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人教新课标语文四年级教案人教新课标语文四年级教案14篇在学习、工作、生活中，大家都接触过比较经典的标语吧，标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。
那么都有哪些类型的标语呢？下面是小编精心整理的人教新课标语文四年级教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教新课标语文四年级教案1学习目标：①学会本课生字新词，理解重点词句。
②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
③有感情地朗读课文，背诵课文。
④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
课前准备：教学课件教学过程：第一课时一、谈话揭题。
二、朗读感悟。
①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
②伴随录音，轻声朗读课文。
③学生自由朗读。
④小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。
⑤师生引读。
以第二自然段为例：师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
⑥小组内学生相互进行引读。
在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。
教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
三、理清文章思路。
师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？②学生浏览课文，动笔列提纲。
②归纳。
四、根据上述提纲练习背诵。
五、质疑问难。
引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。
六、师生共同解决学生提出的疑难问题。
学生可能会提出下列问题：①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。
第二课时一、品味词句和表达方式师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？学生浏览课文，动笔圈点批注。
2024年四年级上册语文全册教案一、教学目标知识与技能掌握四年级上册语文课本中的生字词，能正确读写并理解其含义。
了解每篇课文的主要内容，把握课文的重点和难点。
能够背诵并默写课本中要求背诵的段落和篇章。
过程与方法培养学生自主阅读的能力，学会通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。
引导学生形成良好的学习习惯，包括预习、复习、笔记等。
鼓励学生积极参与课堂互动，提升口头表达和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的人文素养和审美能力。
引导学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点课本中生字词的掌握和运用。
课文内容的理解和分析。
阅读和写作能力的培养。
教学难点深入理解课文中较为抽象或深奥的概念和内容。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和质量。
指导学生有效运用所学知识进行实际写作。
三、教学过程1. 导入新课通过相关话题的讨论或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要回顾上一课的学习内容，巩固学生的记忆和理解。
简要介绍新课的学习目标和重点，引导学生明确学习方向。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
学生利用字典或参考资料查阅生字词的含义和用法，加深对课文的理解。
学生记录自己的阅读感受和理解，为课堂讨论做准备。
3. 互动交流学生分组讨论课文内容，分享自己的阅读感受和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
小组代表汇报讨论成果，全班共享。
4. 讲解释疑教师针对学生的疑问和难点进行详细讲解，帮助学生理清思路。
教师通过举例、对比等方法加深对课文内容的理解和记忆。
教师总结课文的主要内容和思想意义，引导学生形成正确的价值观念。
5. 练习巩固学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识和技能。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
教师根据学生的练习情况进行反馈和总结，强化学生的薄弱环节。
人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。
理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。
二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同__人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远，与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。
2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：一创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与__的距离。
2、我们看到非洲与__地理位置上有距离，但非洲人民与__人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。
人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。
新课标人教版小学四年级语文上册教案新课标人教版小学四年级语文上册教案1教学要求：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
教学重难点：阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学设计：一、提出问题，导入新课。
1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些?2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。
因此，"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。
二、引导探究。
1、出示自学要求，学生自学。
(1)初读课文：标出小节。
(2)联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。
2、交流反馈。
3、再读课文。
思考：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?课文哪句话告诉我们?这句话在文中起着怎样的作用?三、理解课文内容。
(展示学习内容)1、速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点?(运用数字加以说明俑坑气势恢弘。
)2、作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢?(1)小组合作学习：分读作者介绍的不同的俑，填表(2)说说你最喜欢什么俑，为什么?(3)交流汇报。
3、重点品读赏析第8自然段。
(投影该自然段)(1)找出这段话的中心句，说说它的作用。
(2)品读，想象。
4、课件展示秦兵马俑。
小结：作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。
四、总结概括全文，激发民族自豪感。
板书设计：19、秦兵马俑规模宏大类型众多(恢弘气势)(惟妙惟肖)举世无双享誉世界新课标人教版小学四年级语文上册教案2【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线中的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
1、《观潮》教学设计（2课时）新授课教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点、难点：本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备：鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
：教学方法：按照初读—研读—赏读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。
很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
