小学四年级科学上册 空气也是生命之

四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气对生物的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体。

2. 空气对生物的重要性：供给呼吸、维持生态平衡、气候调节等。

三、教学重点1. 空气的组成。

2. 空气对生物的重要性。

四、教学难点1. 空气各成分的含量及作用。

2. 实验操作技能的培养。

五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法。

2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3. 分组合作，培养学生的团队精神。

第一课：认识空气1. 引入新课：通过让学生感受空气的存在，引发对空气的好奇心。

2. 学习空气的组成，了解各成分的含量及作用。

第二课：空气的实验探究1. 学习实验操作技能，进行空气中氧气含量的实验。

2. 分析实验结果，验证空气中的氧气含量。

3. 讨论实验过程中的现象，培养学生的观察能力。

第三课：空气的污染与保护1. 了解空气污染的来源及危害。

2. 学习防治空气污染的方法。

3. 倡导环保行动，保护空气质量。

第四课：生活中的空气现象1. 观察生活中的空气现象，如风、云、雨等。

2. 分析空气现象产生的原因。

3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

第五课：空气资源的利用与节约1. 学习空气资源的利用，如空气动力、空气净化等。

2. 倡导节约空气资源，提高资源利用效率。

3. 培养学生珍惜资源、环保的意识。

六、教学评价1. 通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式，了解学生对空气组成、作用和环保意识的掌握程度。

2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。

3. 定期进行空气质量的调查，了解学生对空气污染和保护的认识。

七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染和保护的了解。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、清洁空气等。

空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解空气是生命之源，认识空气的重要性；2.认识空气的存在形态；3.学习自己保护好空气的方法。

二、教学重点1.空气是生命之源；2.空气的存在形态。

三、教学难点如何让学生认识到空气的重要性。

四、教学方法通过实验、说课、组织讨论等方式进行知识传授，加强学习过程中的互动和思考。

五、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过和学生互动的方式，让学生感受到空气对于人类、动植物的重要性，培养学生的自我保护意识。

2. 展示环节教师通过展示空气存在形态的图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解空气的存在形态。

3. 实验环节1.实验名称：燃烧需要空气2.实验目的：让学生了解燃烧过程中需要空气，认识空气的重要性。

3.实验材料：麻绳、木块、火柴、玻璃瓶。

4.实验步骤：–(1)把木块、麻绳放在玻璃瓶子里；–(2)点燃麻绳；–(3)把小木块压在瓶口（未完全盖住），等待结果；–(4)让学生观察实验现象并解释原因。

5.实验结果：当木块盖住瓶口时，火苗逐渐变小并最终熄灭，学生可以认识到燃烧需要空气。

6.注意事项：实验时应注意火源安全和环保，实验后要让学生参与集体验收，注意查看各组实验结果是否正确。

4. 讨论环节让学生交流、分享自己平时是如何保护好空气的，引导学生探讨如何更好地保护环境。

5. 总结回顾让学生在老师的引导下，进行知识总结，并可以进行课堂测试等方式加深学生的印象。

六、教学评价1.学生能够了解到空气的存在形态和重要性；2.学生掌握了自主保护空气的方法；3.学生能够思考和探讨如何更好地保护环境。

七、教学心得通过本次教学，学生认识到了空气是生命之源的重要性，了解了空气的存在形态，同时也培养了自我保护、珍爱环境的意识。

教学过程中，我注重实践操作，让学生通过实验、讨论等方式深入了解知识点，加强了互动体验，提高了学生的学习积极性和学科素养。

“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。

教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。

2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学重难点：1. 空气的组成。

2. 空气对生命的重要性。

教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。

2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。

教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。

2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。

3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。

第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。

2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。

第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。

2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。

第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。

2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。

3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。

第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。

2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。

教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。

2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。

3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。

二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。

2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。

2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。

2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。

2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。

2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。

2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。

2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。

3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。

老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。

三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。

在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。

四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计本文将为大家介绍苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》的优秀教案、课件和PPT教学设计。

在本文中，我们将学习到如何通过PPT、教案和课件，帮助学生深入理解空气的重要性，以及了解空气所扮演的重要角色。

教学目标在本次课程教学中，我们的主要目标是帮助学生：1.了解空气的概念及其重要性；2.了解空气中的组成成分；3.了解怎样保护空气及环境。

教学内容本课学习内容主要分为三个部分：1.空气是什么，为什么空气很重要；2.空气的组成成分；3.如何保护空气及环境。

教学方法本节课的教学方法主要以让学生通过动手操作、展示PPT等多种方式来学习空气的概念、组成成分和保护方法。

1.PPT展示：PPT将是本节课程学习的主要方式，通过展示PPT，让学生全面了解空气，明白其重要性，以及如何保护空气及环境。

2.视频展示：PPT展示后，进行一段关于保护环境的视频展示，引导学生重视环境保护的重要性。

3.实物展示：通过展示不同的实物，让学生观看和感知空气的存在，以及环境保护的重要性，帮助学生形成深刻的印象。

教学步骤1.空气是什么，为什么空气很重要（10分钟）–首先，老师通过PPT展示，介绍空气是什么，以及空气的存在对人类和其他生物的大量贡献，让学生了解空气的重要性。

