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《带上她的眼睛》ppt课件完美版(精)
科幻小说成就
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
《带上她的眼睛》—优质课ppt课件
——复旦大学中文系副教授严峰
课文主旨
这篇科幻小说叙述了“我”带着一位被困地心深处无法返 回地面的小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原度假， 感受大自然美好的事情，表现了小姑娘对美好生活的渴望 和为科学事业无私奉献的精神，同时呼唤人们关注生活， 热爱生活，珍视生命，珍爱所拥有的一切。
课堂寄语
当我们感觉生活枯燥单调时，不妨，带上她的眼 睛，带上她的心灵，去重新审视生活的每个细节， 也许，你会发现，快乐就在身边，幸福就在身边。
学习目标
1、浏览全文，提取主要信息。 2、了解科幻小说的特点，理解本文构思的妙处。 3、结合小说内容，品析人物精神品质。 4、结合生活实际，理解小说主旨。
第一课时
初读课文、积累词语 概述故事、梳理情节
guān 雪冠 lǒng 笼罩
fān 吐鲁番
zhuì 点缀
xiá 闲暇
会读会写 dùn
漫步 迟钝
中微子通信是利用中微子运载信息的一种通信方式。中微子是一种质 量极小，又不带电的中性基本微粒。它能以近光速进行直线传播，并 极易穿透钢铁、海水，以至整个地球，而本身能量损失很少，因此是 一种十分诱人的理想信息载体。
第二课时
体会情节妙处 感受人物形象 品味小说主旨
活动一：体会情节
阅读P152页的阅读提示，说一说，小说构思巧妙体现在哪里？
了解作者
刘慈欣，1963年出生于北京，祖籍河南省信阳市，山西 阳泉人，“中国当代科幻第一人”，首位获得世界科幻 奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始一 边在山西省一个发电厂担任计算机工程师，一边利用业 余时间出版了13本小说集。连续数年获得中国科幻文学 最高奖“银河奖”，2013年，成为第一位登上中国作家 富豪榜的科幻作家。2015年，凭《三体》获第73届世界 科幻大会的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 《三体》三部曲被认为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。他的作品兼具科学探索 与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特 色的科幻文学样式，代表作有《三体》《流浪地球》等 。
课文主旨
这篇科幻小说叙述了“我”带着一位被困地心深处无法返 回地面的小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原度假， 感受大自然美好的事情，表现了小姑娘对美好生活的渴望 和为科学事业无私奉献的精神，同时呼唤人们关注生活， 热爱生活，珍视生命，珍爱所拥有的一切。
课堂寄语
当我们感觉生活枯燥单调时，不妨，带上她的眼 睛，带上她的心灵，去重新审视生活的每个细节， 也许，你会发现，快乐就在身边，幸福就在身边。
学习目标
1、浏览全文，提取主要信息。 2、了解科幻小说的特点，理解本文构思的妙处。 3、结合小说内容，品析人物精神品质。 4、结合生活实际，理解小说主旨。
第一课时
初读课文、积累词语 概述故事、梳理情节
guān 雪冠 lǒng 笼罩
fān 吐鲁番
zhuì 点缀
xiá 闲暇
会读会写 dùn
漫步 迟钝
中微子通信是利用中微子运载信息的一种通信方式。中微子是一种质 量极小，又不带电的中性基本微粒。它能以近光速进行直线传播，并 极易穿透钢铁、海水，以至整个地球，而本身能量损失很少，因此是 一种十分诱人的理想信息载体。
第二课时
体会情节妙处 感受人物形象 品味小说主旨
活动一：体会情节
阅读P152页的阅读提示，说一说，小说构思巧妙体现在哪里？
了解作者
刘慈欣，1963年出生于北京，祖籍河南省信阳市，山西 阳泉人，“中国当代科幻第一人”，首位获得世界科幻 奖“雨果奖”的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始一 边在山西省一个发电厂担任计算机工程师，一边利用业 余时间出版了13本小说集。连续数年获得中国科幻文学 最高奖“银河奖”，2013年，成为第一位登上中国作家 富豪榜的科幻作家。2015年，凭《三体》获第73届世界 科幻大会的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 《三体》三部曲被认为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。他的作品兼具科学探索 与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特 色的科幻文学样式，代表作有《三体》《流浪地球》等 。
《带上她的眼睛》ppt课件
文化大革命如火如荼地进行，天文学家叶文洁在 期间历经劫难，被带到军方绝秘计划“红岸工程”。 叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声 啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规 则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余 次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此 时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶 文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的 命运。
今后，我会按照研究计划努力工作的。将 来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它 对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放 心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭 了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见 上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵 小花呢。
从这段话中可以看出小姑娘怎样的性格特点
