莆田市第七届中小学生艺术比赛初中组各项目获奖情况公布

南通市人民政府关于公布第七届南通市文学艺术奖获
奖项目的通知
文章属性
•【制定机关】南通市人民政府
•【公布日期】2013.10.28
•【字号】通政发[2013]61号
•【施行日期】2013.10.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
南通市人民政府关于公布第七届南通市文学艺术奖获奖项目
的通知
（通政发〔2013〕61号）
各县（市）、区人民政府，市经济技术开发区管委会，市各委、办、局，市各直属单位：
近两年来，我市广大文学艺术工作者以党的十八大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全市经济社会发展大局，牢牢坚持“二为”方向、“双百”方针和“三贴近”原则，努力开展文学艺术创作，产生了一批具有时代气息和地方特色的优秀作品。

根据《南通市文学艺术奖评奖办法》的规定，经南通市文学艺术奖评奖委员会认真评审，并向社会公示，共评出南通市第七届（2011～2012年度）文学艺术奖获奖项目94项，现予公布。

希望获奖的文学艺术工作者戒骄戒躁，再接再厉，为放大江海特色文化优势，推进文化强市建设再立新功。

全市各地、各部门、各单位要进一步重视发挥文学艺术引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用，积极创造条件，大力引导扶持，推动我市社会主义文化大发展大繁荣，为争当苏中新一轮发展“领头雁”、建
设长三角北翼经济中心、扎实开创“两个率先”新局面作出新的更大的贡献。

附件：第七届南通市文学艺术奖获奖项目目录
南通市人民政府
2013年10月28日附件。

苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术节活动评选结果的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.03.20•【字号】苏教体卫艺〔2023〕8号•【施行日期】2023.03.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术节活动评选结果的通知苏教体卫艺〔2023〕8号各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属（代管）学校：根据《关于举办苏州市第七届中小学生艺术节活动的通知》（苏教体卫艺﹝2022﹞9号）精神，市教育局面向全市中小学校组织开展了以“阳光下成长”为主题的苏州市第七届中小学生艺术节活动。

在各级各类展演活动中，各地、各校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持根植中华优秀传统文化深厚土壤，坚持以美育人、以美化人、以美培元，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的审美情操，坚持校园文化特质，坚持面向全体学生，组织了丰富多彩、具有时代特征和校园特色、符合学生特点的艺术活动，展现了我市中小学生勤学上进、志存高远、奋发成长的昂扬风采。

本届艺术节活动共评出市级艺术表演类作品一等奖25个，二等奖35个，三等奖32个；学生艺术实践工作坊一等奖6个、二等奖12个、三等奖13个；美育改革创新优秀案例一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖21篇。

现场展演一、二等奖作品的指导教师获指导教师奖。

同时，评出苏州市第七届中小学生艺术节活动优秀组织奖102个。

现予公布（具体名单见附件）。

附件：1.苏州市第七届中小学生艺术节优秀组织奖名单2.苏州市第七届中小学生艺术节声乐展演获奖名单3.苏州市第七届中小学生艺术节器乐展演获奖名单4.苏州市第七届中小学生艺术节舞蹈展演获奖名单5.苏州市第七届中小学生艺术节朗诵展演获奖名单6.苏州市第七届中小学生艺术节戏剧展演获奖名单7.苏州市第七届中小学生艺术节学生艺术实践工作坊获奖名单8.苏州市第七届中小学生艺术节美育改革创新优秀案例获奖名单苏州市教育局2023年3月9日附件1苏州市第七届中小学生艺术节优秀组织奖名单附件2苏州市第七届中小学生艺术节声乐展演获奖名单附件3苏州市第七届中小学生艺术节器乐展演获奖名单附件4苏州市第七届中小学生艺术节舞蹈展演获奖名单附件5苏州市第七届中小学生艺术节朗诵展演获奖名单附件6苏州市第七届中小学生艺术节戏剧展演获奖名单中学组一等奖附件7苏州市第七届中小学生艺术节学生艺术实践工作坊获奖名单附件8苏州市第七届中小学生艺术节美育改革创新优秀案例获奖名单。

福建省教育厅关于公布福建省第三届中小学生艺术节获奖名单的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2010.05.17•【字号】闽教体[2010]16号•【施行日期】2010.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福建省教育厅关于公布福建省第三届中小学生艺术节获奖名单的通知（闽教体〔2010〕16号）各设区市教育局，省属中等职业学校、中、小学：福建省第三届中小学生艺术节在各地、各中小学的广泛参与和共同努力下，历时一年，顺利完成各项活动内容，圆满结束。

本届艺术节以“阳光下成长”为主题，紧紧围绕新中国成立60周年和海峡西岸经济区建设，充分展示全省中小学生爱祖国、爱家乡、爱福建和勤奋学习、立志成才的精神风貌，涌现了许多贴近校园、贴近生活、贴近学生，融思想性、艺术性、观赏性、地域性为一体的优秀节目和作品，具有鲜明的时代特征、校园特色和学生特点，从一个侧面展示和检阅了近3年来我省中小学艺术教育成果，进一步推进了校园文化建设。

现将艺术节获奖名单予以公布，希望各地、各中小学进一步加强艺术教育工作，不断提升艺术教育水平，促进学生德智体美全面发展。

附：1.福建省第三届中小学生艺术节优秀组织奖获奖名单2.福建省第三届中小学生艺术节艺术表演类获奖名单3.福建省第三届中小学生艺术节艺术作品类获奖名单4.福建省第三届中小学生艺术节艺术教育科学论文获奖名单福建省教育厅二○一○年五月十七日附1：福建省第三届中小学生艺术节优秀组织奖名单设区市教育行政部门优秀组织奖福州市教育局三明市教育局莆田市教育局县（市、区）教育行政部门优秀组织奖福州市仓山区教育局福州市长乐市教育局福州市永泰县教育局厦门市海沧区教育局泉州市惠安县教育局泉州市丰泽区教育局莆田市仙游县教育局三明市永安市教育局三明市明溪县教育局三明市沙县教育局南平市邵武市教育局南平市建阳市教育局漳州市华安县教育局漳州市南靖县教育局宁德市霞浦县教育局宁德市古田县教育局龙岩市新罗区教育局龙岩市长汀县教育局附2：福建省第三届中小学生艺术节艺术表演类节目获奖名单声乐一等奖（排名不分先后）1.小学甲组3.小学乙组声乐二等奖（排名不分先后）声乐三等奖（排名不分先后）器乐一等奖（排名不分先后）厦门《春天》思明区青少年宫黄蔓芹器乐二等奖（排名不分先后）器乐三等奖（排名不分先后）舞蹈一等奖（排名不分先后）舞蹈二等奖（排名不分先后）舞蹈二等奖（排名不分先后）舞蹈三等奖（排名不分先后）校园剧/课本剧一等奖（排名不分先后）校园剧/课本剧二等奖（排名不分先后）校园剧/课本剧三等奖（排名不分先后）附3：福建省第三届中小学生艺术节艺术作品获奖名单绘画一等奖（排名不分先后）绘画二等奖（排名不分先后）1.小学甲组绘画三等奖（排名不分先后）书法、篆刻一等奖（排名不分先后）书法、篆刻二等奖（排名不分先后）书法、篆刻三等奖（排名不分先后）。

