初中生作文常见的问题总结范文

初中生作文存在问题及建议《初中生作文存在问题及建议》篇一：那些千篇一律的作文题目在初中作文里，有些题目就像流行性感冒一样，大家写的都差不多。

就拿《我的妈妈》这个题目来说，那可是初中作文界的“常驻嘉宾”。

我记得有一次老师布置了这个题目，然后批改作文的时候都快“看吐”了。

大部分同学写起来就像套公式似的。

先写妈妈的外貌，什么弯弯的眉毛像月牙，大大的眼睛像星星之类，感觉全天下的妈妈都一个模子刻出来的。

然后就写妈妈多么多么辛苦，从早到晚地干活，家里家外忙不停。

我读了其中一篇，那文笔就像白开水一样。

里面写着妈妈早上起来做早饭，就简单一句“妈妈早上很早就起来做早饭了，她做的早饭很可口”。

根本没有详细写妈妈做早饭的过程，多早算早啊？是在天还蒙蒙亮就开始在厨房忙碌，炉灶上蓝色的火苗呼呼舔着锅底，锅里的油因为加热开始微微冒烟，她先是轻轻地敲开鸡蛋打进锅里，“滋啦”一声，蛋液瞬间膨胀，接着是把面包放进烤箱慢慢烤到色泽金黄。

有这样细致的描写，那妈妈辛苦的形象不就生动多了吗？对于这种千篇一律的作文题目，我的建议就是大家要会“变身”。

同样是写妈妈，可以写《妈妈的“秘密基地”》，然后写妈妈放自己小爱好东西的角落，从侧面反映出妈妈也是有自己独特一面的，不只是个家务劳动的“苦力”。

或者写《“魔法妈妈”的一天》，在不同时间段妈妈的不同状态，让作文题目就能脱颖而出，内容也会鲜活起来。

篇二：流水账似的记叙文记叙文是我们初中作文的“老熟人”，可好多记叙文写成了流水账。

有一回学校组织春游去爬山，回来后作文基本这样：早上出发了，坐大巴车上山，同学们在车里有说有笑。

到了山上开始爬山，爬了一会儿就累了，休息下接着爬，最后爬上山顶看到风景很美就回家了。

这就像记流水的账本，一笔一划只记录发生了啥，没有一点感情。

像其中有个同学写山上的风景，就说了句“山上的树很多，山也很高，风景很好看”。

他就没有去描写树叶随风摆动的样子，那一片一片的树叶就像是绿色的小手掌在向人们打招呼，还有风吹过林间发出的“沙沙”声，就像山林在轻轻地哼唱着欢迎曲。

初中生作文存在问题及改进措施
窗外的雨丝，活像了我的思绪，迷蒙而无处着落。

笔尖在纸上穿梭，像是在收集一个出口，似是无从下手。

脑海中浮现出老师批改试卷时那沉重的叹息，仿似每一句评语都带了一种无奈。

是啊，我的作文，动不动爱是驴头不对马嘴，内容空泛，语句平淡地，毫无亮点。

就像一潭死水，缺乏活力，非常缺乏生机。

曾经，我原以为只需累叠一些华丽的辞藻，就能写一段一篇好作文。

可现实却告知我，华丽的外表遮蔽住不了内心的空洞洞。

我开始去反思，我的作文为什么不老是不能得到老师的认可？是毕竟我缺乏仔细，严重缺乏思考，那就极度缺乏情感？
我渴求我的文字能快速跳跃，还能够光芒闪耀，也能像雨后的彩虹般，绚烂多彩。

我翻阅着这些优秀作文，试图寻找答案，但他那些个优美的文字，那些深刻的见解，却让我非常茫然。

我正在一段时间着改变，我就开始观察身边的事物，我结束资料记录自己的感受，我就开始数次用相同的能表达自己。

我才发现，写作是一件很神奇无比的事情，它能将我的思绪，我的情感，我的世界，都呈现出在纸上，变得一个个带着露珠的文字。

我坚信，如果我坚持努力，不断探索，我的作文一定也能像雨后的彩虹一样，美丽的而闪耀。

我会继续努力，我会一直这里有，我会跟着这份期盼，继续我的写作之路。

中学生作文存在的主要问题（8篇）第一篇文章：目前中学生作文存在的主要问题①、审题不深，思索欠谨。

审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。

还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。

审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。

②、沉于想象，个性张扬。

写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。

不少作文中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至写虚拟的生活和无聊的游戏，这类“无根据”文，完全没有现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。

