幼儿园中班教案《胆小鬼威利》

幼儿园中班教学计划《胆小鬼威利》中班教学计划《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯and和怯,变得活泼自信，欣赏故事，感到the 夫的挫败感，想改变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。

过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程计划。

活动目标：1.欣赏故事，感受怯ward和沮丧的情绪，并想要改变。

2.了解威利如何克服胆怯和怯ward，变得活跃和自信。

3.在练习活动中体验健身的乐趣。

4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。

5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。

活动准备：图画书《胆小鬼威利》 PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序：首先，观察PPT封面老师：今天，老师带来了一个朋友，让我们看看他是谁。

他叫威利（Willy），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由：您是否胆怯？之后怎么样了？设计意图：让孩子们自由谈论他们害怕的事情，并了解他们害怕的事情。

二，讲故事的内容老师：从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿：是（或不是）。

老师问：你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师：您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随意猜测并说出原因）老师：夫是什么样的朋友？让我们来看看这个故事！老师告诉P2P51.老师问：您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿：我认为威利是个胆小鬼。

因为他甚至不忍伤苍蝇。

当有人打他时，他会说对不起，他经常被欺负。

2，部门：威利经常被欺负，您认为威利喜欢这种人吗？幼儿：我不喜欢它，讨厌它！老师：对，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。

但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。

（在这里，让孩子们尽可能多地讨论，表达他们的感受和改变方式）4.老师：您对韦恩考虑了很多。

那么，我们将如何看待Willie？（老师告诉P6P16）孩子：跑步，吃营养餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师：经过一段时间的运动，威利有没有改变？什么样的变化？幼儿：身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割：威利的原始方法是锻炼身体，吃营养食品，并使身体强壮，结实。

幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案一、活动目标1.理解故事《胆小鬼威利》的主要内容，感受故事中威利由胆小到勇敢的转变。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿勇敢面对困难，克服恐惧，树立自信。

二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感受威利勇敢面对挑战的过程。

2.难点：培养幼儿勇敢面对困难，克服恐惧的能力。

三、活动准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。

2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。

四、活动过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察并讲述故事主人公。

（2）教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。

2.故事讲述（1）教师讲述故事《胆小鬼威利》，注意语气、表情、动作的配合。

（2）故事讲述过程中，引导幼儿关注威利遇到困难时的表现。

3.故事解析（1）教师与幼儿共同回顾故事内容，引导幼儿讲述威利在故事中的转变。

（2）教师提问：为什么威利会变得勇敢？他是如何克服恐惧的？4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（威利、小狗、小猫等）。

（2）教师设置情境，引导幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢面对挑战的过程。

5.情感表达（1）教师鼓励幼儿分享自己在情境体验中的感受。

（2）教师引导幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，如何勇敢面对。

（2）教师与幼儿共同讨论如何在生活中实践勇敢的品质。

7.活动结束（1）教师带领幼儿进行放松活动，如唱儿歌、做游戏等。

五、活动延伸1.教师带领幼儿进行绘画活动，绘制自己心中的勇敢形象。

2.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对困难的表现，共同培养幼儿的勇敢品质。

六、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的情感需求，为个别化指导提供依据。

七、活动效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解程度。

2.关注幼儿在情境体验中的表现，评价幼儿勇敢面对困难的勇气。

3.搜集幼儿在家庭中面对困难的表现，评价家园共育效果。

幼儿园中班《胆小鬼威利》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。

1.2 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在面对困难时不畏缩。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《胆小鬼威利》2.2 角色头饰：胆小鬼威利、小动物们2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的胆小鬼的故事。

3.2 老师讲述故事《胆小鬼威利》，引导幼儿关注威利在故事中的成长和变化。

3.3 讨论：引导幼儿讨论胆小鬼威利是如何克服困难，变得勇敢和自信的。

3.4 绘画环节：请幼儿画出自己心目中的胆小鬼威利，并分享给大家。

第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演胆小鬼威利或其他小动物。

4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中也尝试勇敢面对困难，并记录下来。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在故事分享、讨论和绘画环节的表现，评价他们对故事的理解和参与度。

5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中勇敢面对困难的情况。

5.3 幼儿自我评价：请幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在家里是如何勇敢面对困难的。

第六章：教学资源6.1 故事视频：《胆小鬼威利》6.2 图片卡片：胆小鬼威利、各种小动物6.3 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等6.4 音乐CD：《勇敢的小战士》第七章：教学活动7.1 观看故事视频，引导幼儿关注胆小鬼威利的变化过程。