阳系压缩为二维平面而毁灭。 在地球人类接近灭亡之际，只有程心和艾AA两个
幸存者乘坐光速飞船离开。罗辑成为设置于冥王星的地 球文明博物馆的“守墓人”，她们在冥王星带走人类文 明的精华。在云天明送的恒星的一颗行星上，程心遇到 关一帆且探讨了宇宙降维的真相，然而超乎一切之上的 力量要求宇宙归零重生，在黑域中穿越长达1800万年 的时空……程心没有等到云天明的到来，和关一帆在小 宇宙中短暂居住后重新进入大宇宙生活。
悬念的作用：为下文做铺垫，为下文埋下 伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文 章的结构跌宕起伏，可读性增强。
伏笔的作用：伏笔能使文章结构严谨，还 能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效 果。
文中的悬念
悬念： 设悬——我要去度假，主任让我带一双眼睛 去。 释悬——“落日六号”失事的插叙，才明白 “她”的身份，豁然开朗。
草原游览、任性回归
落日六号——
看壁画、解疑团
透明地球——
七年级语文下册课件23带上她的眼睛共22张PPT
4.作者简介 刘慈欣（1963—）山西阳泉人，科幻作家，中国作 协会员，中国科幻小说代表作家之一。1999年发表第一 篇作品《鲸歌》，1999年首次以短篇小说《带上她的眼 睛》获得中国科幻银河奖一等奖。最重要的作品“三体 三部曲”（原名“地球往事三部曲”）更是备受读者与媒体 的赞誉。2015年8月，刘慈欣作品《三体》获得雨果奖最佳长篇小说奖；10月，刘慈欣在第六届全球华语科幻 星云奖颁奖典礼中被授予特级勋章。2016年3月，刘慈 欣当选山西省作协副主席，获影响世界华人大奖提名。
（2）学生梳理故事情节，最后师生一起归纳总结。
故事情节：人类使用地航飞船深入地球内部进行 探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，有 两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下一 名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的 “传感 眼镜”——相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟 是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而 她只能在封闭的地心度过余生……
【交流】 生甲：如果一个人认为自己世界的色彩是“灰色”， 看不到五彩斑斓的画面，更感受不到美好和温暖，那 么这是一个丧失信念，不热爱生活的人，“灰色生活” 怎么可能孕育出灵敏的“感觉”呢？
生乙：“我”和“她”代表了两种不同的生活态度，一 个乐观，一个麻木。面对生活，物质甚至虚拟的情感 ，“我”选择了不再珍视，因为这些对“我”而言多到了 泛滥。而“她”选择了珍惜，因为这些东西对她来说遥 不可及。
②扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一 目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方 法。
③跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分 而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
④寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资 料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速 阅读方法。
带上她的眼睛ppt
06 主题与现实联系
CHAPTER
主题的现实意义
1 2 3
关注个体内心世界
通过揭示女主角的内心世界，作品呼吁人们关注 个体内心感受和情感需求，尊重和关爱他人的精 神生活。
反思现代社会现象
作品中对现代社会现象的反思，引导人们思考现 代社会中人们追求物质满足而忽视精神追求的现 象。
倡导勇敢面对困境
作品中的女主角面对困境不屈不挠，勇敢地面对 生活，鼓励人们在现实生活中勇敢面对困难和挑 战。
深化主题
作者通过独特的语言风格和运用技巧 ，生动地展现了作品的主题和情感， 使得作品更具有思想性和艺术性。
作者通过深入挖掘和探讨主题，运用 语言艺术手段将主题深化，使得作品 更具有思考价值和启示意义。
03
拓展主题
作者通过丰富的语言表现力和创新性 的语言表达方式，拓展了主题的内涵 和外延，使得作品更具有开阔的视野 和深刻的认识价值。
要点二
地面控制中心
负责与“她”进行实时通信，提供必要的Biblioteka 术支持和监控 。人物关系分析
“她”与“我”的关系
“她”通过传感器和镜头与“我”建立联系，逐渐建立起信任和友谊。这种关系在故事 中起到了关键作用，推动了情节的发展。
“她”与指挥官的关系
“她”的工作得到指挥官的高度认可，两者之间建立了良好的工作关系。这种关系为“ 她”提供了强大的精神支持。
领航员与控制员之间的心灵交流 ，以及领航员在地心中的孤独与 坚持。
情节发展分析
领航员被困地心
领航员在探索过程中因事故被困地心，与地面控制员 建立联系。
心灵交流
领航员与控制员通过地心深处的声音和影像进行心灵 交流，彼此了解和信任逐渐加深。
领航员的坚持
第24课《带上她的眼睛》课件(共28张PPT)
“我”：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于 为科学献身。
写法探究
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
（1）巧设悬念： “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去” 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程 度” 令读者对她奇怪的表现感到好奇
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行 后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续 下去……我从草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10
立方米的闷热的控制舱”
“热，热得像……地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质……变