③、选材陈旧，积累肤浅。

作文代表那些思想积极向上、学识丰富厚实、思维灵活敏捷的学子心声。

从作文上看，有很多地方能看出一个学生的涵养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。

可许多作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。

极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”，致使材料选择失当。

绝大多数学生是不注重平时的生活积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，一用就是一个学期甚至几年。

尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，陈旧了，自然打折了。

所以，材料的选择就应该人无我有、人有我新、人新我特，让你那特色靓丽的材料，带着早晨晶莹的露珠，映到读者眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩：这个学生读书一定多！④、字数贫血，书写糊涂。

中学作文的字数要求是“不少于600字”，字数不够，是明显没达到起码的要求。

所以字数一定要够。

字体难看，不易辨别，近似“甲骨文”。

更有甚者卷面勾勾抹抹，惨不忍睹.⑤、转贴抄袭，改头换面。

中学生写作常见问题及写作技巧指导（一）中学生作文常见问题一．占有材料不足学生写作常见可题与是性仪，指与志进与很多学生的作文内容不充实，干瘪枯燥，活像一个瘦弱贫血的病人。

究其原因:第一，阅读量小，知识面窄。

平时不爱看书看报，不爱读别人的文章，不注重了解方方面面的信息临到写作时，搜肠刮肚，言无所出。

第二，只作泛泛了解，不求准确记忆。

有的同学虽然平时也喜欢看书看报，但对精美文句、重要人物和典型事例，不求准确记忆，也不抄录积累，看过则丢，看过则忘。

即使偶有记忆，也常常是一片模糊的到用时，记忆不准，或张冠李戴。

第三，对生活观察少、体验少、感悟少。

二、不善于对各类知识有效的链接以为学语文只须学语文书，学作文只须看作文书，这其实是一个极大的误解。

作文，是与必要的历史知识、地理知识、生物及科技知识、时事、俚俗、风土人情等密切相关的。

任何一个写作者都不应该忽略对这些东西的了解、掌握和有效链接。

三、不善于选择材料，提炼中心占有了大量材料，却不知道如何选取，裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材料太杂乱的为材料而材料的随意堆砌的局面。

学生动笔前有一个明确的写作目的，对写什么样的人，叙什么样的事，抒什么样的情，表明什么样的观点、态度等，做到心中有数。

然后依据这个写作的中心意图，对占有的材料进行分析，推究，选准角度和层面，求实、求精、求新。

四、语言不灵活、生动、深刻。

缺少必要的文采。

我们有很多学生在写作方面都过不了语言关。

表意不明确、不准确，表达不灵活、不生动、语意不深刻等就是常见毛病。

用让学生养成这样一个习惯:把平时看来的、听来的精美而富有哲理性的语言抄录下来，反复咀嚼，反复品味，反复参悟，在不断地积累和潜移默化中提高自己的语言修养。

五、书写问题，许多考生，书写就是一塌糊涂。

不是字不成体，就是潦草难辨，无形中增加了他们失分的机会。

此外中学生写作还存在以下通病：文体不分、详略不当、内容空泛、字数过少或过多。

作文写作指导巧布题目勾住第一眼一篇文章最先和读者见面的就是标题，好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿望。

初中作文问题及原因和措施反思总结First of all, the problem of writing essays in junior high school lies in the lack of interest and motivation from students. They often view writing as a tedious task that they are forced to do, rather than a creative outlet for self-expression. As a result, they may struggle to come up with ideas or put their thoughts into words effectively. 首先，初中作文存在的问题在于学生缺乏兴趣和动力。

他们通常认为写作是一项枯燥的任务，而不是一种表达自我的创意出口。

因此，他们可能难以想出主意或有效地将想法表达出来。

Another reason for the difficulties in writing essays at the junior high level is the lack of proper guidance and instruction from teachers. Many teachers may focus more on grammar, structure, and formatting, rather than nurturing students' creativity and encouraging them to explore different writing styles and topics. This can make writing assignments feel more like a chore than a meaningful opportunity for growth and self-discovery. 另一个导致初中作文难题的原因是缺乏老师的正确指导和教导。