7.2 图片卡片游戏，帮助幼儿识别故事中的角色。

7.3 手工制作：帮助幼儿制作故事中的角色或场景。

7.4 音乐活动：学唱《勇敢的小战士》，鼓励幼儿大胆表现自己。

第八章：家园联系8.1 发送活动通知，告知家长本周教学内容。

8.2 邀请家长参与手工制作或音乐活动。

8.3 请家长在家庭中引导幼儿勇敢面对困难，并记录幼儿的表现。

8.4 家长开放日：邀请家长观摩教学活动，共同见证幼儿的成长。

第九章：教学评价9.1 观察幼儿在观看视频、图片卡片游戏、手工制作和音乐活动中的表现，评价他们对故事的理解和参与度。

幼儿园中班教案《胆小鬼威利》（通用）幼儿园中班教学方案《胆小鬼威利》中班教学方案《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯和怯,变得活泼自信，观赏故事，感到夫的挫败感，想转变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。

过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程方案。

活动目标1.观赏故事，感受怯和懊丧的心情，并想要转变。

2.了解威利如何克服害怕和怯，变得活跃和自信。

3.在练习活动中体验健身的乐趣。

4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。

5.培育孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。

活动预备图画书《胆小鬼威利》PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序首先，观看PPT封面老师今日，老师带来了一个伴侣，让我们看看他是谁。

他叫威利（W），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由您是否害怕？之后怎么样了？设计意图让孩子们自由谈论他们可怕的事情，并了解他们可怕的事情。

二，讲故事的内容老师从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿是（或不是）。

老师问你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随便猜想并说出缘由）老师夫是什么样的伴侣？让我们来看看这个故事！老师告知P2P51.老师问您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿我认为威利是个胆小鬼。

由于他甚至不忍伤苍蝇。

当有人打他时，他会说对不起，他常常被欺侮。

2，部门威利常常被欺侮，您认为威利喜爱这种人吗？幼儿我不喜爱它，厌烦它！老师对，威利特殊厌烦别人叫他胆小鬼！他特殊想转变自己。

但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。

（在这里，让孩子们尽可能多地争论，表达他们的感受和转变方式）4.老师您对韦恩考虑了许多。

那么，我们将如何看待W？（老师告知P6P16）孩子跑步，吃养分餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师经过一段时间的运动，威利有没有转变？什么样的变化？幼儿身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割威利的原始方法是熬炼身体，吃养分食品，并使身体强壮，牢固。

幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容和情节；2.通过故事情节，启发幼儿对勇敢的理解；3.提高幼儿的语言综合能力，如阅读、理解、口语和表达能力。

二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》；2.图片或画板；3.提问卡片；4.幼儿积木或其他教具。

三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿展示一张图片或画板，然后提问：“你们知道这张图片是什么吗？”2.引导幼儿讨论图片中的角色和场景，并启发他们想象这个地方会发生什么事情。

3.制定问题卡片，并让幼儿回答：“你们认为这个故事是关于什么的？”2. 讲授1.教师向幼儿讲解故事《胆小鬼威利》的内容和情节，重点强调故事中的主题和思想。

教师应注重语感和节奏，使幼儿更好地理解故事情节。

2.引导幼儿讨论故事中的角色和事件，并启发他们思考勇气的定义和表现方式。

3.让幼儿做一些简单的练习，例如完形填空、句子默写等。

这些练习将有助于巩固幼儿的理解和口语表达能力。

3. 实践1.允许幼儿自由玩耍一段时间，让他们在游戏中自然体验勇气的重要性。

2.在教具箱中提供积木等教具，让幼儿自由组合创作，同时鼓励他们在完成任务时尽最大努力和克服困难的勇气。

4. 总结1.让幼儿总结今天学习的内容和收获；2.引导幼儿思考他们在今天学习过程中遇到的困难和克服的困难；3.让幼儿分享在游戏和课堂中的好学习习惯。

四、教学评估1.在讲授过程中加强互动，观察幼儿是否有正确认知、理解和掌握故事的内容；2.在练习和实践中，观察幼儿的表现和努力程度；3.引导幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。

