生领悟：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。
3、作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点?
《山行》
：
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
唐?王维《山居秋暝》
：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。唐?.李白《子夜秋歌》
：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。
4、本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”?
《天净沙?秋思》中，作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹。
唐?杜甫《登高》
：万里悲秋常作客，百年多病独登台；
三国?魏?曹丕《燕歌行》
：秋风萧瑟天气冷，草木摇落露为霜；
唐?李白《秋登宣城谢朓北楼》
：人烟寒橘柚，秋色老梧桐
5、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”?
“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不
息，便不会感到寂寥。
“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。
6、比较《山行》与《秋词》。
同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽;而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
五、总结全文
《秋词》原有二首，此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。
六、课堂作业
1、当堂背诵（唱古诗，以唱代背）、默写
2、做导学案：
（1）刘禹锡在《秋词》中一反过去文人悲秋的传统，直接赞颂秋景胜春光的诗句是
；
（2）《秋词》中表达诗人豪迈乐观、抒发志向的诗句是
。
（3）下列理解和分析不恰当的一项是（
C
）
A.
《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情
怀。
B.
这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。
C.
这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D.
这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，体现了激越向上，积极乐