初中生写作文存在的问题【篇一：中学生作文存在的主要问题】中学生作文存在的主要问题（8篇）2011-09-03 09:21:08| 分类：作文教研 | 标签： |字号大中小订阅中学生作文存在的主要问题（转引8篇）第一篇文章：目前中学生作文存在的主要问题①、审题不深，思索欠谨。

审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。

还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。

审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。

②、沉于想象，个性张扬。

写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。

不少作文中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至写虚拟的生活和无聊的游戏，这类“无根据”文，完全没有现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。

③、选材陈旧，积累肤浅。

作文代表那些思想积极向上、学识丰富厚实、思维灵活敏捷的学子心声。

从作文上看，有很多地方能看出一个学生的涵养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。

可许多作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。

极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”，致使材料选择失当。

绝大多数学生是不注重平时的生活积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，一用就是一个学期甚至几年。

尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，陈旧了，自然打折了。

所以，材料的选择就应该人无我有、人有我新、人新我特，让你那特色靓丽的材料，带着早晨晶莹的露珠，映到读者眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩：这个学生读书一定多！④、字数贫血，书写糊涂。

作文存在的问题及改进措施《作文存在的问题及改进措施》篇一《难忘的旅行》写这篇关于旅行的作文时，我发现了不少问题。

首先就是字数凑得太勉强，就像硬往面包里塞棉花似的，不自然。

那次去海边旅行，我想写海上日出的美，可愣是没多少词儿。

我就不停地重复“真好看啊”“超级美”这些干巴巴的话。

其次，顺序乱得像一团麻。

本来我是先到海边住下，然后早起看日出，接着去沙滩玩，但我写的时候，一会儿写沙滩上发现的小螃蟹，中间又插一段日出，看得人晕头转向的。

就像我给朋友讲旅行经历，东一榔头西一棒子，朋友听了半天都搞不清到底先发生了啥。

改进措施嘛，我得先把旅行的事情按时间或者重要程度列个小提纲，就像给要去的地方画张简单地图。

然后多积累些描写景色的词儿，不能老是那几句干巴巴的话。

我后来专门找了些描写大海日出的句子看，像“海面上浮光跃金，那轮红日像是被大海孕育着，一点点努力挣脱出来，刹那间，金光洒满整片海面，刺得人睁不开眼”。

下次写的时候就不会干巴巴的了。

篇二《我的宠物猫》我写我家宠物猫的时候，那也是问题一箩筐。

最大的问题就是描述不细致，感觉就像在说一个影子似的。

我家猫那毛的颜色可有讲究了，黑白相间像穿着小西装似的。

可我在作文里就写了句“我家猫是黑白的”，这多没劲儿呀。

有一次它抓到一只小老鼠，那动作特别好玩。

它先是悄悄靠近，前爪压低，屁股翘得高高的，眼睛紧紧盯着老鼠洞。

等老鼠一露头，它就像子弹一样冲出去，一爪子把老鼠按住。

结果我在作文里把这么精彩的事儿一笔带过了。

还有，我写猫的性格太片面，光说它懒。

其实它调皮的事儿也一堆呢。

它会偷偷把我的笔叼走藏起来，等我找半天的时候，它又把笔叼到我脚边，眼睛还装作无辜。

改进办法呢？平常要多观察猫，把有趣的小细节都记下来。

像猫的每个动作神态，还有不同时候的表现。

另外要从多个角度去写猫的性格，不能抓住一点就写到底。

篇三《校园的那棵老槐树》写老槐树的时候，毛病真不少。

那就是缺乏自己的感受，写出来像说明书似的。

初中作文容易出现的问题Writing essays in middle school can be a challenging task for many students. As a student myself, I have also experienced the difficulties that often arise when trying to meet the requirements of a well-written essay. One common problem that students face is the lack of organization in their writing. It can be challenging to structure an essay in a way that flows smoothly and logically from one point to the next. This can lead to a lack of coherence and make it difficult for the reader to follow the argument being presented.在中学写作作文对很多学生来说是一个具有挑战性的任务。