本文开头，“眼睛”还能被人单独带走， 这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发 读者的阅读兴趣。
“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？
“好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的
暗示，埋下伏笔。
在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有 些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员 再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜 了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
24 带上她的眼睛
R·七年级语文下册
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的 主题思想。 2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬 念的写法。 3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感 情。
走近作者
1963年6月生，山西阳泉人。 高级工程师，科幻作家，中国 作协会员，山西省作协会员， 阳泉市作协副主席，中国科幻 小说代表作家之一。
写法探究
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
（1）巧设悬念： “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去” 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程 度” 令读者对她奇怪的表现感到好奇
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行 后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续 下去……我从草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10
立方米的闷热的控制舱”
“热，热得像……地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质……变
本文开头，“眼睛”还能被人单独带走， 这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发 读者的阅读兴趣。
“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？
“好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的
暗示，埋下伏笔。
在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有 些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员 再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜 了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
24 带上她的眼睛
R·七年级语文下册
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的 主题思想。 2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬 念的写法。 3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感 情。
走近作者
1963年6月生，山西阳泉人。 高级工程师，科幻作家，中国 作协会员，山西省作协会员， 阳泉市作协副主席，中国科幻 小说代表作家之一。
统编版七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》课件(共32张ppt)
世界上最短的科学幻想小说 弗里蒂克·布朗
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了 敲门声……
带上她的眼睛
作者：刘慈欣
学习目标：
1.快速浏览，提取主要信息，把握主要内容。 2.探究小说中悬念和伏笔的手法。 3.了解科幻小说的基本特点。
作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作 家，中国科普作协会员，1999年凭借小说《 带上她的眼睛》获得年度中国科幻银河奖。代 表作有长篇科幻小说《三体》《超新星纪元》 《球状闪电》。2015年科幻小说《三体》或 第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人 首次获得雨果奖。
断推动情节的变化发展，最终释疑解惑。
她似乎认为地球在 我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了。 为什么会有这样的 看法？
摸溪水，吹微风 “为什么她对世界的 感情以丰富到不正常 的程度？”
“呀，真美！能闻闻它吗？不， 别拔下它！” “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小 夜曲呢……”
疑惑5：眼睛被带走后，发生了什么？
“我”带上“她的眼睛”去她起航前去过的地方，她看到了自己一生中最后的地面世界。（6—24段）
【任务二】局部浏览——游踪记录
阅读文章前 3 个部分（第 1-24 段），梳理“我”带着小姑娘的“眼睛”所“见”的风 景，仿照示例按下面的要求完成图表。
（1）快速阅读文章，找出文中出现的重要地点、发生的重要事件，写在时间轴左边。 （2）细读文章，找出“我”和小姑娘所见景物的不同表现的句子，写在时间轴右边。 （3）文中作者制造了哪些悬念？找出来写在时间轴对应节点的左边。
小说的叙事手法——悬念
悬念，是小说为吸引读者的好奇心而设置的“关子”，是指作者为了激活读者的“ 紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
《带上她的眼睛》ppt课件完美版
主题思想
艺术特色
刘慈欣运用独特的叙事手法和细腻的 心理描写，使作品具有强烈的代入感 和情感共鸣，让读者深入体验女科学 家的内心世界。
