幼儿园大班数学：“分类统计” 《我们的超市》

大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教案【含教学反思】一、前言本教案是针对大班幼儿开展的数学活动，以《我们的超市》为主题，帮助幼儿通过实际操作，学习分类和统计的基本概念，培养幼儿的分类能力和数据分析能力。

在活动中，幼儿们通过模拟超市购物的过程，将购买的物品进行分类并进行统计，从而学习到分类和统计的基本操作。

二、教学目标1.帮助幼儿掌握分类和统计的基本概念，理解分类和统计的作用；2.通过模拟超市购物的过程，培养幼儿的购物体验，提高幼儿的主动性和学习兴趣；3.帮助幼儿掌握分类和统计的基本操作，培养幼儿的分类和分析能力。

三、教学内容1.了解超市常见的商品分类；2.学习怎样将商品进行分类；3.学习怎样进行数量统计；4.学习制作统计表格。

四、教学准备1.购买一些常见的超市商品，例如日用品、水果、饮料、零食等；2.准备盒子或篮子等分类容器；3.准备小黑板，用于记录数据；4.制作数据统计表格。

1. 导入活动（5分钟）教师可以先在班内展示一些超市商品的图片，让幼儿了解常见的商品分类。

然后教师可以让幼儿形象化地想象一下自己在超市里购物的场景。

2. 学习分类和统计的基本概念（15分钟）教师可以在黑板上画出一个简单的分类表格，并给幼儿讲解如何分类和统计。

教师可以拿出一个自己带来的商品，示范分类和统计的过程。

幼儿可以跟随教师一起学习，了解分类和统计的基本概念。

3. 模拟超市购物的过程（30分钟）教师先在教室里布置一些小区域，模拟超市的场景。

然后，将准备好的超市商品放入盒子或篮子里，并把它们放在“超市货架”上。

让幼儿自由选择物品，并将其分组。

教师可以指导幼儿如何正确地分组，提供必要的帮助。

分组完成后，幼儿可以在小黑板上记录每组商品的数量。

4. 数据统计和制作表格（30分钟）幼儿完成分组后，可以开始进行数量统计。

教师可以将幼儿的记录汇总到一起，并帮助幼儿计算每个类别商品的总数。

然后，教师可以带领幼儿一起制作统计表格。

幼儿可以在表格上记录每个类别商品的名称和数量。

幼儿园大班上学期数学教案《我们的超市》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园大班上学期数学教案《我们的超市》及教学反思《大班上学期数学教案《我们的超市》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班上学期数学教案《我们的超市》含反思！活动目标：1、在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

2、乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动准备：发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。

活动过程：一、分类--按不同的要求分类1、师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2、想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西。

3、幼儿讨论如何将物品分类摆放。

4、教师提出分类要求：1）任意物品的归类摆放要整齐合理2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作5、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类6、组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。

二、统计--尝试用数字的形式记录1、讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2、要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3、自由探索：1）幼儿自由选择物品进行记录2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法三、延伸--经验提升、迁移1、出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望教学反思：本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。

幼儿通过尝试参与超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。

本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：“分类统计”《我们的超市》一、教学目标1. 能够正确理解物品的分类方法，将物品进行合理的分类。

2. 能够运用图表等形式完成物品的分类统计。

3. 能够学会使用数量词，如多、少、相等等进行数学描述，理解数量的意义。

4. 增强幼儿的观察能力、归纳能力和逻辑推理能力。

二、教学内容1.认识“分类统计”。

2.认识“我们的超市”，了解物品的分类方法。

3.根据物品的特点，进行物品分类。

4.在分类的基础上，进行数量统计。

三、教学过程与方法1.学前准备准备蛋糕、面包、糖果、巧克力、水果、蔬菜等不同种类的食品，以及颜色各异的小球、积木等教具。

2.导入（1）出示一张超市平面图，展示班级将要去的“我们的超市”，让幼儿感受超市的热闹和多样性。

（2）出示食品、小球、积木等教具，引导幼儿进行分类，言简意赅地说明：物品可以按照不同的标准分成不同的种类。

3.探究活动（1）引导幼儿进入“我们的超市”，教师做示范，将某一个货架上的物品进行分类。

让幼儿一起参与进来，根据颜色、形状、材质等特征进行分类。

（2）引导幼儿使用图表，将同类物品的数量进行统计。

比较不同类别物品的数量，让幼儿理解数量词的概念。

（3）在整个活动过程中，教师不断引导幼儿思考：“物品有哪些特点、哪些不一样？”、“为什么选择这个分类标准？”、“某个类别的物品数量多少？”等问题，并及时给予肯定和帮助。