作为一个学生，我自己也经历过当试图满足写好一篇作文的要求时经常出现的困难。

学生面对的一个常见问题是写作缺乏组织性。

在构建一篇流畅并合乎逻辑的文章结构上可能会很具有挑战性。

这会导致缺乏连贯性，使读者很难跟上所呈现的论点。

Another issue that students often face when writing essays in middle school is the struggle to develop their ideas effectively. It can be challenging to come up with original and insightful thoughts that can engage the reader and make the essay stand out. Without strongand compelling ideas, the essay may fall flat and fail to make a lasting impression on the reader.学生在中学写作作文时经常面临的另一个问题是有效地发展他们的想法。

初中生作文存在问题及改进措施
窗外蝉鸣，阳光慵懒地洒在课桌上。

我翻看着一篇篇作文，心中涌起一股难以名状的沮丧。

或许是参加考试的压力，或许是生活的琐碎，或许是内心深处潜藏的恐惧，大多数同学的文字像被禁锢的鸟儿，只能在狭小的空间的笼子里哀鸣。

一片虚无的语句，乏味的描绘，无新意地搭建而成着空洞的词汇，彷佛一篇篇死气沉沉的复制粘贴。

我经常会记起儿时的自己，那时的我，总会在笔记本上涂鸦，用稚嫩的笔触描画着天马行空的想象。

那时候的文字，也许你的确华丽至极，但却带着一股天真可爱的灵气，让人不忍心去评判。

我们是否是忘记了初始时的热情？我们是否是迷失了作文写作的初心？那份诚恳，那份热情，那份对文字的热爱，都牢笼中在刻板的格式和冰冷的考卷里。

我渴望看见更多真实的自我，更多鲜活可爱的思考，更多诚恳的情感。

我不如果能作文只不过一场枯燥的计算机考试，我希望它能蓝月帝国一座入口心灵的桥梁，让我们的内心世界在文字的海洋中自由地火狐。

也许，我们只需要收起心中的恐惧，随手捡起那颗诧异的心，用真诚的语言，去表达出自己的所思所想。

或许，我们也可以一段时间着用差别的，不同的角度，去观察世界，去感受生活。

也许你，我们也能像几个多么伟大的作家一样，用文字去熄灭梦想，去创造奇迹。

我我相信，如果我们愿意试图，如果能我们都要用心去写，我们你是什么人都能写一段属于自己的很精彩。

初中生作文存在问题及改进措施
窗外的阳光斜斜地洒在书桌上，印拿着那张写满了字迹的稿纸。

我盯着它，脑海中浮现出出老师批改作文时那只得的眼神，耳边久久不绝着同学们的窃窃私语：“又也这个可以扩写成记流水帐了。

”我不由叹口气，这作文，怎莫就写不好呢？
脑海中现出出语文课上老师讲的几个生动的事例，另外几个很秀丽动人的的诗句。

可偏偏都记住了了，可是到了自己不不动笔写的时候，就像被什么好东西道无形之力的束缚住了，绝大部分的灵感都崩散无尽虚空都看不见。

语言很苍白如纸如纸，内容了无生气枯燥乏味，整篇作文如同一片死寂的沙漠，也没一丝生机。

我趁机着我模仿一些杰出人物的的范文，却总突然觉得太些什么。

言语垒建而成的华丽精巧词藻，没法遮蔽住内心空虚的能表达。

我无限渴望直接描写出都还还能够触动人心的文字，却虚软抓着那fleeting的灵感。

也许你是，问题不本质技巧，而取决于你你人内心。

我不求彻底的是对生活的观察，对情感的体验。

我还老在书本中这里有素材，却完全不记得了生活本身是我见意你的老师。

我确定决定。

我要走下书桌，去能察觉到阳光的味道，去严肃地聆听雨滴的声音，去远处观察路边朵朵光芒闪耀的野花，去亲身体会人与人之间的情感。

我哦呦结束带走有记录自己的所见所闻，将脑海的画面和感受化为一道文字。

我靠近着用差别的能怎样表达，用比喻、喻人手法，用排比、辩解道，让文字变地活波活泼可爱生动出声。

我才突然突然发现，当内心谈起过出出情感的时候，文字也以后会变的越发朝气蓬勃。

我坚信，要是能真心去仔细的观察的仔细观察，去感受，去寻思，总有一天，我的作文会像那窗外的阳光一样，透着出温暖和光亮。

初中生作文容易出现的问题哇哦！初中生有好多问题，超级多，简直多到天上都装不下！首先，第一个问题就是作业太多了，每天都像是要爬山一样，一大堆数不清的数学题、语文题、英语题……简直比翻山还累！我有时候真想对老师说：“老师，您放我一马吧，我还要玩游戏呢！”但是又怕被批评，只好默默地去做作业了。

