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女娲补天的故事（优秀3篇）女娲补天的故事篇一盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。
这世界不免显得有些荒凉寂寞。
不明白在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”，据说她一天当中能够变化70次。
有一天，女娲走在这片苍莽的原野上，看看周围的景象，感到十分孤独。
她觉得在这天地之间，就应添一点什么东西进去，让它变得富有生气。
添一点什么东西进去呢？她一时也想不出来。
她一向走呀走呀，走得有些疲倦了，于是在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向着她皱眉头。
她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种像自己的生物来加入这个世界呢？这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，搀和了水，在手里揉捏着，揉捏成了一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
奇迹出现了，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，立刻就拥有了生命，活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”之后就是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他对于生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得乐在心头，喜上眉梢。
她给她创造的这可爱的小东西取了一个名字，叫做人。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的'，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对于自己这优美的作品，感到十分满意。
于是，她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围欢呼跳跃，嘴里总是喊着：“妈妈！妈妈！”这使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感觉到孤独和寂寞了。
于是，她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
她一向忙碌着，直到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。
夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了中华民族神话传说中的女娲补天的故事。
通过这个故事，让学生感受到女娲的勇敢和智慧，培养他们的民族自豪感。
课文语言优美，富有诗意，充满了想象力和创意。
同时，课文中的生字词和语句也具有一定的难度，需要学生在学习过程中认真理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在学习过程中可能对一些生字词和语句的理解存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生可能对女娲补天的故事情节和意义有一定的了解，但需要在课堂上进一步深化理解和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文内容，领会女娲的勇敢和智慧。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到女娲补天的伟大意义，培养民族自豪感，激发对神话传说的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：学生能够深入理解课文内容，领会女娲的勇敢和智慧，感受神话传说的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示女娲补天的图片，引导学生思考神话传说中的女娲是怎样的形象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，标出生字词，教师巡回指导。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析课文内容，理解女娲的勇敢和智慧。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：学生分组朗读课文，感受神话传说的魅力，培养民族自豪感。
6.课堂小结：教师总结课堂学习情况，强调生字词和课文内容。
