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通过动作神态描写表现人物特点作文全文共9篇示例，供读者参考通过动作神态描写表现人物特点作文篇1叮铃铃，下课了，班上的机灵鬼蹑手蹑脚地走到小胖墩座位跟前，坏笑了一下，唰的一下把小胖墩的作业本抢走了。
然后，后退几步，把作业本藏在了自己的身后。
小胖墩察觉到了，大喊：还给我！嘿嘿！有本事来拿啊！机灵鬼拿着小胖墩的作业本，高高地举在头顶，嬉皮笑脸地说着。
小胖墩急红了眼，霎时间脸胀得通红，似一只凶猛的饿兽。
喘着粗气，步步紧逼机灵鬼，好似蓄势待发的炮弹。
可机灵鬼不以为然，神情淡定地靠着桌子与小胖墩周旋。
大约四五回合后，小胖墩沉不住气了，猛虎一般地扑了上去。
机灵鬼眼疾手快，倏地一下闪开了，靠在桌子旁，随时等待下一次的袭击。
但小胖墩根本不给机灵鬼喘息的机会，只见他踮着脚顺着桌子，飞一般地跳了过来，伸出双手准备把机灵鬼按住。
可机灵鬼也不是浪得虚名，只见他朝右边迈出一步，再朝前面猛地一跳，一个转身，双手靠住小胖墩的后背顺势抓住他的双手，一扭再一扳，小胖墩动弹不得了。
机灵鬼得意起来，开始向小胖墩炫耀他的作业本。
小胖墩恼羞成怒，用尽全身力气，把腿往后一扫，机灵鬼没来得及防备，被绊了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。
小胖墩抓住机会，跳到了机灵鬼的正面，把机灵鬼牢牢地按在桌子上。
机灵鬼乱了阵脚，任他怎么挣扎，也无法挣脱。
小胖墩的手就像如来佛的五指山一样，纹丝不动。
机灵鬼感觉到要窒息一般，面色发紫，眉头紧皱，百般无奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩抢回了自己的作业本，狠狠地把机灵鬼推开。
机灵鬼面色发红，逃之夭夭了。
小胖墩得意洋洋地喊着：你给我等着，下次有你好受！通过动作神态描写表现人物特点作文篇2标题:《糖糖阿姨》大家好,我叫小强。
今天我要给大家讲讲我们街坊邻居糖糖阿姨的故事。
糖糖阿姨是我们小区里最活跃的人之一。
每天一大早,她就会穿着红色的大襟旗袍,头发梳成整整齐齐的低马尾辫,腰间系着黄色腰带,脚踩一双黑色布鞋,从家里出来。
糖糖阿姨一出门,就会打起精神,挺直了腰杆,昂着头,神气活现地迈开大步走在小区的青石板路上。
小学三年级描写人物神态的作文
今天，语文课上，老师让我们描写环境人物的神态。
我紧紧地盯着窗外，满脑子全是空白。
忽然间，我一眼就看到了正准备到操场上玩游戏的同学们。
他们有的像小兔子一样蹦蹦哒哒，有的像小猴子一样洋洋得意，还有的像小鸭子一样张着大口。
我记得上周，班上的王强同学得了一个一等奖，他欢喜得像一只欢快的小鸟，嘴巴咧得都能塞下一个鸡蛋。
他激动地跳着，脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛里闪着光芒，好似全世界都充满了快乐。
下课后，我一眼就看见李老师在办公室里改作业。
她眉头紧锁，眼睛望着试卷，嘴角微微上扬，像遇见了一件相当棘手的事情。
她闭上双眼沉思，轻轻地敲着桌子，看来在琢磨着什么。
放学后，我走在回家的路上，一眼就看到了奶奶在路边摆摊卖水果。
她慈祥地看着路过的行人，脸上带着这个冬天不太冷的笑容，好似在向他们传递着温暖。
她回头看了一眼红彤彤的苹果，无比热情地向大家推荐着，声音里透着活力。
回到家里，爸爸一直在书房里看新闻。
他皱着眉头，嘴唇紧闭，好像碰上了什么烦心事，嘴巴里还时不时地发出“哎”的感叹声。
我靠在床头，又看了看天花板，脑海里不断回放着那些人物的神态。
他们的喜怒哀乐，他们的形态举止，竟像一幅幅生动的画面，深深地印在我的脑海里。