作品探讨了人类对未知世界的探索欲 望、生命的意义以及人性的复杂与美 好。
02
人物分析
主要人物介绍
“我”
故事叙述者，一个探索未知世界的科学家。
女地航员
故事主角，一个勇敢、坚定、无私的女地航员，为了科学事业奉献一切。
作品影响
促进对作品的理解
该PPT课件对《带上她的眼睛》进行了全面的解读 ，有助于观众更好地理解作品的主题和意义。
提高文学素养
通过该PPT课件的学习，观众可以更好地了解文学 作品的特点和技巧，提高自己的文学素养。
激发创作灵感
该PPT课件对作品的深入剖析，可以激发观众的创 作灵感，促进文学创作的发展。
《带上她的眼睛》PPT 课件完美版
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 作品介绍 • 人物分析 • 故事情节分析 • 主题思想与艺术特色 • 作品评价与影响 • 作品与现实意义
01
作品介绍
作者介绍
刘慈欣
中国科幻作家，作品多次获奖， 包括《三体》系列、《带上她的 眼睛》等。
创作历程
刘慈欣在创作《带上她的眼睛》 时，尝试将科幻元素与人性探讨 相结合，展现出独特的文学魅力 。
THANKS
感谢观看
06
作品与现实意义
对现实生活的启示
珍惜当下
01
通过女主角对生活的渴望，提醒我们要珍惜眼前的幸福，不要
等到失去后才后悔。
勇敢面对困境
02
女主角在极端环境下仍然保持乐观和勇敢，启示我们在生活中
遇到困难时要勇敢面对。
第24 课《带上她的眼睛 》 课件 (共32张PPT)
合作探究
（3）仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何？在结构上分析这一人物形象。
自主学习
03 识文本
2.用简洁的语言概括故事内容。
情节概述：人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航 行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下 一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”——相当于戴 着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地 面探索，而她只能在封闭的地心度过余生……
作品： 《地球往事三部曲》《球状闪电》 《超新星纪元》《三体》三部曲。
自主学习
01 晓常识
科幻小说
科幻小说是小说类别之一。用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文化生 活和科学技术远景，其内容交织着科学事实 和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和 “小说”视为其三要素。
自主学习
01 晓常识
（1）掌握下列字音字形
漫步（ màn吟 ） 天yá海角（ 涯 ）
岩浆（ jiāng ） 地幔（ màn ） 孤零零（ líng ） 不qī而至（ 期 ） 心有灵xī（ 犀 ）
自主学习
02 夯基础
（2）词语解释
吝啬：保守，保住使不失去；过分爱惜己之财物，当用而不用。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 多愁善感：容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。 心有灵犀：现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。 气势磅礴：形容气势雄伟。 迄今为止：目前为止，到现在为止。
科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 的一种文学样式。科幻小说可能在哲学上是天真的， 在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙 的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集 体梦想的神经中枢，解放出我们人类深藏的某些幻想。
《带上她的眼睛》课件-(共27张PPT)
• 1．这篇文章表达了怎样的中心思想？
• 明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼 镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、 敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达 了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲 理。
• 2．本文的中心思想对你有何启示？
选读相关内容，个性解读，读写结合
• 一、个性解读。 • 学法指导： • 根据自己的生活经历、知识等对作品作个
带上她的眼睛
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
• 2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的 眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。” 我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
• 明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠 已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在 地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
• 3．作者在本部分对比描写了“我”与“她” 对草原的感受不同，我对草原有怎样的感 受？她对草原有怎样的感受？
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
• 四、朗读课文第四部分，然后回答问题：
七年级语文下册优秀课件《带上她的眼睛》(共26张PPT)
大草原 这是高山与草原的交接处，大草原从 我面前一直延伸到天边，背后的群山 覆盖着绿色的森林，几座还有银色的 雪冠。
看到了野花，小姑娘是什么表现？
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上 次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔 下它！”请求我闻一闻花香而不要采 下它。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传 来的小夜曲呢……”