展示活动方案（精选8篇）展示活动方案篇1一、本次才艺展示大赛主题激扬青春提升素质增长才干二、报名和组织参赛本次才艺展示大赛参加对象为全日制在籍学生。

各部要广泛动员和宣传，认真组织学生按照各项活动的时间安排和有关要求，集中报名，积极参加比赛，力争比出风格、赛出水平、展示形象。

才艺展示大赛期间，各单位要设计开展好本单位校园文化系列活动，营造浓厚的校园文化氛围，推荐优秀节目参加学校有关比赛。

各部活动方案请于4月3日前报送才艺展示大赛组委会备案。

三、组织方式1、成立吉林师范大学管理学院才艺展示大赛组委会，负责本次活动总体设计以及活动的统一组织和协调工作。

具体组织实施由组委会秘书处负责。

2、活动采取外联部承办，其他部协办的方法。

四、活动时间XX年4月7日五、活动要求1、各部要高度重视本次才艺展示大赛的工作，采取切实可行的措施，加强对该活动的组织领导，充分调动广大同学参与的积极性，使学生在活动中得到锻炼，确保整个活动的质量和效果。

2、做好本次才艺展示大赛的舆论宣传工作，要充分利用各种宣传阵地，及时搞好宣传，加大宣传力度，扩大活动影响，促进活动顺利开展。

3、各承办单位要认真负责，善始善终。

活动前宣传到位，广泛发动;活动中严密组织，有条不紊;活动后认真总结及时汇报活动情况。

4、各承办单位应按照组委会的要求组织活动，并及时汇报活动进展情况，如遇困难可提请组委会协助解决。

六、活动经费本次活动各分项活动的经费分两种渠道进行筹集：一是由承办单位根据报名情况制定获奖方案和活动经费，部分从学生活动经费中列支;二是采用冠名、协办等方式争取社会力量的支持，保证所承办活动的顺利进行。

