小学英语五年级说课稿(What’s your favorite food)

Unit 3 What’s your favourite food？说课稿I. Analysis of the teaching contents本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第三单元第一课。

题目是“What’s your favourite food”。

本单元围绕“食物”这一题材开展，使学生掌握关于食物的九个单词，功能是运用句型来提问和回答中餐所吃的食物。

本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。

学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

Teaching contents（1）单词：potato, tomato, fish ,tofu ,eggplant ,green beans, pork, cabbage, mutton（2）句型：What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.II. Analysis of the students本节课的授课对象是小学五年级的学生，小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。

他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。

整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。

因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。

为了激发他们的竞争与合作意识，我采用小组评价机制，用奖励食物图片的方式来评价他们的学习活动。

III. Teaching methods根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。

坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

由英语歌曲开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。

IV. Teaching aims（1）Grasp the four-skills wrds: potato ,tomato,fish,tofu,eggplant and green beanspork ,cabbage,mutton.（2）Can talk with each other using new words and sentences.（3）To know the knowledge that vegetables and meat are good for health.V. Important points（1）Grasp the four-skills wrds：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.（2）Understand these words：pork ,cabbage ,mutton.(3) 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

《What's Your Favorite Food 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《What's Your Favorite Food 》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《What's Your Favorite Food 》是教材版本教材中具体单元的内容。

本单元围绕“食物”这一主题展开，通过学习各种食物的名称以及询问和表达个人对食物的喜好，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。

本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：选取的食物都是日常生活中常见的，容易引起学生的兴趣和共鸣。

2、语言实用：句型结构简单实用，便于学生掌握和运用。

3、文化渗透：在学习语言的同时，也能让学生了解不同国家的饮食文化。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。

但是，他们的英语语言运用能力还比较有限，需要更多的语言实践机会来提高。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。

在教学中，我会充分利用这一特点，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握有关食物的单词，如：rice, noodles, hamburger, pizza 等。

（2）学生能够准确运用句型“What's your favorite food? My favorite food is”来询问和表达个人对食物的喜好。

2、能力目标（1）能够听懂关于食物喜好的对话，并能做出正确的回答。

（2）能够用所学句型与同学进行简单的交流，提高英语口语表达能力。

3、情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。

（2）让学生了解不同的饮食文化，培养跨文化意识。

《What's Your Favorite Food》教案素材第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够用英语询问和回答关于最喜欢的食物的问题。

让学生能够介绍自己的最喜欢的食物，并能够表达原因。

1.2 教学内容词汇：favorite, food, like, dislike, taste, because句型：What's your favorite food? I like/dislike because第二章：教学材料2.1 教学课本《What's Your Favorite Food》教材2.2 教学辅助材料食物图片卡片食物模型或实物白板或黑板粉笔或白板笔第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）与学生进行简单的英语对话，询问他们的一些日常喜好，如喜欢的颜色、动物等。

3.2 引入新课程（10分钟）向学生展示食物图片卡片，引导学生用英语描述它们。

引导学生用英语表达自己对于这些食物的喜好或厌恶。

3.3 新课程教学（15分钟）通过食物模型或实物，教授新词汇：favorite, food, like, dislike, taste, because。

引导学生用英语询问和回答关于最喜欢的食物的问题。

3.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，让他们互相询问并记录下彼此的最喜欢的食物和原因。

第四章：课堂活动4.1 角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在餐馆或家里互相询问最喜欢的食物的场景。

4.2 小组竞赛（10分钟）学生分组进行竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确回答关于最喜欢的食物的问题。

第五章：作业布置5.1 个人作业要求学生写一篇短文，介绍自己的最喜欢的食物和原因。

5.2 小组作业要求学生小组合作，制作一个关于最喜欢的食物的小海报，包括食物图片、名称和原因。

第六章：课程评估6.1 评估方式课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和积极性。

角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的语言表达和沟通能力。

PEP小学英语五年级上册Unit3《What's your favorite food》第一课时说课稿老师们，我今天说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit3的第一课时，包括Let's learn和Group work两个部分，本次说课分为三个内容。

一、教材分析1、教学内容A、本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。

这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。

B、本课时是本单元的第一课，学习本课的表达性语言项目pork tofumutton potato cabbage tomato eggplant green beans fish等词汇和会话What would you like for lunch?I'd like sometomatoes and mutton.饮食和我们的生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集各种食物的图片和单词，并在课堂上掌握它们的正确发音和拼写。

