下载文档原格式
教育学第三章试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学中，关于教育目的的论述，以下哪一项不是其主要观点？A. 教育应促进个体的全面发展B. 教育应满足社会的需求C. 教育应培养个体的独立思考能力D. 教育应完全以个体为中心答案：D2. 以下哪位教育家是现代教育理论的奠基人？A. 孔子B. 柏拉图C. 约翰·杜威D. 亚里士多德答案：C3. 在教育学中，"隐性课程"指的是什么？A. 学校正式课程之外的课程B. 学校正式课程之内的课程C. 学生在课堂之外学到的知识D. 教师在课堂之外教授的内容答案：C4. 教育学中的"教学相长"原则指的是什么？A. 教师和学生相互促进B. 教师和学生相互竞争C. 教师和学生相互依赖D. 教师和学生相互独立答案：A5. 以下哪一项不是教育评价的主要功能？A. 诊断B. 激励C. 选拔D. 惩罚答案：D6. 教育学中，"教育公平"主要指的是什么？A. 教育资源的公平分配B. 教育机会的公平分配C. 教育过程的公平参与D. 所有选项都是答案：D7. 在教育学中，"教育环境"通常包括哪些要素？A. 学校设施B. 教师C. 学生D. 所有选项都是答案：D8. 以下哪一项不是教育学中"有效教学"的特征？A. 明确的目标B. 有效的互动C. 严格的纪律D. 灵活的教学方法答案：C9. 教育学中，"学习动机"的激发主要依赖于什么？A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 家长的压力D. 教师的期望答案：B10. 以下哪一项不是教育学中"教育创新"的范畴？A. 教学方法的创新B. 教育内容的创新C. 教育制度的创新D. 教育评价的保守答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学中，"教育的民主化"包括以下哪些方面？A. 教育机会的均等B. 教育过程的民主C. 教育结果的公平D. 教育管理的开放答案：ABCD2. 教育学认为，影响教育质量的主要因素包括哪些？A. 教师的素质B. 学校的设施C. 学生的背景D. 教育的政策答案：ABCD3. 在教育学中，"教育的个性化"主要体现在哪些方面？A. 教学内容的个性化B. 教学方法的个性化C. 教学评价的个性化D. 教学目标的统一化答案：ABC4. 教育学中，"教育的终身化"主张包括以下哪些内容？A. 教育的终身学习B. 教育的终身服务C. 教育的终身发展D. 教育的终身就业答案：ABC5. 教育学中，"教育的信息化"主要涉及哪些方面？A. 教学资源的数字化B. 教学过程的网络化C. 教学评价的智能化D. 教学方法的传统化答案：ABC三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学中的"教育公平"是如何实现的？答案：教育公平的实现主要通过确保所有学生无论性别、种族、社会经济地位等都能获得平等的教育机会和资源，以及通过合理的教育政策和制度设计来减少和消除教育不平等。
江苏省高等学校教师资格证考试高等教育学考试题库卷-30:26:0单选题共40题1高等教育理念相对于高等教育实践的特征是____。
A. 具有一定的超前性B. 具有一定的滞后性C. 总是平行进步D. 总是处于矛盾之中正确答案: A知识点: 第3章高等教育理念与实践的关系（1）2所谓“十年树木，百年树人”。
这句话体现高等教育负向功能的特征是____。
A. 难以消除性B. 长期性C. 延迟性D. 可减低性正确答案: C知识点: 第5章高等教育的个体功能（3）3高校基于契约型问责而向政府履行摻馐退得鲾责任时，不在汇报范围的是：A. 办学理念B. 办学行为C. 办学水平D. 办学许可正确答案: D知识点: 第4章高等教育评价制度（1）4大学的机构理念不包括____。
A. 大学自治理念B. 教授治校理念C. 学生自治理念D. 学术中立理念正确答案: D知识点: 第3章高等教育理念的基本内涵（3）5高等学校课程管理的基本过程不包括:A. 课程规划B. 课程督导C. 课程评价D. 课程更新正确答案: A知识点: 第6章高等学校课程管理（1）6开展高等教育研究的开始环节是____。
A. 选题B. 分析资料C. 撰写研究报告D. 查阅文献正确答案: A知识点: 第11章高等教育研究的规范7文化素养课程是单纯的通识教育课程，处于课程结构的最基础地位，其典型范式是：A. 牛津大学的导师制B. 柏林大学的习明纳C. 剑桥大学的三一学院D. 哈佛大学的核心课程正确答案: D知识点: 第6章高等学校课程规划（2）8“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责”持这种观点的人，在教育上主张_________。
A. 教育准备生活说B. 教育改造生活说C. 教育遵从生活说D. 教育适应生活说正确答案: A知识点: 第5章高等教育的个体功能（2）9英国的马修·阿诺德(Matthew Arnold)所写的考察报告《欧洲大陆各国的学校和大学》(1868年)主要运用（）。
2011年教师资格考试小学教育学章节习题及答案第三章教育与人的发展一、单项选择题1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
A．个体本能B．外在环境C．基因复制D．肌体成熟2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( ) 。
A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．反映论的观点4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种( )。
A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．综合论的观点5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。
A．关键期B．机能期C．发展期D．差异期7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。
A．顺序性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A．互补性B．阶段性C．顺序性D．不平衡性9．遗传素质是人身心发展的( )A．主导因素B．决定因素C．物质前提D．无关因素10．“环境决定论”的代表人物是( )。
A．霍尔B．华生C．高尔登D．格塞尔11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期12．教学中“拔卣助长”、“陵节而施”违背了( )。
A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．教育万能论14.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
第三章教育与人的发展一、单项选择题1.“一般发展”的理论的提出者是（）A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森【解析】B 关于人的发展的理论。
继维果茨基之后，苏联又ー著名心理学家赞可夫卓有成效地研了“教学与发展”这一课题。
他把这种发展称作“一般发展”。
