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2024年小学四年级数学教学计划范本新的一学期开始了。
为了更好的完成教学任务，本学期四年级数学在教学方面特作如下计划：一.教学内容：观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，多边形，小数加减法，统计。
二.课程目标：1.知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程；了解小数的意义，认识分数，会进行小数加减法和简单分数加减计算，会用字母表示数，探索数学运算中隐含的规律；掌握三位数乘两位数的运算(包括估算)技能经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单平面图形的基本特征。
经历数据收集、整理分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术。
2.数学思考能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
在探索图形位置关系的认识过程中发展初步的空间观念能根据解决问题的需要收集有用的信息，并进行归纳、分析和整理，发展初步的合理推理能力在解决问题过程中，能进行有条理的思考。
3.解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学的问题能借助计算器解决稍复杂的问题。
在决问题中学会与他人合作。
4.情感与态度：积极参与数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学的探索性和挑战性。
在他人指导下，能够发现数学活动中的错误，并能及时改正。
三.各单元的课时安排：一观察物体…………………………………………2课时二用字母表示数……………………………………3课时(机动1课时)三乘法…………………………………………………10课时(机动3课时)果园收入预算………………………………………1课时四分数的认识……………………………………………9课时(机动2课时)快乐的六一儿童节………………………………………1课时五小数的认识…………………………………………5课时(机动2课时)六多边形………………………………………………9课时(机动2课时)2024年小学四年级数学教学计划范本（二）一、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。
2024年小学四年级数学教学工作计划模版(一)数学知识方面1、掌握长方形和正方形的周长计算，能估算并测量物体的长度。
2、理解并建立毫米、分米和千米的长度概念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的换算关系，即1厘米等于10毫米，1分米等于10厘米，1千米等于1000米。
3、认识质量单位吨，建立吨的质量概念，理解1吨等于1000千克，能进行简单的质量单位换算。
4、了解时间单位秒，建立分钟和秒的时间观念，知道1分钟等于60秒，能进行有关时间的简单计算。
5、理解“倍”的数学概念，掌握解决“一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍”的问题的方法。
6、借助直观图，运用集合的思维方法解决简单的实际问题，初步形成空间观念。
(二)数学思考方面1、体会数学内部的逻辑联系，理解数学与生活的关系，初步运用集合思维，逐步建立空间观念。
2、灵活运用所学数学知识解决生活中的实际问题，展示数学在日常生活中的应用。
3、在具体情境中，通过直观操作理解分数的意义，认识到学习分数的必要性。
(三)解决问题方面1、经历从实际生活中发现问题、运用数学方法解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在日常生活中的价值。
2、了解一个问题可以有多种解决策略，培养灵活的思维习惯。
3、具备与同伴合作解决数学问题的经验。
4、能表述解决问题的主要步骤和结果，对过程中出现的错误能及时发现并改正。
(四)情感与态度方面1、在鼓励和支持下，对数学相关的事物保持好奇心，积极参与数学活动。
2、在帮助下，能克服数学学习中的困难，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。
3、通过观察、操作、归纳等学习活动，理解数学推理的合理性。
4、在指导下，能发现并修正数学活动中的错误，提高学习的主动性。
5、享受数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真完成作业、规范书写的良好学习习惯。
六、教学策略1、设计符合学生年龄特点的游戏式教学活动，激发学生参与数学学习的兴趣。
2024年小学四年级数学教学计划范本新的学年已启动。
为确保教学任务的高效完成，四年级数学课程本学期制定以下教学计划：一、教学内容：1. 观察物体2. 用字母表示数量3. 乘法运算4. 分数的理解5. 小数的概念6. 多边形的认识7. 小数的加减法8. 数据统计与分析二、课程目标：1. 知识与技能：学生将经历从实际情境中抽象出数学概念的过程，理解小数和分数的含义，掌握字母表示数的方法，探索并应用数学运算的规则。
同时，将学习三位数乘以两位数的运算技能，理解图形的形状、大小、运动和位置关系，以及数据的收集、整理和分析方法。
2. 数学思考：学生将能运用数学语言解释生活中的现象，解决实际问题。
在探索图形关系中提升空间观念，通过问题解决过程培养逻辑推理和有条理的思考能力。
3. 解决问题：鼓励学生从生活中发现并提出数学问题，学会使用计算器处理复杂问题，并在合作中解决问题。
4. 情感与态度：激发学生积极参与数学活动，增强面对困难的毅力，体验数学学习的乐趣，建立学好数学的自信心。
同时，通过数学活动，培养他们对错误的敏感度和自我修正的能力。
三、单元课时安排：1. 观察物体………………2课时2. 用字母表示数…………3课时 (机动1课时)3. 乘法运算………………10课时 (机动3课时)4. 果园收入预算…………1课时5. 分数的认识………………9课时 (机动2课时)6. 快乐的六一儿童节……1课时7. 小数的认识………………5课时 (机动2课时)8. 多边形的认识…………9课时 (机动2课时)2024年小学四年级数学教学计划范本（二）经过三年级下学期的学习，学生的思维模式正由具体形象向抽象思维转变，他们对周围环境的理解呈现出更深层次，具备了运用归纳和概括方法处理问题的能力，初步建立了数学知识体系（如两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、小数的认识、年月日、多元条形统计图等），为后续学习奠定了坚实的基础。
2012——2013学年度第一学期四年级数学培优补差计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、学困生原因分析造成学习困难的原因有生理因素、心理因素，但更多的是学生自身的原因。
主要体现在：1、学习缺乏目的性、不极性和不主动，对自己的日常学习总是自暴自弃，把接受学校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、缺乏积极的学习动机，抱着做一天和尚撞一天钟的态度。
随着时间的推移，知识欠缺日益增加，成绩每次愈下。
表现为上课有自卑心理，不敢举手发言，不敢正视教师的目光，不热心班集体生活。
3、学困生通常缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母、教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，即使有不懂的数学问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学业。