4.总结在完成分类统计活动之后，教师引导幼儿进行总结：本次活动中可以按照什么标准将物品进行分类？本次活动中我们统计了哪些物品？哪类物品数量最多？数量最少？等等。

五、教学评价1. 通过观察幼儿思维活动，是否能够合理地分类物品，完成数量统计。

2. 通过观察幼儿的语言表述，判断其是否理解并能正确使用数量词、归纳词等数学语言。

3. 通过展示幼儿统计的图表，观察其对数量概念的掌握程度。

示例幼儿园大班数学教案教学设计：“分类统计”《我们的超市》一、教学目标1.知识与能力•了解数学分类统计的概念，培养分类思维能力。

•能够在真实情境中，把两种商品进行分类统计。

•通过多种任务形式，激励幼儿的思维活力，锻炼数学思维和实际应用能力。

2.情感与态度•积极参与课堂活动，愉悦自然的完成每个任务。

•学习发散性思考，善于表达思想，敢于表达自己的见解，提高自信心和合作意识。

•了解生活中物品的种类，培养简单的商业知识。

二、教学重点与难点1.教学重点•了解数学分类统计的概念，培养分类思维能力。

•能够在真实情境中，把两种商品进行分类统计。

2.教学难点•帮助幼儿理解复合性概念。

•帮助幼儿不同分类标准下分类统计分析，并进行实际应用。

三、教学过程1.引入（15分钟）1.1 引导幼儿参观超市请幼儿参观孩子们的超市，并介绍货架上的不同商品，让幼儿对超市的商品类别有一个概念。

1.2 自我认知任务让幼儿回忆他们之前看到的商品和标签，并列出几种商品，并写出他们对这些商品的印象。

2.讲授（25分钟）2.1 了解分类统计概念和意义•定义分类统计•货架的分类组织和标记，以最佳方式管理货架，并在客户购买前直接了解商品价格2.2 分类统计准则和方法为了使幼儿深入理解，通过生活实际场景，引导幼儿不同维度下的商品分类：* 商品来源：地区、品牌* 商品属性：颜色、材质、大小 * 用途：食品、日常用品、玩具2.3 实际应用——《我们的超市》通过上述不同维度，让幼儿将已知商品分类标准应用于我们的超市。

在超市中，为货架添加不同的分类标签，将材料逐一分组，并记录每个类别中每个材料所拥有的商品。

3.应用（25分钟）3.1 真实情境中的应用让幼儿将两种商品保持在样本范围内，写下每个商品出现的次数，并通过表格记录每个商品在每个类别中的出现次数。

3.2 根据结果制定对应的分类划分让幼儿从现有结果的基础上，将商品进一步分类，例如通过颜色、规格、型号等进行筛选分类。

大班数学优秀教案-分类与统计《我们的超市》一内容：分类与统计-《我们的超市》二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”三.材料准备：1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。

谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求：（1）任意物品的归类摆放要整齐合理（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理（转载自第一范文网，请保留此标记。

），为什么？体验成功的喜悦。

二.统计1. 问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2. 提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3. 自由探索：（1）幼儿自由选择物品进行记录。

记录的方法有幼儿自己决定。

（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况三.讲述1. 请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证2. 帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法四.延伸1. 出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2. 进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望一内容：分类与统计-《我们的超市》二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”三.材料准备：1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。

谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求：（1）任意物品的归类摆放要整齐合理（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理（转载自第一范文网，请保留此标记。

大班数学分类统计活动及教学反思《我们的超市》活动名称：大班数学分类统计活动《我们的超市》活动目标：1. 培养幼儿的分类能力和统计能力；2. 培养幼儿的观察和思考能力；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