2.由于遗传环境和教育因素的不同，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异，这说明人的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【解析】D 教育要适应并促进人的身心发展。
由于遗传环境和教育因素的不同，青少年身心发展存在着个别差异，这种差异性表现在两个方面：其一，是指同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同；其二，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异。
3.孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.成熟【解析】B 环境在人的发展中的作用。
人是一切社会关系的总和，环境影响人，主要是通过社会环境实现的。
我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，有“孟母三迁”故事，这说明人们很早就认识到了环境对人的发展的作用。
4.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段【解析】B 关于人的发展的理论。
皮亚杰认为，儿童的认知发展可以划分为四个主要时期：感觉运动时期、前运算时期、具体运算时期和形式运算时期。
5.对人的身心发展提供物质基础和可能性的是（）A.科技B.教育C.环境D.遗传【解析】D 遗传在人的发展中的作用。
遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。
6.我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，这说明人们很早就认识到了_____对人的发展的作用( )A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性【解析】B 环境在人的发展中的作用。
第三章教育与个人的发展一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。
A 主观性B 普遍性C 基础性D能动性2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( )。
A 外铄论B 内发论C 环境决定论D多因素相互作用论3. 我国古代“内发论”代表人物是( )。
A 孔子B 荀子C 孟子D老子4.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。
A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论D多因素相互作用论5.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A 孔子B 荀子C 孟子D老子6.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论D多因素相互作用论7.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。
A特殊性 B 社会性 C 创造性D自觉性8.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性9.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性10.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律反映。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性11.青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。
这些现象表明个体身心发展具有( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性12.心理学家提出关键期或最佳期概念的依据是个体身心发展的( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性13. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。
A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性14.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的( )。
练习题库第三章教育与人的发展一、名词解释1、人的发展——参考答案：人的发展是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中，其身心发生的连续不断的有规律的变化过程。
2、遗传素质——参考答案：遗传素质是指生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象，包括有机体的构造、感官和神经系统等方面的生理解剖上的特点。
3、环境——参考答案：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
4、主体因素——参考答案：主体因素主要是指的人的主观能动性，它是人类认识和改造环境和自我的能力和活动。
5、个体身心发展的顺序性——参考答案：个体身心发展的顺序性是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
个体身心的发展是具有一定顺序的，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。
二、填空题1、人的发展包括和的发展。
2、人的心理的发展包括和。
3、影响人身心发展的主要因素有、、。
4、个体身心发展的规律可以概括为、、、、。
5.青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、、本质的特征。
6.所谓是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
7.遗传是指从上代继承下来的上的特点。
8.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了。
9.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是。
10.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切。
11.所谓，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
12.个性亦称，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。
13. 是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
14.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是。
15.人的身心发展是在过程中实现的。
一、单项选择题1.( )是我国一贯的教育方针。