还有啊，考试考试考试！天天都有考试，考试前还要背一大堆东西，要记单词、公式、历史年代……简直比记住妈妈的电话号码还难！有一次考试我跟同学说：“考试真讨厌，我宁愿去捉迷藏！”同学笑笑说：“别傻了，考试还是比捉迷藏重要多了。

”
哦对了，还有同学之间的关系问题，有时候会有小矛盾，就像我跟小明，有一次因为谁先借了橡皮擦发生了争执，最后差点打成架，好险老师来了制止了我们。

老师说：“同学们要和睦相处，不要因为小事情吵架。

”我们听了就乖乖地和好了，毕竟友谊可贵嘛！
不过啊，生活还是很充实的，课外活动很多，有篮球队、足球队，还有美术社团和音乐班，我加入了足球队，每次训练都很开心，虽然有时候跑得累了会想：“哎呀，我累死了，不跑了！”但是队友们都很努力，我也就硬着头皮跟着跑了。

还有啊，身边的朋友们也是很好的，有时候一起玩，开心得像一群小疯子一样，哈哈哈！有一次我们在学校门口等放学，突然下起了大雨，大家都被淋湿了，但是我们反而更开心了，就像变成了雨中的小鸟一样欢快地唱歌跳舞。

所以啊，虽然初中生活有时候有点烦人，但是也有很多乐趣和回忆，每天都过得很充实。

我觉得只要开心面对，问题都不是问题，是吧？。

《初中作文问题及原因》小朋友们，今天姐姐想跟你们说一说初中作文可能会出现的一些问题，还有为什么会出现这些问题。

有的初中生写作文呀，总是东一句西一句，让人读起来感觉乱糟糟的，不知道到底在讲啥。

这是因为他们写之前没有好好想清楚自己要写什么，就着急动笔啦。

比如说，有个同学写“我的周末”，一会儿写早上睡懒觉，一会儿又写下午和朋友玩游戏，还写晚上看电视，完全没有一个清晰的顺序。

还有些同学呢，写的作文干巴巴的，一点都不生动。

就好像在记流水账，比如写“我去动物园玩”，只说看到了猴子、大象、长颈鹿，可没有具体描写这些动物长啥样，也没说自己看到它们时的心情。

这是因为他们不会用一些好词好句，也没有仔细观察和感受。

小朋友们，咱们可不能像这些初中生一样哦，以后写作文要先想好再动笔，还要多观察多积累好词好句，这样咱们的作文就能越写越好啦！《初中作文问题及原因》小朋友们，咱们来聊聊初中大哥哥大姐姐们写作文时会碰到的问题和原因。

有些大哥哥大姐姐写作文的时候，字写得歪歪扭扭，老师看了都头疼。

这是因为他们平时写字不认真，没有养成好习惯。

就像我认识的一个初中姐姐，写作文总是很快，字也不好好写，结果考试的时候因为字太乱，老师都看不清，分数就不高啦。

还有啊，有的初中生写作文老是有错别字。

比如说把“高兴”写成“高心”，把“已经”写成“以经”。

这是因为他们读书的时候不认真，写字也粗心大意。

有个初中哥哥写作文说“我今天去公圆玩”，“园”字都写错啦，多可惜呀！所以小朋友们，咱们现在就要认真写字，读书的时候仔细点，别像大哥哥大姐姐们一样犯错哟！初中生们发现，想要写好作文，得多读书。

