看配音电影英语心得100字
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语音练习心得
这个学期我们进行了语音训练，总结心得如下：
（1）音标练习心得：
通过对音标的练习，使我的发音的准确性有所提高，发音更加规范。碰到新的单词能很快的根据音标读下来。能够根据音标背单词，背单词的效率有所提高，也节省了时间。了解单词发音的准确性，对听力的提高也有很大的帮助。
（2）绕口令练习心得：
绕口令的练习主要是针对说话的利落性和单词发音的准确性以及对一些连
读和失去爆破音的训练。通过绕口令的练习，使我知道了连读的重要性和如何连读。对绕口令的练习也使我知道了每个句子的意群以及每个意群应该用怎样的语调去读才更好听。
（3）课文朗读练习心得：
课文是非常重要的一个部分，课文朗读的训练能够督促我们去多读我们所
学过的课文，能够提高我们的口语表达能力，而且对我们增强对课文的理解也有很大的帮助。另外，课文朗读的训练也可以增强我们的语感，对阅读能力的提高也是有很大帮助的。
（4）电影配音练习心得：
电影配音是很有趣的一项练习，对我们语音语调的规范性有很大的帮助。
因为电影里面的人物说话速度很快，所以必须连读才能跟的上，这就要求我们去连读。另外，我们模仿电影里面人物说话的时语调，也会使我们说的英语更加规范。第二篇、利用电影原文配音,促进英语口语教学
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利用电影原文配音,促进英语口语教学
作者：付殿莲唐杰
来源：《科技创新导报》xx年第34期
摘要：英文电影作为一种先进的教学资源，具有文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的特性，对英语教学有很大的辅助功能。大学英语教师在教学中应充分利用电影原文配音，合理开展口语教学活动，促进学生口语能力的提高。
关键词：英文电影原文配音口语教学
中图分类号:G642文献标识码：A文章编号：1674-098X(xx)12(a)-0000-00
随着经济的全球化和我国经济、文化及对外交流的不断发展,英语作为国际通用的交流载体起着越来越重要的作用。各行业都急需不仅具有较强专业知识,同时能用英语流利进行交流的复合型人才。然而，在现实教学实践中,非英语专业学生在接受一到两年的精泛读教学之后,能具备较强的阅读能力，但他们的口语交际能力相对滞后,多数学
生很难将已掌握的语言知识运用于口语交际。如何提高大学英语口语交际能力已成为大学英语教学中一个亟待解决的问题。如何通过英语电影教学改变这种局面,外语教学研究工作者和教师并为此作了大量的、颇有成效的的工作。
1影视英语服务大学英语教学的理论依据及实施的可行性
Krashen在第二语言习得理论中提出的语言输入假说和情感过滤为我们利用英文电影原文配音辅助英语口语教学提供了理论支持。在Krashen输入假设理论中，教师应让学习者接触大量有意义、生动、关联性的信息，习得才能高效进行；同时，Krashen的情感过滤假设理论也要求教师创造一个有利于学习者情感过滤低的学习环境，这样的学习环境有利于学生自然习得语言。影视英文资料因为其自身所展现的情节生动性和剧情连续，符合上述学习要求；同时有利于降低学生英语语言学习中的焦虑感，高效地从事语言学习。
大量英文电影进入我们的日常生活，使我们开拓了眼界，增长了见识，同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情，有助于增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力；也有利于提高学生的学习兴趣，激发其学习热情。在教学中，恰当有效地运用英文原声电影进行英语教学是一个非常有效的辅助教学方法。影视英语中的配音和分角色扮演是是培养学生语言运用能力最直接的方式。一方面，学生在表演过程中不仅增加了词汇量，丰富了表达方式；另一方面，在表演过程中，学生通过环境再现，可以更切实地理解表达内容，培养交流水平。2配音教学的特点
（一）、配音教学充分体现了在教学活动中“以学生为主体”的教育教学理念，有利于调动了学生的学习主动性和积极性。经典原版电影和当代优秀电影内容健康、情节生动感人、语言
诙谐幽默，可以让学生在潜移默化中领会和理解英语国家的人文、地理、风俗、和文化。影片中语言纯正地道、发音清晰准确，图文并茂、原汁原味。这些都为配音教学提供了极好的素材和模仿样板。（二）、英文电影中的语速一般为英语国家的正常语速，约为170-200词/分钟。而在课堂教学中教师的实际语速往往较慢，约为110-140词/分钟，配音教学可以迅速提高学生听正常语速外语的水平，有利于培养学生的语感。
（三）、配音教学使学生将语言的感情处理融入其中，亲身体会不同的语句、语调、重音所带来的不同语言效果，活学活用，举一反三。3配音教学的实施过程
3.1教学前对影片的选择
（1）选片时教师应考虑电影的长短
学生长时间集中注意力看和听，容易产生疲劳。因此，在课堂上使用原生电影不能太长，教师需要截取精彩片断，反复播放给学生，为了便于理解大致2~3次为宜。对于非英语专业的学生而言，每一次上课时间大致在90分钟。为了获得最佳效果，教师应以45分钟为一个教学单位，首先，反复播放3~4次，然后，教师就电影内容对学生进行提问，并给与简单的解释。
（2）选片时教师应考虑学生的实际英语水平
教师选片时应充分考虑学生的实际英语水平，因此，教师要顾全大局，要考虑整体利益，选片时尽量选择一些情节简单、语言清晰而精彩的影片。
（3）选片时教师应考虑教育性与经典性相结合
教学的目的不仅在于传授知识，而且还在于培养学生具有良好的思想道德品质。由于西方国家的影片难免庸俗肤浅，有些色情暴力的片断，如果教师不加选择地放给学生，就会误导学生的成长。
3.2精选影片中精彩片断与教师课前精心准备
在放映每一部电影之前，教师要选择合适的影片，考虑到时间的限制，有时教师要对影片做必要的删减，有时只能播放影片中精彩的片段。
3.3配音教学实施的过程第三篇、英文电影配音在大学英语听说能力教学中的应用
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摘要：大学英语听说教学模式多样化的发展，对学生的学习自主性及教师的教学创新提出了更高的要求，英文电影配音作为一种有效的教学方法逐渐受到听说课教师的喜爱，学生的学习兴趣和效果也有明显提高。
关键词：英文电影；大学英语；听说能力
中图分类号：h319文献标识码：b
一、英文电影配音运用在大学英语教学中的必要性看配音电影英语心得100字
1.构建更加逼真的英语环境