A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展2.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一A.体育B.智育C.德育D.美育3.智力是人认识事物的能力，其核心是()。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力4.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在()的形式上。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志5.下列不属于智育内容的是()。
A.发展智力B.培养求职兴趣C.良好的学习习惯D.爱祖国的情感6.( )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣C.教师的示范作用D.开展和体育相关的游戏7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )。
A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机二、名词解释1.幼儿体育2.幼儿智育3.幼儿德育4.幼儿美育5.幼儿园全面发展教育三、判断题1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。
3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。
4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
5.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。
四、简答题1.简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。
2.实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些?3.幼儿德育具体包括哪些内容?4.简要叙述幼儿美育的基本内容。
5.简述体、智、德、美的意义。
6.简述幼儿体育的内容。
7.幼儿智育实施过程中需要注意哪些问题?8.幼儿德育实施的主要途径有哪些?9.实施幼儿美育需要注意哪些问题?10.如何理解幼儿的全面发展教育?五、论述题1.试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系。
2.现代社会对幼儿教育提出了什么要求?3.如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?4.如何注重体能方面的启蒙教育?5.在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育和因材施教之间的关系?六、案例分析在伦敦举行的2000年父母和子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
第三章教育是什么一、单项选择题1.决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是A.人的培养B.社会经验的传递C.社会实践活动D.交往活动【解析】A 研究证明人类的社会活动多种多样，教育活动也丰富多彩。
但不管教育自身的外在表现如何，决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是人的培养。
2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”是许慎在什么著作中对教育的界定A.《说文解字》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》【解析】A3.认为教育不是生活的准备教育本身就是生活，教育即生长，即生活经验的不断改造或改组的教育家是A.英国的斯宾塞B.德国的赫尔巴特C.美国的杜威D.瑞士的裴斯泰洛齐【解析】C 20世纪美国实用主义教育家杜威一反传统认识，提出教育即生长，教育即改造。
他认为，教育是生活的过程而不是将来生活的预备，教育是经验的改造或改组。
4.把教育看做人对人(尤其是老一代对年青一代)的主体间灵肉交流活动的现代思想家是A.美国的布鲁纳B.前苏联的赞科夫C.德国的瓦﹒根舍因D.德国的雅斯贝尔斯【解析】D 德国现代思想家雅斯贝尔斯认为:所谓教育，不过是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年青一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。
5.认为教育是生活的准备，如何经营完美生活是教育应教导的一件大事的教育家是A.美国的杜威B.英国的洛克C.英国的斯宾塞D.瑞士的裴斯泰洛齐【解析】C 19世纪英国教育学家斯宾塞认为，教育是生活的准备，给各种情况下的各方面行为以正确指导，要言之，指导人如何经营完美的生活。
6.认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是A.瑞士教育家裴斯泰洛齐B.美国教育家杜威C.英国教育家洛克D.德国教育家赫尔巴特【解析】A7.教育过程中，“教”的主体是A.教育者B.受教育者C.教育方向D.教育内容【解析】A8.教育过程中，“学”的主体是A.教育者B.教育内容C.受教育者D.教育手段【解析】C9.人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是社会性和A.目的性B.意识性C.规律性D.复杂性【解析】B 正像社会性和活动的意识性是人与动物的本质区别一样，社会性和意识性也是人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别。
《教育学》各章习题库绪论一、单项选择题1．标志着教育学成为一门独立学科的是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是。
A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是。
A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是。
A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。
（）三、辨析题现代教育学是反映现代社会的教育学。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章教育的本质一、单项选择题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．马克思主义认为教育起源于。
A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
第三章教育目的练习一、单项选择题1、培养劳动者是（、培养劳动者是（ A A A ））。
A 、社会主义教育目的的总要求、社会主义教育目的的总要求 B B B、对人才培养规格的具体要求、对人才培养规格的具体要求C 、我国教育目的根本特点、我国教育目的根本特点D D D、学校的教育质量标准、学校的教育质量标准2、马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（、马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（ C C C ））。
