部编人教版三年级语文下册第28课《枣核》教案及课后作业设计

三年级语文下册《枣核》教案教学目标1.了解《枣核》的作者、内容、结构和风格。

2.理解通过作者的叙事方式，表达对自然界万物的尊重和感恩之情。

3.能够用自己的言语表达对自然界的感悟，并能用所学的语言形式逐步完成书面表述。

教学过程第一课时导入环节1.师生互动，了解学生的自然环境经历和体验，引导学生回忆所见过的一些常见植物的果实。

2.导入本课的话题：自然界万物的“芸芸众生”。

学习新课1.对学生进行语音语调的训练，让学生尝试朗读第一段话，体会语音语调的转折与变化。

2.教师讲解《枣核》的作者、内容、结构和风格，并引导学生进入对文本的阅读和理解过程。

阅读、理解1.教师先导读全文并发问所描述的自然环境是怎样的，让学生获得整体语感。

2.学生自主阅读全文，教师引导学生分段理解，学生对每段内容进行要点概括，每一边停顿处理一段。

1.教师指导学生使用思维导图资料对所读的文本进行全程理解，思考要点的选择、所考虑的因素等。

2.通过思维导图，让学生集中到文本的核心命题上，并展开交流探讨，让学生获得对自然界中万物的深度认识。

第二课时引入1.开始第二课时前，教师要求学生认真回忆《枣核》中的细节内容，准备进行小测验。

2.教师出题，学生进行个人答题，老师检查，评分。

反思1.教师和学生集体反思全课的教学过程和思考，让大家探讨如何更好地理解和记忆《枣核》的内容。

2.教师引导学生将《枣核》的主题思想内化为自己的思想，将所学到的感悟付诸行动，实现理论和实践的有机结合。

第三课时作业批改1.对学生上次课的作业进行批改，并针对性地指出其中存在的问题，及时让学生进行纠正。

2.分享优秀作业，并鼓励学生多花些时间进行思考和阅读。

课堂互动1.教师通过图像或对话等方式引导学生讨论这些植物和它们的果实对自然环境的重要作用。

2.在桌面插花等让学生亲手参与植物的花一个过程，此时教师和学生的讨论可以进一步加深。

1.教师让学生回顾这次教学活动的收获，确认所学习到的知识和感悟。

备课素材【写作背景】《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。

这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。

赞美了枣核的不服输，机智勇敢。

【与文章相关的资料介绍】山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。

叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。

花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。

核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。

花期4～5月，果期9月。

主产河北、陕西、河南、辽宁。

种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。

种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。

味微苦。

【其他资料】复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。

经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。

采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。

针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。

不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确；第五，必要时可以加入个人想象。

课后作业一、把下列加点字的注音补充完整。

妻．子 q 扶犁． l 牲．口 sh 官府． f二、照样子，写词语。

统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，掌握重点词语。

3. 分析课文结构，概括段落大意。

4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。

5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。

2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。

3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。

六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。

2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。

3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。

4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。

统编版语文三年级下册《枣核》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“枣、核”等生字词，理解“智慧、勤劳、勇敢”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到智慧、勤劳、勇敢的力量，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文《枣核》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与认读。

3. 课文主题的把握与讨论。

4. 观察课文插图，发挥想象，进行表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

2. 教学难点：理解课文中的寓意和道理，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、多媒体课件。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生对枣核的兴趣，引导学生关注本课主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语意思。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：针对课文内容、主题、寓意等进行讲解，引导学生深入理解。

5. 课堂练习：进行朗读、默读、复述等练习，巩固所学知识。

6. 观察与表达：观察课文插图，发挥想象，进行表达练习。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《枣核》2. 课文主题：智慧、勤劳、勇敢3. 生字词：枣、核、智慧、勤劳、勇敢4. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

5. 教学难点：理解课文中的寓意和道理，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

28*枣核教案设计设计说明这是一那么流传已久的民间故事。

一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核〞。

枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。

故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。

主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬。

教学时，首先，我通过多种形式的读，尤其是指导学生通过默读，了解故事内容。

其次，我抓住“枣核不光勤快，也很聪明〞这一关键句，引导学生在上下文中体会人物形象。

最后，我借助角色朗读、复述故事、续编故事等方式，引领学生感悟枣核惩恶扬善的美好品质，并提高学生说与写的语文学习能力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，自学生字、新词。

课时安排课时。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1、出示课题，然后教师展示枣核图片：同学们，见过枣子吧？那么它的核能有多大？2、教材插图中那个枣核般大的孩子图片。