各单位要对参加艺术节各项比赛的选手提供必要的物质、时间等方面的保障。

七、总结表彰1、本届大学生艺术节分为比赛项目和表演项目。

各设三等奖若干。

比赛项目列入艺术节总分，所得分值按三等奖依次为1分计;表演项目只设个人奖，不列入总分。

根据各单位在各项活动中组织报名、选手参赛、获奖情况等，评出4个优秀组织奖。

附件6：全国第四届中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文获奖名单一等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京艺术教育——提升和滋养生命朱建民北京市第三十五中学北京教育戏剧在校外教育中的实践与探索田浩北京市西城区少年宫天津中学美术课程实施过程中普遍存在的问题及对策梁燕天津市津南区教育局辽宁试论中小学生美术作品展示设计的意义与价值叶晓辉大连市中山区教师进修学校上海开展校园戏剧活动的研究与实践张建平上海市浦东新区华林小学上海让校园成为最大的音乐课堂罗明贵、徐云莉上海市嘉定区娄塘学校上海小学低年级线条写生作品形式美感生成之“格式塔”心理效应力沈瑞芝上海市静安区第一中心小学上海“探访石库门”美术综合实践活动课程的开发研究朱弘上海市罗山中学上海在国宝探微中培养高中学生书画欣赏能力的实践研究陶云峰上海市光明中学上海寻找上海大都市的音乐文化之根——区域乡土音乐教育资源开发、利用的实践与研究施红莲上海市闵行区教育学院上海小学音乐（唱游）学科“学习准备期”教学实践与探究薛黎绮上海交通大学附属小学上海课改背景下普通学校学生艺术学习评价问题探讨李新华、李理上海市七宝中学江苏教育局长应是善于“成人之美”之人胡金波江苏省教育厅江苏无锡中小学艺术教育生态优化的实践与思考唐加俊无锡市教育局浙江蕴育智慧催生思想促进成长——基于音乐教师成长的“小专题式”校本教研实践研究叶萌杭州市育才教育集团（总校）浙江“儿童音乐剧”校本教材的开发与实践研究许百明、蒋丽红浙江省长兴县实验小学浙江区域性美术教学评价监测体系建构实践的思考应爱娜杭州市西湖区教师进修学校浙江构建以经典作品为核心的美术欣赏教学冷莹浙江省教育厅教研室福建以美育为切入点，构建学校立体式文化实施体系欧阳玲福建省厦门第一中学福建“中国民歌”的五种属性教学——高中“音乐鉴赏课”可采用的一种切入方法杨建厦门市教育科学研究院地区论文名称作者作者单位福建让“山哈”之花在畲族学生心中绽放——通过艺术教育推进畲族学生传承民族文化的实践与研究杨丽、余芳华福建省福安市民族中学福建高中美术模块教学学生选择意愿调查研究朱晓厦门市翔安第一中学江西在音乐课堂上科学地“放羊”文沫、万双午江西师范大学山东基于校本课程领域的高中美术课程开发模式的实践与探究张新江、王燕山东省青岛第二中学广东大文化视野下的学校艺术教育模式探索与实践——中学创新性的艺术教育行动研究报告王占宝广东省深圳中学广东盲校音乐教学中存在的问题及解决对策彭莹广州市盲人学校广东静态影像媒介对儿童线条表达的影响——以10岁儿童的客家文化传承教学为例彭绍雯深圳市宝安区天骄小学广东小学生绘画发展的U型“低谷”及应对策略江瑜常、陈芳广州市荔湾区沙面小学广东利用“非物质文化遗产”创建美术特色学校的研究与实践——以国家级非物质文化遗产“鱼灯舞”为例宋冰深圳市龙岗区依山郡小学广东中小学优秀音乐教师群体调查及启示——以广东省中小学优秀音乐教师为例陈文娟广州市萝岗区教育科研与发展中心广东“项目推进式”美术联动教研的实践研究谢洪涛、邹官民东莞市美术书法教育研究会广东南方地区中小学戏曲艺术教育的探索和实践潘世祥深圳市宝安区教育科学研究培训中心广西让民族音乐文化传承之树常青——广西学校民族音乐教育实践与探索陈玉丹广西艺术学院重庆沙区工读校实施艺术课程改革的调查报告张卫民、向彬斌重庆沙坪坝区工读学校重庆绩效背景下农村音乐教师懈惰现状及调控策略——以重庆市渝北区中小学为例刘启平重庆市渝北区教师进修学校重庆泛娱乐化时代背景下中小学艺术教育的理性回归李国益重庆市丰都县教育委员会四川构建艺术特色高中艺术课程体系的思考与实践王军成都市第三中学四川植根川剧艺术，传承传统文化——关于“川剧融入学校艺术教育”课题研究的实践思考李萍、李嵘成都市教育科学研究院陕西新课改背景下的普通高中艺术教育实践与研究庆群、龚少华西安市铁一中学陕西谈谈中小学艺术教育价值取向李元龄陕西省洋县书院初级中学甘肃普通高中创建艺术教育特色的实践与探索屠德甘肃省张掖市实验中学二等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京探索提高艺术教育质量的有效途径，做尚美的我陈金荣北京市朝阳区劲松第四小学北京浅谈对中小学艺术教育活动的认识与管理措施吴文北京学生活动管理中心北京京剧进中小学生课堂教学方法研究谢丹北京学生活动管理中心北京如何实现中小学舞蹈“人人跳”于萌、林清北京景山学校天津以美术的方式发掘五大道建筑历史与建筑文化的研究程晟天津市河西区马场道小学河北传承中华优秀文化艺术建设艺术特色学校周丽英邯郸市丛台区逸夫小学河北高中合唱教学与课外艺术活动相结合的实践探究胡晓辉石家庄市第三十五中学河北文化视野下普通高中特色办学的实践探索与理论反思王宪军石家庄市第六中学山西艺术教育重在课堂、成在得法、贵在创新张建平山西省太原市万柏林区公园路小学内蒙古课外艺术活动的课程化建设和管理于凤启赤峰巴林左旗白音沟学校内蒙古乌海市普通高中美术教育现状及对策研究刘金枝乌海市教育局吉林贫困农村中小学艺术课程资源的开发和利用闵玉山双辽市那木蒙古族中学黑龙江大音希声——大文化视野中的音乐鉴赏车昕竹哈尔滨市第三十二中学上海举家校合作之力助艺术教育共赢严青上海市宝山区宝林路第三小学上海小学美术“上海建筑”教学内容的开发与实践季蓓蕾上海市黄浦区董家渡路第二小学上海“创意百宝箱”有效培养小学生的创造性思维姚玉佩上海市青浦区实验小学上海新课程体系下高中《艺术》戏剧教学的实践与研究童岚上海市进才中学上海关于“项目化自主研修”促进音乐教师专业发展的思考刘婧上海市嘉定区教师进修学院上海在数字绘画中激发学生想象力与创造力的实践研究陈路上海市黄浦区教育学院上海思索•探索•求索——上海市青少年民族文化培训系列活动的实践与思考柏云上海市科技艺术教育中心江苏基层学校艺术教育生态的阶梯式构建肖志民常州市丽华中学江苏传承文化剪撷童趣——农村小学儿童剪纸校本课程开发与实践朱林武扬中市丰裕中心小学江苏中学艺术教育的困境及其突破潘岳松、范振飞江苏省海门中学浙江谈重点中学实施多层次、多渠道艺术教育的策略吴军浙江省温州中学浙江从“身边形式”到“美的创造”的主题性课程实验万红亚临安市於潜中学浙江中职艺术设计课程“实战式”教学探究骆以清宁波市甬江职业高级中学浙江构筑“原点”创想启航章丽霞金华市婺城区汤溪镇中心小学浙江最炫名族风：民族与流行的结合——激发学生学习民族音乐兴趣的实践探究王巧玲绍兴县钱清镇中学浙江借力流媒体，活力新课堂倪婷杭州春芽实验学校浙江“雁式梯队管理”与“多通道研训模式”的整合王卫华杭州市下城区教育研究发展中心浙江“赏”有法“悦”无限——以《富春山居图》为例谈小学美术全息性欣赏教学冯国健平湖市林埭中心小学安徽普通高中特色办学的探索——安徽省宣城市**中学“多维空间”办学模式研究王飞宣城市第三中学安徽今天，你自信吗？