A 、学校教育与社会教育相结合、学校教育与社会教育相结合 B B B、德、智、体全面发展、德、智、体全面发展C 、教育与生产劳动相结合、教育与生产劳动相结合D D D、坚持教育的正确方向、坚持教育的正确方向3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ B B B ））。
A 、教育无目的论、教育无目的论 B B B、社会本位论、社会本位论、社会本位论 C C C、科学本位论、科学本位论、科学本位论 D D D、个人本位论、个人本位论4、“教育对人的肉体和精神都要关心，“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，但主要关心的应当是灵魂，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（，这一观点是（ A A A ）教育目的论。
）教育目的论。
A 、神学的、神学的B B B、科学本位、科学本位、科学本位C C C、社会本位、社会本位、社会本位D D D、个人本位、个人本位5、确定教育目的的客观依据是（、确定教育目的的客观依据是（ D D D ））。
A 、哲学观念、哲学观念 B B B、人性假设、人性假设、人性假设 C C C、理想人格、理想人格、理想人格 D D D、生产和科技发展水平、生产和科技发展水平6、（ C C ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展1.人类教育活动与动物的“教育活动”的本质区别是（）﹡﹡﹡A.生产性B.科学性C.社会性D.实践性2. 我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹3.（多选题）广义的教育包括（）A.学校教育B.社会教育C.全民教育D.家庭教育E.素质教育4.下列现象中，不属于教育现象的是（）﹡﹡﹡A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺5．教育的本质属性是（）﹡﹡﹡A.阶级性B.生产性C.文化性D.培养人的社会实践活动6. 教育具体而实在的规定性表现在：（）A.有意识地传递社会经验B.具有经济功能C.以培养人为直接目标D.人类特有的有意识的活动7.（判断）自从有了人类，就有了教育。
（）8.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（）。
﹡﹡﹡A.民族性B.生产性C.继承性D.历史性9.东方国家的教育不同于西方国家的教育，说明教育具有( )﹡﹡﹡A.民族性B.生产性C.继承性D.独立性10.（多选题）下列属于教育活动构成要素的是（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育设备E.教育手段11.（多选题）教育媒介包括（）A.投影B.录像C.计算机D.黑板E.教学方法12.（单选题）教育过程的基本矛盾是( ) ﹡﹡﹡A.受教育者和教育内容之间的矛盾B.教师和学生的矛盾C.学校和学生的矛盾D.教学方法和教学内容的矛盾13.（判断题）教师的知识修养、衣着、言语不属于教育影响（）14.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育。
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能15．（判断题）教育的心理起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。
（）﹡﹡16. （单选题）心理起源说认为教育起源于（）A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能17.（单选题）认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来自于( )A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说18.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西﹒能的观点是A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说19.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A.劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.生物进化论20．（填空）“学在官府”是我国（）时期教育的显著特征。
21. 我国封建社会的教育内容是（）。
22.（判断题）教育同生产劳动分离始于原始社会。
( )23.（单选题）“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于“四书”范围的是（）A.《大学》B.《中庸》C.《春秋》D.《论语》24.（单选题）古埃及数量最多的学校是（）A. 宫廷学校B. 寺庙学校C. 文士学校D. 职官学校25.学校教育产生于（）A.原始社会B.封建社会C.奴隶社会D.资本主义社会26．古代希腊教育主要包括教育和雅典教育两种制度。
27.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）A. 斯巴达B. 埃及C. 希腊D. 雅典28.“七艺“是指（）A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐C.文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐29.（多选）“七艺”里的“三科”是（）A.文法B.几何C.修辞D.天文E.辩证法30.我国产生学校教育形态是在（）A.原始社会B.夏代C.汉代D.唐代31.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在（）A.原始社会B.夏代C.汉代D.商代32．初等义务教育普遍实施于（）﹡﹡A. 古代B. 文艺复兴时期的欧洲C. 近代D. 现代33．以“教育的终身化”为教育特征的是（）﹡﹡A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代34.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化35.现阶段实行的义务教育和扫盲教育就是全民教育的体现。
（）36.教育民主化首先是指教育机会均等。
（）﹡﹡37.教育的多元化就是指教育思想的多元化。
（）38.教育现代化是指学校教育设施现代化。
（）39. 只要有人类社会存在，学校教育就存在。
（）﹡﹡40. 最早普及义务教育的国家是英国。
（）﹡﹡41．教育的诸多矛盾中，基本的、决定性的矛盾是。
﹡﹡42．教育的本体功能是。
43．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名的教育体系，即。
（或选择题）44. “十年树木，百年树人”指的是教育具有。
﹡﹡﹡45. 教育与政治、经济之间存在着密切的联系，但教育本身又具有自身的一些特点，这说明教育具有_____。
46. 我国现阶段的教育是在建国初期教育的基础上发展起来的，这说明教育具有______。