4、环境因素——家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，大多数学困生的父母缺乏辅导能力。
有的对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放任孩子，甚至认为读书无所谓，大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
2012学年度第二学期四年级数学工作计划奉贤区育才小学一．学情分析本学期四年级共有学生67人，其中男生41人，女生26人，上期中质量检测整体情况，优生率：20% 平均分：46.5分，及格率：36% 。
学生自主学习的习惯整体较差，在老师的引导下才能学习。
一部分学生没有正确的学习方法，30%的学生不能按时完成作业。
二．教材简析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中的数与运算中复习与提高，小说的认识与加减法、统计、几何小实践、整理与提高。
小数的认识与加减法是本册数学的重点内容。
三．教学目标1.复习与提高（知识与技能1. 过程与方法2. 情感价值观3.）1.掌握四则混合运算及整数的运算性质2.提高计算的正确性，逐步发展计算的灵活性。
3.激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。
2.小数的认识与加减法1.会正确笔算小数加减法解决实际问题。
2.根据整数加减法数位对齐，迁移小数加减法小数对齐。
3.激发学生学习兴趣和探究欲望，对日常生活中数学具有好奇心。
3.统计1.认识折线统计图，会说出统计图的内容和数量，会比较数量的增减变化。
2.通过读画折线统计图，呈现统计图数据的过程。
3.对日常生活和周围环境中的数学产生好奇心。
有探究欲望。
4.几何小实践1.学会画垂线、平行线，理解垂直和平行在生活中的作用。
2.通过动手操作，画一画，体会垂直与平行各自特点。
3.通过自主探究，掌握规律，丰富数学知识。
5.整理与提高1.能正确计算整数四则运算和小数加减法。
2.通过探究，动手操作，解决实际问题。
3.感受数学思考的条理性，明确性，感受数学文化。
四．教学措施1.加强教育教学理论学习，不断丰富自己的业务知识水平。
2.虚心向有经验的老教师学习，取长补短，将学到的应用到教学中。
3.认真备好课，掌握所捜知识的重难点。
认真批改作业，及时评讲订正。
4.课余多辅导差生，力所能及，学到一点多积累一点。
五．教学进度计划表周次时间教学内容总课时1——3 2月7日——2月复习与提高7 24日小数的认识与加减法22 4——9 2月27日——4月6日10 4月9日——4月期中测试13日统计 4 11——12 4月16日——4月25日13——14 4月26日——5月几何小实践7 11日整理与提高10 15——18 5月14日——6月8日期末复习与考试机动19——21 6月11日——6月29日。
2024年四年级数学教学计划（通用6篇）四年级数学教学计划1（约1217字）一、学情简析本期我班大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
2、教学目的与要求（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
（2）认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
（4）掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
（5）学会一些简单的统计方法。
（6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点（1）掌握小数加减法计算方法。
（2）三角形内角和的推导。
（3）小数乘法的计算方法及运用。
（4）小数除法的计算方法及运用。
（5）解方程及用方程解决一些实际问题。
三、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。
四、教学进度（附后）1、小数的认识和加减法11课时2、认识图形9课时3、小数乘法10课时4、观察物体4课时5、小数除法12课时6、游戏公平2课时7、认识方程10课时8、总复习5课时四年级数学教学计划2（约1002字）一、学情分析班上学生对知识的掌握仍存在一定缺陷与不足，综合能力有待提高，有一部分学生学习态度比较浮躁，需要改正，改掉许多学习上的不良习惯，班级部分家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。
四年级上册数学教案-秋游-北师大版（2012）一、教学目标1. 让学生通过秋游活动，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 使学生掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法2. 秋游活动中涉及到的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长和面积的计算方法2. 教学难点：如何将数学知识运用到秋游活动中，解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过谈话导入新课，询问学生是否喜欢秋游，为什么喜欢秋游，引导学生发现秋游中有很多有趣的数学问题。
2. 探究新知（1）学习长方形、正方形的周长和面积的计算方法a. 通过实例，让学生观察长方形、正方形的特征，引导学生发现长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
b. 引导学生总结长方形、正方形的周长和面积的计算公式。
（2）学习秋游活动中涉及到的数学问题a. 让学生分享秋游中遇到的数学问题，如计算游玩时间、分配食物等。
b. 引导学生运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法解决这些问题。
3. 实践应用组织学生进行秋游实践活动，让学生在活动中运用所学的数学知识解决实际问题，如计算游玩时间、分配食物等。
4. 总结提升通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对长方形、正方形的周长和面积的认识。
五、课后作业1. 请学生运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法，解决秋游中遇到的数学问题，并记录下来。
2. 家长协助孩子完成作业，加强对孩子的辅导和指导。
六、板书设计1. 长方形、正方形的周长和面积的计算公式2. 秋游活动中涉及到的数学问题七、教学反思本节课通过秋游活动，让学生在实践活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、归纳和总结，培养学生的数学思维能力。
2024年小学四年级数学教学工作计划一、教学目标1.培养学生的数学兴趣和学习能力，激发他们对数学的探索和思考能力。
2.帮助学生掌握基本的数学知识和技能，提高他们的计算能力和问题解决能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的数学素养。
4.通过数学教学，培养学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1.数的认识与数的运算2.数字与代数3.形状与空间4.数据与统计三、教学方法1.启发式教学法：通过给学生提出问题引起他们的思考，激发他们探索问题的兴趣，培养他们的数学思维能力。
