2016-2017学山东莱芜市汪洋中学六年级五四制上期中语文
试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列划线字注音完全正确的一项是：（）
A．嶙峋（xǔn）炫目（xuàn）啜泣（zhùi）纳罕（ hǎn ）
B．小憩（qì）骚扰（ráo）如茵（yān）踱步（dú）
C．糟蹋（tà）栅栏（shān）堕落（dúo）穹窿（qíng）
D．酝酿（niàng）无垠（yín）匿笑（nì）提（dī）防
2．下列书写完全正确的一项是：（）
A．燎亮祷告腻烦卒不及防
B．郎润叉路凝视擎天憾地
C．训诫耸立决别苦心孤诣
D．霎时荡漾喧腾碌碌无为
3．下列没有语病的一项是：（）
A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
B．这次比赛是否获胜，将决定我们队进入决赛阶段。
C．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写下了许多优秀作品。
D．通过这次活动，使我们受到很大教育，真是受益匪浅。
4．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）
A．《金色花》的作者是泰戈尔，国籍是印度，代表作有《飞鸟集》。
B．《咏雪》、《陈太丘与友期》节选自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
C．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。
D．《风筝》作者是鲁迅，他是我国著名的文学家、思想家、革命家，原名周树人，浙江绍兴人。
二、名著阅读
5．名著阅读。
《爱的教育》是意大利作家创作的一部小说，讲述了一个叫的小男孩成长的故事。
说说文中你最感兴趣的一件事：
三、综合性学习
综合性学习。
今年我们学校在初一各班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加，完成下列任务
6．请为这次活动设计一条主题标语。
7．请你仿照例句，写一句话
家是冬季里的一轮太阳，它温暖了一颗颗冰冷的心。
家是
四、句子默写
8．填空。
（1），思而不学则殆。
（2），志在千里。
（3）无可奈何花落去，。
（4）我们陈毅中学的校训“弘毅尚学”出自《论语》“，任重而道远。
”“其中”弘毅“的意思是是、。
（5）朱熹《观书有感》的语句“，”蕴含了“要想保持思想的开阔，就必须要不断学习新知识”的道理。
（6）古代的文人墨客对秋天情有独钟，写下了不少的诗词佳句，把你积累的关于秋天的诗句写一句吧！，。
五、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
9．解释下列划线词语在文中的意思。
（1）与友期行（）（2）去后乃至（）
（3）相委而去（）（4）下车引之（）
10．用现代汉语翻译文中画线的句子。
君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
11．通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。
阅读下面一段文言文，完成下列小题。
阮裕禄在剡（地名），曾有好车。
借者无不皆给。
有人葬母，意欲借而不敢言。
阮后闻
之，叹曰：吾有车，而使人不敢借，何以车为?遂焚之。
12．解释下列句中划线的词。
①借者无不皆给（）
②意欲借而不敢言（）
③阮后闻之（）
④遂焚之（）
13．根据文段意思，翻译下面的句子。
吾有车，而使人不敢借，何以车为?
14．你同意阮光禄的做法吗？请说明理由。
六、现代文阅读
现代文阅读
那年我十四岁
①我爸爸是搞地质的，经常出差。
妈妈是教师，每晚都要在灯下忙碌到深夜。
我一个人总是很寂寞。
②转眼爸爸出差快一年了，还没回来。
虽说每星期都有一封来自新疆的爸爸的信，不过我还是很惦记他，特别是我那艘“幸福号”船模快要进入装配阶段了，没有爸爸帮忙我是做不成的，而明春就要比赛了。
③一个周末的晚上，我一个人在家。
一位叔叔来敲门，说他是爸爸的同事，从爸爸那儿来。
④“你爸爸，不简单！”他看着我，说话时声音很轻，“一名工人用电焊枪点烟，结果火星溅到尼龙篷上，帐篷烧起来，工人逃了出来。
可你爸却冲进去，里面有三只氧气瓶！终于，最后一只氧气瓶也被推了出来，避免了一场灾难。
”叔叔被烟呛住了，呛得眼圈发红，“要是我早回去一步帮他，那一切就不会发生了！”
⑤“发生什么了？”我打断他的话。
⑥“哦……他也没什么……只是……受了点轻伤……”从他含糊的话语中，我察觉到什么，“不可能，爸爸还经常给我写信呢！”
⑦“这些信都是你妈妈要求我模仿他的笔迹写的……”
⑧哦，妈妈！我明白了，为什么妈妈房里那盏小灯曾熄灭了整整一周！听叔叔说，那天是七月十三日下午四时，那时我在干什么呢？我打开日记本翻到那一页：“下午和妈怄气了，她忘了给我买月牙边的手帕了……”可这当儿，烈火正在把爸爸吞没。
当大火烫着爸爸的眉毛、头发时，他疼吗？谁替他轻轻吹呀？我扑在叔叔的怀里大哭起来。
我感到很对不起妈妈。
⑨当我的目光落到那艘未完工的“幸福号”上时，心里一阵冰凉，我举起它往地上一摔，碎了。
⑩这时，妈妈回来了。
她一进屋就看到“幸福号”的残骸，问怎么回事。
“我不留神把它摔坏了。
”我淡定
．．地回答，“放心，我可以重新再做。
”之后，我回到自己的房间去……⑪第二天清早，我早早地起床，待妈妈起身，我已把一切安排得井井有条。
“妈妈，我快十四岁了，都成大人了，有些事，让我分担好了。
”我用微笑回答妈妈惊异的目光。
⑫不知不觉间，草木又变得一片葱绿——春天来了！
⑬区船模比赛的日子终于到了。
比赛开始，我重新做的“幸福号”起航了！瞧，它迎着阳光稳健地行驶，勇敢地战胜了一个又一个障碍。
最后，我获得了冠军。
⑭正如妈妈所说，一个人永远有没完没了的考试。
我的第一次严峻考验就这样圆满结束了。
我记住了一点：经得起磨难的人，总能得到胜利！
15．“我”十四岁那年发生了什么事？用一句话概括。
16．从文中看出“我”是一个怎样的人？试简要分析。
17．怎样理解第⑩段中划线的“淡定”的深意？
18．分析第⑫段在全文中的作用。
19．作者认为“我的第一次严峻考验就这样圆满结束了”，通过这次考试，你从中获得了什么？
现代文阅读
呵护那一点点光
这是一个关于孩子和母亲的故事。
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。
也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。
可是这个母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看着那只蚂蚁宝宝。
蚂蚁遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去。
母亲一脸欣喜。
后来，孩子上幼儿园了。
有一次，他吃完香蕉随手乱扔香蕉皮。
她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱了。
然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。
有一次马路对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。
妈妈看着她走过去。
然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。
她的妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。
当地人被感动了，从此不再乱丢垃圾。
他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的照片。
从此，那个城市成了一座永远美丽的城市。