——鼓励农村孩子自信参与音乐的实践研究赵雪马鞍山市采石小学安徽让音乐课“向快乐出发”——新课标下小学音乐课“主体性课堂”的实践与创新纪晓银安徽省利辛县实验小学福建建设特色校园文化的实践初探林瑜福建师范大学附属中学福建加强民族音乐教育弘扬民族源远文化——普通高中民族音乐教学之现状及对策张以勋长汀县河田中学福建在漫画教学中构建闽南文化传承途径——以漫画形式表现闽南俗语为例余剑婷泉州市第二实验小学福建行动研究：我专业成长的助推平台——以中学美术教师专业“互补”行动研究为例林提升厦门市马巷中学江西播种美传承文化启蒙思想——小学艺术教育的方向与定位胡飞新余市逸夫小学江西浅谈如何提高特校律动课堂教学效益与艺术水平——聋孩子的舞蹈、音乐和情景剧世界黄蕾赣州市特殊教育学校江西小学音乐教师的“课程意识”与“课程知识”建构的再思考徐飞、徐晖南昌大学山东承民间艺术扬民族神韵——传承中华优秀文化艺术泥塑的实践与研究吴炤喜宁阳县伏山镇中心小学山东对初中音乐教学评价方法的研究孟丽君东营市实验中学山东全面康复理念下的聋校艺术教育李淑英潍坊学院河南让戏剧教育促进儿童生命的快乐成长孙倩郑州市二七区苗圃小学河南以科幻画创作为媒，开启学生创新之门——如何突破中学生科幻画创新难题的研究郑海滨郑州市第八十中学湖北农村中小学美育教育现状调查与分析何世国谷城县五山镇二中湖北奇趣纸杯创意无限——一次性纸杯手工创作及其教学初探李涛湖北省汉川市中小学教学研究室湖北农村中小学艺术教育现状调查及对策研究李冬、殷文勇钟祥市丰乐镇杨集初中湖北器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究姚岚武汉市江岸区教育局体卫艺站湖北武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告欧阳亮、朱文博湖北第二师范学院湖南如何加强欠发达地区的小学艺术教师队伍建设郭美玲永州零陵区黄古山小学湖南论视障儿童合唱教学与训练中的问题与对策王谦长沙市特殊教育学校湖南“对话哲学”视域下的中学音乐教学探讨——以某外国语学校音乐推荐教学环节为例唐璟湘潭市第七中学湖南小学生美术课堂作业评价操作模式初探彭成龙长沙麓山国际实验学校湖南用写生示范来促进有效变形表现——《变化的魅力》课例教学实践与探索魏欣湘潭市雨湖区金庭学校广东在学会与艺术对话中获得生命的扩张何云深圳市宝安区弘雅小学广东学校音乐教育传承中华优秀音乐文化的实践探索——中小学民族民间音乐教学实践研究报告刘宏伟、陈秀清、张定远、袁丁、罗戎深圳市福田区北环中学广东深圳市福田区音乐教育教学现状调查报告陈秀清、杨岳军深圳市福田区梅林小学广东构建校本教育机制传承粤剧艺术的实践探究梁连盛恩平市恩城街道办事处第四小学广东LR模式转换与重塑学生造型自信——关于高中绘画模块创意素描教学的探索与实践肖倩深圳市福田区红岭中学广东论校园环境建设的育人功能及实施李道勇广州市越秀区东风东路小学广东构建“三位一体”的音乐教育体系势在必行——由农村地区音乐教育现状引发的思考赵明、钟晖汕头市澄海区教育局重庆贫困山区苗族、土家族与汉族混居地美育资源开发及有效美育模式研究”研究报告刘光文、胡显强彭水苗族土家族自治县教师进修学校重庆“向儿童学习”策略应用的研究报告秦波重庆北部新区人和实验学校重庆“新音乐教师”岗位现象谈谢春蓉重庆市南岸区东港学校贵州发掘地方民族文化资源创建学校艺术教育特色的实践与研究邓岚贵阳市开阳县高寨县高寨乡中学贵州贵州少数民族地区初中美术教育尝试型思考任敬伟贵州省印江县教育局贵州布依族蜡染课程资源开发利用初探王玮贵州省安顺市黄果树大洋小学贵州借音乐课堂，颂民族文化王慧贵阳市第六中学贵州民间乡土音乐资源进入校园的开发与实践研究——以水族地区为例陆光海贵州省黔南州三都县水龙民族中学贵州幼师美术校本课程的开发研究蒋鸿洁贵阳幼儿师范学校云南创建艺术教育特色学校的实践之路何道普宣武市第一中学云南关于运用云南少数民族歌、舞、乐创编校园集体舞进校园的几点思考颜艳云南工艺美术学校陕西陕西民间剪纸（抓髻娃娃）在小学美术课堂教学中的利用价值研究张敏仓安高新第二小学陕西韩城党家村古民居生活体验式美术速写写生实验魏玉龙渭南高新中学陕西从音乐教师课改历程看新《标准》实施对策罗琦西安市铁一中学陕西陕西义务教育阶段基层音乐教学实践研究张晓文、杨冬英杨陵区邰城中学新疆浅议音乐小课题研究的选题桑彩虹乌鲁木齐市教研中心三等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京秉承育人本真，构筑教育生态——用艺术之光诠释校园文化王蕾北京市第一六六中学北京思考与寻觅——浅谈当下的中小学书法教学策略马煜北京市东城区北池子小学北京激发兴趣为基础，构建舞蹈选修课的教学模式陈苏君、陈思北京师范大学第二附属中学北京教者有心学者有趣——小学面塑教学实践与探索姚惠敏、黄然北京市海淀区翠微小学北京巧妙设计课程内容培养学生的创新精神——对跑班制的研究刘丹北京市丰台区丰台第二中学北京七彩蝶生态园实践活动案例——“探秘蝴蝶自然美，创造蝴蝶艺术美”主题实践活动李海云北京市顺义区龙湾屯中心小学校北京对开展小学校园音乐剧活动的思考与探索王海英北京市昌平区阳坊中心小学北京剪纸艺术与其它教育领域的整合张春霞北京市平谷区大华山学区北京小学美术课堂设计应用学习领域的教学研究李雪梅北京市海淀区教师进修学校天津音乐教研中“同课异构”课例模式的实践和思考崔岩天津市河东区教育中心天津城市中小学艺术社团建设现状及对策研究——以天津市河西区为例聂臣高天津市河西区教育局天津高中音乐鉴赏教学的实践与认识车爽天津外国语大学附属外国语学校河北传承中华优秀文化艺术创建艺术教育特色的实践与研究袁会良秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学河北校园文化建设的实践与研究李国祥、赵伟红承德市鹰手营子矿区逸夫实验小学河北让农村小学艺术教育绽放花样的美丽段艳慧保定市徐水县安肃镇三岔口小学河北为每一位学生搭建一个自我表现的平台——浅谈小学美术作业本的科学设计及应用研究曹宏宇唐山市迁安市第五实验小学河北唱响国歌，呼唤评价——测试《国歌》演唱所引发的思考王亚龙、付为民邯郸市第二十八中学山西美术教师示范作用之我见郭翠萍、石虔太谷县明星小学山西加强小学艺术教