《女娲补天》读书笔记（精选4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文说课稿《4.15女娲补天》部编版一. 教材分析《4.15女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话文化的丰富内涵，感受到女娲勇敢、智慧、善良的品质。
课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满好奇。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养对神话文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲的品质。
2.难点：理解课文中的重点词语和句子，感悟女娲补天的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、朗读感悟等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾神话故事，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会女娲的品质。
3.合作探讨：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
4.朗读感悟：学生分角色朗读课文，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质。
5.课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点词语和句子的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：女娲──> 勇敢、智慧、善良补天──> 拯救人类、创造世界八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家演讲关于中国上古神话中女娲补天的故事。
女娲补天是我国古代神话传说中一个非常重要的事件，它蕴含着中华民族的智慧和勇气，展现了我们祖先面对困难时的坚定信念和顽强拼搏精神。
下面，请允许我以三分钟的时间，为大家讲述这个充满神奇色彩的故事。
一、故事背景在很久很久以前，天上有十个太阳，它们轮流照耀大地。
然而，有一天，这十个太阳同时升起，导致天地大乱，火焰蔓延，海水倒灌，民不聊生。
在人间，大地裂开，洪水肆虐，各种妖魔鬼怪横行霸道，百姓生活在水深火热之中。
二、女娲补天在这个危急关头，一个名叫女娲的神仙出现了。
女娲是上古神话中的一位伟大女性，她拥有无穷的力量和智慧。
为了拯救苍生，女娲决定补天。
首先，女娲采集五色石，这些石头的颜色分别代表着五行，寓意着天地万物的和谐。
她用这些石头炼制出一把巨大的神斧，将天空中的裂痕一一修复。
然而，天空中仍有许多小洞，这些洞口让烈火和洪水不断涌出。
女娲又去东海，用巨鳌的壳堵住这些洞口。
同时，她还用芦苇编成船，将水倒入大海，降低水位。
在补天的过程中，女娲还消灭了许多妖魔鬼怪，保护了人类的安宁。
经过不懈的努力，女娲终于将天空补好，恢复了往日的宁静。
三、故事启示女娲补天这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们不能退缩，而要勇敢地去面对和解决问题。
女娲以她的智慧和勇气，拯救了苍生，成为了中华民族的伟大英雄。
首先，女娲补天体现了中华民族的团结精神。
在故事中，女娲得到了许多神兽和妖魔鬼怪的协助，他们共同为补天而努力。
这告诉我们，只有团结一心，才能战胜一切困难。
其次，女娲补天展现了中华民族的勇敢精神。
在补天的过程中，女娲面临着无数的困难和危险，但她始终坚定信念，勇往直前。
这激励着我们，在面对困难时，要勇敢地去拼搏，永不放弃。
最后，女娲补天彰显了中华民族的创造力。
女娲用智慧和勇气，创造出各种神奇的法器和工具，最终完成了补天的大业。
这启示我们，创新是推动社会进步的重要动力。
最新简短的神话故事女娲补天范文4篇小花猫长得非常漂亮、可爱，猫爸爸、猫妈妈都很疼爱她，可她有一个坏习惯，就是不喜欢刷牙。
早上起床，妈妈叫小花猫刷牙，小花猫才不管妈妈的叫喊呢，拿着玩具车就想出去玩，妈妈对她说：“小花猫，早上起床不刷牙不卫生，牙虫会把牙齿蛀掉的。
”小花猫调皮地说：“哪里有牙虫，我从来没见过，妈妈不是个诚实的好孩子，骗人的。
”晚上，大家都准备睡觉了，小花猫还在津津有味地吃着糖果，妈妈说：“小花猫啊,晚上吃糖果一定要刷牙才好睡觉，要不牙会疼的。
”可小花猫不听妈妈的话，一吃完糖果就跳上床，呼呼地睡觉去了。
有一次，小熊和小猴在聊天，聊得非常起劲，小花猫见了，就跑过去想和他们一起聊天，可是她一张嘴就有一股怪味，大家捂着鼻子跑得远远的，都不喜欢和她讲话。
一天，猫妈妈带着小花猫来到了熊猫阿姨的诊所里，你看小花猫张着嘴、皱着眉、用手捂着脸颊，嘴里不停地叫着：“嗯，疼死了！嗯，疼死了！我的.牙齿疼死了，熊猫阿姨，你快来帮我看看吧！”熊猫阿姨叫小花猫张开嘴，拿着手电筒往里面照了照，看到小花猫的牙齿全黑了，上面有一个个的小洞，熊猫阿姨就问小花猫：“怎么回事？你的牙齿全都烂掉了，你平时刷牙吗？”小花猫摇摇头：“熊猫阿姨，快给我治吧！”熊猫阿姨拿起工具为小花猫补牙，一会儿，牙齿上的洞全补好了，她对小花猫说：“你平时不刷牙漱口，吃的饭菜在牙缝里变成了细菌，侵蚀了牙齿，再这样下去，下次你的牙齿就要全部拔掉了。