《观潮》这篇课文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。
二、初读课文，整体感知1、布置生初读课文，要求借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。
要动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。
教师要不断巡视指导读书的方法2、交流展示自学情况：读文、识字、释词、质疑笼罩：指像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
可结合识字、释词环节，随机指导部分生字的写法，如：“罩、昂、贯、蒙”等字。
新人教版小学语文四年级上册教案全册新人教版小学语文四年级上册教案全册一、教材概述新人教版小学语文四年级上册教案是针对小学四年级学生编写的语文教材，全册共有七个单元，分别是《读图》、《小动物的狂欢》、《北京故事》、《大雪过后》、《龙的传人》、《我的家人和亲戚》和《童话中的动物》。
这本教材旨在帮助小学生学好语文，提高阅读能力，增加知识储备，培养良好的语文文化素养。
二、教学目标1.能够正确理解课文内容，掌握基本的语文知识。
2.培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的写作水平。
3.了解中国文化，培养学生的文化意识和文化自信心。
三、教学内容1.《读图》本单元共有三篇课文，通过看图和读课文的方式，引导学生理解画面和情节，提高他们的阅读和表达能力。
2.《小动物的狂欢》本单元共有五篇课文，介绍了一些小动物的生活和活动，让学生了解动物的生态和习性，培养保护动物的意识。
3.《北京故事》本单元共有五篇课文，讲述了一些北京传统文化和名胜古迹的故事，让学生了解北京的历史文化，培养文化意识。
4.《大雪过后》本单元共有五篇课文，讲述了一些雪后的故事，让学生体会冬季的美丽和生活中的温情。
5.《龙的传人》本单元共有五篇课文，介绍了中国传统文化中的龙的形象和含义，让学生了解中国文化和文化符号。
6.《我的家人和亲戚》本单元共有五篇课文，讲述了家人和亲戚之间的相处之道和亲情故事，让学生了解家庭文化和亲情的重要性。
7.《童话中的动物》本单元共有五篇课文，讲述了一些童话故事中的动物形象和寓意，培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
四、教学方法1.学生为主的教学方法教师在教学中采用多种互动形式，让学生参与课堂，发表意见，提高他们的听说能力和思考能力，使课堂教学更加生动有趣。
2.生动形象的教学方法通过图片、视频、实物等多种形式，让学生更直观地了解课文内容，帮助他们更好地理解课文和掌握基本的语文知识。
3.情境教学法结合学生生活实际，让学生在情境中学习，增强体验感和记忆力，使学生自觉地把所学知识运用到实际生活中。
人教版四年级上册语文教案完整版（18篇）人教版四年级上册语文教案完整版（18篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，那么关于四年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版四年级上册语文教案完整版，仅供参考。
人教版四年级上册语文教案完整版精选篇1教学目标1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学过程一、我的发现１、生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？２、生反馈。
（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。
）３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
４、总结。
二、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？２、生反复读，背自己最喜欢的。
３、生上台表演。
４、师生齐读，再背。
三、趣味语文１、好读书，不好读书。
好读书，不好读书。
⑴ 生试着读，看应该怎么读。
⑵ 生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶ 师生小结。
⑷ 再读。
２、练习：⑴ 生自由读：分析每种读法的意思。
⑵ 师生再读。
⑶ 生收集其它这样的例子。
【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
人教版四年级上册语文教案完整版精选篇2教学目标1、认识本课的8个生字词。
2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。
3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
教学过程（一）课件导入，展示课题，启发谈话。
边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。
新课标人教版四年级语文上册教案(最新4篇)四年级上册人教版语文教案篇一【设计思想】作为中国历少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想；如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想；如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】一、通过文本阅读，认识词人形象二、通过感悟拓展，提升审美能力三、通过鉴赏评析，领略中国文化【教学过程】一、文本导入请学生比较“人生就是一场雨的工夫”“人生就是躲(淋)一场雨的工夫”，提问：你更喜欢哪一种说法？为什么？板书：雨方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等；后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定风波》。
二、整体感知1、一读：教师范读（或录音范读），调动情绪，营造氛围，正音正形；一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答？请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：——他没躲雨。
（小序中，词中可见。
顺便解读小序作用。
）——他说风雨皆无。
——他化了所有的风雨。
2、二问：苏轼给你的印象是什么？二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。
方式：小议，然后作答。
点拨：——沉着。
再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
2023年四年级上册语文教案全册一、教材分析《人教版小学语文》四年级上册是按照新课标要求编写的一本教材，共分为六个单元，分别是：1.课文背诵2.不同感受3.故事阅读4.诗歌欣赏5.古诗词鉴赏6.写作为主每个单元都包含了多个课文、生字词、知识点等部分，旨在全面提升学生的语言水平。
二、教学目标1. 思维目标1.培养学生的阅读、理解、分析、评价和创造的思维能力；2.培养学生的细致、观察、想象和联想的思维能力；3.培养学生的自我管理、自我评价和自我调节的思维能力。
2. 知识目标1.学生能较好地掌握《人教版小学语文》四年级上册的基本知识，能够准确掌握教材中所学的生字词、常识知识等；2.学生能较好地理解课文内容，掌握文化内涵和社会价值观；3.学生能够从中获取更多的生活和知识信息，被动学习转为积极学习。
3. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的语言表达和交流能力；3.培养学生的创新、探究和实践能力。
三、教学内容1. 课文背诵课文背诵是语文学习的基础和重要环节，也是训练学生积极思维、全面发展的重要手段。
本单元的课文背诵内容包括：1.《秋天的虫鸣》2.《秋天的风》3.《我的老师》4.《早安，树叶先生》5.《感恩节快乐》6.《爸爸写字》在课文背诵的教学过程中，教师可以采用多种方式，如背诵比赛、小组PK等，激发学生的兴趣和学习热情。
2. 不同感受课文阅读可以让学生接触不同的内容和文化，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
本单元的不同感受包括：1.《美妙的球》2.《想象的空间》3.《不一样的花朵》4.《建筑师的梦》5.《真是令人惊叹》在阅读的过程中，教师可以通过提问题、让学生以小组形式分享等方式，引导学生深入思考，加深对课文内容的理解和感悟。
3. 故事阅读故事阅读是培养学生情感品质和价值观念的重要途径，也是学生了解文化、传统和历史的方式之一。
本单元的故事阅读包括：1.《小蚂蚁找家》2.《打破坚冰》3.《超越自我》4.《男孩与小鸟》5.《神奇的蜘蛛网》在故事阅读的过程中，教师可以整理故事情节，拓展与主题相关的视野，让学生在不同的文学风格中感受到文学美感，培养学生的审美情趣。
2024年新课标人教版四年级上册语文教案新课标人教版四年级上册语文教案1教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。