我明白了，详细具体描写人物的神态，就是要把他们的喜怒哀乐，以及开心、难过、激动、兴奋等情绪都写出来，让大家感受到他们的心情，体会到他们的故事。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明兴奋地跑进教室，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了今天的收获。
他坐在自己的位置上，迫不及待地拿出了作业本，开始认真地写起了作文。
小明的作文题目是《我的家乡》，他想了想，开始动笔。
他的手指在纸上飞舞，嘴里还不停地念叨着：“我的家乡可美了，有绿油油的稻田，还有高高的山。
”他写得津津有味，仿佛已经置身于那个美丽的家乡。
“我的家乡有个很大的湖，湖水清澈见底，鱼儿在水里游来游去。
”小明写得越来越起劲，脸上露出了灿烂的笑容。
他又写道：“夏天的时候，我们会在湖边放风筝，还会在水里游泳。
”他的语气里充满了对家乡的热爱。
“我的家乡还有很多美食，比如红烧肉、鱼香肉丝等等。
”小明写得更加投入了，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经闻到了那些美食的香味。
他又写道：“每当我吃到这些美食的时候，都会想起家乡的味道。
”他的语气里充满了对家乡的思念。
“我的家乡还有很多有趣的人，他们都很热情好客。
”小明写得越来越起劲，他的脸上露出了灿烂的笑容。
他又写道：“每当我遇到困难的时候，他们都会伸出援手帮助我。
”他的语气里充满了对家乡人的感激之情。
“我的家乡还有很多美丽的风景，比如五彩斑斓的花海、雄伟壮观的山峰等等。
”小明写得更加投入了，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了那些美丽的风景。
他又写道：“每当我看到这些美丽的风景的时候，都会感到无比自豪。
”他的语气里充满了对家乡的骄傲。
小明终于写完了作文，他满意地看了看自己的作品，然后交给了老师。
老师看完后，对他的作文赞不绝口：“小明你的作文写得真好，你用了很多生动的语言和形象的比喻，让人感受到了你对家乡的热爱和思念。
”小明听了以后，脸上露出了灿烂的笑容，心里美滋滋的。
从那天起，小明更加努力地学习写作文，他希望能够用自己的文字记录下更多关于家乡的故事。
而他的作文也越来越受到同学们的喜爱和赞赏，他们都觉得小明是一个非常有才华的孩子。
We end all together, and then start over.通用参考模板（页眉可删）描写人物神态作文（通用8篇）描写人物神态作文1扁扁的大脑袋，剪着个“西瓜太郎”的头型，晃眼一看会觉得他的脑袋看起来像土豆头，很搞笑。
他说起话来带着小小的幽默，令人情不自禁的想笑。
他就是著名的——钟博闻！他在我们年级可出名了，说起五年级五班的“捣蛋大王”钟博闻，有谁不知道？上课不听讲，下面说小话，随时都在和别人打架，不时还给我们班主任惹出点麻烦，真是个令人头疼的学生！可是，就算他成绩差、表现不好……也并不代表他没有出彩的特点，他最大的特点就是把帮助别人放在第一位，付出的代价放在第二位！那时我们还小，才三年级，教室在一楼，窗户正对着繁花似锦的操场，令人赏心悦目。
记得，那是一个愉悦的课间十分钟，大家都安静得坐在教室里，突然，两个同学站了起来，如疯狗般在教室里追逐狂打，其中一位同学“潇洒”地将手一挥，只见贺贝贝的橡皮擦“以优美的芭蕾舞姿动作跳”出了窗外，她正准备冲出去拣，上课铃声很不客气地响了起来“怎么办？下节课数学考试，朱老师是不准借文具的呀！”贝贝急得大叫，额头上冷汗都冒出来了，眼泪已在眼眶中滴溜滴溜转了，不知所措。