育促进校园文化建设高晓莉大同市城区机车第二小学校山西利用网络资源提高中小学音乐教育水平段瑞萍阳泉市第十八中学校山西营造愉悦心灵的教育庞稚麟阳泉市实验小学内蒙古艺术教育对当代中国社会文化环境的影响王剑鄂尔多斯达旗大树湾学校内蒙古美术课堂教学设计与现代教育信息技术的组合——谈铅笔淡彩课的课堂教学设计马新梅鄂尔多斯市第二中学内蒙古试论儿童美术教育中直觉的重要性石茹乌达区巴音赛街小学内蒙古新课标实施后乡镇音乐教育的变与不变张远帆扎赉特旗音德尔第一小学辽宁艺术学科校本课程的开发和实践吴艳华抚顺市顺城区将军四校辽宁让艺术点亮校园文化之光孙庆新沈阳市第九中学辽宁拓展艺术校本课程促进学校内涵发展姚志强、孙月英大连经济开发区第一中学辽宁区域小学音乐教师在职培训之我见李萍大连市沙河口区教师进修学校辽宁对话式美术欣赏教学的实践与研究李爱华大连经济技术开发区红星海国际学校辽宁乘着歌声的翅膀——转化小学生迷恋流行歌曲的策略时岩大连市沙河口区春柳小学吉林创建艺术特色学校的实践与思考王伟吉林省舒兰市第十六中学吉林传承中华优秀文化艺术创建艺术教育特色的实践与研究张琳莉吉林市万达实验小学吉林在低年级音乐课堂中发展学生的个性李丽影长春市第二实验小学吉林聋哑学校美育律动舞蹈艺术之我见赵丹延边第二特殊教育学校吉林浅谈农村小学艺术教育的问题及对策姜芳舒兰市白旗镇中心小学校黑龙江打造艺体品牌特色，促进学生全面发展陶丽荣黑龙江省鸡西市师范附小黑龙江全日制特殊学校中美术欣赏教育的意义及作用王睿哈尔滨市道里区育新学校黑龙江装置艺术在高中美术教学中的实践与研究井洪漫大庆市第十三中学黑龙江在无限的网络研培空间放飞梦想马宏伟虎林市教师进修学校黑龙江主题式教研活动的开展，促进形成适合地方的美术课程资源姬爽鹤岗市教师进修学院上海中美中小学舞蹈教育的特征与差异——来自“舞向未来”艺术教育实验的启示陈白桦中国福利会少年宫上海校园音乐剧——多元艺术实践活动新探索史亿丽上海市浦东新区东方小学上海在初中美术教育中传承中国民间彩塑的实践研究高珺上海市市八初级中学上海低年级学生观察表现能力培养的线描教学策略顾贝贝上海市长宁区愚园路第一小学上海集体舞教学中舞蹈表现力培养的实践研究吴卫上海市文建中学上海教师在“一课三上三反思”教研模式行动研究中成长周良辰上海市宝山区教师进修学院上海学校无伴奏合唱教学的探索与实践徐亮亮、沈婉君上海市黄浦区青少年艺术活动中心江苏高中艺术教育课堂教学有效性实践与研究周艳江苏省海州高级中学江苏示而不范——试论中学美术教学演示法的运用张云芳苏州市吴中区苏苑高级中学江苏小学美术教学中儿童插画的价值构想与实现方法刘怀芹连云港市建国路小学江苏“视”学音乐尹润萍南京师范大学附属小学江苏普通高中音乐课程“1+5”模式教学的探索傅艺南京师范大学附属中学江苏论“常州吟诵”艺术特质与音乐传承黄盈瑜常州市丽华中学江苏艺术特色初中育人模式初探邹全红、汪建红苏州市第二十六中学校江苏以少数民族节日文化体验式导入为基点的音乐教学活动设计与阐析邓林南京师范大学音乐学院江苏高中美术教师教材使用现状调查研究张劲、陈永明中国美术教育编辑部浙江点滴耕耘艺润童心——基于校园文化特色提升学生艺术素养的实践与思考吴聪慧杭州市朝晖实验小学浙江“四化”俱乐部，催开体艺均衡发展花叶惠金华市柳湖小学浙江儿童绘画和诗歌同步学习的个案跟踪研究李雄伟仙居县安洲小学浙江普通高中兴趣特长类选修课程开发实证研究吴江东浙江省杭州第七中学浙江“心随乐动，笔随心生”——谈鉴赏随笔在高中音乐鉴赏教学中的作用刘鸿浙江省湖州中学浙江开展体态律动教学，促进音乐能力发展虞蕾琼舟山市聋哑学校浙江活动创造价值——初中创意美术活动策划的有效性研究龚莉莉、楼更生义乌市教育研修院浙江对话，课堂不可或缺的精彩——音乐课堂“对话教学”的问题与策略李雅芬绍兴县教师发展中心浙江“研训一体化”促进教师教学行为转变的实践研究张小云义乌市教育研修院安徽中小学音乐教育现状及对策——由合肥市中小学音乐教育现状引发的思考李春梅合肥市第四十五中学安徽转变观念，立体构建，多元发展——促进农村小学艺术教育的传承和创新郭超广德县邱村镇中心小学安徽高中美术鉴赏课研究型课堂教学模式的建构与实验吴蓉、郝蔚舒合肥市第六中学安徽小学美术“随堂欣赏”教学策略初探李小霞铜陵县实验小学安徽浅谈自编课例在教学中的巧妙运用——小学美术课堂教学中五“忌”陈强淮南市谢家集区第四小学安徽舞蹈艺术教育的德育功能和价值陈芳清涡阳县青少年学生校外活动中心福建艺术点灯推动校园文化新跨越——特色校建设初探林秀芳闽侯县实验小学福建开发利用“采茶灯”艺术教育资源的实践与研究石文美福建省龙岩第一中学福建以畲族民歌激发学习兴趣的探索林剑锋福安市第十中学福建集音乐艺术之精华，植校园文化之奇葩——中学音乐课堂音乐剧教学策略研究赖景琼厦门市大同中学福建艺术课程的艺术语言和艺术空间研究翁星霞福建省幼儿师范高等专科学校福建音乐教育与校园文化建设的实践初探林群、黄萍福建师范大学附属中学江西扎实开展校本教研，促进艺术教师专业发展谢晓群赣州市于都县岭背镇大塘初中江西浅谈美术教学中聋童创新能力的激发和培养夏敏南昌市启音学校江西公开课背后的追问付隽江西省九江市双峰小学山东“一二三”京剧工程传承民族文化纪玉元青岛平安路第二小学山东擦亮课眼,神采飞扬——谈谈新课程背景下小学美术课的“课眼”孙琳滕州市实验小学山东杨家埠木板年画校本课程的实施高丽淄博市临淄中学山东重新构建校园艺术节彰显美术文化的灵性屠晓蓓山东省青岛第二中学山东论普通高中“三位一体”艺术特色教育模式的构建陈再生、刘刚东营市河口区第一中学山东浅析中小学艺术教育中地域文化资源的开发与利用郑玉强肥城市仪阳镇初级中学河南培育具有艺术气质校园的思考与实践闫鹏瑞郑州市二七区艺术小学河南中小学音乐师资建设现状的调查与研究--以我市中小学音乐师资建设现状为例乔娟晓登封市第五高级中学河南中学学生剧社建设策略之研究陈晖、修凤仙郑州市第九中学河南河南省中小学美术师资队伍建设的现状与对策涂湘东信阳师范学院湖北开拓创新建设向真、向善、向美、向上的校园文化王信成襄阳市谷城县城关镇过山中心小学湖北同成教育根深叶茂，艺术育人繁花似锦——“才情教师和本色儿童”艺术教育实践探索彭春艳武汉市育才第二小学湖北农村中小学音乐教育师资建设现状分析及对策研究余峰、崔荣荆州市江陵县资市镇小学湖北论学生成就感在教学评价中的实施策略袁奕武汉市武昌区复兴路小学湖北探析美术教学活动中幼儿创造力培养的具体方法和措施聂虹湖北省实验幼儿师范学校湖北关于校园艺术教育与“非遗”民间文化传承的思考王永娟湖北省群众艺术馆湖北把“咬文嚼字”留在课堂——与黄伟平、单森权两位老师商榷李爱国湖北省安陆市教研室湖北美术学科联片教研的组织形式钟维斌、郑惠湖北省宜昌市教育科学研究院湖北音乐专业免费师范教育运行现状调查与研究——以华中师范大学音乐学院为个案詹艺虹华中师范大学音乐学院。