教学策略：情境教学法、读写结合法课前准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生交流，揭题并质疑。
(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。
(三)检查学生初读情况。
相机指导难写的生字。
(四)学生默读课文，概括文章的主要内容。
设计意图：1.质疑是培养学生善于思考的重要手段。
文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。
因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对文章的概括能力。
二、细读，洞察执著的内心(一)生自主学习课文，要求1.边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;2.边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反馈汇报，相机指导1.观察中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义(3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。
设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。
2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。
1观潮教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
一．谈话引入1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．生自由畅说。
4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）二．理解课题1．“观潮”（看潮）2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象。
（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。
同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学“潮来之时”1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
3．学生自由朗读，师巡视指导。
4．学生自由交流，教师相机指导。
▲从远处传来……闷雷滚动。
▲那声音……颤动起来。
（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。
（模拟“沸腾”。
“人声鼎沸”。
读出“沸腾”感觉）▲那条白线……横贯江面。
（课件演示理解“横贯”“横卧”。
指导朗读）▲浪潮越来越近……飞奔而来。
（课件演示，比较句子ABC。
老师A句，小组读B 句，全班读C句。
自由读、个别赛读、齐读）▲小组赛读。
（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。
（板书）五．理清写作顺序。
（课件演示）1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。
（2）指名填空。
（课件演示：由远及近）2．师生分读。
（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。
我们一起读读，体会一下。
）六．指导背诵。
1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？2．练习背诵。
（自己准备）3．会背的一起来。
（看着屏幕）4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。
钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七．积累语言。
1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2．开展比赛。
（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3．做读书卡。
4．分组领读。
八．运用语言。
1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）3．学生交流九．总结全文。
今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。
学得不错。
下节课……板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色教学后记：2 雅鲁藏布大峡谷教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书）4. 指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业作业超市：1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时（一）总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词，纠错(四) 小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境课后札记：3 鸟的天堂教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
）2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。
字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。
）2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。
质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。
）3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。
（机动）（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。
）第二课时教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。
3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程：一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。
）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。
）2．自由读课文第12、13自然段。
（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。
）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。
A．想象句子所描写的情景。
B．有感情朗读句子。
②联系上下文理解词语“应接不暇”。
二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
比较：两个部分的相同点和不同点。
（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。
）2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索1．置疑。
（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。
）2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
四、作业1．背诵课文12、13自然段。
教学后记：4火烧云［教学目标］(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
［教学重点］按提纲背诵第三自然段。
［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
［教学过程］一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。
二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
(2)学生尝试练习。
(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。
(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。
(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态－动态）狮子(4) 指导有感情的朗读。
