幼儿园大班语言活动教案这里发生了什么事情

幼儿园大班讲故事语言教案【导语】幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】幼儿园大班讲故事语言教案：朱家故事目标：1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

准备：1.PPT（演示文稿），部分绘本图片，黑板，小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1.回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗？和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。

你觉得这张全家福怎么样？（出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。

）师（小结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。

让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

（教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。

）2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好？这一家人都在做什么呢？你从第几页上发现的？（教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。

）师（小结）：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。

幼儿园大班语言活动教案(15篇)幼儿园大班语言活动教案1设计意图：《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。

“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事，因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。

由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。

在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。

具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。

二是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。

三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。

三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得发展。

目标：1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有一定的联系。

2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。

3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣。

准备：1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。

过程：一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系1．感知、理解第一张图片上的内容。

师(出示第一个盒子，如图1)：上面画了什么?幼：刮风了。

(教师将第一个盒子放在桌子的最右边。

)2．感知、理解第六张图片上的内容。

师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?幼：一只猫。

师：这只猫原来很胖，现在瘦了。

你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗? 幼：没有。

(教师将第六个盒子放在桌子的最左边。

大班语言《这里发生了什么事情》活动教案一、活动目标1、能乐观参加语言活动，对故事表演感爱好。

2、丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。

3、在理解故事内容的基础上大胆推想想象，进展语言表述力量及分析力量。

二、活动预备1、物质预备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景（大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边），《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。

2、阅历预备：欣赏过《黑猫警长》的动画片。

三、活动过程（一）谈话引出故事名称，激发幼儿爱好老师：今日老师要和小伴侣们一起讲故事，一起表演故事，你们情愿吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。

（出示汉字让幼儿认读）（二）师生共同叙述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语1、老师播放幻灯片叙述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?2、老师连续叙述故事其次段，提问：小白兔家毕竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?（学习用词：东倒西歪、乱七八糟）老师：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有坏蛋来过的，小花鹿立刻会怎么做?（老师再引导幼儿认真观看幻灯片，从中发觉有电话机。

）老师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?（启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。

）（三）师生共同表演故事的下半段，大胆推想，续编故事1、老师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。

播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

2、引导幼儿仔细侦察案发觉场，查找线索。

（1）观看案发觉场图片，引导幼儿争论：这件事毕竟是什么时候发生的?老师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。

那么我们再到屋外认真找找还有什么可疑的地方。

（2）侦察四周现场，老师引导幼儿报告侦察的状况，如“报告黑猫警长，我在地方发觉了”，老师留意幼儿语言的规范和用词的精确。

大班语言活动教案含反思1000字(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案及反思大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言活动：故事《大熊的拥抱节》《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。

以森林城的小动物举行“拥抱节”为线索，描绘了大熊快乐一伤心一感动的情感发展变化。

故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。

大班的幼儿是语言表达能力以及体验感受能力明显提高的时期，他们不但能生动有感情地叙述事情，更重要的是他们能够根据图片想象描述角色的心理活动，表达自己的想法。

在此活动中，力求让幼儿通过对大熊情感变化的体验，深入理解文学作品的内涵，使幼儿语言表达能力得到发展。

同时懂得朋友之间要相互宽容与珍惜友情，从而发展幼儿的社会情感，形成良好的心理品质。

依据《纲要》中：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并采用多种形式加深对作品的理解。

本次活动主要采用：情境体验法引入活动; 通过系列中断续讲法、读图猜测法、音乐渲染法等，让幼儿自主进行阅读、讨论、体验、表达，充分体现幼儿的主体性。

结合《纲要》及《指南》精神，主要采用了以下教学策略：活动目标：1、通过大熊获得拥抱等情节，体验朋友之间互相宽容带来的感动与幸福，要给别人改正错误及缺点的机会。

2、愿意聆听故事，能在交流、讨论的过程中逐步理解故事中大熊孤独难过和接纳感动的情绪变化。

丰富词汇：孤单、拥抱。

3、通过观察故事画面，能够猜想故事情节，用完整流畅的语言讲述自己的想法，并学说故事中的角色对话。

活动重点：理解故事中大熊的孤独难过和接纳感动的情绪变化过程。

活动难点：能够猜想故事情节，用完整流畅的语言讲述自己的想法。

活动准备：1、课前准备：幼儿有拥抱的经验2、课件、音乐活动流程：一、情境引入，使幼儿初步了解拥抱节。

1、指导语：“小朋友你们有好朋友吗？你们是怎样表示友好的？” （丰富词汇：拥抱）2、幼儿和同伴拥抱。

指导语：请和好朋友拥抱一下，感受拥抱有什么样的感觉。

小结：和好朋友一起拥抱是幸福的、快乐的。

二、分段理解故事，通过情境猜测、交流讨论引发幼儿感受大熊的情感变化。

指导语:“今天是森林城的拥抱节，看看谁来参加拥抱节了？”（一）出示大熊的图片提问：你发现了什么？（幼儿猜测）（二）讲述第一段：初步感受大熊的情感变化。

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案“三坡到哪儿去了”撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

2、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。

活动准备：课件。

教学重难点：了解生态遭破坏的原因及严重的后果。

教学方法与手段：谈话法，讨论法；多媒体辅助教学。

活动过程：一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

教师：瞧瞧，谁来了？（出示小熊画面）在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗？这儿的环境很美，这里的空气情况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。

