实用性高职英语教学探析

高职院校英语教学的实用性探讨摘要：高职院校英语教学的主要方向是培养实用的应用型人才。

高职英语教学是通过英语学习来适应不同需求，满足不同类型的高职人才的高等职业教育。

除了课堂教学必要的理论和技能，还应该注重对英语教学的实用性，采用多种实用方法来达到目的，以提高英语教学的实用性，提高学生的英语能力。

本文首先分析了高职英语的教学现状，然后从教师的教学理念，教学方法，教材的实用性等方面，探索切实可行的方法和措施，以加强职业英语教学改革。

关键词：高职英语教学实用性中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0058-01在过去的几十年中，职业和技术教育、高等教育的理论研究和教育实践大大发展，不断强调职业教育在理论和实践的领域应用，但是也总是难以摆脱普通高等教育传统固定的模式，这是在职业英语教学中尤为突出的问题。

英语教学基本上是遵循正规的高等教育英语教学，教学理念和教学模式，并没有从职业适应的实际情况出发，没有适应高职英语教学需要的体系。

高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层，面向生产、建设、管理和服务第一线职业岗位的技术应用性专门人才为目的的高等教育和职业教育。

要求学生不仅能够没有障碍的阅读专业英语教材，同时还要能够运用英语进行专业交流。

因此，普通高等教育应以职业为模板，进行英语教学的改进，一方面，是要反映职业教育教学的特点；另一方面，要改变学生学习苦，低效教学的问题，提高高职英语的实用性。

1 高职英语教学的现状第一，由于受就业环境及就业趋势等因素的影响，大部分的高校更加重视理工科专业的开设和课程的教学，而忽视了实用英语的教学。

有很多高职院校要求学生必须拿到英语等级证书才能获得毕业证，所以，学生更加重视通用英语的学习。

第二，高职学生基本上有两个来源，一个是参加普通高考的学生；另一个是切换志愿，低分录取的一部分，属于子校的学生。

学生英语的基础普遍薄弱，一些学生在中学，职业学校，技校，很少或根本没有英语课。

浅谈高职院校英语教学实用性的培养作者：潘笑勤来源：《教育教学论坛》 2014年第6期潘笑勤（金华职业技术学院，浙江金华321017）摘要：当前，中国经济建设的快速发展以及经济的全球化，使得对英语能力的人才需求也在不断增加。

高职院校的英语教育作为我国培养英语人才的重要组成部分有着义不容辞的责任和义务。

作为以培养实用性人才为目标的高职英语教育，在教学上还存在各种问题，这就要求对现有的高职院校的英语进行合理的改革，运用新的教学模式，培养专业性强的人才。

本文分析了高职院校英语教学的现状，就如何加强高职英语教学的实用性提出了一些合理的建议，希望对促进高职院校英语教学有积极的意义。

关键词：高职院校；英语教学；实用性中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0084-03一、构建高职院校英语教学体系的必要性在科学技术日益发展的今天，知识在经济社会发展中的地位越来越重要，国力竞争日趋激烈。

特别是进入21世纪以来，英语作为国际化的语言就显得更加重要。

作为以就业为导向的高等职业院校的英语教育，就必须以市场为导向，构建实用型的英语教学体系，培育实用型的英语人才。

1.高职院校的生源英语基础薄弱。

由于高职院校学生的英语整体素质远远比不上大专院校或者本科院校学生的整体素质，在学习英语的整体过程中，由于基础薄弱，词汇量、语法知识、听说能力、阅读能力等基础的必备能力与大专院校的学生存在很大的差异，所以学习英语起来就显得特别吃力。

同时，高职院校的学生英语基础知识不扎实，语言学习能力不高，语言的长期积累不足，学习的意愿也不强烈，有些学生甚至对学习英语表现出厌烦的情绪。

这些复杂的学情，阻碍了教师整体水平的把握，教师往往很难提高要求，教学改革的实施存在难度，一定程度上限制了有些学生自主能力的开发。

2.教师的传统教学不能培养实用性的人才。

高职院校的学生学习英语主要目标是提高自身英语的实际应用能力，为以后在社会中的应用打下坚实的基础。

提高高职英语教育教学实效性的探索摘要：高职教育旨在培养高等技术应用性专业人才，以应用性为立足点提高学生的能力、素质，使高职学生更能适应社会需要，但我国高职英语教育存在多方面的问题，只有在教学理念、教学方法和教学形式上进行突破，才能提高高职英语教学的实效性。

关键词：高职英语；现状；措施；教学模式高职英语课程应打好高职学生的语言基础，培养学生实际使用语言的能力，遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调培养学生语言基础和语言应用的能力。