这时“捣蛋大王”钟博闻玩完了游戏回来，了解情况后，奋不顾身的从窗户跳了出去，将不准翻窗户这条命令抛在了脑后，一心只为帮助贝贝找回橡皮擦，不一会儿，橡皮擦是回来了，可哪知道这节课换成了语文课，李老师来上，她刚进教室时，钟博闻从外面翻回来了，呵，他俩正好遇上，真是倒霉透顶，李老师当然是狠狠地批评了他，但是，不管李老师怎么说，他一点也不争辩，全当自己的错，同学们都快替他急死了！贝贝呢？因为那时太腼腆、胆小，害怕得一句话也不敢说，可是她又想说，这两种矛盾的心理在一起时贺贝贝更是不知所措！事后，钟博闻被李老师狠狠的教育了一顿，没有在李老师面前反咬贝贝一口。
于是，他被罚写了500个字的日记，整个学期的课间十分钟都不许出去玩，而这些惩罚他都默默地承受着，没有说些什么“贺思懿，我一定要报仇”“我要把我受的翻倍还给你”一类的话，而贝贝也向钟博闻道了歉，他却说：“帮助你是我自愿的，你不必道歉。
三年级关于人物神态描写的作文从进入小学开始，我就遇到了各种各样的老师，有的严肃，有的温和，有的幽默。
而在三年级的时候，有一位老师让我特别难忘，她就是我们的语文老师——李老师。
李老师长得不算特别漂亮，但她有一双非常有神的眼睛，那眼睛就像会说话一样。
她的脸上总是带着笑容，让人感觉特别亲切。
记得有一次上语文课，李老师正在给我们讲古诗。
突然，我发现同桌小明在偷偷看漫画书。
我心里想：哎呀，小明也太大胆了吧，居然敢在课堂上看漫画书！我正想提醒他，李老师却已经发现了。
只见李老师的眼睛一下子就盯上了小明，那眼神里有惊讶，有生气，还有一丝无奈。
她慢慢地走到小明身边，轻轻地敲了敲桌子。
小明这才反应过来，赶紧把漫画书塞进了抽屉里。
李老师并没有批评他，只是微笑着说：“小明呀，漫画书可以下课再看哦，现在可是上课时间呀。
”小明的脸一下子就红了，他低着头，小声说：“对不起，老师。
”李老师摸了摸他的头，说：“没关系，下次注意就好了。
”然后，李老师又继续给我们讲课了。
我看着李老师，心里特别佩服她。
她用一个小小的举动，既让小明认识到了自己的错误，又没有让他太难堪。
我想，这就是李老师的厉害之处吧。
还有一次，我们班要参加学校的朗诵比赛。
李老师为了让我们能取得好成绩，每天都陪着我们排练。
她一遍又一遍地给我们纠正发音，教我们如何表达情感。
有一个同学总是读不好，李老师也没有不耐烦，而是耐心地给他示范，直到他读对为止。
在李老师的指导下，我们的朗诵水平有了很大的提高。
比赛的那一天，我们都很紧张。
李老师看出了我们的心思，她笑着对我们说：“别紧张，孩子们，就把这次比赛当成一次普通的表演就好了。
你们已经很棒了，相信自己！”听了李老师的话，我们的心里顿时踏实了许多。
在比赛中，我们发挥得非常出色，最终获得了一等奖。
当我们拿着奖状回到教室的时候，李老师笑得比我们还开心。
这就是我三年级的语文老师李老师，她用她的眼睛和笑容，给我们带来了许多温暖和快乐。
我永远也不会忘记她！。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了学校，准备开始新的一天的学习。
当我走进教室的时候，看到了一个熟悉的身影——那就是我们班的“小话痨”小明。
他总是喜欢说个不停，而且说得还特别有趣，让我们都忍不住笑出声来。
小明是个很有个性的孩子，他的眼睛大大的，像两个闪闪发光的黑宝石。
他的嘴巴总是张得很大，好像永远都在吃东西似的。
他的皮肤很白，看起来就像一个小棉花糖。
他的头发很乱，有时候还会有点翘起来，好像一个小刺猬。
今天上午，我们班上了一节关于春天的课。
老师讲得很生动，让我们感受到了春天的气息。
小明也听得津津有味，不时地插上一句：“老师，您说的太好了！”、“老师，您真是太有才了！”等等。
他还拿出了自己的小本子，认真地记下了老师的每一个字眼。
下课后，我们一起去操场上玩耍。
小明跑得很快，就像一只快乐的小兔子。
他还喜欢和别人比赛，每次都要争第一。
有一次，他和另一个同学比赛跑步，结果他输了。