教育部关于公布全国第二届中小学生艺术展演活动优秀组织奖及各项目评选结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.04.12•【文号】教体艺函[2007]1号•【施行日期】2007.04.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于公布全国第二届中小学生艺术展演活动优秀组织奖及各项目评选结果的通知（教体艺函[2007]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《学校艺术教育工作规程》规定，我部于2005年8月至2007年3月举办了全国第二届中小学生艺术展演活动。

本届艺术展演活动以“阳光下成长”为主题，坚持正确的育人导向，面向全体学生，组织开展丰富多样的艺术教育活动，让每一个中小学生都成为艺术教育的受益者，对于建设健康向上的校园文化，营造良好的育人环境，促进广大青少年健康和谐发展，产生了良好的效果。

按照本届艺术展演活动方案规定，共评出省级优秀组织奖29个，地、县级优秀组织奖434个，精神风貌奖21个；艺术表演类节目一等奖159个，二等奖206个，三等奖155个；优秀节目创作奖73个；少儿歌曲创作一等奖11个，二等奖13个，三等奖10个；艺术作品类一等奖243件，二等奖369件，三等奖596件；中小学艺术教育科学论文一等奖69篇，二等奖187篇，三等奖335篇；获得一、二、三等奖节目和作品的指导教师获指导教师奖。