针对高职学生特性，必须采取有效手段，提高教学质量，提高学生英语应用能力，进而增强英语教学的实效性。

一、高职英语教学的实效性英语教学应努力提高学生的英语应用能力，从高职学生需求入手，研究高职英语教学的实效性。

经过中考的选拔，部分成绩差、基础相对薄弱的学生进入到高校学习，部分学生连简单的单词都读不准，词汇量小，发音不准，听、读、写的能力都相对较弱。

同时部分学生存在英语基础可以但偏科较为严重的现象，针对英语水平参差不齐的情况，英语教学存在较大困难。

针对高职学生这些特点，须突出应用性，充分结合实用性与专业性，提高高职英语教学实效性，从而完成教学目标。

二、高职英语教学实效性现状1.英语教学目标不明确实用性不突出，专业性不强。

目前部分高职英语教学按照传统英语教学的模式，对英语语言知识系统、语法理论重视程度过高，专业性不强，缺乏实用性，大部分是按照普通高中的模式进行英语教学。

对高职学生的特点缺少针对性，也缺少对高职学生职业化要求的培养，脱离了学生的客观实际，导致英语教学的实效性不高。

2.教学模式单一，阻碍学生个性化发展高职院校的学生英语基础水平参差不齐，以班级为单位，采用统一的教学目标和教科书，形成不同层次学生学习相同内容的局面，导致优秀的学生“吃不饱”，基础差的学生“消化不了”的尴尬局面，同时对学生专业化、应用性的发展带来较大困难，也限制了学生潜力的发挥，造成英语教学实效性的大大降低。

高职英语教学中的实用性问题浅析【摘要】高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。

在英语教学中，我们应如何贯彻这一观点，培养学生的听、说、读、写、译及表达能力，使学生真正作到学以致用，本文就英语教学中的实用性问题进行了浅析。

【关键词】高职教育英语教学实用性近年来，我国高职教育理念逐渐转向以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位的方向。

其中，高职英语教学更应根据目前社会对人才的需求,深化教学改革,以培养学生的语言应用能力为目标,提高学生的英语交流能力增强学生就业能力。

在高职高专学生的英语教学中，既要培养学生具备必要的英语语言知识，也要培养学生运用英语进行相关涉外工作的能力。

社会对高职高专学生的就业要求从注重理论知识转向了注重技能技巧，因此英语教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的自主学，在课堂教学中激发学生的学习热情和兴趣，把听、说、读、写、译能力的培养贯穿到整个教学活动中去，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，重点提高学生英语实际应用能力。

在这样的教学过程中可以把课堂教学与课外实践有机的结合起来，如采取游戏、小组讨论、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、模拟对话等等，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。

1.高职学生基础较薄弱，很大一部分学生因为英语基础差，对英语没有学习兴趣，首先应让学生对自己有自信心，提高他们的学习动力。

初次接触高职高专院校的学生，感觉他们大部分基础都很差，语法知识掌握不全面，词汇量小，语音、语调不标准，听力差。

教学内容只能理解和掌握一部分，对老师的提问没有勇气回答，学过的课文不能准确流利地读下来，课堂气氛不活跃。

为了提高他们的学习动力，首先应该让他们对自己有自信心，让他们意识到自己也能和别人一样开口流利地讲英语。

首先让学生们大声朗读课文，表演教材中的情景对话，给每个同学都提供当众开口的机会，必要时可以采取点名的方式，让全班每位学生都有一次对开口在课堂上朗读或表演的机会。

浅谈实用性英语教学研究摘要：高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，它以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育，并以社会、市场需求为目标，以培养专业技能为主线，来设计教学体系和培养方案。

实用性英语教学体系就是为了高职教育的最终目的提出的。

关键字：高职教学英语教学实用性一、高职院校英语教学的现状目前高职院校学生的英语学习现状和英语教学状况还不尽如人意，英语教学质量有待提高，高职英语教学是整个教学的重要组成部分，是学生素质养成的不可或缺的一种培养方式。

现今高职院校英语教学的基本现状是：1、基础差。

学生对英语基础知识的理解和掌握严重不足，也就是说高职院校的学生英语基础知识水平有些差，同时学生间水平参差不齐。

由此可见，基础课程基础薄弱，高职院校学生基础整体欠佳，各种水平间的差异严重阻碍了英语教师对教学水平的整体把握，一定程度上限制了学生英语能力的长期发展。

2、学生学习思想和态度不积极。

由于高职院校学生高考的失利、社会的压力导致他们产生心态变化。

学习心理不健全，缺少自信，上课不积极，对学习有抵触情绪。

这些原因都间接地阻碍了英语教学的效果。

3、教学教材不够实用。

英语教材是国家教育部门在结合我国目前教育形势，解读高等教育方针，依据教学大纲专门组织资深教授、学者以及一线骨干教师精心编写而成的，他们既有深厚的英语理论功底，又有丰富的教学经验，掌握学生的真实水平和能力，从而使高职英语切合教学实际，对教学研究有一定的导向作用。

但是英语教学的实用性以及一线教学师生对教材的反馈还是值得我们再次思考当今高职教育的英语教学现状。

因此，选用和编写出能体现时代精神和高职教育要求的英语系列教材，是我们当前必须改革的举措之一。

二、高职实用性英语教学体系的构建从目前来看，高等职业院校英语教学实用性较差，我们要改革探索、积极创新，构建社会主义社会高职教育英语实用性教学体系。