七年级语文上册 18绿色蝈蝈教学设计 新人教版

绿色蝈蝈教案(优秀5篇)绿色蝈蝈教案篇一【教学目标】知识目标1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

2.了解法布尔和他的《昆虫记》。

能力目标1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

3.体会并学习文中拟人的手法的运用。

情感态度与价值观学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重、难点】重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。

难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。

2、感受、学习法布尔的探索精神。

【课时安排】：一课时一、导入设计猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。

”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

”(学生猜谜后课件展示动物的画面)大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。

今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

(板书文题、作者)。

二、资料助读提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。

1、作家简介亨利。

法布尔(1823—19壹五)法国著名科学家，科普作家。

生于农民家庭，从小生活极其穷困，壹五岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。

文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。

著作《昆虫记》。

2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。

第十八课《绿色蝈蝈》教案（优秀6篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一一、教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③掌握小品文的常用说明方法和写作技巧。

二、教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

三、课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

四、教学过程设计（一）课文导入激发兴趣：同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。

”吗？也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。

下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。

（二）了解作者掌握常识法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。

童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

在他不足19岁时就立志研究昆虫。

后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。

他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。

年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。

他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。

1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。

要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。

《绿色蝈蝈》教案绿色蝈蝈优秀教案设计篇一1教学目标1、理解、积累狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味等词语。

2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。

3、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

4、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

5、感受作者严谨求真的科学态度，学习他的探索精神和观察方法，培养学生献身科学的信念。

2重点难点教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

教学难点：体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

3教学方法1、朗读法。

《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。

文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。

2、研讨点拨法。

本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。

教师适当点拨、归纳，如文章突出的写作特色。

4教学过程4.1 第一学时评论(0) 新设计教学设计：一、情景导入：1、同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧，也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫的欢乐吧，也许你还记得那些唱歌的知了、飞舞的蝴蝶这些大自然的小昆虫吧。

也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣了，是啊，这些小昆虫、小动物都是伴随我们成长的好朋友。

今天，老师也给大家带来一位昆虫朋友，它是一位歌手。

2、学生观看蝈蝈的图片和聆听蝈蝈的声音，并提问：这位歌手是谁？（出示幻灯片）3、幻灯片出示课题和作者4、作者和作品介绍（幻灯片）法布尔(1823-19壹伍)法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家。

出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位。

著名著作有：《昆虫记》，文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。

该书以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国青少年的喜爱。

绿色蝈蝈语文教案(优秀14篇)《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。

2.学习法布尔的探索精神和观察方法。

3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。

教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。

3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—19壹五年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。

早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。

通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。

当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。

他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。

法国学士院把最大的奖金送给他。

法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。

可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。

他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。

这是一部介绍昆虫生活情态的书。

在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。

因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。

现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案3篇人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。

明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。

三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。

五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。

2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。

3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。

［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。

这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。

一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。

2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

3．第三组负责课文内容的整体把握。

4．第四组谈本文的写作特点。

5．第五组全面评价本文。

6．第六组质疑。

二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。

七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案设计范文3篇大家小时候都玩过蝈蝈之类的小昆虫吧，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《绿色蝈蝈》的教案设计范文，供大家阅读。

七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案范文一○教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

○教学设计情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。

也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’初读课文，感知内容a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐L表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。

教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

人教版初中语文七年级上册《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解蝈蝈的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过品词析句，感受作者对蝈蝈的喜爱之情，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对蝈蝈的喜爱之情，感受大自然的美好。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过蝈蝈吗？知道蝈蝈有什么特点吗？2.这节课，我们要学习一篇关于蝈蝈的文章，作者是法国著名昆虫学家法布尔。

让我们一起走进他的世界，感受他对蝈蝈的喜爱。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，了解蝈蝈的特点和生活习性。

三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写，理解词义。

2.教师逐段分析课文，引导学生理解作者对蝈蝈的喜爱之情。

第二课时一、复习导入1.上节课，我们一起学习了《绿色蝈蝈》，回顾一下课文内容，谁来说说蝈蝈的特点？2.作者为什么喜欢蝈蝈呢？这节课我们继续学习这篇课文。

二、课堂讲解1.教师继续逐段分析课文，引导学生深入理解作者对蝈蝈的喜爱之情。

三、拓展延伸1.请同学们结合自己的生活经历，谈谈你对大自然的认识和感受。

1.通过本节课的学习，我们了解了蝈蝈的特点和生活习性，感受到了作者对蝈蝈的喜爱之情。

2.同时，我们也认识到了大自然的美好，我们应该关爱自然，保护生态环境。

五、作业布置1.抄写生字词，熟背课文。

六、课后反思2.学生反思自己的学习情况，找出不足，制定改进措施。

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还提高了阅读理解能力和关爱大自然的情感。

希望同学们在今后的学习中，继续努力，不断提高自己。

重难点补充：教学重点：1.生字词的正确读音与书写，词义的理解。

2.对课文内容的理解，尤其是对蝈蝈生活习性的描述。

教学难点：1.深入体会作者对蝈蝈的喜爱之情，理解作者的观察与感受。

2024年人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《绿色蝈蝈》的内容，感受作者对蝈蝈的喜爱之情。