但是他并没有气馁，而是笑着说：“下次我一定会赢回来的！”我们都被他的乐观精神所感染。
午饭时间到了，我们一起去食堂吃饭。
小明点了一份炸鸡和一杯可乐，看起来非常美味。
他一边吃着一边聊天，好像什么都不在乎似的。
有时候他还会发出一些奇怪的声音，让我们都忍不住笑出声来。
下午的学习课程比较轻松，我们班上了一节美术课。
小明画得很好，他的画里总是充满了色彩和生机。
他还给我们讲了一些绘画的技巧和方法，让我们受益匪浅。
最后放学的时候，小明还不忘提醒我们：“同学们，明天一定要早点来哦！”、“别忘了带上作业本！”等等。
他的声音虽然很大，但却充满了温暖和关怀。
我们都很喜欢他这个可爱的“小话痨”。
三年级关于人物神态描写的作文《我的老师》
哎呀呀，我要给你们讲讲我三年级时候的老师啦！
我们的老师呀，那可真是个特别的存在。
她中等个子，瘦瘦的，总是穿着一身很朴素的衣服。
她有一双明亮又会说话的眼睛，那眼神可有意思啦！
记得有一次上课，我和同桌偷偷在下面讲小话。
正说得热闹呢，突然感觉有一道目光射过来，我一抬头，就对上了老师的眼睛。
哎呀，那眼神，有责备，有提醒，好像在说：“小家伙，上课要认真听讲呀，别开小差啦！”我一下子脸就红了，赶紧坐好，专心听课。
从那以后，我可不敢轻易在老师的课上乱讲话啦。
老师笑起来的时候也特别可爱呢，嘴角弯弯的，露出洁白的牙齿，眼睛里都好像闪着光。
每次看到老师笑，我们也会不由自主地跟着笑起来，整个课堂的氛围都变得轻松愉快啦。
这就是我们三年级的老师，她的神态总是那么丰富，那么有趣，让我们的学习生活也变得丰富多彩起来。
我可喜欢她啦，嘿嘿！。
人的神态语言动作描写作文三年级全文共6篇示例，供读者参考人的神态语言动作描写作文三年级篇1人世间的真情就像一张缀满爱意的大网，时刻温暖着人们的.心扉，就像人与人之间需要互相关心、帮助。
在一个夏天。
放学了，我哼着小曲，背着书包走在回家的路上。
这时我就像一只被放飞的小鸟翱翔在蔚蓝的天际，别提多自由了。
到了家门口，我从书包里掏出钥匙打开门，可是我扭错了方向，钥匙断在锁孔里拔不出来了。
那时的我心急如焚，生怕下一秒妈妈就回来了。
后来又一个邻居看见我就问：“冰冰，你不是有钥匙吗？怎么不进家里去？”我说：“钥匙断在锁孔里拔不出来了。
”后来她就用她长长的指甲去扣钥匙，可是扣不出来。
之后她用镊子去夹出锁孔里的钥匙。
她半蹲着用左手拿着镊子向右转了一圈，就把钥匙从锁孔里夹出来了。
我开心的笑了起来。
她又问：“你妈妈什么时候回来？”我说：“九点。
”她问：“那你吃什么？”我说：“妈妈给了我钱让我去买方便面吃。
”她又说：“方便面不营养，你要不到我家去吃吧？！你正好也可以写下作业。
”于是，我跟着她走进了她家，这是我第一次来她家，我稍稍打量一番，家不算太大，可是家里的摆设简洁大方，看得出她是个能干的人。
我在她家吃过晚饭后，写完了作业，妈妈就到她家来把我领走了。
从那以后，我每次见到她，总会甜甜的叫一声：“阿姨好！”她也会微笑着点点头。
人的神态语言动作描写作文三年级篇2我长着一双明亮的眼睛，一道弯弯的眉毛，一双樱桃红的嘴巴。
我很诚实，记得有一个星期天的.上午，我在家里写作业，忽然，电话丁零零地响起来，我赶快跑去接电话，可是一不小心绊着了电话线，电话啪的一声摔在了地上，我连忙跑过去把电话拿起来放在桌子上，拿起话筒一听，没声了，这下可怎么办？我很着急，想不出办法，只好回去写作业。
中午，妈妈回来了，她去打电话，发现电话坏了，她扭过头回来问我，电话怎么坏了？我装着一副很奇怪的样子说：“电话怎么坏了？我可没动”。
“算了，还是让你爸回来修吧。
”妈妈说着，放下话筒，去厨房做饭了，我心里总是七上八下的。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文今天我来给大家讲讲小明的故事，他是我们班上一个特别有趣的小男孩。