2.实践教学法：通过实际操作和观察，让学生亲自参与到数学实践中，培养他们的实际运用能力。
3.合作探究法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和互动能力，提高他们的问题解决能力。
四、教学步骤第一阶段：数的认识与数的运算1.教师通过数的认知游戏，引导学生认识数的概念和数的运算。
2.教师通过例题和练习，让学生掌握基本的数的运算方法。
第二阶段：数字与代数1.教师通过数字游戏，帮助学生熟悉数字的大小关系和顺序。
2.教师通过例题和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。
第三阶段：形状与空间1.教师通过几何图形游戏，引导学生认识常见的二维图形和三维图形。
2.教师通过实物展示和几何图形拼装，帮助学生熟悉几何图形的特征和性质。
第四阶段：数据与统计1.教师通过统计游戏，帮助学生熟悉数据的收集和整理。
2.教师通过实践活动和举例，让学生了解统计方法和图表的制作与应用。
五、教学评价与反馈1.教师通过课堂表现、作业评分和小组合作活动等方式，对学生进行综合评价。
2.教师及时反馈学生的学习情况，针对学生的问题进行指导和辅导。
六、教学资源与环境1.教学资源：教科书、教学卡片、教具、实物模型、多媒体设备等。
2.教学环境：整洁的教室、良好的课堂秩序和安静的学习氛围。
七、教学时间安排1.每周安排3节数学课，每节课45分钟。
2.根据教学进度和学生学习情况，灵活调整教学内容和教学时间。
黑塘小学2012年秋季学期四年级数学教学计划陈立平一、学生情况分析：四年级班有26人。
大部分学生基础较差，很多学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差，并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
这需要在平时的教学中査缺补漏，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高全班数学成绩。
二、教材分析：1、本学期以数学课程标准为指导，以教学任务和措施为重点，指导学生正确掌握一定的数学基础知识和技能，改革教育思想。
教学方法，处理好智育与德育，知识与能力，理论与实践。
教与学，面向全体学生，因材施教，从小给学生打好教学基础，发展学生的空间观念，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
2、本册共安排十一个单元。
其中“数与代数”领域共安排五个单元，分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”；“空间与图形”领域安排三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”；安排一个单元学习“统计与可能性”；安排一个单元学习“解决问题的策略”，最后一个单元安排整理与复习。
三、法制教育学科渗透渗透点：第六单元：统计——可渗透《中华人民共和国统计法》、《中华人民共和国森林法实施条例》和有关能源、资源方面的法律知识。
以上法制知识将体现在教案之中。
四、教学目标：（一）知识与技能方面：1.经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。
2.经历研究有关物体与平面图形的形状、大小及其位置关系的过程，了解有关几何体与平面图形的基本特征。
（二）数学思考方面：1.在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数、估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
2.经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。
3.在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
2012年秋期双河乡中心校四年级一班数学科教学工作计划一、基本情况分析：（一）上学期学生成绩情况分析：本班上学期末考试平均分92.4分，及格率100%；情况较好。
本班学生大多来自农村，学习习惯，行为习惯明显比较滞后，学习方法单一，少数同学具有主动学习的习惯。
大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。
从上学期的学习情况看，本班成绩处于全县同层次17个班级的第6名。
80%的学生好学上进，学习目的明确，态度端正，学习成绩优良；10%的学生学习目的较明确，在老师和同学的督促和帮助下，能完成学习任务；但也有10％的学生受社会、家庭等因素的影响，学习不认真，贪玩，作业不能按时独立完成，且应付思想较严重。
根据上述情况，本学期将本着抓两头促中间的原则，努力搞好教育教学工作，把后进生的转化工作做为工作重点，力争使学生学习成绩得到显著提高。
（二）、知识与能力分析：该班大部分学生有一定的知识基础和相应的数学能力，但也有一些基础知识没有掌握好和巩固好。
计算正确率不高，对生活中的实际问题不能正确理解和分析等。
这些都有待于进一步的弥补与巩固提高。
（三）、学习过程与方法：在学习中，大部分学生能集中注意力，认真探究知识，认真经历学习的过程；并学会了一些学习方法，能做到不懂就问。
但也有一部分学生不能全身心投入到学习过程中去，注意力相对比较分散，因此学习效果也不是很好。
还有待于老师对他们进行正确的引导和教育。
（四）、情感、态度和价值观：大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。
但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。
还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。
从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析：本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。
数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。
从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。
三、教学目标与要求：本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。
在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。
学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。
因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。
(一)数与代数第一单元：整数四则混合运算。
（1）教学内容。
本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。
（2）知识联系。
学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。
本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。
（3）教学目标①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
2.第二单元：多位数的认识(1)教学内容。