47. 教育起源于儿童对成人的无意识模仿的观点属于（）﹡﹡A .教育的神话起源说 B. 教育的生物起源说C .教育的心理起源说 D. 教育的劳动起源说48.教育起源于（）A. 人类早期的心理模仿 B . 人类的生产劳动C. 生物界老动物对幼小动物的照料 D .本问题还有待于进一步研究49. 我国的学校教育最早出现在（）A.原始社会B.夏朝C.商朝D.周朝50．教育是（）A．人类社会独有的活动 B．人类与动物共有的活动C．现代社会特有的活动 D．人类与其他高等动物的活动51.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（）A．生物性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性52.有史以来的教育中除___以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育53.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是（）A.婆罗门B.刹帝利C.首陀罗D.吠舍54.欧洲奴隶社会，斯巴达教育特别重视（）A.文化知识教育B.艺术教育C.军事体育教育D.读写算的教育55.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）A．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴达 D．雅典56.初等义务教育普遍实施是在_______。
﹡﹡﹡A.古代社会B.近代社会C.现代社会D.奴隶社会57. 教育同生产劳动分离是（）的特点。
A．原始教育 B．资本主义教育 C．社会主义教育 D．古代教育58.“活到老，学到老”反映的现代教育特征是（）。
﹡﹡﹡A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性第二节教育学概述1.推动教育学发展的内在动力是（）﹡﹡﹡A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.教育学研究的目的是（)﹡﹡﹡A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题3．下列哪句有关教育的论述不是出自《论语》（）A.不愤不启，不悱不发B.教也者，长善而救其失者也C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从D.学而不思则罔，思而不学则殆4.“不愤不启，不悱不发”最早出自（）﹡﹡﹡A.诗经B.学记C.四书D.论语5．以下哪些观点出自《学记》（）﹡﹡﹡A.有教无类B.教学相长C.长善救失D.学然后知不足，教然后知困E.博之以文，约之以礼6. 中国/世界上最早的/第一部教育学专著是《》。
﹡﹡﹡﹡7．“时教必有正业退息必有居学”体现了（）教育思想。
﹡﹡﹡A.课内与课外相结合B.因材施教C.教学相长D.启发诱导E.循序渐进8.“不陵节而施”“学不躐等”体现了（）教育思想。
﹡﹡﹡A.课内与课外相结合B.因材施教C.教学相长D.启发诱导E.循序渐进9．苏格拉底问答法的第三步是( )A.定义B.讽刺C.助产术D.归纳10. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展教育的教育家是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良11．首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（）﹡﹡﹡A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.凯洛夫12. 1632年的（）的出版标志教育学的独立。
﹡﹡﹡A.大教学论B.爱弥尔C.普通教育学D.教育漫话13.提出泛智思想的教育家是（）。
﹡﹡﹡A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.凯洛夫14．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”出自于洛克的（）﹡﹡﹡A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》15. 英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等。
（）﹡﹡﹡16．“旧三中心论”是指（）A.学生中心B.教师中心C.课堂中心D.课本中心17.赫尔巴特的“四段教学法”，即明了、联合、系统、方法。
18.提出四段教学法，即教学按明了、联合、系统方法四步进行的是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.凯洛夫19.被人们看作是教育学形成规范学科开始的标志是（）﹡﹡﹡A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》20．文化教育学又称为_______。
21. 实验教育学的代表人物是（）A.杜威B.斯普兰格C.拉伊D.赞科夫22. 实用主义教育学的主要代表人物是（）A.杜威B.马斯洛C.赫尔巴特D.夸美纽斯23. 注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）﹡﹡﹡A . 孔子 B.墨子 C .朱熹 D. 韩愈24．要求学生树立“强力而行”的刻苦磨练精神，特别强调道德行为锻炼的教育家是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子25．道家主张教育要（）A．有教无类 B．建国君民、教学为先C．非攻 D ．“复归”人的自然本性26. “建国君民，教学为先”说明了教育与（）的关系：A .政治 B. 经济 C. 文化 D. 科学技术27. 反映亚里士多德教育思想的是（）A.《雄辩术原理》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》28. 西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是_____，其代表作为______。
﹡﹡﹡29. ____的___的出版标志着教育学开始形成一门独立的学科。
﹡﹡﹡30. 以下（）观点不属于杜威的主张。
A.教育即生活B.教育即经验的改组和改造C.生活即教育D.从做中学31.下列选自《学记》的有（）﹡﹡﹡A.君子如欲化民成俗，其必由学乎B.君子之教，喻也C.师严然后道尊D.时教必有正业，退息必有居学E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达32.传统教育理论的代表人物是（）﹡﹡﹡A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.布鲁纳33.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及著作是（）A.杜威和《普通教育学》B.赫尔巴特和《普通教育学》C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》34.布鲁纳提出的教学方法是（）﹡﹡﹡A. 程序教学B. 暗示法C. 发现法D. 掌握学习法35.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