学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。

学会通过细节描写来表现事物特征的方法。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，感知课文语言的美。

运用比较、讨论、分享等方法，理解课文内容，提高阅读鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发对生命奥秘的探究欲望。

学会尊重生命，关爱自然，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。

学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：通过细节描写来表现事物特征的方法。

体会作者对蝈蝈的喜爱之情，培养环保意识。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示蝈蝈的形态和生活环境，引导学生关注蝈蝈这一生物。

提问：“你们对蝈蝈有什么了解？”，激发学生的兴趣。

2.初读课文让学生自由朗读课文，感知课文内容。

提问：“课文主要写了什么内容？”，帮助学生梳理课文脉络。

3.精讲课文分析课文第一段，让学生了解蝈蝈的外貌特征。

通过提问：“蝈蝈的外貌有哪些特点？”引导学生关注课文细节。

分析课文第二段，让学生了解蝈蝈的生活习性。

通过提问：“蝈蝈的生活习性有哪些？”引导学生关注课文细节。

分析课文第三段，让学生了解作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过提问：“作者为什么喜欢蝈蝈？”引导学生深入理解课文。

4.课堂讨论让学生分小组讨论：“你对蝈蝈有什么新的认识？”5.课堂小结提醒学生关注大自然，尊重生命，关爱自然。

6.作业布置完成课后练习题，巩固课文内容。

以“我眼中的蝈蝈”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写方法。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对蝈蝈有了更深入的了解，感受到了作者对蝈蝈的喜爱之情。

在教学过程中，注重引导学生关注课文细节，培养他们的阅读理解能力和环保意识。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然美，关注生态环境。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蝈蝈的喜爱之情，培养学生的爱心。

（2）培养学生尊重生命、敬畏自然的意识。

（3）激发学生对文学创作的兴趣，提升文学素养。

二、教学重点：1. 课文朗读与理解。

2. 生字词的掌握与应用。

3. 课文结构的分析与作者写作手法的探讨。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 生字词在具体语境中的运用。

3. 学生批判性思维和创造性思维的培养。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等直观手段，为学生创设情境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蝈蝈图片，引导学生关注自然美景。

（2）简要介绍课文作者及其作品特点。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固知识点。

（2）分析课文结构，探讨作者写作手法。

4. 互动环节：（1）学生提问，教师解答。

（2）分组讨论：引导学生关注课文中的生态环境，培养学生的爱心。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习要点。

（2）布置课后作业：结合课文内容，创作一篇关于蝈蝈的短文。

6. 板书设计：《绿色蝈蝈》课文结构：引入→→结尾作者写作手法：拟人、比喻、排比等六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，了解学生的学习状态。

初中七年级语文绿色蝈蝈教学设计教案优秀8篇《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1、感知课文，概括要点。

2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。

教学重点：感知课文，概括要点。

教学难点：变换人称的好处。

课时：一节教学设想：整体感知――研读赏析――体验拓展。

教学手段：多媒体电教平台。

教学步骤：一．导入：看书中图片，观察蝈蝈，介绍它的外表特征。

请学生就自己以往掌握的知识，介绍蝈蝈的习性。

二．学习课文。

（一）教师领读文后的“读一读，写一写”中的生字。

（二）整体感知：课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。

洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。

（三）研读赏析：（1）读课文，理出各段大意。

1．在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。

2．蝉的哀号引出蝈蝈。

3．介绍蝈蝈的声音。

4-10．写蝈蝈的食物习性。

11．写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

（2）速读课文，讨论并完成下列各题。

1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有什么效果？3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

学生讨论后交流。

1．“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

”作者写了蝈蝈的叫声和食性。

主要写的是食物习性。

2．称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。

当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。

作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。

这样写亲切自然，形象生动。

（四）把课文再认真读一遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。

说出理由。

（五）体验拓展：同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。

绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是编辑征途帮家人们找到的5篇《绿色蝈蝈》语文教案，希望对大家有所启发。

