人美版六年级品德与社会《我们手拉手》

六年级品德与社会下册导学案
课题：《我们手拉手》
学习小主人：六年级班学生
学习目标：
1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。

3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发
展，初步形成开放的国际意识。

课前：
上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。

课中：
一、自学交流一
1.自学课本58页至99页内容，回答交流：
（1）为什么说世界各国人们更近了？
（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”？
2.交流
二、自学交流二
1.阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：
中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？
提问交流后总结：
三、自学交流三
自学课本62-66页内容回答交流：
1.世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说
明了什么？
2.各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？
3.在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？
4.《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？
四、评价与检测
1.我关注到的世界问题有：
2.我希望世界各国人民：
3.我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有：。

去问一问自己的长辈，在他们小的时候，心目中的世界有多大？我们的村庄那里边上都是一望无际的田野，于是，小时候的我就觉得田野尽头就是世界的尽头。

我小时候心目中觉得我们的镇子就是世界了。

我那时觉得世界上的人只有黄皮肤黑眼睛的中国人。

长辈们小时候觉得世界有多大？奶奶，你幼时觉得世界有多少人？如今，新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人们感受到彼此跳动的脉搏。

我们不再陌生，世界从没有像今天这样，将人们如此紧紧地联系在一起。

，世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，人们的生活也在悄悄地发生着变化……小小的滑板刚一做出，转眼间就成为了全球小朋友喜爱的玩具。

《哈利波特》一书在全球同时发行，引起了世界各地读者的抢购。

不管哪里发生的事，全世界的人们都会自发的共同关注和参与。

2002年世界杯足球赛期间，世界各国球迷对此非常狂热。

中国奥组委发出公开征集2008年奥运会口号的消息同的心声。

我家买的照相机是欧洲品牌，可是说明书上却标明是在印度尼西销东南亚市场。

中国某大型家电企业在海外建有设计中心，海外工厂及制造基地。

目前该企业已建立起具有国际竞争力的全球设计网络，制造网络，营销与服务网络，开发生产适合当地的产品。

在法国里昂的设计中心在泰国曼谷的制造工厂在中国的总部在美国纽约的分部在我们的生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。

请了解家里所购买的物品中有哪些是其他国家和地区的品牌。

并把他们在世界地图上标出来。

本报资讯 2003年12月25日，中国紧急通知本报资讯 2003年12月24日，日本，韩国，新加坡，马来西亚宣布暂停进口美国牛肉类产品。

奥地利发明快速测定疯牛病病原体新方法奥地利克普勒大学的科学家新研制出了一台高灵敏度荧光显微镜和一种特殊抗体，两者相配合可以快速测定活牛是否含有疯牛病病原体。

世界各国的科学家都在为防止疯牛病献计献策。

疯牛病的危害染上疯牛病的牛会出现神经错乱，痴呆，不久死亡。

《我们手拉手》教学设计设计理念：改革开放历经三十周年，中国已加入世贸组织，并胜利举办奥运会，此课编写主旨在于从小培育学生的一体化意识，为全世界的和谐相处铺平道路，让学生在课堂上初步体会“地球村”的村民归属感，明确作为村民应具备的合作意识和主子翁责任感，打破国界意识，初步树立开放的国际意识。

教学目标：1、通过搜集整理和分析相关资料，了解地球各国人民相互依存的关系，相识到世界各国人民只有通力合作，才能促进世界各国的共同发展，初步树立开放意识。

2、借助世界各国各地区人们近距离沟通，享受共同的物质和精神文明，关注共同事务等现实事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。

3、运用各种生活实例，让小学生以小组合作的方式，明确“经济一体化”、“地球无国界”等现实发展状况。

课时：二课时第一课时：“我们更近了”“商品无国界”其次课时：“携手合作”“关爱世界”第一课时学生打算：1、调查：三代人对世界的相识及对外国人的了解。

2、调查：生活中，我们接触到的国际品牌。

老师打算：多媒体课件重点：理解世界人民相互依存的关系难点：体会“经济一体化”，确立“商品无国界”的意识。

教学过程：一、谈话导入1、你眼中的“大同天下”，是什么样子的？2、我们的祖辈和父辈像我们这么大的时候，世界对于他们，是什么样子的？那么你眼里的世界又是什么样子的呢？二、学问新授（一）了解世界。

1、我们的祖辈们是怎么样了解世界的？2、我们是怎么样了解世界的？（二）文化无国界。

当世界的大门缓缓打开，通过它，我们发觉，全世界的人们，有这么多的共同爱好！（三）体育无国界。

1、谈谈自己宠爱的体育项目和体育明星。

2、NBA、奥运会的各国高手云集，无一不告知我们：体育无国界！（四）商品无国界。

1、小组合作：完成表格，我们的生活里渗入了多少国际化元素。

2、听一听：《没有中国制造的日子》这个故事你读出了什么？3、探讨：经济一体化的利与弊。

4看资料，想一想：你明白了什么？你又能为中国真正矗立于强国之林做些什么？三、延长拓展中国有些大城市抵制日货，请问这种做法对吗？四、归纳总结虽然华美的大同乐章里，总有一些不和谐的音符，局部地区战火照旧，科技强国恃强凌弱，但不行否认的是，和谐唯美的音调，盖过了凌厉刺耳的杂声。