读很多很多有趣的书，像故事书、童话书还有科普书。

书读得多了，脑袋里就有好多好多的好词好句，写作文的时候就能用上啦。

有个初中的大哥哥以前作文写得不好，后来他每天读一个小时的书，慢慢地，他写的作文就越来越精彩，还被老师表扬了呢。

他们还说，写作文之前要先列个提纲。

就是先想好开头写什么，中间写什么，结尾写什么。

七年级学生作文存在的问题哇，七年级可真是个神奇的地方！一转眼，我就成了七年级的学生啦！可是，里面有好多好玩的事情，也有一些让我头疼的问题！今天，我就来给你们讲一讲吧！“哎，你们听说了吗？我们的数学老师超严格的！”小明一边在课桌上画着小汽车，一边和我说。

“真的吗？我听说她一张嘴可以把树都说成被恶龙咬掉的！”我夸张地回应，心里心想，要是她真有那么强的本事，那我可得小心点。

就在这个时候，正在门口徘徊的小华大声说道：“其实我们的数学老师也没那么可怕，只是偶尔会发脾气。

听说她有时候也会讲幽默的笑话！”“真的吗？我希望每节课都可以听到她的笑话！这样就不用担心课本上的数学题了！”我说得兴高采烈。

可是不久后，我就发现了一个问题——作业呀！每天放学回家，我的书包就像一个无底洞，作业一堆一堆的，压得我喘不过气来。

“哎，你们的作业是不是也多到飞起来？”小丽无奈地趴在桌子上，一副要哭的样子。

“绝对是，感觉我每天都像是在给作业打仗！而且还有不算数的自习课！我真想变成逃猫，逃到课外去！”我抱怨道。

“你知道吗？我的作业有时候就像魔法一样，让我变得好疲惫，连玩耍的时间都没有了！”小华也加入了我们的讨论。

这时，小明忽然站起来，用外星人的声音说：“地球的小朋友们，作业让我变成了‘疲劳小怪兽’！怎么办呀？”哈哈，大家都笑了起来。

可是，笑过之后，我又开始担心。

因为，在七年级不仅有作业，还有朋友间的小矛盾。

每当小矛盾发生的时候，真是一场“战争”！“你们记得上次我们的队伍比赛吗？我本来很努力准备的，结果小红却跟我抢风头！”小丽气呼呼地说。

“我也是，我跟小志一起组队，结果他不听我的，害得我们队伍输了！我真的想和他决斗！”我也忍不住分享我的烦恼。

“为什么不能好好沟通呢？要不下次我们一起成立个‘和谐小组’？”小华提议。

“真是个好主意！我们可以把小矛盾变得像泡泡一样，轻轻一戳就没了！”小明满脸兴奋。

讨论完这些问题，我发现，其实虽然七年级有很多挑战，但是我们也有很多快乐的时光。

初一语文考试作文存在的问题
《说说初一语文考试作文存在的那些问题》
哎呀呀，初一语文考试的作文可真是让我又爱又恨呀！每次考完试看到那作文分数，我就忍不住想吐槽一番。

就说那次考试吧，作文题目是《我的周末》。

我当时那叫一个信心满满啊，心想这多好写呀，不就是讲讲周末干了啥。

于是我就开始洋洋洒洒地写起来，从早上起床开始，我写自己慢悠悠地刷牙洗脸，还哼着小曲儿呢。

然后又写了吃早餐，那面包涂满了果酱，吃得可香啦。

接着写和小伙伴出去玩，在公园里疯跑，玩得满头大汗。

我以为我写得挺详细挺生动的呀，可等成绩下来，作文分并不高。

后来我仔细一想，哎呀，我这光顾着写那些琐碎的小事儿了，没有个明确的主题呀，就感觉整篇作文没啥重点，东一榔头西一棒子的。

而且描写也不够细致，比如玩的时候，具体怎么个疯法，和小伙伴说了些啥有趣的话，都没写清楚。

还有啊，语言也太普通啦，没啥文采，人家那些优秀作文里的用词多生动呀。

所以呀，通过这次考试我算是明白了，初一语文考试作文要写好，真得下一番功夫。

不能再这么马马虎虎地对待啦，得认真审题，想好主题，把事情写详细生动了，再多积累些好词好句。

下次，我一定要在作文上打个漂亮的翻身仗！让那作文分数蹭蹭往上涨，嘿嘿！。

初一语文考试作文存在的问题
《初一语文考试作文存在的问题》
哎呀呀，说到初一语文考试作文啊，那可真是有不少问题呢！就说那次考试吧，我记得特别清楚。

考场上，卷子一发下来，我就瞅见作文题目了，当时心里就“咯噔”一下。

题目是让写一件难忘的事，这看起来好像不难，可是我一下子就傻眼了，为啥呢？因为我发现我好像没啥特别难忘的事儿啊！我就在那苦思冥想，脑袋里跟过电影似的，把从小到大的事儿都过了一遍，还是没啥头绪。