《绿色蝈蝈》教学设计篇一【简介】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。

本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。

为此，我们可以从学生较感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。

合作式地进行学习。

基于这一思考，将整体感知、独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。

【学习者分析】初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。

《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。

他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。

这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

【教学目标及其对应的课程标准】《语文课程标准》规定：１、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

２、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

３、品味作品中富于表现力的语言。

因此设置教学目标如下：１、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

２、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

３、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

【教育理念和教学方式】１、学生是学习和发展的主体。

语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）绿色蝈蝈教案篇一学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，对事物怀着强烈的好奇心，有着丰富且奇特的想象跟联想。

加上他们童年时代对各种小动物、小昆虫的体验。

所以对《绿色蝈蝈》的学习，可结合他们的童年体验，引导他们自主合作探究的学习即可。

教材分析：本课是人教版初中语文七年级上册第四单元第18课。

本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。

《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的科学小品文。

作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。

文中从绿色蝈蝈的声、形、斗、食、居五个方面来描写。

语言生动传神，尤其是拟人句，反映出作者对生物的人性关怀。

教学目标：1、知识与技能能用简洁的语言梳理信息，概述文章内容。

2、过程与方法用合作探究的方法感知内容、品味佳句。

3、情感、态度与价值观学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重难点：培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。

教学设想：《绿色蝈蝈》是一篇自读课文，它妙趣横生，教学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀，因而在教学中应放手让学生去读去想去说，要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。

教学中将采用“朗读法”和“合作探究法”，引导学生感受文章的笔法特点；学习法布尔的探索精神和观察方法。

课前准备：1、了解法布尔及作品《昆虫记》。

2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

课时安排：一课时教学过程：一、导入1、导语：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。

今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友――绿色蝈蝈。

七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版5篇第一篇：七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新一、教学目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言3.激发学习兴趣，培养阅读能力二、教学重难点重点：1.培养阅读能力——整体感知，概述内容2.品味语言——体会美词佳句难点：概括内容，品味语言三、课时安排：1个课时四、教学流程设计猜谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。

三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂（一）出示学习目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言（如果让你来介绍一下绿色蝈蝈，你会从哪些方面来介绍？外形、叫声、食物、居住）（二）自学指导（一）一——筛选信息，理解课文自学内容：快速浏览课文，找到有关描写声音、外形、食物、居住的段落。

大声地读读这些语段，寻找关键词，并用一段话将蝈蝈的特点串联起来，概括出你对绿色蝈蝈的第一印象。

（5分钟）自学方法：①用圈画法；②扫描跳跃阅读；③锁定：关键语段——关键词。

生自学，师巡视。

达标测试：1.第3段写的是声音；第4段写的是外形；第5—10段写的是食物；第11节写的是居 1 住。

2.第三段中声音特点：尖锐、急促、清脆、柔和；第四段中外形特点是漂亮；第5~10段写蝈蝈吃的食物有：第六段中有“吃蝉”；第七段中有“酷爱甜食”；第八段中有“吃昆虫”；十一段中的居住特点是“和睦共处”。

3.一句话概括：（请学生概括）绿色蝈蝈的外形漂亮，声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和，食物主要有甜食，昆虫，水果，青菜，有时也同类相食，过着群居生活。

（三）自学指导（二）——合作探究，研读课文捕食的蝈蝈和美食的蝈蝈有什么不同的特点？（捕食的蝈蝈是勇敢的，美食的蝈蝈是贪婪的。

）成果交流：1.勇敢的蝈蝈——细节：第五节，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案七年级上册《绿色蝈蝈》教案（精选7篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的七年级上册《绿色蝈蝈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案篇1学习目标1.培养从文中获得有效信息的能力。

2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

3.激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。

教学重点1.培养从文中获得有效信息的能力。

2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

教学难点体会科学小品的语言特色。

课时安排一课时课前预习1.注音篝火（ɡōu）、窸窣（xīsū）、篡夺（cuàn）、狩猎（shòu）、喧嚣（xiāo）、静谧（mì）、喑哑（yīn、yǎ）、大颚（è）、莴苣（wō、jù）、螽斯（zhōnɡ）、嗉囊（sù、nánɡ）喙（huì）、薄膜（bó）、气氛（fēn）、哀号（háo）、劫掠（jié、lüè）2.解词弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