一、导入新课：
由科幻故事导入新课。
第22课 带上她的眼睛
二、体裁介绍：科幻小说
在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作 出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备 “逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考” 三要素。科幻小说，是小说类别之一。它以幻 想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事 实和预见、想象。它是随着近代科学技术的蓬 勃发展而产生的一种文学样式。
• 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上 的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕 阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现 的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一 阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落 泪。
语文资料加群微信ywgx688 备注：语文
在月光下，姑娘做了一件什么事？
这是她最后一次领略地球的美！
拨云见月，揭示谜底
悬念，文章的开头或文章中提出问 题，摆出矛盾或设置疑团，引起读者的 关注。悬念的特点，是将疑问悬在那里， 或者“顾左右而言他”，故意不予理会， 或者做出种种猜想，令人念念不忘。
作者不急于揭开谜底，解开矛盾，而 是蕴蓄比较长的时间后，再开“悬念”， 写出结局，回答先前的问题。
小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同 样是脆弱的。所以说，文中这么多伏笔和照 应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处 境。
看到了野花，小姑娘是什么表现？
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上 次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔 下它！”请求我闻一闻花香而不要采 下它。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传 来的小夜曲呢……”
一、导入新课：
由科幻故事导入新课。
第22课 带上她的眼睛
二、体裁介绍：科幻小说
在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作 出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备 “逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考” 三要素。科幻小说，是小说类别之一。它以幻 想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事 实和预见、想象。它是随着近代科学技术的蓬 勃发展而产生的一种文学样式。
• 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上 的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕 阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现 的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一 阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落 泪。
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在月光下，姑娘做了一件什么事？
这是她最后一次领略地球的美！
拨云见月，揭示谜底
悬念，文章的开头或文章中提出问 题，摆出矛盾或设置疑团，引起读者的 关注。悬念的特点，是将疑问悬在那里， 或者“顾左右而言他”，故意不予理会， 或者做出种种猜想，令人念念不忘。
作者不急于揭开谜底，解开矛盾，而 是蕴蓄比较长的时间后，再开“悬念”， 写出结局，回答先前的问题。
小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同 样是脆弱的。所以说，文中这么多伏笔和照 应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处 境。
第24课《带上她的眼睛》课件(共16张PPT)统编版语文七年级下册.ppt
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生命有限，畅想无限，是科幻小说让 我们用有限的生命看尽无限的可能。 愿君感科技之彩，开幻想之门，畅游 科幻之国。
有什么感受？
寻找悬念和伏笔照应。“什么眼要睛带”上如她何的带眼上睛，？为 悬念：
为什么“她”做出去
①“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”（第“ 的1起 决段航 定）前 这去 么过 艰的 难地 ？方”
②“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸 前，双眼半闭着，似乎认为地球在我为们什这么次“短她暂”的这旅行后就要爆炸了， 我不由地笑出声来。”（第4段） 么遗憾没有看到
↓
↓
↓
↓
“我”的言行：
（
）（
）（
）（
）
有没有发现小姑娘的言行有些奇怪？具为体什在么哪“些她地”方对呢花？草、 溪水、微风激动不已？
“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”（第11段） “我真想把手伸到小河里。”（第13段） “呀，天啊，这是什么？草原的风？！”（第15段）
悬念： 是读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节 的发展变化所持的一种急切期待的心情，使文章情节发展更具有 引人入胜效果的一种手法。