五、教学反思本次教学中，教师通过引导幼儿欣赏和理解故事，《胆小鬼威利》的内容和情节。

在讲授过程中，教师结合现实生活中的案例，引导幼儿思考勇气的表现。

在实践中，通过让幼儿自由游戏和使用教具，让他们在实践中体验到勇气的重要性。

最后，通过让幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。

整个教学过程中，教师注重幼儿的参与度，在教学过程中加强与幼儿的互动，提高他们对故事内容的理解和掌握程度。

胆小鬼威利教案《胆小鬼威利教案》一、教学目标：1.通过故事体验和角色塑造，培养学生对胆小、勇敢及友情的理解和认识；2.通过角色扮演和情景模拟，锻炼学生的语言表达和交流能力；3.通过讨论和思考，培养学生的思维逻辑和问题解决能力。

二、教学内容：1.故事导入：通过背景介绍，引入故事的主要角色和情节；2.角色对话：分组展开角色扮演，表演主要情节，加深学生对故事的理解；3.情景模拟：将故事中的情节进行改编，让学生在小组中互动角色，感受故事情境；4.讨论与总结：引导学生从故事中感悟勇敢、友情等价值观念，进行思考和表达。

三、教学过程：1.故事导入（15分钟）老师介绍故事背景：威利是一只非常胆小的小鼠，他害怕黑暗、害怕陌生的环境，总是躲在自己的洞里不敢出来。

直到有一天，他遇到了一只与自己形影不离的小猫米咪。

威利发现，米咪也是一只胆小的小猫，他们互相依靠、勇敢面对各种困难。

2.角色对话（20分钟）老师分组安排学生扮演威利、米咪等角色，表演故事中的关键情节，如威利在洞里害怕黑暗的场景、威利和米咪一起勇敢出门的场景等。

学生根据角色设定，进行对话表演，并结合肢体语言和表情，展示角色的心理活动。

3.情景模拟（30分钟）老师将故事中的情节进行改编，设置一些情景模拟环节，让学生在小组中扮演威利或米咪等角色，感受故事情境。

例如，组员们在一片密林中，黑暗笼罩，需要勇敢走出去；或者遇到陌生人拦路，需要与他们友好地交流。

通过身临其境的体验，学生更加深入地理解故事中的情感和勇敢的力量。

4.讨论与总结（15分钟）老师引导学生围绕胆小、勇敢和友情等主题进行讨论和总结。

通过提出问题和引导思考，让学生表达自己在故事中的感悟和理解。

例如，问题可以是：“为什么威利一直胆小害怕呢？胆小有什么坏处吗？”“米咪是如何帮助威利克服胆小的？友情对威利来说有什么重要的作用？”学生可以自由发表自己的观点，展示思维逻辑和问题解决能力。

四、教学反思：通过本教案的实施，学生通过故事体验和角色塑造，加深对胆小、勇敢和友情等价值观的认识和理解。

一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。

2. 通过故事讨论，提高幼儿的的语言表达和倾听能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿勇敢、自信的品质。

2. 教学难点：帮助幼儿通过故事讨论，提高幼儿的语言表达和倾听能力。

三、教学准备1. 教学材料：《胆小鬼威利》故事课件、图片、角色头饰等。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于勇敢的故事，引导幼儿谈论自己对勇敢的认识。

2. 故事讲述：播放《胆小鬼威利》故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节发展。

3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论故事中威利的行为，让幼儿分析威利为什么被称为“胆小鬼”，以及威利是如何变得勇敢的。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养幼儿的勇敢品质。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的勇敢行为，记录在日记本上，下次分享。

2. 延伸活动：组织一次勇敢小游戏活动，让幼儿在游戏中体验勇敢，培养幼儿的自信品质。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿对故事内容的理解和勇敢品质的认同。

2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察幼儿是否能积极参与并表现出勇敢行为。

3. 收集幼儿的作业和日记，评估幼儿是否能将故事中的勇敢品质应用到生活中。

七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在教学过程中的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。