窸窣:形容细小的摩擦声音。

喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

教学过程一、导入走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。

不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。

二、学习字词1.指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。

2.指名同学说说红色词语在文中的意思。

三、初读课文，整体感知1.默读课文2.思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。

七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习作者对蝈蝈的细致观察和生动描绘。

1.3学习运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

1.4掌握生字词，积累优美语句。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的重点句子和段落。

2.2学会从生活中发现美，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。

3.2培养热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习作者对蝈蝈的细致观察和生动描绘。

1.3掌握生字词，积累优美语句。

2.教学难点：2.1理解作者对蝈蝈的观察方法和描绘技巧。

2.2学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示蝈蝈的形象，引导学生关注蝈蝈的特点。

1.2简要介绍作者法布尔及其作品《昆虫记》。

2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.2指导学生勾画出生字词，查找词典了解其意思。

3.课堂讨论3.1分析课文中的重点句子和段落，如：“绿色的蝈蝈在草丛中跳跃，好像一枚绿色的宝石在闪烁。

”引导学生品味其中的修辞手法。

3.2讨论作者对蝈蝈的观察方法和描绘技巧，如：“它那透明的翅膀，在阳光下闪烁着绿色的光芒。

”3.3交流学生对蝈蝈的印象，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

4.课堂小结4.2引导学生关注生活中的美好事物，学会发现美、感受美。

5.课后作业5.1抄写课文中的优美语句，并解释其含义。

5.2以“我眼中的蝈蝈”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

四、教学反思1.本节课通过引导学生关注蝈蝈的形象，让学生学会从生活中发现美，培养观察力和想象力。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，对课文中的修辞手法有了更深入的理解。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

《绿色蝈蝈》初一上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，感悟作者对蝈蝈的喜爱之情。

1.3学习作者细致观察和描绘事物的表达方法。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

2.2学会运用课文中的优美语句进行仿写。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2增强学生对语言文字的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者情感。

1.2学习作者的观察和表达方法。

2.教学难点：2.1理解课文中的难点语句。

2.2运用课文中的优美语句进行仿写。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蝈蝈的图片，引导学生观察蝈蝈的特点。

2.自主学习2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.2学生勾画出生字词，教师检查并讲解。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了蝈蝈的哪些特点？4.精讲细读4.1教师带领学生分析课文中的优美语句，如：“蝈蝈的叫声，像一串串银铃般清脆悦耳。

”4.2学生仿写优美语句，教师点评并指导。

5.感悟作者情感5.1教师提问：作者为什么喜欢蝈蝈？6.小组合作6.1学生分小组讨论：如何运用课文中的表达方法，描绘自己喜欢的小动物。

6.2各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。

8.作业布置8.1学生完成课后习题。

8.2学生仿写课文中的优美语句，描绘自己喜欢的小动物。

四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生理解课文内容，感悟作者情感，学习作者的观察和表达方法。

在教学过程中，教师注重启发学生思维，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在部分环节，如小组合作时，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和改进。

重难点补充：教学重点：1.1在理解课文内容的基础上，引导学生关注作者如何通过细致观察描绘蝈蝈的细节，如蝈蝈的颜色、形态和习性。

1.2通过分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，使学生能够体会作者对蝈蝈的情感表达。

人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。

1.2学习作者的观察方法，提高观察和写作能力。

1.3学习生字词，积累词语。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，深入理解课文。

2.2学会运用联想和想象，丰富写作内容。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2感受作者对生命的尊重和关爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习观察方法，提高写作能力。

2.教学难点：2.1把握课文中的细节描写，理解作者情感。

2.2运用观察方法，进行实际操作。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示绿色蝈蝈的图片，引导学生关注课文主题。

1.2提问：你们对蝈蝈有哪些了解？引导学生分享自己的经验。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解内容。

3.合作交流3.1学生分组讨论，分享自己从课文中获得的启示。

3.2教师参与讨论，引导学生深入理解课文。

4.课堂讲解4.1教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。

4.2教师引导学生关注课文中的细节描写，体会作者情感。

5.观察方法学习5.1教师示范如何观察蝈蝈，引导学生学习观察方法。

5.2学生分组进行观察，记录观察结果。

6.写作训练6.1学生根据观察结果，进行写作训练。

6.2教师对学生的写作进行点评，指导学生改进。

四、课后作业1.根据课堂学习，写一篇关于绿色蝈蝈的观察日记。

2.运用观察方法，写一篇关于其他小动物的作文。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流和课堂讲解，使学生深入理解了课文内容，体会到了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。

2.学生在观察方法学习和写作训练中，提高了观察和写作能力。

3.教师在课堂教学中，关注到了学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。

4.不足之处：课堂时间紧张，未能充分展开讨论。

在今后的教学中，应适当调整教学节奏，给学生更多思考空间。