我那个着急呀，就感觉汗水都开始往外冒了。

我就一边擦汗，一边想，这可咋办呀！时间一分一秒地过去，我还是没想出来。

这时候我就开始埋怨自己了，平时咋不多留意留意身边的事儿呢，哪怕是和小伙伴打闹的事儿也好呀，现在可好，啥也想不起来。

我又瞅瞅其他同学，人家都开始奋笔疾书了，我这还在这干瞪眼呢。

后来没办法，我就瞎编了一个故事，什么扶老奶奶过马路啦，自己都觉得假得不行。

等到考试结束后，我就特别懊悔，心想下次一定得好好积累素材，多观察观察生活中的小事，不能再到考试的时候啥也写不出来了。

你看，这就是初一语文考试作文常常会出现的问题呀，平时不积累，考试就抓瞎，真的得改改啦！以后可得多留意生活中的点点滴滴，这样才能在写作文的时候有话可说呀！哎呀，下次一定得注意啦！。

初中写作常见错误总结知识总结初中写作常见错误总结写作是学生们学习语文的重要环节，它既是思维的表达方式，也是语言文字运用的实践。

然而，在初中阶段，许多学生存在着一些常见的写作错误。

本文将对初中写作中常见的错误进行总结，希望能够帮助同学们提升写作水平。

首先，很多同学在写作时使用了不恰当的词语。

一些学生为了显示自己的语言能力，而使用一些高级词汇，但往往使用不当，导致语意不清晰。

有些同学使用了生僻的词汇，让人读起来格外费解。

因此，我们在写作时应该避免使用自己不确定意义的词汇，应以简洁明了的语言表达清楚自己的观点。

其次，语法错误也是初中写作中常见的问题。

由于学生对语法规则掌握不牢固，往往出现一些语法错误，比如主谓不一致、时态错误等。

这些错误不仅影响了文章的质量，还会给阅读者留下不规范的印象。

为了避免语法错误，我们需要加强对语法规则的学习，通过大量的练习来提高语法运用的准确性。

另外，一些同学在写作时存在逻辑混乱的问题。

他们可能写不出清晰的开头，也无法有条理地叙述事实，导致文章整体结构松散、一团糟。

因此，在写作之前，我们应该先进行材料搜集和思路整理，构建好逻辑框架，以确保文章的结构清晰、条理分明。

此外，不少学生在写作时滥用口语化表达。

他们可能习惯于口语交流，因此在写作时不知不觉地使用了很多口语化的词语和表达方式。

虽然口语化表达会给文章增添一些生动活泼的色彩，但过度使用会使文章变得不正式，并且可能导致意思不准确。

因此，在写作中，我们应该尽量避免使用口语化的表达，而要采用书面语的方式来进行文字表达。

最后，一些同学在写作时缺乏细节描写，导致文章平淡无味。

对于一个观点或者一个事件，缺乏具体的描写和细节描述，往往使文章变得苍白无力。

因此，在写作时，我们要注意细节描写，通过具体的描述和生动的细节来丰富文章内容，使读者更加真切地感受到作者的观点和意图。

综上所述，初中写作中存在着一些常见的错误，包括词语使用不当、语法错误、逻辑混乱、滥用口语化表达和缺乏细节描写等问题。

初中生作文常见的问题总结初中生作文常见的问题总结范文写作水平是所有语文教师研究的重要而永久的课题，也是最令人头疼的话题。

写作可概括为两难：即写作难，批阅难。

每到作文训练，学生如临大敌，愁容满面，抓耳挠腮，望纸兴叹，半天举笔不定，挤不出一个字。

临到交作文之际，信手涂来，前言不搭后语，老生常谈，毫无新意。

相当一部分学生的作文简直难以称其为文章，只不过是一些词句的堆积而已。

每每批阅这样的作文，读的越多老师的头脑越乱，云山雾罩，理不清头绪，因此批阅作文对老师也是一种无形的折磨与煎熬。

之所以会如此，究其原因可概括为两个字，即空，乏。

