初中语文试讲模板

10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好！请坐。

师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。

师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。

快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。

（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。

可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。

师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。

师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。

师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。

师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。

瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。

师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。

现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。

师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。

师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。

课题：《春》年级：七年级教材：《人教版初中语文七年级上册》教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解文章大意，把握文章的中心思想。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。

教学重点：1. 理解文章的中心思想。

2. 品味文章的语言美。

教学难点：1. 深入理解文章的内涵。

2. 提高学生的审美能力。

教学过程：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣教师展示一幅春景图，引导学生观察并说出自己的感受。

然后引导学生思考：为什么春天的景色如此美丽？春天有什么特别之处？2. 提出问题，引发思考教师提出问题：“同学们，你们认为春天的美在哪里？春天的美又有哪些特点？”鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思维。

3. 引入课题，揭示新课教师总结学生的回答，然后引出课题：“今天，我们就来学习一篇描绘春天美景的课文——《春》。

”二、新课导入1. 阅读课文，感知内容教师让学生自读课文，了解文章的基本内容。

然后提问：“文章主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？”2. 分析课文，把握中心教师引导学生分析课文，找出文章的中心思想。

可以让学生谈谈自己的看法，也可以让学生从文章的语言、结构等方面进行分析。

3. 品味语言，感受美教师让学生品味文章的语言，感受春天的美好。

可以让学生找出自己认为最美的句子，并说出理由。

三、课堂小结1. 回顾课文，总结重点教师引导学生回顾课文内容，总结文章的中心思想、写作手法等。

2. 拓展延伸，激发兴趣教师提出问题：“同学们，你们还知道哪些描写春天的诗句或文章？请大家课后搜集一些，下节课分享给大家。

”四、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 搜集描写春天的诗句或文章，下节课分享给大家。

教学反思：本节课通过创设情境、提出问题、分析课文等方式，引导学生理解文章的中心思想，感受春天的美好。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

一、课题：《XX篇课文》二、教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文中的重点字词和句子。

- 掌握课文的基本内容和结构。

- 学会分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论和写作等活动，提高学生的语言表达能力。

- 通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。

- 培养学生热爱祖国文化，尊重他人的价值观。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 理解课文中的关键句子和段落。

- 学会运用修辞手法进行写作。

2. 教学难点：- 深入理解课文的主旨和情感。

- 在写作中灵活运用修辞手法。

四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件或黑板。

- 课文朗读录音。

- 相关背景资料。

2. 学生准备：- 预习课文，理解基本内容。

- 准备与课文相关的问题或观点。

五、教学过程：（一）导入新课1. 引入话题：简要介绍课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题：引导学生思考课文可能涉及的主题或问题。

（二）自主学习1. 学生自读课文，完成预习任务。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

（三）合作探究1. 分组讨论：学生分小组，就课文中的重点内容进行讨论。

2. 小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

（四）深入分析1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 学生举例说明，加深对修辞手法的理解。

（五）拓展延伸1. 结合课文内容，进行写作练习。

2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

（六）总结反思1. 教师总结本节课的重点内容和学习方法。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

六、板书设计：课题：XX篇课文重点字词：XXX修辞手法：XXX主旨情感：XXX七、教学反思：1. 教学效果：评估学生对本节课内容的掌握程度。

2. 教学方法：总结有效的教学方法，反思不足之处。

3. 学生反馈：了解学生的学习需求和兴趣点。

八、课后作业：1. 复习课文，巩固所学知识。

初中语文教师资格试讲教案模板共3篇(教师资格证面试语文试讲教案模板)《谈生命》教案一教学目标1、了解本文以感性化的语言塑造的一系列的生命形象及其所蕴涵的意义，以此来激发学生们的联想和想像，并在揣摩、品尝中进展哲理性思索。

2、体会文中比方修辞的奇妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维。

3、理解含蓄而肤浅的感情，培育学生积极、乐观的人生态度, 加强生命体验，丰富人文素养。

二教学重点把握的思路，学习运用比方的方法说明抽象的事物。

理解生命的意义，积极投入生活。

三教学难点品尝文中含哲理意义的语句，并在揣摩、联想中体会对生命的独特感悟，有自己的情感体验。

四教学方法充分发挥学生的主体地位，依据学生的认知特点，引导学生品尝、感悟文本，并进展自主、合作、探究式的学习。

五教学课时：1课时六教学过程（一）、导入新课幻灯片展现一组表达生命图片，引起学生对生命的感受。

问：从这一组照片中你感受到了什么？（条件允许的状况下）中国现代文学宏大作家冰心曾经说：“假设生命是乏味的，我怕有来生；假设生命是有限的，今生已是满意的了。

”世纪老人冰心走过人生百年，对于生命的熟悉是怎样的深邃与特殊?今日教师和大家一起走近冰心，走进《谈生命》。

（二）、知人论世，解读关键1、走近作家，导入新课。

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。

“冰心”是她1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》时起用的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。

冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是宏大自然的歌者。

2、预习检测，积存字词读准字音：巉岩(chán)羞怯 (qiè)枭鸟(xiāo)挟卷(xié)荫庇(y ìn bì)怡悦(yí)芳馨(xīn)骄奢(shē)朔风(shu?)云翳(yì)积存词语：起伏催逼心魂惊骇一泻千里飘翔吵闹悬岩峭壁3、配乐听读课文，整体感知把握主旨设计问题：听课文范读，找出本文的主旨句。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握课文中的生字、新词，正确理解课文内容，学会运用课文中的写作手法。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、总结等方式，提高学生的阅读理解能力、合作探究能力和总结归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字、关心社会、尊重他人、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：课文中的重点字词、句子和段落，以及写作手法。

2. 教学难点：理解课文中的深层含义，掌握写作手法，并能运用到自己的写作中。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，引导学生回顾课文主题。

（2）展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2. 预习课文（1）学生自读课文，圈出生字、新词，查字典理解词义。

（2）思考课文主题，总结课文内容。

3. 合作探究（1）小组讨论，分析课文中的重点字词、句子和段落。

（2）分享小组讨论成果，教师点评并总结。

4. 阅读感悟（1）学生朗读课文，感受作者的情感。

（2）引导学生思考课文中的深层含义，分享自己的感悟。

5. 写作指导（1）讲解写作手法，如比喻、拟人、排比等。

（2）学生尝试运用写作手法进行写作，教师点评并指导。

6. 总结全文（1）回顾本节课所学内容，总结课文主题。

（2）分享学习心得，提高学生的语言表达能力。

7. 布置作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）撰写一篇关于课文主题的作文，提高学生的写作能力。

四、板书设计1. 课题：《中学语文试讲教案模板》2. 教学目标（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感态度与价值观目标3. 教学重点与难点（1）教学重点（2）教学难点4. 教学过程（1）导入新课（2）预习课文（3）合作探究（4）阅读感悟（5）写作指导（6）总结全文（7）布置作业五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的综合素质。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作探究精神。

第1篇课时：2课时年级：初中二年级教材：《初中语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握生字词，理解文章中的文言文部分。

（2）了解朱自清的生平及创作背景。

（3）把握文章的写作手法，学会欣赏散文的美。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读能力。

（2）引导学生运用联想、想象等方法，深入理解文章内容。

（3）培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）引导学生关注社会，关心他人。

（3）激发学生的审美情趣，提高人文素养。

教学重点：1. 理解文章的主旨，把握文章的写作手法。

2. 学会欣赏散文的美，提高审美能力。

教学难点：1. 理解文章中的文言文部分。

2. 把握文章的写作手法，学会欣赏散文的美。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍朱自清的生平及创作背景。

2. 学生朗读课文，初步感知文章内容。

二、自主学习1. 学生自主朗读课文，圈画出生字词，查字典理解其含义。

2. 学生思考：文章描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？三、课堂讨论1. 教师提问：文章中描绘的荷塘月色有哪些特点？2. 学生回答，教师点评。

3. 教师提问：作者为何要写荷塘月色？4. 学生回答，教师点评。

四、深入探究1. 教师引导学生分析文章的写作手法。

（1）描写手法：景物描写、人物描写、细节描写。

（2）修辞手法：比喻、拟人、排比等。

2. 学生举例说明文章中的修辞手法。

3. 教师总结：文章通过多种写作手法，生动地描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《荷塘月色》，谁能简要介绍一下这篇文章？2. 学生回答，教师点评。

