2018-2019学年最新部编版小学语文三年级上册搭船的鸟教学设计-评奖教案

搭船的鸟（教学设计）一、教学目标1.了解鸟儿搭船的特点；2.能够背诵课文《搭船的鸟》；3.学习成语“搭档”的意思；4.培养学生的阅读理解和口头表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：课文理解和成语“搭档”的学习；2.教学难点：帮助学生理解和诠释文章中的比喻意义。

三、教学准备1.课件，PPT等电子设备；2.鸟类图片和视频；3.班级白板或黑板；4.《搭船的鸟》课文。

四、教学步骤1. 创设情境，导入新课1.运用电子设备展示鸟类图片和视频，激发学生对鸟儿的兴趣；2.教师出示成语“搭档”的图片或手势，让学生猜测其意义。

2. 朗读课文、理解课文1.教师朗读课文《搭船的鸟》，重点读一些生僻词;2.学生先自己读一遍课文，然后互相讨论理解课文的内容。

3. 分析课文1.教师提问“鸟儿搭船和人们搭船相比有什么不同？”，鼓励学生自由发挥思考，然后回答问题；2.教师分析文章中的比喻意义，让学生用自己的话描述这个比喻在生活中的用法和意义。

4. 分组讨论1.教师将学生分成小组，让学生自由分工合作；2.每个小组推选一名代表，用一段话介绍比喻意义的重要性。

5. 回顾成语“搭档”的意思1.教师引导学生回顾成语“搭档”的意思和描述；2.学生发表自己的见解，同时收到教师的评价和建议。

6. 总结本节课的内容1.教师总结本节课的内容，提出下节课的教学目标；2.学生自由留言，反馈本节课的学习体验。

五、教学过程本节课共分为6个步骤，通过图文并茂的讲解和小组合作的方式，让学生全面理解了课文《搭船的鸟》。

六、教学反思教学中，我们通过一系列综合性的教学活动，培养了学生的团队协作能力，提高了他们的口头表达能力。

同时，我在教学中也发现了一些不足之处，下节课我们会继续加强这些教学环节的补充和完善。

《搭船的鸟》（教案）一、教学目标1.了解故事主人公: 小鸟2.理解故事中的情节：小鸟搭船3.掌握使用“————”来表示人物之间的对话4.通过朗读理解故事二、教学重难点•理解故事情节，将信息理解自然而然地呈现在读者面前•学生读时注意停顿和语调的抑扬顿挫•能流畅地读出描写文具的句子：尺、笔擦、墨瓶……一件件文具齐齐整整地摆在课桌上三、教学内容1.教师简单介绍故事背景，即故事中的主人公和他在故事中发生的事情进行简单的讲解，开启学生阅读故事的兴趣。

2.引导学生朗读，为学生提供参考，教师在朗读时应注意语音语调及停顿，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.阅读训练：教师计时，让学生在规定时间内读完故事，学生在读的过程中，教师需要辅导学生，解决学生在理解故事内容上可能遇到的问题。

四、教学步骤1.教学导入：针对“从小事做起，用心生活”展开教学导入，引导学生了解故事背景，即主人公是小鸟，一个习惯用心生活的小鸟。

2.课堂阅读：在启发学生阅读想象、激发学生阅读乐趣和培养学生好奇心的基础上，教师先通过吸引学生的注意力让学生关注已有的信息，然后再通过引导让学生自主寻找新的信息。

3.反思总结：通过教学活动引导带领学生回顾学习内容，巩固重点，反思疑惑，让学生掌握关键的方法和要点。

这个阶段需要教师提出针对问题和改进点的建议，引导学生进行反省和总结。

五、教学评估：考核学生的阅读理解能力。

教师让学生朗读，要求学生根据自己对故事情节的理解来进行朗读，以此来检测学生的阅读理解能力。

六、教学拓展1.学生可以继续阅读更多描写文具的句子，深入理解这些具体文具的特征，例如，学生可以在本册或者其他课外阅读中寻找描写文具的句子。

2.学生可以自己编写一篇关于自己日常生活的故事，通过故事来表达与生活中的小事呈现，让学生发现和感受生活中的美好。

七、教学反思本课将小学生的视角移动到了小鸟身上，让他们感受小鸟有心、认真对待生活的样子。

在本次教学中，我认为成功的地方在于教师的引导和学生的积极性，学生能够在这个主题的讲述中集中精力并理解故事的情节，使得教学目标得到实现。

15《搭船的鸟》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的阅读理解能力；培养学生观察事物、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、爱护动物的情感；激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文的主旨，把握课文的故事情节。

2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能正确地朗读和书写。

3. 语文实践活动：结合课文内容，进行观察、讨论、交流，培养学生的观察力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的情感；培养学生观察事物、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文朗读音频、展示课文插图等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对鸟类的认识，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文的主旨和故事情节。

4. 学习生字词：教师教授本课的生字、新词，引导学生正确地朗读和书写。

5. 语文实践活动：学生结合课文内容，进行观察、讨论、交流，培养学生的观察力和表达能力。

6. 总结：教师引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 课文主旨：人与自然的和谐共生3. 生字词：学会本课的生字、新词七、作业设计1. 家庭作业：抄写本课的生字词，用词语造句；预习下一课。

2. 拓展作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。

八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一课的教学做好准备。

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案教案：《搭船的鸟》教学目标：1.了解寓言故事的特点和作用。

2.能理解并背诵寓言故事《搭船的鸟》。

3.能听懂并复述故事的内容。

4.能用简单的语言表达故事中的道理。

教学重点：能理解并背诵《搭船的鸟》。

教学难点：能用简单的语言表达故事中的道理。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生共同回忆上节课学习的内容，即课文《小毛驴》。