一、“空”所谓“空”是指空洞，之所以会出现这个问题，主要归结为两个原因，一是主题不明确，二是缺少材料。

主题是文章的灵魂，是写文章的起点与归宿，一篇文章若没有了主题，就像一个没有灵魂的躯体一样，就不可能拥有生命和活力，更不会具备欣赏的功能。

然而我们许多学生写作态度不端正，敷衍塞责，作文纯属应付差事，总是带着完成任务，完成作业的心理来从事写作。

他们动笔之前懒于思考，懒于构思，写作中打无准备之仗屡见不鲜，提起笔信手乱涂，根本不明白自己这篇文章要表达什么主题，只要是与题目有关的话语便随便拿来，胡堆乱拼，直至凑够字数便上交了事，这样的作文难免主题不明，空洞乏味，就像一堆没有经过采摘清洗烹调的烂菜一样，看之恶心，更谈不上食用。

这种作文只是词句的拼凑堆积而已，根本不能称其为文章。

有些同学写在最后忽然醒悟，感觉文章似乎没有中心，他们便开始走捷径，直接在篇末来个点“睛”之笔，写上诸如“他就是这样一个助人为乐的人，我们怎能不佩服他呢？”“面对困难我们不能退缩，要迎难而上，否则就永远不能成功！”之类的话语。

告诉读者我这一篇文章的中心是什么，实在是过于牵强。

另外一个导致文章“空”的愿因是文中缺乏具体生动的材料。

文章有了主题，就需要用具体的材料来凸显主题，证明主题，使得文章有血有肉。

然而许多学生在写作时却忽视了这至关重要的一点，他们的作文经常是空话，套话，大话连篇，作文中常声嘶力竭的大声呼喊，几乎用尽了自己所能创造出来的以及搜集到铿锵有力且能证明自己观点的词句，尽管学生在作文中喊得口干舌燥，上气不接下气，但于读者却感觉浮而不入，华而不实，毫无说服力与信服力，只是一大堆空话而已，学生喊得越多，读者感觉越假。

初一年级作文常见错误总结初一年级作文常见错误总结在初一年级的作文写作中，学生们常常会犯一些常见的错误。

这些错误不仅影响到作文的质量，也阻碍了他们语言表达能力的提升。

下面从教育角度出发，我们来总结一些这些常见的错误，并探讨如何避免它们。

首先，让我们来看看最常见的一个问题——语法错误。

就像小朋友们在学习说话的时候一样，写作也需要遵循一定的语法规则。

例如，动词和主语的一致性问题经常出现，这导致句子结构混乱，影响了文章的整体流畅性和可读性。

为了解决这个问题，学生们可以多加练习，特别是要注意动词的时态和人称与主语的匹配关系。

其次，词汇选择不当也是另一个常见的错误。

年轻的学生可能会因为词汇量不足而选择错误的词语来表达他们的想法。

比如，他们可能会用生僻的词汇或者是语境不恰当的词语，这样就使得读者难以理解他们的意图。

为了改善这一点，老师和家长可以帮助学生扩展词汇量，通过阅读和写作练习来提升他们的词汇选择能力。

另外，逻辑不清和结构混乱也是初一年级作文中的常见问题。

学生们有时候会在表达观点或者叙述故事时，思路跳跃或者缺乏连贯性，这使得整篇文章显得杂乱无章。

为了改进这一点，学生们可以在写作前先做好大纲或者草稿，明确文章的主题和结构，确保逻辑清晰，条理分明。

最后，拼写和标点符号的错误也是初一年级作文中需要重视的问题。

虽然现代技术能够提供拼写检查和自动修正，但是学生们仍然需要学习如何正确地拼写单词和使用标点符号。

这些小错误虽然看似微不足道，却能直接影响到作文的整体印象和可读性。

总的来说，初一年级的学生们在写作过程中会遇到各种各样的挑战和困难。

通过认真分析和指导，他们可以逐步改善这些常见的错误，并提升他们的写作水平。

教育的目的就在于帮助学生们克服困难，不断进步。

希望学生们能够在写作中发现乐趣，不断提升自己的表达能力，成为优秀的作家和沟通者。