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灵动表达活色生香——记叙文表达方式的综合运用教学目标：了解记叙文的5种表达方式，尝试运用三种以上表达方式写片段。
教学重点：理解抒情议论的表达方式，掌握抒情议论的4种常用方法。
教学过程：一、比较片段，引入课题1、赏析片段，比较哪个写得好？片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!2、学生交流。
3、小结：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满感情和张力，这种表达方式叫抒情。
4、你还知道记叙文有哪些表达方式？5、齐读课题。
二、了解5种表达方式定义及其运用。
1、出示PPT——读一读，记一记。
（五种表达方式的定义）。
2、出示PPT——辨一辨，说一说。
（以下句子用了哪一种表达方式？（1）、是金子，总会发光。
（2）、周总理在第一次文代会上作了报告。
（3)它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。
(4)白鹤梁是一个长约1600米、宽约15米的袖珍小岛。
(5)童年啊！是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
3、出示PPT——忆一忆，想一想。
（《荷塘旧事》、《一夜的工作》中作者怎样综合运用了这些表达方式？）（1）小组讨论（2）全班交流三、学习抒情议论的表达方式。
1、出示PPT——抒情议论的含义。
（学生齐读）。
2、出示PPT，读一读，想一想，作者抒发了怎样的思想感情？PPT1:（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（3）四海无闲田，农夫犹饿死。
PPT2：啊！当年战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂；勇士们洒过鲜血的地方，满树的梨花正在开放。
提高学生的阅读和写作能力对于小学生的语文学习是至关重要的，因为这是他们打好语文基础的关键步骤。
北师版小学语文第十一册教材不仅涵盖了丰富多样的课文内容，还有很多精心设计的教学活动。
一、教学内容的选择和安排在教学内容的选择上，老师应该考虑到各种因素，比如学生的年龄、性别、兴趣爱好等等，以及学科的要求。
同时，也要考虑到学生的阅读和写作能力，从而根据学生的情况进行有针对性的教学。
在教学内容的安排上，老师应该根据教学目标和教学进度来进行有机组合和合理安排，以便提高学生的阅读和写作能力。
建议在教学过程中，老师应该利用多种教学手段，包括口头教学、板书教学、多媒体教学等，以便让学生更好地理解和掌握知识。
二、阅读指导与训练阅读是提高学生的阅读和写作能力的重要环节。
在教学过程中，老师可以引导学生遵循一定的阅读策略，包括快速浏览、精读、注重细节、分析思考、总结理解等等，帮助学生更好地理解文章。
教师还可以通过一些阅读练习来帮助学生提高阅读能力，比如速度、理解、记忆力、分析和推理能力等等。
同时，教师还可以利用一些多样化的评估方式来检测学生的阅读能力，比如口头测试、笔试、听力测试等。
三、写作指导与训练写作是提高学生的阅读和写作能力的另一重要环节。
在教学过程中，老师可以利用一些写作活动来提高学生的写作能力，比如写日记、写文章、写小作文等等。
老师还应该引导学生重视写作过程中的各个环节，包括思维、规划、构思、组织、表达等等。
教师还可以通过一些评估方式来检测学生的写作能力，比如作文的数量、内容、语法、结构、逻辑等等。
同时，教师还可以根据学生的写作表现，制定相应的教学计划和提高方案，帮助学生在语文学习中更有成效。
总结提高学生的阅读和写作能力是一项长期而艰辛的工作，需要教师的精心指导和帮助，需要学生的不断努力和坚持。
北师版小学语文第十一册教材提供了多种教学活动和教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的阅读和写作能力。
北师大版六年级语文上《最后的淇淇》公开课教案设计优秀教案《最后的“淇淇”》教学设计教材分析：这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。
了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。
教学目标：1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。
2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。
教学准备：教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课。
大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变，长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。
可是，随着长江生态环境的恶化，这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁，有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。
面对这种情况，我们该怎样做么？板书课题，齐读。
二、独立阅读课文，思考：长江珍稀动物的生存情况？三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：长江珍稀动物的生存情况？3.全班交流：结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。
4.结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。
四、体会感情，树立环保意识。
1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。
4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做“母亲河”吗？为什么？讨论交流。
五、质疑问难。
六、课时小结。
板书设计：最后的“淇淇”珍稀动物灭绝环境恶化保护长江保护白鳍豚保护人类自己作业设计：1.有感情地朗诵课文。
教师: 学生: 日期: 星期: 时段:使用说明：本教案可针对六年级学生或基础较好的五年级学生进行阅读专题指导，为学生树立读懂一篇阅读题所需要弄清的五大标准。
此教案的关键，是要在今后的阅读训练中将这五大标准贯穿始终，阅读训练方能见效，否则仅靠一堂课的理论指导，学生不可能把五大标准变成一种阅读的思考习惯。
本堂课练习只有一篇，但是为了让孩子体会五大标准的好处，可以拿语文书里的课文当例子讲授五大标准的使用方法，孩子比较好接受。
一般，在上过这堂课之后，每次做阅读题除完成题目，我会要求学生在一张纸上回答这五个问题。