活动准备：1. 游戏物品：各种超市角色扮演道具（购物车、货架、商品样本等）；2. 游戏场地：教室内设置购物场景；3. 活动材料：各种可数物品（水果、蔬菜、玩具等）；4. 学习资料：图表、分类卡片。

活动步骤：1. 导入活动：教师引导幼儿回忆超市购物的经历，引发他们对超市的兴趣和注意。

2. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，有购物员、顾客等角色，通过模拟超市购物的场景，增强他们的参与感。

3. 分类游戏：教师向幼儿展示一些物品，引导幼儿根据形状、颜色、用途等进行分类，并将分类结果记录在分类卡片上。

鼓励幼儿自主思考和讨论。

4. 统计图表：教师将幼儿分类的结果转化为图表，如柱状图或饼图。

通过图表展示和比较，让幼儿了解不同分类的数量和比例。

5. 分享交流：每个小组依次介绍他们的分类结果和图表，听取其他小组成员的意见和观点，培养幼儿的合作与沟通能力。

6. 反思总结：教师引导幼儿回顾整个活动，让幼儿对分类、统计的重要性有更深刻的理解，并引导幼儿反思活动的过程和结果。

活动反思：1. 活动的设计能够激发幼儿的参与热情，让幼儿通过角色扮演和游戏互动的方式更好地理解和应用所学知识。

2. 分类游戏的设置能够培养幼儿的观察和思考能力，让幼儿学会根据不同属性对物品进行分类。

3. 统计图表的制作和展示可以培养幼儿的数据分析能力，让他们学会通过图形来表示和比较数量关系。

4. 分享和交流环节让幼儿有机会展示自己的成果，同时也能倾听他人的意见和看法，培养他们的合作与沟通能力。

5. 活动反思环节是对整个活动的总结和归纳，可以帮助幼儿对所学知识有更深入的理解，并培养他们的思考和评价能力。

改进建议：1. 活动中可以增加一些更具挑战性的分类问题，提高幼儿的分析和解决问题能力。

文档仅供参照大班数学：“分类统计”《我们的商场》活动目标：一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探究统计方法。

二 .愿意与伙伴沟通探究过程和结果。

三 .分工合作，体验成功的乐趣。

活动准备：一.知识经验准备：1.组织少儿观光商场，察看认识商场的物件摆列。

2.有生活用品、玩具、食品的类观点二.环境的创建：利用货筐、积木、标记片等与少儿共同部署成一个“** 超市”三.资料准备：1.发动少儿采集少儿用品、玩具类、食品类的物件若干2.袖套、笔、记录板，少儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一 .分类1.师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过商场2.少儿议论如何将物件分类摆放。

讲话：想一想怎么样摆放物件能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3..提出分类要求：（1）任意物件的归类摆放要齐整合理（2）要轻拿轻放，与伙伴商议，相互合作4.指引少儿按物件的名称、用途或性质进行分类归放，让少儿试试在总分类进行子分类5.组织少儿察看商场，谈谈物件的归放能否合理，为何？体验成功的愉悦。

二.统计1.问题议论：想知道商场里有什么物件吗？它们的数目是多少？该如何统计呢？2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物件，数目是多少？3.自由探究：（1）少儿自由选择物件进行记录。

记录的方法有少儿自己决定。

（2）要点指导少儿清楚地记录，统计的是什么物件，它的数目是多少？（3）指引能力强的少儿勇敢试试，想出更合理的统计方法（4）鼓舞少儿相互沟通各自的统计状况三 .叙述1.请部分少儿叙述自己的统计状况，并对统计的结果进行考证2.帮助少儿整理，提高更加合理的统计方法四 .延长1.出示统计表，帮助少儿从任意的统计过渡到表格的统计2.进一步激发少儿统计的兴趣和梦想爱心手语活动目标：1、初步学惯用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的感情沟通。

2、知道经过手的不一样动作能够表达多种感情，感知他们他们的非语言交往和表达方式。

活动准备：电脑一台、课件活动过程：一、看手语图片，引入活动 T：小朋友，今日老师要和你们一同学习同样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们同样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只能用手势做手语和他人沟通。