2. 根据幼儿的作业和日记，了解幼儿对勇敢行为的认识和应用情况，针对性地进行教学调整。

八、教学资源1. 推荐与勇敢主题相关的幼儿读物，让幼儿在家家长引导幼儿阅读，丰富幼儿对勇敢的认识。

2. 搜集一些勇敢行为的真实案例，通过图片或视频的形式展示给幼儿，让幼儿了解到勇敢行为在生活中的重要性。

九、安全与纪律1. 在教学过程中，确保幼儿的人身安全，避免发生意外伤害。

中班语言公开课教案《胆小鬼威利》一、教学目标：1.了解故事情节，培养学生的想象力和故事理解能力。

2.通过角色扮演，培养学生的表达能力和社交能力。

3.通过听故事和讨论，培养学生的语言理解和交流能力。

4.通过绘画活动，培养学生的观察力和创造力。

二、教学准备：1.故事书《胆小鬼威利》2.教具：胆小鬼威利玩偶、绘画纸、彩色笔等。

三、教学过程：1.热身活动: （5分钟）老师与学生打招呼，引起学生的注意力，唱一首动作歌曲，带领学生活跃气氛。

例如：《Hello Song》Hello, hello, hello.How are you today?Hello, hello, hello.Now, it's time to play.2.教具展示: （5分钟）老师给学生看一只胆小鬼威利的玩偶，引起学生的兴趣，并问学生知道这是什么玩具吗？有谁知道胆小鬼威利的故事呢？学生的答案可能各不相同，教师可以适当引导学生猜测和描述。

3.听故事: （10分钟）老师用幽默的语调给学生讲述《胆小鬼威利》的故事。

讲故事时，教师可适当停下来，与学生互动，鼓励学生提问和表达自己的想法。

讲故事的大致内容为：威利是一个非常胆小的小鬼，他害怕黑暗、害怕动物、害怕陌生人……他的朋友们都在搞笑地取笑他。

但是，一天，他决定勇敢地面对自己的恐惧，结果发现并没有想象中那么可怕。

最后，威利变得非常勇敢，也得到了大家的认可和欢呼。

4.角色扮演: （15分钟）教师将胆小鬼威利玩偶交给一个学生，让他扮演威利。

然后，教师指导学生用适当的语言和表情，变成胆小鬼威利，与其他学生进行对话和互动。

例如：学生1：威利，你为什么那么胆小呢？学生2（扮演威利）：我害怕黑暗。

学生3：黑暗并不可怕，我可以帮助你克服恐惧。

5.讨论与互动: （10分钟）老师用问题引导学生思考和回答。

例如：1）你们有没有胆小的朋友，他们害怕什么？2）你们觉得威利最后变得勇敢了吗？学生可以积极回答问题，并分享自己的观点和经历。

中班语言优质课教案及教学反思《胆小鬼威利》教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解并能正确朗读故事中的生词和短语； - 能够用简单的句子描述故事中人物的动作和感受； - 能够模仿故事中的语音语调进行朗读，提高语音语调的表达能力； - 能够在小组合作中演示故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。

教学准备•《胆小鬼威利》故事书•磁带或者CD播放器•多媒体设备（若有条件）•教案录制工具和软件（若有条件）教学过程第一部分：导入（10分钟）•导师向学生介绍今天要学习的故事《胆小鬼威利》。

•导师通过提问或者其他形式，激发学生的兴趣，引导学生谈论关于胆小鬼以及勇敢的话题。

第二部分：故事朗读（20分钟）•导师将故事朗读给学生听，并配合磁带或者CD播放器进行背景音乐的播放（若有条件）。

•导师将重点词汇和短语进行解释和示范读音，并鼓励学生一起读。

第三部分：故事理解和练习（30分钟）•导师提问学生关于故事中的情节、人物动作和感受，鼓励学生用简单的句子进行回答。

•导师组织学生分组进行小组合作活动，每个小组选择一个情节进行模仿演示。

导师可以提供相应的道具和角色卡片，帮助学生更好地进行表演。

第四部分：语音语调练习（20分钟）•导师让学生模仿故事中的语音语调进行朗读，向学生演示正确的语音语调，并提供语音语调练习的例句。

•学生进行语音语调练习，导师进行个别指导和纠正。

第五部分：教学小结和反思（10分钟）•导师与学生一起总结今天的学习内容，鼓励学生回顾和强化所学的知识和技能。

•导师带领学生进行教学反思，询问学生对本节课的感受和理解，并提供个别指导和鼓励。

教学反思本节课通过以《胆小鬼威利》为教材，以故事朗读和语音语调练习为主线，结合小组合作活动和个别指导，有效地提高了学生的语言表达能力和合作意识。

通过学生的积极参与和热烈讨论，学生对故事中的生词、短语和情节有了更好的理解和掌握。

同时，通过模仿和表演，学生的语音语调得到了有效的提升。