”小花猫说：“我一定记住阿姨的话，一定不偷懒，每天认真刷牙。
”我想,大家都应该明白尺有所短,寸有所长,取长补短,相得溢彰这个道理吧!我们班中就有个例子.他叫付杭磊,虽然成绩不怎么样,但他的热心和勤劳值得我们学习.那一次,他竟连作业都没做好的情况下,看到地面很脏,还是立刻站了起来,飞快地跑到放扫帚的地方,拿起一把扫帚,马上投入扫地中.柜前、桌底、门口、讲台下，他不放过任何一个角落，而且经过仔细打扫的地方干干净净，几乎没有一点垃圾．因而使得我们班不仅当了文明示范班，还拥有了卫生优胜班的称号．我望着班级取得的好成绩，心想：付杭磊也有不可少的功劳，荣誉中的一半都是他争取来的，而他却还是那样默默无闻，我想对他说：“在学习上，我们互相探讨、共同进步，加油！付杭磊．”在生活中，各人有各自的长处和短处，要学会吸取别人的长处，弥补自己的短处，让自己不断进步．一天，我像往常一样带着小狗花花和小猫京京去宠物食品店买东西。
新编女娲补天四年级作文《新编女娲补天》很久很久以前，天破了一个大窟窿，天河里的水不停地流到人间，淹没了庄稼，冲毁了房屋，人们生活在水深火热之中。
女娲看到这悲惨的景象，心里十分难过，她决定要把天补起来。
女娲找啊找，终于在一座山上找到了五色石。
可是，五色石太大太重了，女娲搬不动。
这时候，一只大象走了过来，它对女娲说：“女娲娘娘，让我来帮您吧！”大象用它长长的鼻子卷起五色石，可是五色石还是纹丝不动。
一只老鹰飞了过来，说：“女娲娘娘，我也来帮忙！”老鹰用它锋利的爪子抓住五色石，和大象一起用力，还是搬不动。
就在大家都发愁的时候，一群猴子跑了过来，它们说：“我们一起帮忙，一定能搬动的！”于是，大象用鼻子卷，老鹰用爪子抓，猴子们一起推，终于把五色石搬到了女娲面前。
女娲用五色石把天补好了，人们又过上了幸福的生活。
大家都很感激女娲，女娲也感到非常开心。
《新编女娲补天》在远古时代，天空突然破了一个大洞，滚滚的洪水从天上倾泻而下，大地被淹没，人们四处逃窜，哭声震天。
女娲娘娘看到这个情景，心疼极了。
她决定要找到一种神奇的材料来补天。
女娲走了好多好多地方，脚都磨破了。
终于，她在一座神秘的山谷里发现了一种闪闪发光的石头，女娲心想：“这也许就是能补天的宝贝。
”可是，这些石头都在悬崖峭壁上，女娲怎么也够不着。
就在这时，一只聪明的小猴子跑了过来，它说：“女娲娘娘，我爬到树上去帮您摘。
”小猴子很快就摘到了石头。
女娲带着石头回到了天空下，她把石头一块一块地放上去。
可是，天还是有一点点缝隙。
这时候，一只巨大的鲸鱼游了过来，它说：“女娲娘娘，让我来帮您喷水，把石头固定住。
”鲸鱼喷出了强大的水流，石头终于牢牢地补在了天上。
天补好了，大地恢复了平静，人们又过上了快乐的生活。
大家都称赞女娲娘娘是个大英雄！。
女娲补天的小练笔200字《女娲补天》篇一女娲补天，这可是个超级酷炫又神秘的传说啊。
我就一直在想，女娲到底是个啥样的存在呢？也许她就像我们现在超级英雄电影里的那些英雄一样，只不过她更厉害，厉害得没边儿了。
传说里说，天破了个大口子，那场面，我觉得肯定就像世界末日一样。
大火到处烧，洪水到处流，那些可怜的人们啊，就像没头的苍蝇一样到处乱撞。
我仿佛能看到那些小孩子们哭着找妈妈，大人们也慌得不行，这时候女娲出现了。
女娲啊，她可能是个超级美丽又超级强大的女神。
她看到这人间的惨状，心里肯定也不好受。
我猜她当时就想：“哎呀妈呀，这可咋整啊？”然后她就开始想办法补天。
可补天哪是那么容易的事儿呢？这就好比让我一个数学学渣去解世界上最难的数学题一样。
她得找材料啊，那五彩石。
我就想啊，这五彩石是不是像我们现在的宝石一样闪闪发光呢？也许她找五彩石的时候就像我们在草丛里找四叶草一样，得费好大的劲儿。
找啊找，找了好久才找齐。
然后她就开始炼石补天了。
这炼石的过程，我感觉就像铁匠打铁一样，只不过女娲炼的可不是普通的铁，而是能补天的神奇石头。
那大火呼呼地烧着，女娲在旁边可能还得时不时地擦擦汗，嘴里念叨着：“这破石头，可快点儿炼成吧。
”当她终于把天补好的时候，那场面肯定超级震撼。
天空又变得湛蓝湛蓝的，就像一块巨大的蓝色宝石。
洪水退了，大火灭了，人们又开始过上了安稳的生活。
这女娲啊，可真是个大救星。
可是我又想啊，这女娲补天是不是真的呢？也许在很久很久以前，真的发生了一场大灾难，然后有一个像女娲一样的智者，用她的智慧和勇气拯救了大家，后来人们就把她神化了呢？谁知道呢，反正女娲补天这个故事，就像一颗种子一样，在我的心里扎下了根，让我对那个神秘的远古时代充满了好奇。
有时候我甚至想，如果我也生活在那个时代，我能不能像女娲一样勇敢呢？可能我早就吓得躲起来了吧，哈哈。
不过，女娲补天这个故事给了我一种力量，一种在面对困难时不要害怕，要想办法解决的力量。
部编版四年级上册语文《女娲补天》说课稿（2）一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。
这篇故事主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，决定补天填海，经过艰苦的努力，终于成功。
