高中生物实验总结表格 高中生物实验总结大全

高中生物实验总结大全(附word下载)实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的：1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。

二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5X、10X、40X）四、方法步骤：1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

（2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。

切片数次。

从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。

（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。

用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。

2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。

（2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。

（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。

（4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。

3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。

五、考点提示：1、松针的叶面结构是什么样的？2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？4、如何调节焦距？5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。

实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反应，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的基本方法，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。

（一）观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。

可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。

材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。

步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。

实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。

如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。

其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。

步骤：取材→制片→观察注意问题：①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃); b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。

②选择参照物：叶绿体③选择最佳观察部位。

应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察,因为此处的细胞水分供应充足,容易观察到细胞质的流动。

考点提示：（1）为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？（3）怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？（8）在强光、在弱光下、黑暗照射下，叶绿体的向光面有何变化？有何意义？（1）因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。

（2）表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。

（3）进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。

（4）叶脉附近的细胞。

（5）仍为顺时针。

（6）否，活细胞的细胞质都是流动的。

高中生物实验专题复习方案的实践与总结生物学是一门以实验为基础的自然科学，在新一轮的高考改革中，实验能力的考察成为试题中的重点、难点和亮点。

通过这一类试题可以综合考察学生的理解能力、分析能力、信息处理能力、语言表达能力、知识迁移能力等多种能力。

由于此种题目往往开放性高、难度大，学生处理起来存在着一定的畏惧感，不知从何下手，所以得分低。

固有得实验者，得理综之天下的说法。

为了适应此类高考试题，在高考复习中让学生了解生物实验试题的类型和特点，掌握实验试题的答题方法和技巧就显得尤为重要。

通过对近年高考试题的分析和研究，现将生物实验试题分为以下两大类型，现报告如下：1 验证性．．．实验试题例为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。

指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。

（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。

对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。

两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：_______________（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：________________（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），实验组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，对照组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：______________ （4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。

答：_________________[解析] 根据实验的目的和实验设计的原则对照本实验的方案进行检查评价，可以看出（1）组中蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物所需的矿质元素，没有遵循单一变量原则；（2）和（3）组中都可能含有镁离子，没有根据实验目的设置变量。

高中生物学生操作实验汇总（07级二中毕业班高三三班生物总结）这是一年前我们班每个同学在董雪老师的组织下总结出来的！希望各位今年参加高考的理科考生们可以从中有所收获！也算是我们高三三班心血的一种传承吧！大家都帮助着分享下呗~必修一一、使用高倍镜观察几种细胞（丁星宇）PartⅠ目的要求：1．使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2．运用制作临时装片的方法。

PartⅡ材料用具：1．建议选用的观察材料：真菌(如酵母菌)细胞，低等植物(如水绵等丝状绿藻)细胞，高等植物细胞(如叶的保卫细胞)，动物细胞(如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞)。

以上这些材料，做成临时装片后就可以观察。

也可以使用其他替代材料。

2．用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。

如果实验过程中需要染色，应准备常用的染色液。

PartⅢ方法步骤：一、使用高倍镜：1、转动反光镜使视野明亮2、在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象放到视野中央3、转动转换器，换成高倍物镜4、观察并用细准焦螺旋调焦二、制作临时装片二、观察DNA和RNA在细胞中的分布（王胤杰丁星宇）PartⅠ实验原理：DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。

甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

PartⅡ材料用具：1、材料：人的口腔上皮细胞（也可以用其他动物或植物细胞代替）2、器材：大烧杯，小烧杯，温度计，滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，铁架台，石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜。

3、试剂：质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A液20ml，B液80ml配成染色剂，使用时现配。

完整版)高中生物实验总结高中生物实验总结实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA染成绿色，RNA染成红色。

分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。

实验二：物质鉴定1、还原糖的检测1）材料的选取：含还原糖量高，白色或近于白色的样品，如苹果、梨、白萝卜。

2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。

3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）。

模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。

2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸。

3、结果：（用斐林试剂检测）试管内出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。

2、脂肪的检测1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。

2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在XXX→染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）→制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）→镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）。

3、蛋白质的检测1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B 液：0.01g/mL的CuSO4溶液）。