2.引导学生回忆寓言故事的定义和特点。

二、呈现（10分钟）1.教师引导学生逐段阅读课文《搭船的鸟》。

2.教师解释课文中的生词和引导学生理解故事情节。

3.教师朗读课文，学生跟读并熟记。

三、分角色朗读（10分钟）1.将课文分为不同的角色，让学生分组，每组负责一部分角色的朗读。

2.教师指导学生理解并表演角色的台词。

3.学生分角色进行朗读。

四、理解故事内容（10分钟）1.教师提问学生关于故事内容的问题，例如：鸟为什么要和老鼠一起搭船？为什么其他的动物都不愿意帮助鸟？2.教师鼓励学生用简单的语言回答问题。

3.教师适当给予肯定性的评价。

五、讲解寓意（5分钟）1.教师引导学生对故事的寓意进行思考：为什么鸟最后成功了？这个故事想告诉我们什么？2.教师给予学生提示，引导学生思考故事中蕴含的道理。

3.学生尝试用简单的语言表达寓意。

六、小结与延伸（5分钟）1.教师结合学生的表达，总结故事的寓意，并引导学生给故事起一个名字。

2.教师鼓励学生自己编写一个寓言故事，并利用寓言的方式表达出其中的道理。

七、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵课文《搭船的鸟》。

2.要求学生用自己的语言写出寓言故事并配图。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《搭船的鸟》这个寓言故事，也能够用简单的语言表达故事中的寓意。

但在让学生自己编写寓言故事的过程中，需要教师提供更多的辅导和指导，使学生能够更好地理解寓言故事的特点和作用，以及如何运用寓言来表达道理。

部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一课型：新授。

教法：自主学习法。

教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。

重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。

组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。

揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。

想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。

板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。

2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。

3、将画出的生字再在课文中读两遍。

4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。

5、指名读，其他同学认真听，全班评价。

6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。

三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。

2、指名读生字。

3、读生字卡（单个字）。

四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？《搭船的鸟》教学设计篇二教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。

它捕鱼又很敏捷、迅速。

这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。

小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案一等奖三年级1、小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案一等奖三年级作为一名辛苦耕耘的教育工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题：搭船的鸟。

课型：新授课。

设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。

教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。

学前准备：1、翠鸟的图片资料。

（教师、学生）2、教学课件。

（教师）课时安排：2课时。

教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。

会写13个生字。

能正确读写新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点：会写13个生字，正确读写新词。

学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。

（教师、学生）2、自己制作生字卡片。

（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。

一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。

1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。

2、交流自己的识字方法。

3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。

4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。

5、辨字组词。

搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。

3、了解课文主要内容。

4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。

5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。

6、找出文中描写翠鸟的'句子，读一读。

_________________________________________________________________________________四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）1、教学小结。

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案教案：《搭船的鸟》教学目标：1. 阅读理解：能正确理解课文《搭船的鸟》的主题、情节和说明事物的顺序。

2. 词汇学习：学会运用词汇“翅膀”、“鸟儿”、“船”、“渡口”和“飞翔”等。

3. 语言表达：能运用简单的表达语言，描述故事情节。

教学重点：1. 理解课文的主旨和主题。

2. 掌握课文中重要词汇和短语的意思和用法。

教学准备：1. 教学课文《搭船的鸟》。

2. 教学PPT或教具。

3. 图片或挂图。

教学过程：引入：1. 利用教具或图片，引导学生谈论和认识鸟儿。

2. 引导学生思考，鸟是怎样生活的?它们有哪些特点?导入：1. 出示课文标题《搭船的鸟》，让学生猜测故事的内容。

2. 引导学生观察插图，询问：“你们觉得这只小鸟在做什么？为什么要搭船？”阅读理解：1. 分段导读课文，帮助学生理解故事情节。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 提问：（1）故事讲述了什么？（2）小鸟为什么要搭船？（3）小鸟遇到了什么问题？（4）小鸟是如何解决问题的？词汇学习：1. 出示重点词汇：“翅膀”、“鸟儿”、“船”、“渡口”和“飞翔”，帮助学生理解词义和用法。

2. 引导学生运用这些词汇造句或描述鸟儿的特点。

语言表达：1. 教师向学生介绍一些形容词，描述小鸟的特点，如“小小的”、“聪明的”、“勇敢的”等。

2. 学生结合图片或教师给出的提示，尝试运用这些形容词描述小鸟或其他事物。

巩固练习：1. 出示插图，要求学生通过观察和课文的线索，重新编写故事梗概。

2. 分组讨论并朗读自己的故事梗概。

拓展延伸：1. 学生自选一篇关于鸟类的故事或科普文章，并背诵或朗读给同学听。

2. 学生可以通过观察或上网查找有关鸟类的资料，并进行展示和分享。

小结反思：1. 教师与学生一起总结学习到的主要知识点，梳理课文的主旨和情节。

2. 学生表达自己的学习感受和体会，并提出问题。

教学板书：《搭船的鸟》重点词汇：翅膀鸟儿船渡口飞翔形容词：小小的聪明的勇敢的。

部编版语文三年级上册搭船的鸟教案范文推荐３篇〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案范文第【1】篇〗《搭船的鸟》教学设计【教材理解】文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。

文中的“我”正是这样的孩子。

文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。

“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。

让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。

翅膀带一点“蓝色”。

童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。

小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。

文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。

课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。

”，“一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。

“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。

最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。

“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。

本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。

【设计理念】出示课题，激趣质疑—明确要求，合作解疑—总结方法，内化提高【学情简介】学生的年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。