二、文言文解析1. 教师引导学生朗读文言文部分，圈画出生字词，查字典理解其含义。

2. 学生思考：文言文部分表达了怎样的情感？3. 教师讲解文言文部分的内容，帮助学生理解。

初中语文教资面试试讲初中语文教资面试试讲是教师资格考试中非常关键的一环，它不仅考察应试者的教学能力，还考察其对教材的掌握程度和教学设计的能力。

以下是一份初中语文教资面试试讲的内容示例：尊敬的考官，今天我试讲的课题是《从百草园到三味书屋》。

这是鲁迅先生的一篇散文，通过对童年记忆的回顾，表达了对知识的渴望和对教育的深刻思考。

导入新课：首先，我会通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们有没有特别难忘的童年记忆？今天，我们来一起走进鲁迅先生的童年，看看他的童年记忆是怎样的。

”新课呈现：接着，我会引导学生阅读课文，通过小组讨论的方式，让学生找出文中描述的百草园和三味书屋的特点，以及鲁迅先生对这两个地方的不同情感。

课文解析：在学生对课文有了初步了解后，我会深入解析课文内容，特别是鲁迅先生对百草园的描写，以及他如何从百草园走向三味书屋，这一过程对他成长的影响。

情感态度价值观：我会引导学生思考鲁迅先生童年经历对他人生观念的影响，以及我们如何从鲁迅先生的经历中汲取力量，培养自己的学习兴趣和探索精神。

课堂小结：在课堂的最后，我会总结本课的要点，强调鲁迅先生对知识的追求和对教育的重视，鼓励学生在今后的学习中也要保持好奇心和求知欲。

作业布置：最后，我会布置相关的作业，让学生写一篇关于自己童年记忆的短文，以此来加深对课文内容的理解和对写作技巧的练习。

通过这堂课，我希望学生不仅能够理解鲁迅先生的散文，还能够从中学到如何观察生活、表达情感，以及如何通过写作来记录和反思自己的成长经历。

以上是我对初中语文教资面试试讲内容的一个简要设计，希望能够为考官展示我的教育理念和教学能力。

谢谢！。

课时：1课时年级：初中学科：语文教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，掌握重点字词。

2. 过程与方法：通过合作学习，探究作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：体会“熟能生巧”的道理，培养学生的自信心。

教学重点：1. 理解文章内容，掌握重点字词。

2. 体会作者的思想感情，感悟“熟能生巧”的道理。

教学难点：1. 理解作者的思想感情。

2. 感悟“熟能生巧”的道理。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者欧阳修及其作品《卖油翁》。

2. 学生自由发言，谈谈自己对《卖油翁》的了解。

二、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意节奏和语调。

2. 教师指名学生朗读，其他学生倾听并评价。

三、讲解字词1. 教师板书重点字词，如“熟能生巧”、“持油瓶”、“洒油”等。

2. 学生解释字词含义，教师进行点评和补充。

四、分析课文内容1. 教师引导学生思考：文章主要讲述了什么故事？2. 学生分组讨论，交流各自的观点。

3. 教师总结学生讨论结果，点明文章主旨。

五、探究作者思想感情1. 教师提问：作者在文中表达了怎样的思想感情？2. 学生结合课文内容，分析作者的思想感情。

3. 教师点评学生分析，强调作者对“熟能生巧”的肯定。

六、感悟“熟能生巧”1. 教师引导学生思考：从这篇文章中，我们得到了什么启示？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾课文内容，加深对文章的理解。

八、布置作业1. 课后熟读课文，背诵文章。

2. 撰写一篇关于“熟能生巧”的感悟文章。

板书设计：《卖油翁》一、作者简介二、字词解释三、课文内容四、作者思想感情五、感悟“熟能生巧”教学反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解了《卖油翁》的内容，感悟了“熟能生巧”的道理。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析^p^p，选择一种效果最佳的导入方法。

)今天，让我们一起走进，去感受它吧。

二、初读感知：了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你，再请你来说说。

(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。

)由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。

请你，来，你再读一遍。

大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。

(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。

)文章通读一遍，然后全班按照之前的方式分成四个研究小组，完成以下研究任务：(这一部分的主要研究任务在文言文的一些实词、虚词、句式的研究中。

)10分钟后由组长汇报。

(老师根据情况显示相应的结果。

)三、精读感悟文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照顺序来进行的。

(概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。

)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的研究情况和进度。

)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。

问题一：问题二：问题三：首先，我们从一个简单的问题开始。

谁能用最简洁的语言概括第一题的内容？有请最后一排的高个女同学。

老师早就看出你有话要说。

这次请你来！很好。

还有其他同学补充吗？一切都很好。

第二个问题，大家可以各抒己见。

通过联系上下文，我们知道！最后一个问题，比较难，可以结合刚刚学的内容小范围讨论，肯定会有新的收获。