2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化（紫色）。

考点提示：1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。

高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。

实验是生物学研究的重要组成部分，通过实践操作和观察，学生可以更好地理解生物学的理论知识，并培养动手能力和科学思维。

本文档将总结几个典型的高中生物实验。

实验一：植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。

实验步骤1. 将一棵绿叶植物（如豆苗）放置在光照充足的地方，并给予适量的水。

2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂（一种测定光合作用的指示剂）。

3. 将植物置于强光下数小时后，观察石蕊试剂的变化。

实验结果通过实验观察，我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色，说明光合作用已经进行。

这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能，同时释放出氧气。

实验二：果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律和基因的传递方式。

实验步骤1. 选取一对纯合子（纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体）的果蝇。

2. 交配纯合子果蝇，观察子代果蝇的遗传特征。

3. 记录子代果蝇的表现型和基因型，并计算各表型比例和基因型比例。

实验结果通过实验观察，我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。

这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。

实验三：细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。

实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液，分别为酶液和底物（如淀粉酶和淀粉）制备试管。

2. 将试管置于不同温度下进行反应，反应一定时间后停止反应。

3. 使用显色剂观察试管的颜色变化，颜色越深表示酶活性越高。

实验结果通过实验观察，我们可以发现在适宜的温度和pH值下，酶的活性最高，颜色变化最显著。

这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感，合适的环境条件有利于酶的正常活性。

总结以上是几个典型的高中生物实验，通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。

高中生物实验总结大全高中生物实验是学习生物知识和培养科学实验能力的重要环节。

通过实际操作，学生可以更直观地理解和掌握生物学的基本概念和原理。

本文将为读者介绍一些常见的高中生物实验，并总结实验方法、结果和意义，旨在帮助大家更好地学习和理解生物学知识。

实验一：种子萌发实验实验目的：观察种子在不同环境条件下的萌发情况，了解种子的生长过程。

实验材料：花盆、土壤、各种种子（如大豆、小麦等）。

实验步骤：1. 准备花盆和土壤，一种种子一个花盆。

2. 按照一定的温度和湿度条件下，分别种植不同种子。

3. 每天观察并记录种子的生长情况，包括发芽时间、生长速度等。

实验结果：根据观察数据，不同种子在不同环境下的生长情况可能会有所差异。

实验意义：通过这个实验，我们可以了解种子的生长过程，进一步明白种子萌发所需要的条件，同时也培养了我们的观察能力和记录实验数据的能力。

实验二：DNA提取实验实验目的：了解DNA的提取过程，掌握基本的分子生物学实验技术。

实验材料：动植物组织样本、盐溶液、洗涤液、酒精等。

实验步骤：1. 取动植物组织样本，将其放入离心管中。

2. 加入盐溶液，研磨组织样本，使细胞破裂，释放DNA。

3. 加入洗涤液，混合离心管，使DNA与洗涤液中的DNA结合，形成DNA沉淀。

4. 加入酒精，沉淀DNA。

5. 用棉签或牙签挑取DNA沉淀，放置在干净的物品上，观察DNA的形状和结构。

实验结果：通过实验操作，我们能够从组织样本中成功提取到DNA，并观察到DNA的形态。

实验意义：DNA提取实验不仅可以更好地理解DNA的结构和功能，还培养了我们的实验技能和操作能力。

实验三：光合作用实验实验目的：观察光合作用对植物的重要性，了解其机制。

实验材料：水生植物、水槽、水、盐溶液、漏斗等。

实验步骤：1. 准备水生植物，放置在水槽中。

2. 向水中加入盐溶液，制造植物生长受限的条件。

3. 在其中一部分植物上覆盖黑色物质，使其无法进行光合作用。

高中生物实验教学工作总结高中生物实验教学工作总结1本学期，我担任高二（1）、（3）班的生物实验教学工作。

生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。

生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，生物实验教学开展率按计划全部完成。

现将本学年生物实验教学做如下总结：一、在平时的学生实验中，经常出现这种现象在以往的学生实验中，实验材料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。

实验时，学生完全按规定的步骤进行。

在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。

这种教学没有给学生留下积极思维的空间和余地，也不允许他们有任何意义上的标新立异，抑制了学生的主动性和思考的独立性。

而现代教育就是要引导学生积极参与。

因此，教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方法，然后让他们自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。

这样，就可使学生加深对实验全过程的认识，提高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。

例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自己来完成。

除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如“沙培法”等。

在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。

又如，在做“渗透作用”这一实验前，“半透膜”的材料也可由学生自己寻找。

课本上用的是动物膀胱膜，要大量获得膀胱膜并不十分容易。

那么，能否采用其他材料作半透膜呢？这时，有同学可能会想到用鸡蛋膜、玻璃纸或鱼嫖等，那么不妨把这些材料都找出来，逐个试验，结果会发现鸡蛋膜和鱼鳔是较为理想的实验材料。

这样不仅可使学生获得某种程度上的成就感，也培养了学生的动手能力。

二、实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。

第1篇一、实验一：观察植物细胞和动物细胞的结构1. 实验目的：了解植物细胞和动物细胞的形态结构，掌握显微镜的使用方法。

2. 实验原理：通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的切片，了解其形态结构。

3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱鳞片叶或口腔黏膜细胞制成切片。

（2）染色：用碘液染色，使细胞核和细胞质着色。

（3）观察：使用显微镜观察切片，观察植物细胞和动物细胞的形态结构。

4. 实验结果：植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体。

二、实验二：观察植物细胞的有丝分裂1. 实验目的：了解植物细胞有丝分裂的过程，掌握有丝分裂各阶段的特点。

2. 实验原理：通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，了解有丝分裂各阶段的特点。

3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱根尖制成切片。

（2）染色：用醋酸洋红或碱性品红染色。

（3）观察：使用显微镜观察切片，观察有丝分裂各阶段的特点。

4. 实验结果：有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期。

三、实验三：观察减数分裂1. 实验目的：了解减数分裂的过程，掌握减数分裂的特点。

2. 实验原理：通过观察洋葱根尖细胞或果蝇细胞的减数分裂，了解减数分裂的特点。

3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱根尖或果蝇细胞制成切片。

（2）染色：用醋酸洋红或碱性品红染色。

（3）观察：使用显微镜观察切片，观察减数分裂各阶段的特点。

4. 实验结果：减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂。

四、实验四：观察线粒体和叶绿体1. 实验目的：了解线粒体和叶绿体的形态结构，掌握观察方法。

2. 实验原理：通过观察洋葱细胞或叶绿体，了解线粒体和叶绿体的形态结构。

3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱细胞或叶绿体制成切片。

（2）染色：用健那绿或亚甲基蓝染色。

（3）观察：使用显微镜观察切片，观察线粒体和叶绿体的形态结构。

4. 实验结果：线粒体呈线状或粒状，叶绿体呈扁平囊状。

五、实验五：观察DNA和RNA在细胞中的分布1. 实验目的：了解DNA和RNA在细胞中的分布，掌握观察方法。