现将评选结果印发给你们。

希望各地认真总结经验，以本届展演活动为契机，进一步推动中小学校艺术教育的改革与发展。

附件：1．全国第二届中小学生艺术展演活动优秀组织奖名单2．全国第二届中小学生艺术展演活动精神风貌奖名单3．全国第二届中小学生艺术展演活动艺术表演类节目获奖名单4．全国第二届中小学生艺术展演活动优秀节目创作奖名单5．全国第二届中小学生艺术展演活动少儿歌曲创作奖名单6．全国第二届中小学生艺术展演活动艺术作品获奖名单7．全国第二届中小学生艺术展演活动艺术教育科学论文获奖名单二〇〇七年四月十二日附件1：全国第二届中小学生艺术展演活动优秀组织奖名单省（自治区、直辖市）教育行政部门优秀组织奖北京市教委天津市教委河北省教育厅山西省教育厅内蒙古自治区教育厅辽宁省教育厅吉林省教育厅黑龙江省教育厅上海市教委江苏省教育厅浙江省教育厅安徽省教育厅福建省教育厅江西省教育厅山东省教育厅河南省教育厅湖北省教育厅湖南省教育厅广东省教育厅广西壮族自治区教育厅海南省教育厅重庆市教委四川省教育厅云南省教育厅陕西省教育厅甘肃省教育厅青海省教育厅宁夏回族自治区教育厅新疆维吾尔自治区教育厅地（市）、县（市）教育行政部门优秀组织奖北京北京市海淀区教育委员会北京市东城区教育委员会北京市朝阳区教育委员会北京市西城区教育委员会天津天津市河西区教育局天津市东丽区教育局天津市和平区教育局天津市河北区教育局河北邯郸市教育局秦皇岛市教育局石家庄市桥东区教育局石家庄市桥西区教育局石家庄市藁城市教育局石家庄市晋州市教育局邯郸市峰峰矿区教育局邯郸市邯山区文教体局邯郸市丛台区文教体局邯郸市武安市教育局唐山市路北区教育局唐山市滦县教育局唐山市遵化市教育局唐山市乐亭县教育局保定市新市区文教局保定市北市区文教局保定市涿州市教育局保定市徐水县教育局沧州市运河区教育局沧州市任丘市教育局沧州市黄骅市教育局张家口市桥东区教育局张家口市宣化区教育局张家口市涿鹿县教育局秦皇岛市青龙满族自治县教育局秦皇岛市海港区教育局衡水市冀州市教育局邢台市桥东区教育文化体育局山西太原市教育局晋中市教育局太原市杏花岭区教育局太原市清徐县教育局大同市城区教育局大同市浑源县教育局朔州市朔城区教育局忻州市河曲县教育局吕梁市孝义市教育局吕梁市汾阳市教育局阳泉市郊区教育局阳泉市盂县教育局晋中市榆次区教育局晋中市介休市教育局临汾市尧都区教育局临汾市翼城县教育局晋城市阳城县教育局晋城市高平县教育局运城市临猗县教育局运城市芮城县教育局内蒙古阿拉善盟教育体育局锡林郭勒盟教育局呼伦贝尔市教育局回民区教育局昆都仑区教育局牙克石市教育局库伦旗教育局松山区教育局东乌珠穆沁旗教育局乌拉特前旗教育局阿拉善右旗教育局武川县教育局海拉尔市教育局科尔沁右翼中旗教育局林西县教育局苏尼特右旗教育局察右前旗教育局海南区教育局辽宁沈阳市教育局大连市教育局鞍山市教育局抚顺市教育局本溪市明山区教育局丹东市振兴区教育局锦州市凌河区教育局营口市教育局铁岭开原市教育局朝阳市双塔区教育局阜新市太平区教文体局辽阳市文圣区教文体局阜新市海州区教文体局葫芦岛市龙港区教育局盘锦市兴隆台区文教局辽河油田基础教育管理中心锦州市黑山县教育局吉林长春市教育局吉林市教育局延边州教育局敦化市教育局宽城区教育局船营区教育局伊通满族自治县教育局东昌区教育局东辽县教育局乾安县教育局临江市教育局黑龙江哈尔滨市教育局大庆市教育局上海上海市长宁区教育局上海市虹口区教育局上海市徐汇区教育局上海市杨浦区教育局上海市浦东新区社会发展局江苏南通市教育局常州市教育局南京市玄武区教育局南京市雨花区教育局无锡市江阴市教育局徐州市睢宁县教育局徐州市铜山县教育局苏州市沧浪区文体局苏州市太仓市教育局南通市如皋市教育局连云港市海州区教育局连云港市新浦区教育局淮安市金湖县教育局盐城市射阳县教育局扬州市宝应县教育局扬州市广陵区教育局镇江市润州区教育局泰州市靖江市教育局宿迁市泗洪县教育局常州市武进区教育局浙江温州市教育局金华市教育局绍兴市教育局富阳市教育局奉化市教育局北仑区教育局鹿城区教育局平阳县教育局义乌市教育局嵊州市教育局安吉县教育局龙泉市教育局普陀区教育局南湖区教文体局安徽亳州市教育局蚌埠市教育局安庆市教育局阜阳市教育局合肥市庐阳区教育局芜湖市镜湖区教育局蚌埠市禹会区教育局阜阳市颍州区教委马鞍山市雨山区教育局淮北市烈山区教育局安庆市怀宁县教育局安庆市大观区教育局淮南市凤台县教育局巢湖市无为县教育局六安市霍邱县教育局亳州市蒙城县教育局宿州市泗县教育局池州市青阳县教育局宣城市宣州市教育体育局铜陵市铜陵县教育体育局福建福州市教育局莆田市教育局厦门市翔安区教育与文化体育局漳州市龙海市教育局三明市梅列区教育局南平市延平区教育局泉州市石狮市教育局泉州市鲤城区教育局宁德市福鼎市教育局宁德市古田县教育局龙岩市新罗区教育局龙岩市上杭县教育局莆田市荔城区教育局福州市鼓楼区教育局福州市长乐市教育局江西南昌市教育局鹰潭市教育局南昌市东湖区教育体育局南昌市进贤县教育体育局九江市庐山区文化教育局景德镇市乐平市教育局萍乡市安源区教育局新余市分宜县教育文化体育局鹰潭市贵溪市教育局赣州市章贡区教育局宜春市上高县教育局宜春市铜鼓县教育委员会上饶市万年县教育局上饶市德兴市教育局吉安市新干县教育局吉安市万安县教育体育局抚州市黎川县教育局山东济南市教育局青岛市教育局烟台市教育局济南市市中区教育局济南市历城区教育局青岛市市北区教体局青岛市市南区教育体育局莱州市教育体育局烟台市莱山区教育体育局潍坊市潍城区教育局潍坊市奎文区教育局嘉祥县教育局曲阜市教育局利津县教育局泰安市泰山区教育局淄博市张店区教育局荣成市教育局单县教育局成武县教育局枣庄市市中区教育局莒县教育局莱芜市莱芜区教育局滨州市滨城区教育局河南郑州市教育局鹤壁市山城区教育局郑州市金水区教育局商丘市梁园区教育局郑州市二七区教育局民权县教育局中牟县教育局西平县教育局洛阳市教育局罗山县教育局孟津县教育局卫辉市教育局洛阳市涧西区教育局新乡市凤泉区教育局开封市教育局汤阴县教育局濮阳市教育局灵宝县教育局范县教育局武陟县教育局济源市教育局驻马店市体卫艺教育站陕县教育局永城市教体局镇平县教育局南阳市卧龙区教体局焦作市山阳区教育局安阳市殷都区教育局鹤壁市教育局湖北黄石市教育局武汉市教育局荆州市教育局黄石市黄石港区教育局荆州市沙市区教育局宜昌市夷陵区教育局武汉市江岸区教育局襄樊市樊城区教育局荆门市东宝区教育局洪湖市教育局恩施市教育局赤壁市教育局浠水县教育局郧县教育局湖南长沙市教育局湘潭市教育局长沙市岳麓区教育局株洲市芦淞区教育局湘潭市湘乡市教育局衡阳市石鼓区教育局益阳市沅江市教育局永州市零陵区教育局永州市宁远县教育局岳阳市岳阳楼区教育局怀化市芷江县教育局怀化市洪江市教育局张家界市桑植县教育局郴州市桂阳县教育局郴州市汝城县教育局邵阳市新宁县教育局邵阳市武冈市教育局娄底市娄星区教育局常德市临澧县教育局常德市武陵区教育局广东广州市教育局深圳市教育局佛山市教育局清远市教育局广州市花都区教育局深圳市福田区教育局珠海市香洲区教育局汕头市澄海区教育局佛山市禅城区教育局韶关市浈江区教育局河源市源城区教育局梅州市梅县教育局惠州市惠阳区教育局汕尾市陆河县教育局东莞市南城区教育局中山市石岐区教育局江门市开平区教育局湛江市霞山区教育局茂名市高州市教育局肇庆市端州区教育局清远市英德市教育局揭阳市榕城区教育局云浮市罗定市教育局广西南宁市教育局梧州市教育局南宁市宾阳县教育局南宁市青秀区教育局南宁市西乡塘区教育局柳州市融安县教育局桂林市龙胜县教育局桂林市叠彩区教育局梧州市苍梧县教育局梧州市蝶山区教育局北海市海城区教育局防城港市上思县教育科技局贵港市港北区教育科技局钦州市灵山县教育局玉林市北流市教育局贺州市八步区教育局河池市南丹县教育局来宾市象州县教育局崇左市龙州县教育局海南海口市教育局琼海市教育局儋州市教育局文昌市教育局重庆江北区教育委员会沙坪坝区教育委员会黔江区教育委员会万州区教育委员会石柱县教育委员会奉节县教育委员会四川成都市教育局泸州市教育局凉山州教育局阿坝州教育局成都市青羊区教育局成都市双流县教育局泸州市江阳区教育局泸州市纳溪区教育局凉山州西昌市教育局凉山州冕宁县文教局凉山州会理县教育局绵阳市涪城区教文体局绵阳市梓潼县教体局乐山市峨眉山市教育局乐山市犍为县教育局阿坝州若尔盖县教育局阿坝州阿坝县教育局达州市通川区教育局达州市达县教育局自贡市贡井区教育局广元市市中区教育局遂宁市船山区教育局宜宾市翠屏区教育局德阳市旌阳区教育局广安市武胜县教育局雅安市雨城区教育局眉山市东坡区教育局资阳市安岳县教育局攀枝花市东区教育局内江市东兴区教育局巴中市平昌县教育局贵州黔东南州教育局红花岗区教育局汇川区教育局绥阳县教育局普定县教育局镇宁县教育局安顺市经济技术开发区教育局丹寨县教育局黎平县教育局榕江县教育局思南县教育局铜仁市教育局石阡县教育局云南昆明市教育局曲靖市教育局西双版纳州教育局红河州石屏县教育局楚雄州禄丰县教育局大理州大理市教育局西藏拉萨市教育体育局陕西汉中市教育局安康市教育局西安市碑林区教育局西安市雁塔区教育局西安市新城区教育局咸阳市渭城区教育局宝鸡市岐山县教育局汉中市宁强县教育体育局汉中市汉台区教育局安康市旬阳县教育局安康市紫阳县教育局渭南市临渭区教育局榆林市府谷县教育局商洛市洛南县教育局铜川市耀州区教育局延安市甘泉县教育局甘肃兰州市教育局天水市教育局平凉市教育局武威市教育局张掖市教育局白银市教育局兰州市城关区教育局武威市凉州区教育局天水市秦州区教育局张掖市甘州区教育局白银市白银区教育局平凉市静宁县教育局庆阳市西峰区教育局酒泉市金塔县教育局嘉峪关市教育局青海西宁市教育局青海油田教育管理中心宁夏石嘴山市教育局泾源县教育体育局吴忠市教育局新疆伊犁哈萨克自治州教育局昌吉自治州教育局克孜勒苏自治州教育局奎屯市教育局塔城市教育局青少年校外活动中心石河子市教育局阿勒泰市教育局昌吉玛纳斯县教育局米泉县教育局克州阿克陶县教育局克州乌恰县教育局兵团兵团农二师教育局兵团农四师教育局兵团农十师教育局附件2：全国第二届中小学生艺术展演活动精神风貌奖名单北京市八十中学北京市一六六中学天津市盲人学校吉林省长春市朝鲜族中学上海市中国福利会少年宫上海市南洋模范中学江苏省镇江丹徒区三山中心小学江西省南昌市实验中学湖北省武汉市实验中学广东实验中学广东省深圳市高级中学广东省深圳中学广东省深圳实验学校广东省深圳市罗湖区布心小学广西壮族自治区南宁市武鸣高中海南省琼海市嘉积中学重庆市第一中学四川省泸州市第二中学四川省绵阳实验中学甘肃省幼儿师范学校新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市高级中学附件3：全国第二届中小学生艺术展演活动艺术表演类节目获奖名单声乐一等奖2.中学组声乐二等奖声乐三等奖（排名不分先后）器乐一等奖器乐二等奖器乐三等奖（排名不分先后）舞蹈一等奖。

苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术展演暨第六届中小学生艺术节艺术作品评比结果的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.06.16•【字号】苏教体卫艺〔2021〕24号•【施行日期】2021.06.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术展演暨第六届中小学生艺术节艺术作品评比结果的通知各市、区教育局（教体文旅委），各直属学校：为认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实落实《中共中央办公厅?国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，根据《关于举办苏州市第七届中小学生艺术展演活动暨第六届中小学生艺术节的通知》（苏教体卫艺〔2021〕6号）。

乙组报名空缺，经专家组评选和组委会审核，瞿晨昕等学生的53幅绘画作品分获小学甲组一、二、三等奖，其中9幅作品报送省教育厅参加省级评选；邓舒瑞等学生的50幅绘画作品分获中学甲组一、二、三等奖，其中9幅作品报送省教育厅参加省级评选；米聿隆等学生的45幅书法篆刻作品分获小学甲组一、二、三等奖，其中7幅作品报送省教育厅参加省级评选；杨郁颖等学生的37幅书法篆刻作品分获中学甲组一、二、三等奖，其中7幅作品报送省教育厅参加省级评选；陆一腾学生的22幅摄影作品分获小学甲组一、二、三等奖，其中2幅作品报送省教育厅参加省级评选；邱思谦学生的16幅摄影作品分获中学甲组一、二、三等奖，其中2幅作品报送省教育厅参加省级评选；项敏等136名教师获优秀指导教师奖。

附件：苏州市第七届中小学生艺术展演活动暨第六届中小学生艺术节艺术作品获奖名单苏州市教育局2021年6月16日附件苏州市第七届中小学生艺术展演活动暨第六届中小学生艺术节艺术作品获奖名单绘画（小学甲组）绘画（中学甲组）二等奖书法篆刻（小学甲组）书法篆刻（中学甲组）摄影（小学甲组）一等奖摄影（中学甲组）三等奖。

第7届全国数字创意教学技能大赛简章示例文章篇一：《第7届全国数字创意教学技能大赛简章：一场教育与数字创意的精彩之旅》我今天要和大家讲讲一个超酷的大赛——第7届全国数字创意教学技能大赛。

这个大赛啊，就像是一场盛大的教育派对，把数字创意和教学技能完美地融合在一起呢。

先来说说这个大赛是谁能参加吧。

哇，那可多啦！不管是学校里的老师，还是那些专门搞教育研究的人，都能在这个大赛里大展身手。

就像一场大聚会，只要你对数字创意教学感兴趣，就有入场券哦。

那这个大赛到底比些啥呢？这可就有趣了。

它主要就是看谁能把数字创意巧妙地运用到教学里面。

比如说，有的老师可能会用超级酷炫的动画来讲解那些枯燥的历史知识。

想象一下，历史书上的那些古人像活过来一样，在屏幕上走来走去，讲述着他们那个时代的故事。

这是不是比光看文字有趣多啦？还有的老师会用一些有趣的数字小游戏，让学生们在玩的过程中就把数学知识给学会了。

这就好比把苦药裹上了一层甜甜的糖衣，学生们吃得可开心了，知识也就不知不觉地进了脑子。

我有个邻居，他就是个老师。

他听说了这个大赛之后，眼睛都放光了。

他说：“这可是个好机会啊，我一直想让我的课变得更有趣，这个大赛就是我展示的舞台。

”他就开始各种准备。

他找了好多素材，有好看的图片，还有特别有趣的小视频。

他说：“我要让我的学生们看到，学习原来可以这么好玩。

”他还跟他的同事们讨论呢。

他的一个同事就问他：“你打算怎么做这个数字创意啊？”他就特别兴奋地说：“我想做一个像探险一样的课程，让学生们跟着主角一起在知识的海洋里探险。

每解决一个问题，就能得到一个宝藏，这个宝藏就是知识。

”他的同事听了就直点头，说：“哎呀，这想法太棒了，我怎么没想到呢。

”再说说这个大赛的好处吧。

对于老师来说，这可是个提升自己的好机会啊。

就像一把神奇的钥匙，能打开一扇通往新教学世界的大门。

在准备比赛的过程中，老师可以学到好多新的数字技术，还能把自己的教学方法变得更加新颖。

这就好像给老师的教学技能加上了一对翅膀，能让他们在教育的天空飞得更高更远。