故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。
他说：“妈妈，我再也不乱丢东西了。
”
孩子上小学了。
可是最近他总是迟到。
老师找了他的母亲。
她没有骂他，或者打他。
临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗？为什么那么早出去，却还要迟到？”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。
第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。
她说：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，他没有迟到。
傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。
下面压着一张纸条：
因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗？爱你的妈妈。
后来，孩子上了初中。
有一天，班主任打来电话，说有重要的事情要她去学校。
原来，儿子在课堂上偷看一本画册。
里面有几张人体画！她的脑袋嗡地一下。
和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。
第二天早晨，儿子在他的枕头上，发现了那一本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽的。
所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。
孩子，从审美的角度出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。
人们爱她，因为她是天使……
也许这个孩子就你、我、他，也许这位母亲就你、我、他的母亲。
这个极聪明极伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。
20．作者为我们讲述的关于孩子和母亲的故事里总共包括几件事？请分别把它们概括出来。
21．“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”妈妈对儿子进行了怎样的教育？她希望儿子成为怎样的人？
22．“也许这个孩子就是你、我、他，也许这位母亲就是你、我、他的母亲。
”怎样理解此句的含义？
23．“那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。
”你是怎样理解这句话所蕴含的深意的？
七、作文
24．题目：从此，我不再（任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难……）
要求：①从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，或者自由填空，使作文题目完整；
②写一篇600字以上的记叙文。
③文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
④恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；
⑤卷面干净整洁，卷面分5—10分。
参考答案
1．D
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
A．）啜泣（chuò）；B．如茵（yīn）；C．糟蹋（tà）栅栏（zhā）穹窿（qióng）。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．D
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
A嘹亮猝不及防；B
朗润擎天撼地；C诀别。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．C
【解析】
试题分析：本题考查学生修改病句的能力。
句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。
修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。
修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。
要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。
A项递进语序不当。
A否定失当，去掉“不”；B项两面对一面，去掉“能否”；D项缺主语，去掉“通过”或“使”。
考点：辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4．C
【解析】
试题分析：C．《论语》是儒家经典著作之一。
考点：识记文学常识。
能力层级为识记A。
5．）亚米契斯，恩里科，故事的介绍要有人物时间地点及事件
【解析】
试题分析：此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
此题考查的是名著《爱的教育》。
考点：识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
6．例如让爱天天住我家；家是每个人心灵的港湾；等这样说家是充满爱和温暖的意思的都对。
7．是比喻句，并符合例句的特点
【解析】
6．
试题分析：本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写标语时，除了围绕活动的主题之外，有时还为了宣传标语的感召力，适当的运用一些修辞手法。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7．
试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
考点：选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
8．（1）学而不思则罔；（2）老骥伏枥；（3）、似曾相识燕归来。
（4）士不可以不弘毅。
胸怀宽广，意志坚定（或意志刚强）（5）问渠那得清如许，为有源头活水来。
（6）空山新雨后，天气晚来秋。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（每空1分）
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意不要出现错别字。
考点：默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
9．（1）约定、（2）离开、（3）丢下、（4）拉（每个0．5分）
10．译句子：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。
”
11．陈元方是一个诚实守信，待人有礼貌，能言善辩的小孩。
【解析】
9．
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10．
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此句关键词是“期”“至”反问语气。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。
可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
12．（1）借给、给（2）想（3）听、听说（4）就、于是
13．译句子：我虽然有车，但使人不敢来借，要车又有什么用呢?