日出？
③“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”（第19段）
“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫， 雨中也有鸟呢！”（第24段）
悬念=设置悬念+解释悬念 悬念的作用？
伏笔和照应 ①“我太怕封闭了” “我怕封闭”“飞船被裹在6000多公里厚的物质中……”
②“热，热得像……地狱。” “飞船被裹在6000多公里厚的物质中”,“周围是温度高达5000摄 氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
第24课《带上她的眼睛》课件(共34张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册全文编辑修改
3.为什么要带上她的眼睛？
因为 “落日六号” 飞船在地心出了事故，所 以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后 一次领略地球表面的风光。
4.快速浏览课文，说说课文记叙了一个怎样的故事？
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的 草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我” 带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物， 最终她被永远留在了地底下。
6.仔细阅读第36段，并联系前文，说说你 对科幻小说特点的理解。
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理 的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识， 令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传 感眼镜，将“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目 前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出 来，这就是幻想性。
7.从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点 和精神品质？
这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、 善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚 持进行科学考察的精神品质。
深入探究
1.如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
“我”是小说的叙事者， 也是小说中“行动着”的人， 起着串联情节的作用。“我” 的性格既有开朗热情的一面， 也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这 个形象更加丰满。
悬念二
为什么“她”做出去“起航前去过的地方” 的决定这么艰难？
悬念三 为什么“她”看到花草、溪水、微风激动 不已？
悬念四 为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重 的铅笔飘在空中。”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅 笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出 现了。”
因为 “落日六号” 飞船在地心出了事故，所 以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后 一次领略地球表面的风光。
4.快速浏览课文，说说课文记叙了一个怎样的故事？
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的 草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我” 带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物， 最终她被永远留在了地底下。
6.仔细阅读第36段，并联系前文，说说你 对科幻小说特点的理解。
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理 的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识， 令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传 感眼镜，将“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目 前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出 来，这就是幻想性。
7.从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点 和精神品质？
这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、 善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚 持进行科学考察的精神品质。
深入探究
1.如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
“我”是小说的叙事者， 也是小说中“行动着”的人， 起着串联情节的作用。“我” 的性格既有开朗热情的一面， 也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这 个形象更加丰满。
悬念二
为什么“她”做出去“起航前去过的地方” 的决定这么艰难？
悬念三 为什么“她”看到花草、溪水、微风激动 不已？
悬念四 为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重 的铅笔飘在空中。”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅 笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出 现了。”