1、欣赏故事第一段。

（小熊的家门前有个小山坡……美丽的山坡到哪去了呢？）教师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。

提问：小熊旅行回来看到了什么?可能是什么原因变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢？2、欣赏故事第二段。

（小熊问家门口的老槐树……我快没办法呼吸了，我得赶紧搬家）练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。

（1）倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。

教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

（出示老槐树和小草的画面）请大家听一听小熊是怎么问的。

提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物朋友有关系吗？如果树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？让我们来学一学小熊和两个朋友的对话吧！（2）倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

教师：小熊又去问了它的动物朋友。

（出示大鸟和小鱼的画面）听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告诉了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？让我们学一学小熊和动物朋友的对话。

大班语言活动这里发生了什么事情教案与反思介绍本文主要讨论在大班语言活动中发生的情况，包括教学目标、活动步骤、反思以及改进方案等。

教案教学目标1.学生能够理解和使用描述物品的基本词汇。

2.学生能够用简单的语言描述物品的属性和功能。

3.学生能够用多种方式表达物品的特点。

活动步骤1.教师介绍课程目标，让学生理解今天的活动内容。

2.教师拿出不同种类的物品（如水杯、笔、书、苹果等）并展示给学生看。

3.教师编排学生回答问题的顺序（如从最小、最高、最贵、最便宜等不同角度出发）。

4.学生根据教师提问的角度来回答问题，描述物品的不同属性和功能。

5.学生可以自由组织语言，用多种方式表达物品的特点。

6.教师引导学生发现物品的共性和差异，盘点所完成的任务。

教学反思本次教学中，学生们表现出极大的积极性和主动性，他们在回答问题和表述物品特点时表现出了相当的自信和创造力。

在学生的回答中，除了常规的大小、颜色、功能等方面的描述，还有许多非常新颖、独特的表述方法，例如“这个笔写出的字让我想起了夏天的阳光”，“这个水杯像一个小妙笔生花的画家”。

同时，在本次活动中，也有一些不足之处需要加以改进：1.由于学生回答问题的主观性较强，他们所回答的内容可能与教学目标略有出入，因此需要教师更加灵活地掌握教学进度，根据学生的表现及时调整教学方向。

2.学生的表达需要得到适当的指导和规范。

因此在未来的活动中，教师可以提前准备好一些标准的描述词汇，并向学生进行相关的讲解和练习。

3.本次活动在落实个别化的指导方面还存在一些问题，在未来的教学中，需要更加注重个别化的指导和关注，引导学生更好地理解和完成任务。

教学改进方案1.教师在活动前应该进行充分准备。

在回答问题时，需要对于问题进行精简和精练的设计，力求直接、明了、简洁，容易理解。

2.学生的表述需要得到规范和梳理。

例如在学生表述的过程中，可以让学生归纳总结一些类似的描述词汇进行整理和规范，以便进行更准确和全面的描述。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇导读：本文幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。

2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

活动准备：故事录音、PPT、图片等。

活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。

5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

篇二活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

活动准备： 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：一、图片导入。

1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。

1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

大班语言活动《西瓜船》设计意图五六岁的幼儿一般可以叙述一个较长和完整的故事。

《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的宽松语言环境。

大班语言讲述活动《西瓜船》，通过观察重点图片，引导幼儿将事情的发生、发展、变化讲述出来，提高幼儿的观察能力、想象能力以及听说表达能力。

活动目标1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

活动准备《西瓜船》大图片一套、画架、《西瓜船》幼儿操作卡片活动过程1.经验回忆，引出故事（1）教师与幼儿围绕西瓜进行简短的谈话。

孩子们，一开始我们先来聊一聊西瓜，你喜欢吃西瓜吗? （喜欢）甜甜的味道都喜欢。

（2）教师提问：我们吃完西瓜，西瓜皮可以做什么？从而引出故事《西瓜船》。

幼：西瓜皮可以喂小动物。

师：瓜瓢我们吃，把剩下的瓜皮喂给小动物，这样一点也不浪费。

幼：西瓜皮可以做成船。

师：做成小船，你的想法很有创意。

幼：西瓜皮可以炒炒吃。

师：还可以炒着吃，我也要尝试一下，一定很美味。

幼：西瓜皮可以盛食物。

师：哦！可以作为一种容器使用。

我相信每个人都有很好的想法，今天西瓜皮变成了小船, 这艘西瓜船和小灰、小粉两只小老鼠之间发生了一些有趣的事情，让我们一起来看看吧！2.观察重点图片，丰富讲述经验第一幅图：起风了，两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措引导幼儿观察起风的变化以及小粉和小灰的表情。

提问：这就是小灰和小粉，它们在哪儿？发生了什么事情？幼：它们在西瓜船里，起风了。

师：你从哪里看出起风了？幼：叶子飘起来了，水槽吹弯了腰。

师：你观察到了画面上吹来的叶子和吹弯了腰的水草你觉得是起风了，很有道理。

师：起风了，你看它们是什么样的表情？（害怕）起风了有什么好害怕的呀？幼：起风了，西瓜船会在水里飘来飘去、会被吹翻。

小结：对呀！起风了，西瓜船在水里会被吹得飘来飘去, 摇摇晃晃的，风大了西瓜船还会被吹翻。