14．做人不能因吝惜自己的钱财而不肯去帮助他人。
（意思对即可）
【解析】
12．
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13．
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此句关键词是“使”“何以”反问语气。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
14．
试题分析：疏通文字，读懂内容，从阮裕慷慨无私这方面来谈感想。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
15．爸爸因公去世了，“我”长大了。
16．“我”是一个懂事、懂得体贴家人的、由爱心的孩子。
认识到对你不起妈妈、分担妈妈的家务。
“我’是个能力超群的孩子，在航模比赛中独出心裁，想办法，获得冠军。
17．淡定是”冷静、镇定的意思，这里写我听到父亲去世的消息后，用淡定的神态回答妈妈的话，展现出“我”对妈妈的理解和关爱，表明我已经长大了。
18．过渡段，“又”承上，“春天来了，启下。
19．示例：禁得起磨难的人，总能得到胜利。
成长往往是痛苦的，但只有经历痛苦之后，才会成长。
【解析】
15．
试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。
可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
17．
试题分析：本题考查理解文中重要句子的作用。
结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
这里学生“淡定”的本义和语境义。
考点：理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
18．
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
学生能理解中间段的作用是过渡段，“又”承上，“春天来了，启下。
考点：理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
19．
试题分析：开放性试题，结合本文写出自己的感受即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
20．总共包括三件事，从蚂蚁到热爱生命；从香蕉皮到热爱环境；从人体画到欣赏美丽。
21．妈妈在对儿子进行爱的教育，帮助儿子怔得生命的价值和珍贵，唤起儿子心灵深处最广博无私的爱，使儿子成为一个对生命、对自然乃至对世界充满爱的高尚的人。
22．这样的故事可能正悄悄地在我们身边上演，它普通得没有名姓，它平凡得遍布大街小
巷……它可能其实地存在于我们身边，它也可能是我们心中美丽的期待。
总之，我们愿这故事越来越真切可寻，趁来越仰首可见。
23．母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的爱加以呵护和关爱，必将使孩子在母亲的鼓励和引导下茁壮成长，成为一个热爱美、珍视生命，并无私奉敝于整个世界的人。
那一点点光照亮的将是这孩子的整个心田。
如果成千上万的母亲也能够学会“呵护那一点点光”，照亮的将是所有儿女们的心田，串起的将是整个世界。
【解析】
20．
试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
21．
试题分析：妈妈对儿子的教育，想从蚂蚁身上教会儿子热爱生命，蚂蚁遇见障碍物过不去了，孩子就用小手搭桥让它爬过去，唤起儿子心灵深处最广博无私的爱。
考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
22．
试题分析：剖析：解此类题应从理解文意人手，文章的主旨是泛指的，再联系人称代词你、我、他，把泛指的意图表达出来即可。
考点：理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
23．
试题分析：“那一点点光”指的是孩子的缺点中发现那一点点优点，作为母亲要善于发现孩子的缺点中发现那一点点优点，善于引导，用无微不至的圣洁的爱加以呵护和关爱，孩子成为一个热爱美、珍视生命，并无私奉敝于整个世界的人。
考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
24．略
【解析】
试题分析：这是一道半命题作文。
一、认真审题，科学补题。
要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。
“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。
文题选择好了，在起点上你就高人一筹。
确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。
选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。
（2）个性化。
选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。
（3）新视角。
当你看到题目想到的第一
个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。
运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。
确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二、扬长避短，掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
考点：按要求写作。
能力层级为表达运用E。