第24课《带上她的眼睛》课件(共32张PPT)语文七年级下册
活动四：探究科幻小说的特点
2．科学探险纪实性作品语言表述科学、严谨、精准， 科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想 与想象类型的虚构。
写作特色
1．叙述视角独特。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现 在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我”的 所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作 为事件的亲身参与者，“我”在叙述故事的过程中，能提供更多的 细节，并且更精确，并且其间有“我”作为亲历者的直观感受。 2．双线交织的结构。 小说以“我”的见闻经历为主线，以“她”的故事为暗线，双线在 小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。
课堂练习
2．下列词语书写有错误的一项是（ ） A.点缀 漫步 迟钝 不期而至 B.闲暇 蔚蓝 吟唱 心有灵犀 C.朦胧 缓慢 忙碌 天涯海角 D.暇疵 山崖 点缀 惟妙惟肖
【答案】D 【解析】“暇”应该 写作“瑕”。
课堂练习
3.下列句中没有错别字的一项是（ ） A．是的，广阔的草原上到处点辍着星星点点的小花。 B．在我孤独寂寞的精神沙漠中，那棵种子已长出了令人难以察 觉的绿芽 C．她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小 段后，她说：“这是德彪西的《月光》”。 D．现在的地航飞船误入地核，就如同世纪中期的登月飞船偏离 月球迷失于外太空，获救的希望是丝豪不存在的。
伏笔：“热，热得像……地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达 5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ” 伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！” 照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？””
作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏 笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开 后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
《带上她的眼睛》ppt课件
小练笔：发挥想象，为这篇小说续写一个400字左右 的结尾
40年过去了……
期间，我国的地航技术飞速发展，科学家已攻克了飞船的设计密度和设计 压力大于液态镍这个科技难题，我国已拥有自由出入地核的飞船，你有幸 作为“地航2号”的领航员，进入地心，并与“落日六号”地航飞船成功 对接，接下来，会发生什么呢？
浏览课文，划分结构层次
第一部分（1—5）开端。带着她的眼睛去旅行。 第二部分（6—23）发展。在草原上欣赏花草和月亮。 第三部分（24—45）高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢
地工作。 第四部分（46——47）结局。写“我”受到感染，离她不会再远。
用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回 地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最 后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也 永远地留在了地心深处。
请你大胆的发挥想象，以第一人称书写。若能加上科幻元素，再添点伏笔 和照应，就再好不过了。
板书设计
开端பைடு நூலகம்带上她的眼睛去度假
带 上
发展：草原度假
乐观向上
她 的
高潮：发现“她”的真实身份 勇于奉献 无私无畏
眼 结局：补叙地航飞船失事经过
睛
尾声：“我”挂念小姑娘
狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对 立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。 那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢？
“我”：精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气
“小姑娘”：有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活； “我”：行动相对自由
①坚强、勇敢、善良、乐观
②强烈的敬业精神
《带上她的眼睛》优秀PPT课件
合作探究
“我”为什么现在开始关注晚风，注 意鸟鸣了？
“我”受到了她的感染，在她的 影响下，也渐渐懂得了珍惜眼前平凡 的事物。
合作探究
那支漂浮的铅笔让“我”意识到了什 么？“我”明白了什么？
意识到小姑娘不应该是在太空，她 可能在地心。
明白了她为什么珍惜看到的一切， 明白了她为什么珍爱自然，明白了种种 疑问和悬念，这都是因为她是“落日六 号”的地航员。
合作探究
根据文中的叙述，这种眼睛的神奇之 处是什么？
这种眼睛是一种传感眼镜，它可以 把看到的图像由超高频信息波发射出去 ，远方戴有同样传感眼镜的人可以接收 得到，这样他就可以看到地球上的一切 ，同时还具备发射触觉和味觉的功能。
合作探究
游览草原，小姑娘见到了花儿为什么 会惊叫？
因为小姑娘很长时间没有看到花了。
合作探究
文中的“主任”是个什么样的人？
话语不多，沉着冷静，关心下属， 富有同情心、爱心。
合作探究
本文曾获得1999年第11届银河奖一等 奖，能够获奖的一个重要因素就是构 思的巧妙。除了多次设置悬念外，文 章还不少伏笔和照应。请找出文中的 伏笔和照应并分析。
合作探究
（1）伏笔 ：第2段“是一个好像刚毕业 的小姑娘。”。
合作探究
结合文本分析地航员小姑娘的形象。
游览草原时，从小姑娘表现出来的 丰富情感可以看出，她是一个热爱生活 、热爱大自然的人，她可爱单纯、心地 善良、又多愁善感。从小姑娘没有说出 自己身陷困境免得让人担心可以看出， 她一个善良懂事的人。从身陷地心却自 愿按照原计划努力工作可以看出，她是 一个敬业奉献、坚强乐观的人。
合作探究
作者运用了什么手法来塑造“我”和小 姑娘的形象的？