大班数学优秀教案-分类与统计《我们的超市》一内容：分类与统计-《我们的超市》二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”三.材料准备：1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。

谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求：（1）任意物品的归类摆放要整齐合理（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理（转载自第一范文网，请保留此标记。

），为什么？体验成功的喜悦。

二.统计1. 问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2. 提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3. 自由探索：（1）幼儿自由选择物品进行记录。

记录的方法有幼儿自己决定。

（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况三.讲述1. 请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证2. 帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法四.延伸1. 出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2. 进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望一内容：分类与统计-《我们的超市》二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”三.材料准备：1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。

谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求：（1）任意物品的归类摆放要整齐合理（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理（转载自第一范文网，请保留此标记。

活动目标：1.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

2.乐意与同伴交流探索过程和结果。

3.分工合作，体验成功的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：知识经验准备：1.组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。

2.有生活用品、玩具、食品的类概念环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”材料准备：1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1.师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2.幼儿讨论如何将物品分类摆放。

谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3.提出分类要求：（1）任意物品的归类摆放要整齐合理（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。

二.统计1.问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3.自由探索：（1）幼儿自由选择物品进行记录。

记录的方法有幼儿自己决定。

（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况三.讲述1.请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证2.帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法四.延伸1.出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望活动反思：1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。

2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。

3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好！。

幼儿园大班上学期数学教案《我们的超市》教案：我们的超市学科：数学年级：幼儿园大班教学目标：1. 认识超市的基本概念和功能；2. 学习和运用货币概念，了解货币的用途；3. 培养购买商品的能力和算术思维。

教学内容：1. 超市的概念和功能；2. 货币的基本概念和用途；3. 购买商品的能力和相关算术运算。

教学准备：1. 教学课件、图片或实物：超市的图片、货币的图片等；2. 教学游戏或道具：模拟超市游戏材料，比如纸币、硬币、购物篮等；3. 学生练习册或活动手册。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 和学生一起观看超市图片，引导学生回答问题：“你们知道超市是什么地方吗？”、“你们平时在超市里都可以买到什么东西？”2. 引导学生思考超市的功能，促使学生了解超市是一个可以买到各种商品的地方。

步骤二：探究货币（15分钟）1. 呈现货币的图片，并简单介绍货币的概念和用途。

2. 学生听说完货币的介绍后，教师出示不同面额的货币图片，让学生猜猜看是多少面额的货币。

3. 让学生观察图片，引导学生回答问题：“你们知道这是什么？”、“这里面有多少个圆圈？”、“我们买东西的时候需要用到这些东西吗？”4. 让学生通过讨论和思考认识到货币的重要性和用途。

步骤三：购物活动（30分钟）1. 教师根据学生的实际情况，设计购物活动，可以使用实物或者图片来代替商品。

2. 将班级分成若干个小组，每个小组选出一个“店主”和一些“顾客”。

3. “店主”负责出售商品，并告诉“顾客”每个商品的价格。

4. “顾客”根据给定的金额，选择商品并进行购买，最后计算出每个“顾客”剩余的金额。

5. 完成购物活动后，教师可以组织小组内的学生分享他们买了哪些商品以及剩下多少钱。

步骤四：巩固练习（15分钟）1. 教师发放学生练习册或活动手册，让学生完成相关的练习题。

2. 学生完成练习后，教师可以与学生一起批改，给予反馈。

步骤五：总结与评价（10分钟）1. 教师与学生一起回顾、总结今天的学习内容，确认学生是否达到教学目标。

大班数学：“分类统计”-《我们的超市》活动目标：一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

二.乐意与同伴交流探索过程和结果。

三.分工合作，体验成功的乐趣。

活动准备：一.知识经验准备：1. 组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。

2. 有生活用品、玩具、食品的类概念二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”三.材料准备：1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。

谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求：（1）任意物品的归类摆放要整齐合理（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作4.引导@@我是分割线@@幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。

二.统计1. 问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2. 提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3. 自由探索：（1）幼儿自由选择物品进行记录。

记录的方法有幼儿自己决定。

（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况三.讲述1. 请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证2. 帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法四.延伸1. 出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2. 进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望大班数学：“分类统计”-《我们的超市》（二）在我们生活的社会中，超市是一个非常常见的场所。

