【配套K12】三年级数学上册全册学案“五步尝试教学”(北师大版)

北师大版小学数学三年级上册教案全册(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（北师大版小学数学三年级上册教案全册(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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北师大版数学三年级上册教案新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。

图形与几何包括:观察物体、周长。

除此之外，还有“数学好玩"、“整理与复习”和“总复习”。

“观察物体”设计了两个课时,从更多的不同位置观察一个或两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。

“综合与实践”设计了“校园中的测量"，引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动,经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。

“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计，具体设计思路请见整套教材的修订方案。

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路，预测结果。

几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

”本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。

学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程,学会一些解决问题的有效方法。

2022新北师大版数学三年级上册全册教案(优秀5篇)最新2021北师大版六年级数学上册教案篇一教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。

教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。

今天我们来学习“成数”，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。

说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%;“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。

小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。

下面让学生回答：“苹果比去年减产一成，表示什么意思？”(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。

) “油菜去年比前年增产三成，表示什么意思？”(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。

)二、新课1.教学例1。

出示例1，让学生读题。

提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”(多收了二成五，表示多收了25%。

)“怎样计算？根据什么？”学生口述。

教师板书算式：41.6十41.6×25%或者41.6×(1十25%)2.教学例2。

教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢？就是按原价的80%出售。

提问：“衬衫打六折出售是什么意思？”(衬衫按原价的60%出售。

)?“书包打七五折出售是什么意思？”(书包按原价的75%出售。

)出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。

让学生说算式并说明根据。

教师板书算式：430—430×90%或者430×(1—90%)三、课堂练习1.做第5页“做一做”中的题目。

先让学生自己做，做完后让学生说一说：“是怎样做的？根据是什么？”“还有别的做法吗？”教师：根据题意可以看出，一个水壶的85%是25.5元，所以这道题可以用方程解，也可以直接用除法做。

新版北师大版三年级上册数学全册教案教学设计（精编版）新版北师大版三年级上册数学全册教案教学设计ＸＸＸ学校教学设计（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大您谨慎下载。

第一单元：乘除法小树有多少棵教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学流程：一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在干什么呢?二、引导探索学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。

2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。

引出：20×3=4、讨论算法——20+20+20=60 2×3=6，20×3=60三、尝试解决，拓展应用1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?（学生独立解决,全班交流）2﹑70×8 30×6 600×9 4×6020×7 3×800 90×5 8×50 700×43、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。

大象每天要吃90根。

⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答。

四、小结:在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘法的基础上，学习并掌握了口算整十﹑整百数乘一位数的方法。

小学“五步尝试教学”学案
《过河》教学反思
《过河》是新北师大版三年级上册第一单元的内容，在教材中创设了“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。

引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学时，我充分利用情境图，让学生先说一说从图中知道的数学信息，提出数学问题。

这样可以培养学生独立看图能力及获取数学信息、提问题的能力。

然后独立试做。

学生会出现分步进行计算的式子。

29+25=54（人）54÷9=6（条）把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。

让学生互相讨论所列算式的合理性。

这样学生发生了认知冲突，由此体会到引入新符号的必要性，激发学生学习兴趣。

在教学《过河》这节课时存在以下不足：1、过分注重情境的创设，让情境创设变得形式化了，忽略了数学知识的重要性。

2、急于求成，学生没有充分理解小括号的含义就让学生应用。

3、没有很好的把学生出现的错误作为教育资源因势利导帮助学生学习。

学生都能明白小括号的含义，学生都知道要先算小括号里的，可是把两个算式合并成一个带小括号的综合算式就不会了。

如果能利用这些错误的资源让学生动手去算一算，亲自探究自己出现的问题，自然就能更好的理解小括号了，应用起来也就不难了。

202X新北师大版数学三年级上册全册教案改变从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实践教学的态度，应理论融入实践。