2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：(1)能力目标：A.能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物，。

B.能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。

C.根据Group work,中的要求进行对话。

(2)知识目标：A.听、说、读、写let's learn中四会单词。

B.听、说、读A Let's learn中的单词和句子。

C.能够听、说、读替换句型：What do you have for lunch?I'd like some tomatoes and mutton.D.能够了解可数名词tomato,potato,green bean,与其他的不可数名字之间的区别。

《What's Your Favorite Food》教案素材一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答关于最喜欢的食物的问题。

2. 让学生能够运用所学知识，进行简单的对话交流。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学内容：1. 单词：food, favorite, like, ice cream, pizza, hamburger, soup, fruit, vegetable2. 句型：What's your favorite food? I like三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。

2. 难点：单词的发音和用法，以及句型的变化。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。

3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和对话，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问并介绍彼此的喜好。

2. 引入新课（10分钟）：通过展示各种食物图片，引导学生说出单词，并介绍自己的最喜欢食物。

3. 讲解句型（10分钟）：讲解并示范句型"What's your favorite food? I like" 的用法。

4. 小组活动（15分钟）：让学生分组，用所学生词和句型进行对话，互相询问最喜欢的食物。

5. 总结与作业（5分钟）：让学生总结所学内容，并布置作业：用所学生词和句型写一段话，介绍自己最喜欢的食物。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在对话中的表现，发音准确性以及单词和句型的运用情况。

2. 小组活动评估：评估学生在小组对话中的参与程度和合作能力。

3. 作业评估：检查学生作业的完成情况，对学生的写作能力进行评估。

七、扩展活动：1. 食物展览：让学生准备自己喜欢的食物，并在课堂上展示，介绍食物的特点和喜好原因。

人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What’s Your Favourite Food》是人教版PEP教材五年级上册的一个单元，主要围绕食物主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关食物的基本词汇，能够用英语询问和回答别人最喜欢的食物，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。

教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说、读、写一些简单的英语句子。

他们在学习过程中表现出较好的积极性和好奇心，对于生活中常见的事物和情景感兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解询问和回答别人最喜欢的食物的表达方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康饮食的意识，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：询问和回答别人最喜欢的食物的表达方式，以及在真实情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置和生活密切相关的食物情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，实践所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过食物情景，呈现本节课的生词和重点句子，让学生感知和理解。

3.操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

教案素材：《What's Your Favorite Food?》一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人最喜欢的食物。

2. 让学生能够听懂并能够用英语回答自己最喜欢的食物。

3. 让学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流。

二、教学内容：1. 词汇：favorite, food, ice cream, hamburger, pizza, fruit, vegetable等。

2. 句型：What's your favorite food? My favorite food is三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们最喜欢的食物。

2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示食物图片，引导学生说出食物名称，并用句型询问学生最喜欢的食物。

3. 学习句型（10分钟）：教师引导学生用句型What's your favorite food?进行交流，让学生练习询问和回答。

4. 小组活动（15分钟）：学生分组，用所学的句型进行交流，询问组员最喜欢的食物，并记录下来。

5. 总结与展示（5分钟）：每个小组汇报他们最喜欢的食物，并解释为什么喜欢。

四、作业：1. 让学生用所学的句型写一段话，介绍自己最喜欢的食物。

2. 让学生复习所学词汇，准备下一节课的单词接龙游戏。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们的口语表达能力。

2. 检查学生作业完成情况，以及他们对所学词汇和句型的掌握程度。

六、教学扩展活动：1. 食物配对游戏（10分钟）：教师准备一些食物图片和句子，让学生将食物和相应的句子配对。

2. 角色扮演（15分钟）：学生分组，每组分配一个角色，例如餐厅服务员和顾客，使用所学的句型进行角色扮演。

七、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

Unit 3 Lesson 15 What’s Your Favourite Food一、教学内容：本课教学内容为Unit 3 Lesson 15 What’s Your Favourite Food。

本节课的主要内容是学习有关“喜欢食物”的词汇和句子，让学生依据自己喜欢的食物进行表达和介绍。

二、教学目标：1.通过学习本节课的内容，学生能够掌握各种食物的英文表达方式；2.学生能够应用所学到的语言知识，表述自己喜欢的食物；3.学生能够阅读认知本节课所学到的单词，并通过练习用所学语言写出短文。