小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版六年级下册第三单元第3课《我们手拉手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:从学生的视角切入,从日常生活用品说起,逐步展开和深入,引导学生通过对自己的生活实际,来感受经济的全球化,商品的无国界知道在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展。

过程与方法:通过搜集、整理、分析和运用商品信息,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。

情感、态度、价值观:了解产品的全球化,在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展;通过具体的“商品展销”模拟,将家乡特色产品推向国际,试图打造国际品牌,激发建设家乡的情感。

2学情分析
六年级学生能够知道身边的外国品牌及走向世界的一些中国品牌,但感受经济的全球化,商品的无国界还是有显难度。

3重点难点
认识到世界各国人民只有通力合作,才能促进世界各国的共同发展。

对世界“经济一体化”的理解。

4教学过程
4.1第2学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】商品无国界
新课导入:
上一节我们了解到,现在的世界变小了,世界变成了地球村。

村,生活在地球村的人们从各方面感受到这样的变化,今天我们从商品感受当今世界的变化,板书:商品
师:课前同学们对家里使用的外国商品的情况做了调查,并把它们按照商品类别、名称、所属国家写在便利贴上。

现在就请大家把它们贴
在世界地图上的相应的国家上。

六年级下品德与社会评课-我们手拉手人教新课标《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。

在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情。

在教学中，刘老师注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。

并由此展开教学。

借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上，公园里看到的外国人，去辅导班时有外教老师在上课，我们每天的衣食住行，如家用汽车，家用电器，父母用的手机，同学们吃的汉堡、肯德基等等的外国商品，引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。

刘老师在教学中，还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。

反之，学生是不会如此深刻地体会的。

在教学中，刘老师还设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。

如韩国的好多鱼，日本的资生堂，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。

不仅如此，刘老师还运用了探究学习和体验学习相结合的方法，与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会，通过学生看网络，感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待，让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。

享受同样的物质与精神生活。

五个教学环节，让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了，交往增加了，经济一体化了，各国人民跨越地域国别和种族的差异，享有共同的物质与精神生活，切实感受到我们更近了。

通过《我们手拉手》这堂课，我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘，每个教学环节都要为课的主题服务。

人教版品德与社会六年级年级下册〔我们手拉手〕教案教学反思〔我们手拉手〕教案学情分析：本课主要是让学生了解一些中外企业的开展，中外文化的开展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。

教学目标：从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的开展中，占有十分重要的地位，让学生们感受到，身为一个中国人，很自豪。

教学重点：本课教学从学生生活实际出发，利用他们在生活中，所看到的，所感受到的，中国的经济，中国的文化，中国的各个方面在世界上，都占有重要的地位，从而激发学生的爱国之心。

教学打算：课件、调查表教学过程：一、导入教学：1．师生问好，你能用其它的方法向身后的老师问个好吗？2．哦？你怎么会想到用这个方法呢？3．是呀，外国人的言语，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。

家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HELLO、THANK就脱口而出了。

甚至，还可以用这种方法和老外进行亲热接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景〕4．实在！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。

那你觉得他们是来做什么的呢？二、教学活动：(一)合资企业、独资企业为富阳经济做出了奉献：1.是呀，有外国人参与治理和投资的企业，我们称之为合资企业。

这些企业为我们富阳的经济开展做出了很大的奉献，你了解咱们长春有哪些合资企业和独资企业？2.你觉得这些企业有何优势？3.是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和治理。

政府也为此开设了一系列绿色通道。

这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。

(二)介绍市场上销售的外国品牌食品的调查情况：1.不仅仅是合资企业和独资企业在本地很多，而且外国的很多物品在本地市场上也很多。

课前同学们还对我们市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。

〔学生汇报，师随机点评〕2.是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！(三)介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况：除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。

六年级品德《我们手拉手》的教学设计模板教师们在课堂上教授的知识点基本上都依据教学设计，其重要性不言而喻。

下面整理了几篇六年级品德《我们手拉手》的教学设计模板，欢迎阅读。

设计理念：本课设计从学生生活实际出发，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和睦相处、团结互助为主线，教育学生懂得珍惜同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要帮助的时候奉献爱心。

整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。

教学目标：感受到同学之间的友爱之情;能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真上的友谊;在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。

教学准备：录音机、歌曲磁带、卡片。

教学课肘：第一课时。

教学流程：一、导入师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，会唱的可以跟着唱。

(放歌曲《永远是朋友》。

)师：同学们听过这首歌吗?它的名字是《永远是朋友》。

唱的是朋友之间的友情无价。

那么，你们知道怎样交朋友吗?会与同学和睦相处吗?我们这节课就宋学习第6课《让我们手拉手》。

(教师板书课题。

)点评：《永远是朋友》是大家熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习兴趣，同时也让学生领会朋友间的友谊是最珍贵的，为学习新课奠定基础。

!二、感受友情师：同学们，你们在…起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到快乐呢?生：我觉得和同学做游戏很快乐。

生：和最要好的同学说说心里话非常快乐。

师：听到你们有这么多快乐的事，知道你们有这么多好朋友，我真高兴。

那么在与同学交往中有没有让你不高兴的事?生：每当听同学说脏话的时候我特别反感。

生：有的同学脾气不好，好生气，我不敢和他接近。

师：从大家的发言中可以看出和睦相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和睦相处呢?请各小组围绕这个问题展开讨论，然后把你们的想法整理出来和大家分享!(各小组讨论后派代表讲述小组想法。

)生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。