–学生自主进行讨论，思考身边的实例，来说明空气的存在的重要意义。

2.空气的组成成分（20分钟）–通过PPT展示，让学生学习空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

–学生可以采取分组或个人展示方式，在PPT中呈现出不同组成成分在空气中所占的比例，并且表达出学生对这些成分的理解。

3.保护空气及环境（20分钟）–通过PPT展示，引导学生重视保护环境的重要性，为了保护空气及环境，我们应该从日常生活做起，出门关灯，节约水电，少开车，多走路等等。

–在PPT展示之后，老师可以展示一段关于保护环境的视频素材，让学生通过影像得到更多的启示与学习。

四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计教学目标：1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3、了解空气污染的含义、原因、危害及养活空气污染的方法。

4、关心空气环境、并能提出保护空气的建议。

教学重点与难点：教学重点是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点是调查居室空气污染的原因。

教学准备：1、课前准备：学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。

2、课前调查：用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重。

3、课前调查：和家长一同在路边感受汽车污染。

《4、空气也是生命之源》学案:一、我看书：看书，熟悉课的内容。

二、我思考：思考书中提出的问题。

三、我能做：1、上网查找资料：认识空气对人和动植物的重要。

2、上网查找资料：了解保持空气清洁的措施。

3、用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重？4、我们家的空气质量怎样？5、和家长一同在路边感受汽车尾气对环境的污染。

6、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？四、我总结：通过探究性学习，我知道了：五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：教学过程：一、认识空气也是生命之源1、做憋气活动，体会憋气时有什么感觉？2、人憋气时感觉很难受，这说明什么？（空气的重要，人离不开空气）3、登山运动员登山时要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上增氧泵，这些都说明了什么？（空气的重要，人、动植物离不开空气）4、你还知道生命离不开空气的例子吗？5、小结：人、动植物都离不开空气，空气十分重要。

所以说，生命离不开空气，空气和水、阳光一样，都是生命之源。

四年级上册科学《空气也是生命之源》教案教学内容空气也是生命之源授课时间教学目标1、探究过程和方法：会研究车辆尾气对植物的影响;学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

2、知识与技能：知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染;了解保护洁净的空气，就是保护我们自己3、情感、态度与价值观：从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性;空气和生命是密不可分的;意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

课前分析及准备盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料教学预设教学生成一、导入1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2、世界环境日是什么时候?今天的口号是什么?3、其实空气也是生命之源板书生命之源板书空气加深世界环境日的保护意识二、自主学习1、空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢?(2)观察P12三幅图，你想到了什么? 空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2、我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢?哪个小组愿意来介绍你找到的资料?(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。

空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢?(3)讨论研究P13的车辆尾气实验，定实验计划(4)强调实验中要注意的事项利用小组搜集的资料对小组讨论、制定计划安全最重要空气和生命是密不可分的从身边的'环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3、我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。

我们能做什么呢?(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4、调查反馈(1) 通过车辆尾气实验，你发现了什么?(2)空气污染还会造成哪些危害? 从实验中了解车辆尾气的“毒害”性会研究车辆尾气对植物的影响三、课外拓展1、调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染;2、出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己利用多媒体手段给学生创设学习情境，把学生从生活中轻松带进了课堂。

《4. 空气也是生命之源》教案教学目标科学探究：1.能够通过调查了解空气被污染的原因及危害。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.能够根据自己的经验提出防止空气污染的合理化的建议。

情感目标：1.关心自己生存的空气环境。

2.意识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。

科学知识：1.认识到空气也是生命之源。

2.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

教学方法探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。

提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。

教学过程：一、设疑激趣，导入新课。

1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。

全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。

学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。

（亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。

）2．师：哪些实例还说没人离不开空气？（生举例后）3．师：空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的发展和人类生活水平不断提高，空气质量问题也越来越令人担忧，空气污染已经成为人们关注的焦点。

这节课我们就一起研究这方面的问题吧。

出示课题：《空气也是生命之源》二、活动一：探究空气污染的主要原因和危害。

1．请同学们观看下面视频，归纳总结造成大气污染的原因。

生回答。

（教师引导从业、农业、人类的日常生活、交通运输等方面进行归纳总结）2．师：空气污染有哪些危害呢？三、活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？1．师：请同学们把目光收回来，让我们注意我们身边的空气吧。

《空气也是生命之源》教案教学目标1.能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

2.知道氧气对于生命的意义。

3.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

教学重点了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点调查居室空气污染的原因。

教学方法用简易的方法考察空气污染的情况。

学生不能用简易的方法考察空气污染的情况。

学生能用简易的方法考察空气污染的情况。

引导学生用简易的方法考察空气污染的情况，并能设计实验。

课前准备多媒体课件、空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。

课时安排2课时第一课时教学过程一、导课1、谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2、哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3、在水下我们能呼吸吗？我们来看多媒体课件。