练习答案：1、划去：咨询赠送2、天堂的保护神硕大的蒲公英明亮的神灯赞美3、老人对树林和对鸟的一片深情4、人鸟同乐的和谐场面5、死了不忍心直接说出这件令人悲痛的事，是一种委婉的说法6、（1）①（2）②课题阅读专题思路点拨与技能培训学情分析教学目标与考点分析1、能分清文章的写作体裁；2、准确指出文章的写作对象（或主人公），能用词简单概括写作对象（或主人公）的特点；3、概括文章段落大意，理解作者所要表达的情感或说明的道理；龙文教育个性化辅导授课案教学方法教学过程小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”，我们可以这样界定：（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
2024年北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版五年级下册语文教材第五单元《牛和鹅》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握文章主题，学习作者观察和表达事物的方法；学习生字、词语，并能熟练运用；分析课文结构，了解记叙文的特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，懂得尊重他人，关爱小动物。
2. 学习生字、词语，提高词汇运用能力，培养阅读兴趣。
3. 掌握记叙文的基本结构和表达方法，学会观察和描述事物。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学习生字、词语，了解记叙文的特点。
难点：如何引导学生从课文中体会到尊重他人、关爱小动物的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组牛和鹅的图片，引发学生对这两种动物的讨论，进而导入课文学习。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文内容，思考作者为什么要写牛和鹅。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字、词语，解读文章主题，学习作者观察和表达事物的方法。
4. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的类似牛和鹅的事情，学会尊重他人，关爱小动物。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生学会运用新学的词语和句型。
6. 随堂练习：让学生仿写一个关于牛和鹅的小故事，运用新学的词语和句型。
六、板书设计1. 牛和鹅2. 主要内容：课文主题、生字、词语、记叙文特点3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的牛和鹅》为题，写一篇短文，描述你对牛和鹅的认识和体会。
2. 答案：学生完成短文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的小动物，学会关爱它们，提高写作水平。
同时，引导学生阅读其他关于动物的文章，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和可检测性，明确指出学生通过本节课的学习应掌握的知识和技能。
初中语文北师大版七年级下册第六单元汉语小百科《记叙类文体》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.理解外貌描写的定义。
2.学会描写人物外貌的方法:抓住特征细致描摹、善用修辞展示性感。
2学情分析
初一学年是中学学习生活的起步期,年龄特征决定了学生不成熟的认知观,因此,在学法上常要给予指导,当然仍以放开手脚让学生写为主。
学生对待人和事的态度还不够全面,却有敏锐的观察力,因而相信他们的能力让学生观察自己或身边的人,捕捉其特点,从而使学生易于动笔,乐于表达他们的真实感情。
3重点难点
1.理解外貌描写的定义。
2.学会描写人物外貌的方法:抓住特征细致描摹、善用修辞展示性感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入语
大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现飘落,我们如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作笔下永恒的一瞬呢?
画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,我们所能做的,先是按一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位,然后用一枝笔去写,写至佳境,自然就会妙笔生花,意趣横生。
今天我们就来试图写活一个人的肖像。
活动2【活动】文字游戏、图画游戏。
最新北师大版六年级语文记叙文阅读与写作精品教案1. 文本分析与背景引入：本文是一篇关于北师大版六年级语文记叙文阅读与写作的精品教案。
在这个教案中，我们将以一篇记叙文为例进行分析和指导，帮助学生提升阅读和写作能力。
2. 文本解析：本教案所选记叙文名为《我最喜欢的动物园》，作者是一位小学生，内容围绕着他对动物园的热爱展开。
该文采用了描写、对比等手法，生动地刻画了作者与动物之间的情感。
3. 教学目标：- 学会通过阅读理解记叙文的基本结构和语言表达；- 提升学生的语言表达能力，培养学生的写作能力；- 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美水平。
4. 教学步骤：步骤一：导入老师可以使用一些图片或视频资源，引导学生思考并展开关于动物园的话题。
通过讨论，激发学生对动物园的兴趣，为阅读记叙文创造氛围。
步骤二：阅读理解1) 学生独立阅读《我最喜欢的动物园》，并回答一些与文本内容相关的问题，确保学生对文章内容有初步的理解。
2) 老师带领学生一起深入分析文本结构，例如，引子、承接、高潮和结尾。
学生可以使用彩色荧光笔标出相应的段落，以便更好地理解文章的结构。
步骤三：语言表达1) 学生学习并掌握文章中使用的一些描写性词语和修辞手法，如形容词、比喻、对比等，为以后自己的写作积累素材。
2) 学生进行一些词语搭配和句型的练习，以加深对表达方式的理解和掌握。
步骤四：写作实践1) 学生根据所学，选择自己喜欢的一个场景，例如，公园、海滩等进行描写实践。
要求学生尽可能地运用记叙文的结构和修辞手法，生动地表现出自己所描绘的场景。
2) 学生互相交流和评价，提出改进建议，进一步提高自己的写作能力。
步骤五：文学鉴赏1) 学生和老师一起对《我最喜欢的动物园》进行综合分析。
讨论作者使用的描写、对比手法，对于表达情感的方式，以及对读者的吸引力等方面进行评论。
2) 带领学生欣赏一些其他优秀的记叙文作品，扩展学生的阅读广度和领悟能力。
5. 课堂延伸：本节课以记叙文为例，提升学生的阅读理解能力和写作能力。