无论是购买食品、日用品还是其他各种商品，超市都是我们的首选之一。

大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》简介在大班数学课程中，分类统计是一个非常重要的概念。

在《我们的超市》这个活动中，孩子们可以通过自己亲身的实践体验，学习分类、数数、统计的方法，提高了他们的整体思维能力，以及对数字的感知力和理解力。

这个活动可以在学习分类统计这个课程的任何时候进行。

可以在数学课上进行，也可以单独的进行。

此外，这也是一个很好的和家长互动的方式，可以帮助家长更好的理解他们的孩子们正在学习的内容。

活动目标在这个活动中，孩子们将会学习到：•什么是分类统计？•如何将物品进行分类？•如何进行数数和统计？•如何报告结果？活动步骤第一步：准备物品在这个活动之前，我们需要为孩子们准备一些物品，例如一些常见的蔬菜、水果、玩具等等，将这些物品分为3-4种类型即可。

第二步：分类将这些物品放在一起，向孩子们展示这些物品，告诉他们需要将这些物品进行分类。

当孩子们开始分类的时候，可以和他们一起讨论和解释每种物品的特点，同时也可以询问他们的分类标准，以此帮助他们更好的理解分类的概念。

第三步：数数和统计当孩子们完成了物品的分类后，他们需要开始进行数数和统计。

一般来说，我们可以请孩子们回答以下问题：•每种物品有多少个？•总共有多少个物品？在回答问题的时候，孩子们可以利用一些工具，例如计数器、图表等等，这些工具可以帮助他们更好的观察和分析数据，也能够提高孩子们的数学技能。

第四步：报告结果最后，在孩子们完成数数和统计后，他们需要向其他人报告结果。

在报告结果这个环节里，孩子们需要回答以下问题：•我们分类了哪些物品？•每种物品有多少个？•总共有多少个物品？活动效果通过这个活动，孩子们可以学习到很多有关于分类、统计和数学等方面的知识，同时也能够提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

此外，这个活动也可以加强孩子们对数字和数据的理解，为他们今后的数学学习打下了良好的基础。

总之，这个活动不仅能够帮助孩子们提高自己的数学能力，而且也能够让他们在学习过程中感受到乐趣，提高对数学的兴趣。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：“分类统计”《我们的超市》教学目标1.学生能够正确归类物品。

2.学生能够使用分类标准进行统计。

3.学生能够了解超市中不同商品的种类及数量。

4.激发学生对数学的兴趣，培养分类思维能力和观察能力。

教学准备1.教师准备商品标签、多个物品（如饮料、文具、水果、零食等）。

2.手工制作超市道具、货架等创意道具（如纸箱、糖果架、超市布置等）。

3.较大的空间，能够布置成超市的样子。

教学过程1. 热身活动（10分钟）教师通过让学生运用自己的想象力，带领大家进入超市的场景中。

2. 引入新知（10分钟）教师通过投影或板书方式，介绍超市商品种类的概念，并引导学生观察分类标准。

3. 大班活动（40分钟）教师将学生分成不同小组，将每组学生带到自己锻炼的区域。

具体操作：1.为每组学生配备一个“购物篮”或购物车，让学生自己roll play（角色扮演）。

2.教师对于不同区域的分类标准进行讲解，比如：“这个区域的商品是文具，那这个区域的商品就是糖果”等。

3.发放给学生商品标签，让学生自行找出所属区域。

4.学生们进行竞争，看哪个组先完成任务。

4. 总结（10分钟）教师引导学生回忆本节课所学的知识，以及练习的经验，进行总结。

考核评估教师通过对学生的观察能力、分类思维能力、动手能力和洞察力等等方面的评估，来考察学生的能力和掌握情况。

总结通过这节课的学习，学生们不仅能够了解超市商品种类的概念，而且能够锻炼分类、统计的能力，同时还能培养动手能力、合作精神等品质。

通过角色扮演，让孩子们更为深入的了解了超市中商品的种类、特点，更大程度地把课堂和实际操作结合起来。

参考文献无。