多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写。
(2)知识联系。
万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。
万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。
通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养。
(3)教学目标①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
3、第三单元：整数加减法(1)教学内容。
本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。
同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。
(2)知识联系。
多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。
学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。
用计算器计算，主要是初步认识计算器，了解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。
加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。
（3）教学目标。
①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。
②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。
③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。
④经历加法运算律的探索发现过程。
能运用加法运算律进行简便计算。
⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。
4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。
(1)教学内容。
本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。
(2)知识联系。
第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
同时，通过本单元的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。
(3)教学目标。
①会口算百以内一位数乘两位数。
②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
5.第七单元：三位数除以两位数的除法(1)教学内容。
本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探索乘除法算式的规律等内容。
这些是对整数除内容的最后一次安排。
(2)知识联系。
表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础。
通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平。
(3)教学目标。
①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。
②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。
③能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。
④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。
⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。
(二)空间与图形1、第四单元: 角(1)教学内容：认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联系；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。
(2)知识联系；本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、三、（圆)体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验，对几何图形进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。
(3)教学目标。
①认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。
②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。
③认识量角器，会用量角器画角，会画角。
④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。
⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。
2.第六单元：相交与平行(1)教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。
(2)知识联系。
本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生活经验是学生认识相产和平行的最得知识基础。
(3)教学目标①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。
②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。
③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。
④经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。
(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的判断、分析。
(四)综合应用除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。
一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。
三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。
四、教学重点难点：1、教学重点：根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。
2、教学难点：三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。
五、教学方法及措施：1、注重基础知识教学注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。
2、注重培养计算能力要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。
练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。
3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。