4、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受5、大家有什么感觉啊？6、这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。

引起学生对空气的关注。

二、新授1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2、第二副图呢？又说明了什么？3、第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4、同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

5.试一试：你看见过“憋气”的场面吗？你能憋多长时间？注意：（1）体会“憋气”前、中、后的感受？（2）自己控制“憋气”进程，感觉受不了时就自行中止实验。

我们多媒体课件上提供了几幅图，第一幅图说明了什么？这几幅图都是冬眠的动物，它们冬眠了还呼吸吗？大家请看。

空气也是生命之源。

人类和动植物的生长离不开空气。

（举例）2、感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。

回顾和解释通过今天的学习你又学到了哪些知识？三、练习（1）人类活动是造成空气污染的主要原因。

《空气也是生命之源》说课稿李世梅尊敬的各位评委、各位老师：今天，我说课的内容是苏教版《科学》四年级上册第一单元“我们周围的空气〞中的第四课时《空气也是生命之源》，我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材〔一〕教材简析本课在过去学习水的单元和前面学习空气的性质、成分等知识的根底上，引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育. 本科主要教学内容有以下四个局部：1、认识生命离不开空气。

在空气与生命的关系中，课文没有涉及到生物需要空气的生理机制，而是从学生的实际感受和生活经验以及对空气的成分认识入手。

2、认识空气污染及其危害,指导学生认识什么是洁净的对人体有益的空气，什么是空气的污染及其危害性，引起学生对空气质量的关注。

3、调查我们周围空气的质量，结合实例启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。

4、充分调动学生的思考能力，提出净化空气的措施。

培养学生关心人类生活环境、为保护自然环境积极行动的良好习惯。

(二)教学目标1、知识与技能目标：⑴意识到空气对生命的重要意义和保护空气清新的重要性。

⑵用测量降尘的方法考察当地空气污染的状况。

⑶了解空气污染的含义、原因、危害和减少空气污染的方法。

2、过程与方法目标：通过观察、分析、比拟等方法，让学生认识净化空气的重要性并了解减少污染的方法。

3、情感目标：⑴认识到空气质量对地球生命的重要性。

⑵树立保护空气、净化空气关心自然环境的科学意识。

〔三〕教学重点与难点根据我对教材和学生的理解和分析，本节课的重点是了解我们怎样为净化空气做奉献。

而调查空气污染的原因是难点。

二、说学情学生通过以前的学习，已经知道水是生命之源。

但空气是看不见的，它的重要性容易被学生无视。

随着科学技术的飞速开展，人类追求更多的财富与更舒适的生活，空气的污染日益严重。

保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，学生对此认识缺乏。

四年级学生积累了根本的生活经验，且已经具有科学学习的根底，能将科学知识和实际生活进行联系和分析，已具备一定的科学思维能力。

《空气也是生命之源》教学设计本课的教学目标与教学内容：知识与能力：1、引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源。

2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治。

3、使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性.过程与方法：1、运用图片、视频唤起学生生活经验，感受空气污染的严重性。

2、采用讨论法，各抒己见，让学生谈谈自己的感受。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，唤起学生保护空气的认知，培养学生的保护空气的仪式和责任心。

教学重难点：重点：了解空气对生命的重要性，懂得保护空气的意义。

了解空气污染的产生原因。

难点：养学生的保护空气的仪式和责任心。

教学准备：教师准备：课件、视频资料、纸、粉笔学生准备：学生收集的关于空气污染的图片材料或文字材料。

教学过程：导入新课：同学们，我们先来看一首来自网络的改编歌曲：大雾版《北京北京》。

看完视频后；同学们，看了这首改编歌曲，你想想说什么？学生：北京的空气污染有多么的严重。

学生：空气污染能让好多人生病。

老师：今天我们就学习空气对我们的意义，空气污染的产生、危害与空气污染的防治知识感受空气对生命的意义：1．为什么说空气也是生命之源呢？教师先让学生观看解放军憋气的画面，潜水的图片，体会氧气对人的重要。

提问：潜水时背的是什么？如果将他的氧气罐去掉，还能不能长时间潜水？。

（给出一个潜水的画面，比较直观，给人一种身临其境的感觉，能唤起学生置身于水的感觉。

很自然的体会到氧气的重要作用。

3、教师：我们知道，离开空气我们不能生存，自然界中还有什么其它的生命体离不开空气呢？学生讨论后出示文字信息。

（用红色强调动物与植物都离不开空气。

）了解空气污染现象：教师：空气对我们非常重要，但有些行为却对空气造成了破坏，同学们请看大屏幕。

让学生观看空气污染原因的ppt课件，直观感受空气是如何遭到了污染。

因为出示的都是真实的图片，所以能让学生对空气污染的原因产生深刻的印象。

让学生观看ppt课件。