故事表现了女娲无私奉献、不畏艰险的精神，同时也向学生展示了我国古代神话传说的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解课文细节、感悟人物品质以及想象力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些方面的发展，引导学生深入理解课文，感悟女娲的品质，同时发挥学生的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、不畏艰险的精神，培养学生的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感悟女娲的品质，发挥学生的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高阅读理解能力。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课上课之初，通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，从而自然过渡到本节课。
2.自主学习让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找意思。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3.合作交流学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
教师参与讨论，指导学生深入理解课文。
4.课堂讲解针对课文内容，教师进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
重点讲解女娲的品质，引导学生感悟。
5.情境体验设置情境，让学生身临其境，感受女娲的艰辛努力。
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第1篇】部编版教材《女娲补天》说课稿一、说教材分析《女娲补天》是国家统编教材四年级上册第四单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。
二、说学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。
由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
三、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1.自学生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。
3.有感情地朗读课文，并能讲讲女娲补天的故事。
四、说教学流程下面我将详细说说第二课时的教学设计：本课时，我共分4个环节：①谈话导入，激发兴趣；②自主学习，合作探究；③品读全文，读中感悟；④拓展延伸，深化主题。
第一环节——简单回顾，导入新课齐读课题，引导：通过上节课的学习，你们对女娲补天这个神话故事，了解多少呢？【简单回顾上节课的学习，其实就是在对学生渗透学习技能。
】第二环节——研读第1自然段，感受当时环境的恶劣1、整体感知当时环境的恶劣，引导：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
但是，一天夜里，灾难发生了，自由读第一自然段，说说发生了什么？把相关的语句划出来。
预计学生找到下面这句话：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
2、齐读这个句子，说说，此时此刻，你的心里有什么感受？预计学生会说：可怕等。
人教版课标实验教科书三年级下册第31课
31、《女娲补天》
宁波大榭第一小学王裕芬【设计说明】：神话故事是我们悠久灿烂的历史文化长河中一朵美丽的浪花。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
我在教学时努力做到语言学习与人文感悟的整合。
在教学中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在教学中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。
第一课时
【教学目标】：
1、会认“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字。
正确读写“围困、挣扎、燃烧、熄灭、冶炼、熊熊大火”等生字新词，并初步积累“窟窿、燃烧、围困、挣扎”构词的规律。
2、依托第一自然段，积累词语，初步体会神话故事的神奇、充满想象的特点。
3、在整体感知课文的基础上，抓住重点词语品读和想象女娲寻找五彩石过程的艰辛，感悟女娲为了人类不畏艰难的精神。
4、启发学生展开想象的翅膀，尝试仿照文本创编神话故事片段，感受神话故事的神奇。