可采取教、学、做一体的教学方法、项目教学法、案例教学法、范例教学法、实验法、练习法等。

今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版数学三年级上册全册教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版数学三年级上册全册教案1教学内容：教科书第134页.练习二十的第l10题。

教学目的：使学生掌控周长和面积的含义，以及周长和面积的公式是怎样导出的。

并能根据它们的含义和公式运算所学图形的周长和面积。

教具准备：教师把教科书第134页的两个图画在小黑板上。

教学进程：一、周长和面积的含义教师：我们学过一些平面图形的周长。

请说出什么是平面图形的周长?先让学生用自己的话分别说一说多边形和圆的周长的含义。

然后，教师用教科书上的结语进行概括：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。

计量周长要用什么计量单位?(要用长度单位。

)教师：我们还学过一些平面图形的面积。

请说出什么是平面图形的面积?先让学生用自己的话说：然后.教师用结语进行概括：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积：常用的面积单位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米。

)请你用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积大小。

教师出示准备好的第134页中间的图，让学生比较一下每组图形的周长和面积。

让学生用数方格的方法直接比较。

使学生直观地看到：左图中的长方形和平行四边形面积相等，而平行四边形的周长长一些(它的高与长方形的宽相等，那么两斜边就要长一些);右图中的两个图形的面积不相等，但是周长是相等的。

二、周长和面积的运算教师出示准备好的第134页下面的图。

教师：我们已经学过这些图形的周长和面积的运算，请说一说它们的周长和面积各是怎样运算的。

它们的运算公式是怎样导出的?先复习长方形的周长和面积公式，然后，复习正方形的周长和面积公式。

北师大版三年级上册数学全册教案北师大版三年级上册数学全册教案第一课两位数的认识1.学习目标：–认识两位数的组成和特点；–掌握两位数的念法；–能够正确地以书写和口算的方式表示两位数。

2.教学重点：–了解两位数的概念和组成；–掌握两位数的念法；–实际操作中能够正确运用两位数。

3.教学内容：–两位数的组成和特点；–两位数的念法；–两位数的表示方法。

4.教学步骤：–导入：通过引导学生对身边的物品进行分类，引出数的概念。

–新课呈现：介绍两位数的定义和组成，展示不同的两位数示例，并引导学生念出每个两位数。

–学习练习：通过口算和书写练习，巩固两位数的念法和表示方法。

–拓展练习：利用小游戏和实物演示，让学生在实际操作中灵活运用两位数。

5.教学评价：–观察学生在学习练习和拓展练习中的表现，评价学生对两位数的掌握程度。

–对学生的书写和口算进行评价，检查是否正确地表示和念出两位数。

6.课后作业：–完成课后练习册上相关练习。

–练习用书写和口算表示不同的两位数。

第二课两位数的大小比较1.学习目标：–通过比较掌握两位数的大小关系；–判断两个两位数的大小关系；–掌握使用大于、小于、等于符号进行大小比较。

2.教学重点：–掌握两位数的大小比较规则；–灵活运用大于、小于、等于符号进行大小比较。

3.教学内容：–两位数的大小比较规则；–使用大于、小于、等于符号进行大小比较。

4.教学步骤：–导入：通过展示两个不同的两位数，让学生讨论它们的大小关系。

–新课呈现：介绍两位数的大小比较规则，引导学生记忆如何进行大小比较。

–学习练习：通过口算和书写练习，巩固两位数的大小比较技巧。

–拓展练习：设计情境题，让学生在实际问题中运用大小比较。

5.教学评价：–观察学生在学习练习和拓展练习中的表现，评价学生掌握两位数大小比较的能力。

–对学生的口算和书写进行评价，检查大小比较的正确性。

6.课后作业：–完成课后练习册上相关练习。

–练习比较不同的两位数的大小关系，使用大于、小于、等于符号进行表示。

第一单元混合运算单元导语本单元包括三个知识点:乘加、乘减混合运算及其应用,除加、除减混合运算及其应用,带有小括号的两步运算及其应用。

教材在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序,以帮助学生更好地理解算理,逐步积累解决问题的经验。