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看到标题你可能提出哪些问题？
▪ 眼睛怎么能被带走？ ▪ 眼睛是指什么？ ▪ 带上她的眼睛干什么？ ▪ 她是谁？ ▪ 为什么带上她的眼睛？ ▪ 谁带上她的眼睛？……
文章标题的作用：
（1）交代人物形象 （2）概括了文章的主要情节 （3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发 读者的思考 （4）作为文章的线索，贯穿全文 （5）突出主题，点明主旨 （6）一语双关 （7）反映作者情感
人物
我
她
▪ 明线:
▪ 暗线:
“我”的经历见闻 ▪ “她” 的故事回述
▪ 性格：
▪ 性格：
▪ 麻木单调
▪ 热爱自然、单纯可爱
孤独寂寞
▪ 丰富细腻、热爱科学
热爱生活
▪ 乐观坚强、献身精神
▪ 中心思想：
▪ 通过写她深陷地心只能通过传 感眼镜感性地了解地球的故事， 歌颂了乐观、敬业为了科学而 不怕献身的精神，也表达了最 平凡的事物才更需要我们去珍 惜的哲理。
▪ 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原 的一切都寻常。
▪ 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看 草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中 跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种 声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小 鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风， 风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
解读标题，概括情节。
▪ 开端 ▪ 我要带着她的眼睛去旅行 ▪ 发展 ▪ 草原见闻令我生疑 ▪ 高潮 ▪ 真相大白，我无能为力 ▪ 结局 ▪ 她永远留在了地心 ▪ 尾声 ▪ 我离她不会再远了
概括小说的主要事件
我”带上了一位因事故而被困 在地底深处无法返回地面的女宇航 员的“传感眼镜”——相当于用她 的眼睛去四处游玩。“我”带着她 的眼睛完成了她的最后一次地面探 索。在结束任务的同时,女宇航员 也永远留在了地底下。
科幻小说
刘慈欣
教学目标
▪ 1．了解作者，积累相关语言。 ▪ 2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要
信息，理清结构，基本理解文意
科幻小说
▪ 科幻小说，是一种起源于近代西方的文学 体裁，是小说类别之一。用幻想的形式， 表现人类在未来世界的物质精神文化生活 和科学技术远景，其内容交织着科学事实 和预见、想象。通常将“科学”“幻想” 和“小说”视为其三要素。是随着近代科 学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
预习展示
1.给下列加点字注音。 点缀( zhuì) 迟钝( dùn ) 蔚蓝( wèi ) 闲暇( xiá ) 凸现( tū ) 吟唱( yín ) 合 拢( lǒng ) 硅酸盐( guī ) 铁镍( niè ) 拍摄( Shè ) 心有灵犀 ( xī )
2.解释下列词语的意思。 心有灵犀: 指彼此心意相通。 天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。 不期而至:事先没有约定而意外到来。期:约定时 日。至:到来。 点缀: ①加以衬托或装饰,使原有事物更加美好 。②应景儿;凑数儿。 蒙眬: ①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。 ② 模糊,不分明。 闲暇:指空闲的时间。也指空闲自得的样子。 漫步:无目的地,悠闲地走动。 凸现: 清楚地显现。
请你展开想象，续写一段文字。
小结
▪ 认识一种文体—科幻小说 ▪ 学习一种读书方法—批注 ▪ 感动于一种生活态度—处逆境仍乐观坚强
小说之所以引人入胜,在于运 用了一些艺术技巧：
▪ 设置悬念，埋下伏笔 ▪ 想象奇特，故事曲折
拓展延伸
目前看来，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺 茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心 痛却不能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。 经过20年的研制，第一艘能够走进地心航行的地航 飞船“落日20号”研制成功。你能荣幸，成了“落 日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了 “落日六号”并同它成功对接。接下来会发生些什 么呢？
▪ 作者介绍：
▪ 刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为“中国当代 科幻第一人”。
▪ 主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》 《超新星纪元》。
▪ 2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖 最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有 “科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈 欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国 科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世 界的高度。
环境
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳 在一秒钟内变成金刚地球的 最深处
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方 米的闷热的控制舱
飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽
与世隔绝，环境险恶 孤独一人，度过余生
▪ 作者对比描写了“我”与“她”对草原的感受 不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎 样的感受？