小明今年三年级，个子不高，脸上总挂着笑容，特别能逗人开心。
有一天，老师宣布要举办一个班级表演比赛。
小明立刻兴奋得像小兔子一样跳了起来，“太棒了！我要表演魔术！”他一边说，一边用力拍了拍自己的手掌，仿佛已经看到自己站在舞台上，像个真正的魔术师一样。
小明的好友小华听到这话，立刻抬起头，满脸惊讶地问：“你真的会魔术？可是你上次在我家表演的‘消失的硬币’怎么那么糟糕啊？”小华说完，抿了抿嘴，忍不住笑了起来。
小明的脸红了，不过他立刻调整了一下状态，摆出一副非常认真的表情：“这次不一样，我已经找了好多教程，练了很久！”他一边说，一边用手比划了一个夸张的“哇”的手势，仿佛他的魔术已经很厉害一样。
于是，小明开始了他的魔术表演准备。
每天放学后，他都会在家里对着镜子练习。
他的爸爸看到他不断地挥舞着手里的丝巾，忍不住问：“小明啊，你每天这么练，真的能变魔术吗？”小明自信地回答：“当然了，爸爸！你看，这就是魔法！”然后，他用力一挥，结果丝巾飞了出去，直接挂在了餐桌上的花瓶上。
爸爸忍不住笑了：“哎呀，小明，你这‘魔法’还真是让人意外。
”比赛那天终于来了。
小明在家里认真的准备了一整天，穿了一套看起来像是魔术师专属的黑色西装，拿着一根大大的魔术棒，走进了教室。
老师和同学们都在期待地看着他，大家的眼睛都闪烁着兴奋的光芒。
“各位观众，接下来我将为大家表演一段神奇的魔术！”小明站在讲台上，大声宣布。
他的声音里充满了自信，动作也特别有力。
他把一枚硬币放在手掌里，然后用另一只手比了个夸张的“哒哒”声。
结果，硬币没有消失，但在小明的手里不停地翻来翻去，最后掉到地上了。
全班哄堂大笑。
小明也不气馁，面带微笑，像个小丑一样做了个滑稽的跺脚动作。
然后，他突然掏出了一张彩色纸，从后面拿出来，竟然变成了一个漂亮的小鸟。
这时候，小华站起来鼓掌：“哇，小明，你真厉害！这个小鸟好漂亮！”大家也纷纷鼓起掌来，气氛热烈极了。
三年级描写人物神态的作文我的同桌是个超级有趣的人，他的神态就像天气一样多变，而且每一种神态都像是在演一场大戏。
上课的时候，老师的问题就像一颗颗小石子，投向我们这片“小湖”，在湖面上激起一圈圈涟漪。
我的同桌呢，每次老师提问，他就开始表演了。
要是他会的问题，那神态简直像一只骄傲的大公鸡。
只见他把头高高地扬起，眼睛亮晶晶的，闪烁着自信的光芒，嘴角微微上扬，就差没打个鸣儿来宣告自己的厉害。
他的手举得高高的，还不停地左右摇晃，就盼着老师能第一个叫到他。
那模样，就像是在说：“这个问题我要是不回答，简直是全班的损失啊！”可是，如果遇到他不会的问题，那神态立马就像霜打的茄子——蔫了。
他的头低低地垂着，眼睛偷偷地往四周瞄，生怕老师的目光落到他身上。
他的脸皱成一团，就像一个干巴巴的核桃，嘴巴也不自觉地抿起来，好像这样就能把自己藏起来似的。
有一次，老师还是点到了他，他慢腾腾地站起来，嘴巴张了又合，合了又张，半天说不出一个字来，那副窘态真是让人忍俊不禁。
课间休息的时候，他就像一只调皮的小猴子。
他和同学们打闹，脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛眯成一条缝，就像弯弯的月牙。
他的眉毛跳动着，仿佛也在欢呼雀跃。
有时候，他会故意做出一些滑稽的表情，比如把舌头伸得长长的，像个调皮的小狗，逗得大家哈哈大笑。
还有一次，他在操场上摔了一跤，那一瞬间，他的脸皱得像个包子，眼睛里满是委屈，泪水在眼眶里打转，就像两颗晶莹的珠子马上要滚落下来。
可是，当他看到周围的同学都在笑，他又觉得有点不好意思，于是强忍着泪水，装出一副坚强的样子，拍拍身上的灰尘，咧开嘴笑着说：“没事儿，就当给大地一个热情的拥抱了！”这就是我的同桌，一个神态多变的“戏精”，他就像一个百变小精灵，给我们的校园生活带来了许多欢乐。