【课前谈话】：小朋友，我们的祖先非常爱动脑筋的，他们插上想象的翅膀，面对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩神奇的，充满着智慧的神话故事。
小朋友一定看过很多神话故事吧，今天，老师也带来几个神话故事，你们想看看吗？出示课件，我们一起说说它们的名字。
（如：《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《开天辟地》）
听说这个神话故事同学们已经学过了，那神话故事有什么特点呢？（神奇、想象力丰富、夸张）
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
今天，我们再来学习一个新的神话故事，看老师写课题。
（板书课题）
师1：女娲是古代神话中一位美丽又善良的女神，所以是女字旁。
一起读课题。
师2：那女娲补天到底讲了怎样的故事呢，让我们打开课文纸和学习单，一起来
师：1、请一位小朋友来读读要求，其他同学仔细听，听明白了要求了吗？
2、哪一组先来汇报，其他小组认真听。
等一下来评一评，他们是否把字音读准了。
预设：他们不仅把字音读准了，而且读得很响亮。
评得不错，也请你们小组来读一读。
请你改正过来，再来读一读。
3、聪明的你们发现了什么？（词语中的两个生字不仅偏旁相同，而且意思相近。
）多有意思的词语呀，大家一起来读一读。
二、品读体验，感受可怕
1、同学们，这些词语大多集中在课文的第一自然段，老师请一位同学来读，其他同学可要听仔细了，看他是否把句子读通顺了。
边听边想，这段话你读懂了什么？（如果没读准就提醒再读一下）
2、交流（指名说2-3人）你读懂了什么，用自己的话来说一说？
师1：哪个小组愿意来汇报？如果能把你们全出来的关键词语读好，这个神奇的画面就显得更加形象生动了。
各小组再读一读。
师2：（引读）让我们展开想象的翅膀再来读一读。
天哪，太可怕了-------
远远的天空——，地——，山冈上——，田野里——，这世界多可怕啊！
三、放飞想象，感受神奇
1、看着这一切，女娲难过极了，她急着要去拯救人类，快到课文
2、
3、4自然段找找，女娲为了拯救人类做了哪些事？
2、找到的同学可以跟同桌交流下。
师：女娲为拯救人类做了哪些事，谁能用简练的语言来说一说？
预设：你也能学着他的样子，用这样的语言来说说女娲还做了什么事情。
其他同学还有什么意见或者补充。
3、根据学生回答，板书。
（求神下雨造船救人寻找彩石冶炼补天）
有条理地梳理文章脉络，女娲为了拯救人类，先。
接着。
然后。
最后。
师1：在这些事情中，你觉得女娲做哪件事很辛苦？那我们先来看女娲寻找五彩石这一段。
1、请认真读一读这段话，从哪里看出女娲寻找五彩石很辛苦，很不容易？
2、随机交流
（零零星星、几天几夜、找啊找啊、终于）
预设：这位同学很会学习，他利用抓住重点词语来感受女娲寻找的时间长。
你说得真好，也请你来读读这句话。
3、从这些语句中，我们分明感受到女娲寻找的艰辛，纯青石终于在泉水中找到了，那红、黄、蓝、白这四种石头又是怎么找到的呢？课文里没有具体写，让我们也来展开想象的翅膀，编一编故事。
（请看活动三）
活动三：放飞想象，感受神奇
1、展开想象编故事：
选择红、黄、蓝、白颜色中的一种石头（小组成员选不同的石头），展开想象将寻找的过程写下来：
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
2、组内交流，评价同学编写的故事。
3、小组合作，将你们寻找到的四种石头连接起来，续编成故事，在全班交流。
女娲背着砍山神斧，她跑到巍峨的东山，从陡峭的岩壁上采来红砂石，她又匆忙地跑到遥远的西山，从深深的峡谷中采来珍贵的白玉石，她还跑到南山黑黑的山洞、北山密密的树丛里采来黄、蓝两色的石头。
可是，最难寻到的纯青石仍然没有找到。
师1：大部分小组已经完成了，哪个小组愿意来展示。
其他小组仔细听，给他们提提意见，也可以展示自己的成果。
师2：看他讲得多好啊！讲故事就是要那么生动、连贯，讲出自己的感受。
同学们也可以学着他们的方法，试着把四种石头连起来说，王老师想，在寻找一种石头和另一种石头中间能加上时间的连接词或是一些关联词就更棒了。
4、从刚才小朋友编的故事中，你看到了一个怎样的女娲？
结束语：女娲找齐了五彩石，传说这样就能炼成和天空颜色一模一样的液体了。
下节课，我们继续感受女娲冶炼五彩石的不容易和补天的神奇。
【反馈检测】：
1、写一写本节课难写的词语。
2、这是神话故事，很多地方很神奇，也可以把写得神奇的句子抄下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
【板书】31、女娲补天
求神灭火
造船救人
找五彩石
炼石补天
第二课时
一、课时目标：
1、听写“轰隆隆”等词语，继续读写“液体、金光四射、云霞”，并积累课文中生动的词句。
2、抓住表示动作的词，来品读想象女娲冶炼五彩石的艰辛，体会女娲为了人类不畏艰难，甘于奉献的精神。
3、能完整复述女娲补天的故事。
4、拓展其他神话故事，激发阅读神话的兴趣。
二、教学过程（略）
……
【附：课文文本】
31 女娲补天
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