激趣：一个枣核那么大的孩子，那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。

相机板书课题?枣核?(核注音)。

3、学生齐读课题。

设计意图：借助实物让学生感受枣核之小，枣核孩子之小，激发其探究枣核孩子传奇故事的兴趣。

二、初读课文，整体感知1、出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。

héqīdiēlízhēkùnshēnɡfǔbàzhànɡ枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红2、出示多音字“折、涨〞，引导学生根据不同读音组词。

zhē()zhǎnɡ()折zhé()涨)zhànɡ(shé()3、去拼音，男女生赛读生字词。

枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红4、检查学生生字词理解、识记情况。

学生交流不懂的词语，老师解答。

学生交流识记生字的方法。

5、引导学生自由朗读课文，要求：自由、大声朗读课文。

部编版语文三年级下册枣核教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核教学设计【第1篇】教学目标：1、朗读课文。

认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”。

2、体会枣核的机智和勇敢。

3、默读课文，用自己的话复述这个故事。

教学重难点：1、体会枣核的机智和勇敢。

2、用自己的话复述这个故事。

教学课时：1课时教学准备：课件教学过程：一、出示，导入课题。

1、出示枣核，导入新课——枣核，齐读课题。

师：一对夫妻在期盼中得到了他们的孩子，（出示），看到他们的孩子，你们有什么想说的？生1：这个孩子好小。

生2：这个孩子能做什么呢？师：这个孩子就是枣核，今天我们一起走进课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的枣核。

（多媒体出示课题，学生齐读）设计意图：有导入，设置问题，让学生产生疑问，学生带着问题走进文本更能让理解文本内容。

多种渠道，加深学生印象。

二、初读课文，整体感知。

1、初读课文，认清文中的生字词，读懂内容，想一想文章讲述了什么事情。

2、检查生字词。

a、齐读、指名读；齐读，看图说意思；进行识字游戏。

b、想一想文章讲述了什么故事？（学生回答）设计意图：齐读、个人读，以图佐意，游戏的方式进行识字比赛，多种教学形式，不断的激发学生的兴趣，让孩子主动学习。

分组形式的出现，的辅助，更能解决识字难点。

在兴奋的情绪中，孩子学得轻松，学习效率更高。

三、精读课文，品趣处。

1、学习枣核的“勤劳能干”。

师：枣核虽然小，但是却有很多本领，说一说。

生答。

师：想一想他还会哪些本领？生1：洗衣服。

生2：插秧。

师：真是个——生接“勤劳能干”的孩子。

师随机板书。

2、想一想后面哪些内容你觉得有趣，做上标记，并且想一想用自己的话说说哪里有趣。

a、捉弄衙役，牵回牛羊师：哪些内容有趣？怎么有趣，用自己的话说。

生回答。

师：体会到枣核的——？生：聪明。

师：用你们的朗读，把这一段故事读给大家听好吗？别急，读也是有学问的，想想该怎么读？出示读书小法。

（课件）学生自读，个别读。

部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。

2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。

（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。

二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。

枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōng)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shu ān）牛缰（jiāng）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēng)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎng）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàng)得通红点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。

3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

zǎo hé qī diē lí cōng zhēkùn shēng fǔ bà zhàng枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。

部编版三年级下册28《枣核》教案设计教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。

3.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智，尝试续编故事。

教学重难点：1.能正确流利有感情地朗读课文，联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智；尝试续编故事。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，你们听过拇指姑娘的故事吗？谁来给大家说一说？（预设：请学生讲故事）。

今天，老师也给大家带来一个小男孩，他和拇指姑娘差不多大小，他叫枣核。

二、初读课文，整体感知。

（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，圈出标注不理解的词。

2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

3.用自己的话说说你眼中的“枣核”是什么样子的小男孩。

4.课文围绕主要写了什么内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。

（三）检查自学情况。

1.采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

2.课文写了枣核机智应对县官的故事。

3.说说你最喜欢哪部分内容，简介原因。

三、精读课文，品味语言。

你最喜欢哪部分的故事？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

（二）学生自学，教师巡视辅导。

（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。

预设一：枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。

他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去得地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

*出示枣核做事得图片，说说枣核给你得印象。

*有这么能干得枣核，他得爹娘会说些什么做些什么？邻居们呢？*指导朗读，读出枣核得能干。

预设二：牵走了牛、驴，大伙愁的很。

枣核说“大家都不用愁，我有办法！”*理解”愁”含义，大伙为什么愁？（牛和驴是重要得种田帮手······）*枣核说这话得时候，应该是什么样得神情？读出他的自信。

可编辑修改精选全文完整版《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。

认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。

2.默读课文，用自己的话复述这个故事。

3.试着续编这个故事。

教学重点：体会枣核的机智和勇敢。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。

）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。

大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。

】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。

2．检查生字词。

爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。

重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。

指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。

枣核是一个像（）一般大小的孩子。

他既（）又（），比正常的孩子还（）。

但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。

最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。

【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。

】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。

画出相关语句。

2．小组讨论。

【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。

小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。

】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。