三、教学重点和难点：本节课的教学重点和难点如下：1.教学重点：本节课的教学重点在于让学生能够运用所学的英文单词和短语，进行食物的表述和介绍；2.教学难点：因为食物种类繁多，对于学生来说，掌握所有的食物名称需要花费大量的时间和精力。

四、教学方法：本节课采用任务型语言教学法，通过学生的自主探究和实践，利用情境和角色扮演等方式，让学生进行语言输入和输出练习。

五、教学过程：1.复习（5分钟）：通过卡片、图片等形式，让学生回顾本单元的学习内容。

2.自主探究（25分钟）：2.1 单词学习：通过图片、卡片等形式展示各种食物的图片，并配以相应的单词，让学生进行听、说、读、写的练习。

2.2 句型练习：利用图表、游戏等形式，帮助学生得到有关问答和回答有关喜欢和不喜欢食物的句型范例。

3.互动实践（20分钟）：3.1 角色扮演：老师出示一张食物的图片，学生根据图片进行问答，帮助学生熟练掌握句型和单词。

3.2 练习写作：利用各种练习书写方式，让学生利用所学到的知识写出一篇关于自己喜欢的食物短文。

4.总结反思（5分钟）：通过课堂讨论、回答问题等形式，帮助学生总结本节课学习到的知识和体验。

六、教学评估：1.通过课堂角色扮演活动观察学生的语言表达能力；2.通过学生的短文阅读和改错，检验学生对于本节课所学内容的掌握程度；3.通过课后的练习和小测验，检验学生对于本节课所学知识的熟练掌握度。

陕旅版五年级上册Unit 3 What’s your favorite food? 说课稿本节课是陕旅版五年级上册第三单元的第二课时，下面我将从说教材、说教法和说教学过程、这四个方面和大家一起分享我对本课的理解。

一、说教材本单元是围绕学生喜爱的食物，饮料，水果展开话题，贴近学生生活实际，学生兴趣浓厚。

本节课是一篇对话课文。

它是在第一课时学习关于食物，饮料等词汇的基础上练习“What’s…favorite…? …favorite …is …”、I like …best.句型并达到灵活运用。

通过本节课的学习，不但要培养学生对新句型的灵活运用。

而且要向学生渗透了中西方饮食文化的差异。

本节的重点在于能使用句型进行问答。

其难点在对运用本节课所学内容进行自编对话，以达到学以致用的目的。

二、说教法为了让学生更好地掌握本篇文章，结合学生特点，教学中我主要运用以下教学方法。

任务教学法：在听读环节设计具体明了、针对性强的问题或具体的任务，使学生明确学习任务，在任务的驱动下自主学习对课文。

创设情境法：借助ppt为学生创设理解课文知识点，攻破课文难点的情境。

如，在学生理解like… best词语时，一方面联系已学词汇favorite进行讲解，另一方面将PPT所展示图片运用到句子中，使学生更直接地理解知识点。

合作探究法：为了更好的巩固What’s…favorite…? …favorite …is …”句型，我采用Make a dialogue in pairs的方式，调动了学生参与课堂的积极性。

三、说教学过程及设计思路确定了本课的教学目标、重难点之后，从以学生为主体的教育理念出发，我设计了“导入新课、整体感知、分层探究、拓展延伸”等教学环节。

在导入新课环节，通过图片激发学生学习兴趣，同时复习旧知导入新课。

教学过程中，分层探究课文时，我利用提取关键词引导学生阅读、分析相关句子和段落。

通过不断问答，理解课文各段内容提高学生理解课文，提炼关键词的能力，达到对课文内容的巩固。

小学英语五年级说课稿（What’syourfavoritefood）小学英语五年级说课稿(What’s your favorite food)各位老师，大家好！我讲的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 3 Part A的第一课时Let's Learn部分。

我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

1.说教材（1）教材内容我所讲的是（PEP版）五年级上册Unit 3 Part A的第一课时Let's Learn部分。

（2）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

所以，我将教学目标确定为：①能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch? I’d like…②知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握单词tomato, potato, fish, tofu, egg plant, green beans, pork, mutton, cabbage。

③情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。

（3）教学重点和难点①本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork, tofu, mutton, cabbage, tomato, egg, plant, green beans, potato, fish,要求通过四年级上册Unit5所学句型“What would you like for lunch,”操练所学新单词。

②难点是本课时词汇量大，要求掌握的单词多。

要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。

如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。

2.说教法，学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法，直观法，多媒体辅助，实物教学等教学方法。