1.乘加、乘减混合运算及其应用教材通过“小熊购物”的情境,引导学生探索解决“小熊购物”的问题。

本节内容分四个层次呈现:一是在画图和分步解决第一个问题的过程中,初步体会同一个问题可以有不同的解决方法;二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义,体会“先算乘法,后算加法”的合理性;三是通过解决“试一试”中的问题,把乘加混合运算的经验加以迁移,体会乘减混合运算“先算乘法,后算减法”的合理性;四是借助找生活中的原型,沟通运算与现实生活的紧密联系。

2.除加、除减混合运算及其应用教材引导学生结合解决“买文具”问题的探索过程,通过三个层层推进的问题,让学生在解决这些问题的过程中,理解数量关系,掌握除加、除减的运算顺序,会解决除加、除减两步运算的实际问题,发展解决问题的能力。

3.带有小括号的两步运算及其应用教材结合“过河”情境,引导学生经历解决实际问题的过程,让学生在讨论、交流过程中,初步体会引用小括号的必要性,并从中自然地感受到小括号能改变运算顺序的作用,掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,逐步发展解决问题的能力。

以丰富的情境为载体,以生活实际问题为探究对象,引导学生在主动参与、主动探究中发现、理解混合运算的意义和运算顺序,更好地理解算理,提高解决问题的能力。

根据新知的特点,引导学生在具体的生活情境中,感受数学与生活的联系,引导学生在问题解决中尝试借助直观图表示解决问题的思考过程和方法,帮助学生理解题目的意思,同时借助直观图帮助学生分析数量关系,促使学生更好地理解运算顺序、体验运算顺序,最后再脱离具体情境,引导学生掌握混合运算的一般方法,在循序渐进中理解、掌握、提升。

2017新北师大版数学三年级上册全册教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017新北师大版数学三年级上册全册教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017新北师大版数学三年级上册全册教案(word版可编辑修改)的全部内容。

第一单元第一课:小熊购物教学内容：P2 -—4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点:口算题卡、ppt等教学过程:一、复习1、口算。

(开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36—17= 80-43=9×3= 8×5= 37—15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么?再算什么?36+5—18 45—18+20指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限.指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。

(1）列算式：3×4+6 6+3×4（2)理解算理，掌握算法。

全册教案（教案）北师大版三年级上册数学教案：北师大版三年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章的内容。

其中，第一章为《数的概念》，主要讲解自然数、负数和零的概念；第二章《数的运算》包括加法、减法、乘法和除法的运算方法；第三章《几何图形》主要介绍平面几何图形的性质和分类；第四章《量的计量》涉及长度、面积、体积和质量的计量单位及换算；第五章《数据分析》讲解图表的种类和制作方法。

二、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够正确进行数的运算。

2. 使学生了解几何图形的性质，能够进行简单的几何计算。

3. 让学生学会使用不同的计量单位，进行量的换算。

4. 培养学生分析数据、制作图表的能力，提高学生的数据处理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的运算规律，几何图形的复杂计算，数据的处理和分析。

2. 教学重点：数的运算方法，几何图形的性质，计量单位的使用，数据分析的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、几何模型、计量工具等。

2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物、测量长度等，引出本节课的教学内容。

2. 讲解与演示：在黑板上进行讲解，配合多媒体教学设备展示实例，让学生直观地理解知识。

3. 随堂练习：布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题方法，互相学习。

六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（2）画出一个正方形，测量其边长，并计算面积。

（3）制作一张统计表，记录班级同学的年龄分布情况。

2. 答案：（1）23 + 17 = 40、56 28 = 28、89 × 90 = 8010、36 ÷ 6= 6。

（2）正方形的边长为10cm，面积为100cm²。