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一、教学目标：1.知识目标：全面复习九年级物理相关知识点，加强巩固。
2.能力目标：能够运用所学物理知识解决与实际生活相关的问题。
3.情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和学习的主动性。
二、教学内容本教案主要重点复习九年级物理的以下知识点：运动和力、功和机械能、压强和密度、光的传播、光的反射和折射、声音的传播和回声、电流与电压、电路与电能等。
三、教学过程1.复习活动1：应用题解析教师可以将一些九年级物理应用题进行解析，要求学生独立思考和解答，然后全班讨论，由学生提出解题方法和思路，并对答案进行解析。
2.复习活动2：知识点串讲教师可以按照教材知识点的顺序进行串讲，或者将相关的知识点进行分组讲解。
重点突出学生容易混淆或理解不清的知识点。
3.复习活动3：实验演示根据所学知识点，教师可以选择一些简单的物理实验进行演示，加深学生对物理原理的理解和记忆。
4.复习活动4：小组讨论教师可以将学生分组，每个小组负责一个知识点的复习。
要求学生利用课堂上的教材和手册进行讨论，集思广益，解答彼此的疑惑。
5.复习活动5：习题训练教师可以提供一些九年级物理的练习题，让学生进行习题训练。
可以分别进行课上训练和课下作业，教师要及时批改学生的作业，并提供相关知识点的解析。
6.复习活动6：课堂辅助工具利用教师可以利用多媒体、物理实验器材和模型来辅助教学。
比如利用多媒体展示物理现象或实验，用物理模型演示物理原理等。
7.复习活动7：课外拓展教师可以提供一些课外拓展的学习资源，鼓励学生自主学习，加深对物理知识的理解和掌握。
比如推荐一些物理科普读物、网站或视频资源。
四、教学评价：1.自我评价：学生对物理知识的掌握情况，能够独立解决物理问题的能力。
2.同学评价：同学对自己及他人的学习情况进行评价，发现问题并提出改进意见。
3.教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，完成的作业等进行评价，并提出对学生的指导建议。
通过以上的活动和评价，可以全面地复习九年级物理相关知识，加强学生对物理知识的巩固。
九年级物理期末复习专题 力与机械一．知识结构⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧轮轴和斜面滑轮组动滑轮定滑轮滑轮杠杆的种类杠杆的平衡条件杠杆的七要素杠杆的定义杠杆力与机械 二．杠杆和滑轮难点解析杠杆：1．支点不一定与动力作用点和阻力作用点在同一直线上，也不一定在动力作用点和阻力作用点之间。
动力臂和阻力臂不一定在杠杆上。
若力的作用线恰好过支点，则力臂是0，这个力不能使杠杆转动。
2．（1）力的作用点一定在杠杆上；（2）在力的作用点一定的情况下，当力跟杠杆垂直时，力的力臂最长；（3）最省力的力臂的找法：若力的作用点一定，则按（2）的方法找力臂，若力的作用点任意，则先找出支点，再找出杠杆上离支点最远的点，连接支点和最远点，在最远点作支点和最远点连线的垂线，根据需要标出力的方向，则此力即为最小的力。
3．确定每个力的力臀，即一找点，二画线，三作垂线段。
找点：在杠杆的示意图上，确定支点O 。
画线：画好动力及阻力的作用线，并用虚线适当延长；作垂线段：从支点O 向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线（或实线）表示，并用大括号勾出，在旁边标上宇母L 1和L 2，分别表示动力臂和阻力臂； 滑轮：4．（1）确定承担物重的绳子股数的方法：在动、定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算在动滑轮上的绳子的股数。
（2）滑轮组的绕绳问题：先确定承担物重的绳子股数，如果是奇数股，绳子就从动滑轮绕起，如果是偶数股，绳子就从定滑轮绕起。
滑轮组穿绳时的口决是“奇拴动、偶拴定”。
（3）根据杠杆的平衡条件，有几段绳子承担物重，绳子自由端移动的距离就是物体上升距离的几倍。
三．解题指导1．要正确理解力臂的概念，要注意以下问题（l ）力臂是支点到力的作用线的垂直距离，而不是支点到力的作用点的距离，其中力的作用线是指通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
力的作用线通过支点时其力臂为零，对杠杆的转动不起作用。
木里中学九年级物理分子热运动导学案一、目标导学1、学习目标（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系.（4）知道分子之间存在相互作用力2、过程与方法（1）通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．（2）通过演示实验推测出物体温度越高，热运动越剧烈．（3）通过演示实验以及与弹簧的弹力类比了解分子之间既存在斥力又存在引力．3、情感态度价值观用演示实验激发学习兴趣，增强合作意识和能力．4、教学重点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动5、教学难点分子之间存在相互作用力二、课前延伸1、宇宙是由组成的，物质处于不停的和中。
2、物质是由组成的，分子的直径一般为 m。
3、物质以、、三种形式存在，固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的，因此固体具有一定的体积和形状。
三、自主学习（一）导学扩散现象阅读教材P124~125页的第一段内容，回答下列问题。
1、在课本16.1—1中，为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是。
这是发生在与之间（填“固体”、“液体”或“气体”）。
2、在课本图16.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理?实验现象是 _____，此实验说明了___________________。
该实验是发生在和之间（填“固体”、“液体”或“气体”）。
3、在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
此实验说明了。
该实验是发生在和之间（填“固体”、“液体”或“气体”）。
4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入很深。
此实验说明了该实验是发生在和之间（填“固体”、“液体”或“气体”）。
由以上可知，两种不同的物质在时，彼此进入对方的现象叫扩散。
九年级物理总复习教案大全15篇教案中的教学活动和方法都经过了反复实践和优化，具有很强的可操作性。
以下是小编为大家收集的九年级物理总复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
九年级物理总复习教案（篇1）教学目标（一）知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位；2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。
学会测量固体和液体的质量；3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
（二）过程和方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
（三）情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点难点：1、重点：托盘天平的使用方法。
2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的'大小。
在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。
三、新课教学1、质量①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。
用字母m表示。
注意区分“物体”和“物质”的概念。
②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t）1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。
规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。
并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。
④认识一些物体的质量（P9）2、质量的测量①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用）磅（秤）、杆秤（生活中用）②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。
a、平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；b、指针和分度盘：判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。
初中物理期末复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固本学期所学的物理知识，提高学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握科学的学习方法，提高自学能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 力学部分：物体的运动、力和运动、压强、浮力、杠杆、简单机械等。
2. 热学部分：温度、热量、比热容、熔化与凝固、升华与凝华等。
3. 电学部分：电流、电压、电阻、电功、电功率、安全用电等。
4. 实验操作：基本实验操作、测量工具的使用、数据处理等。
三、教学过程：1. 复习导入：回顾本学期所学的物理知识，引导学生总结重点内容，为新课的复习打下基础。
2. 课堂讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，巩固学生的基本概念和基本规律。
3. 典题解析：分析典型题目，引导学生掌握解题思路和方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 课堂练习：布置适量练习题，让学生在课堂上完成，及时检查学生的学习效果。
5. 实验操作：组织学生进行实验操作，复习实验步骤、实验注意事项，提高学生的实验能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。
7. 总结提升：对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 实验操作：评估学生在实验操作中的表现，包括操作规范、数据处理等。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
五、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深，引导学生逐步掌握物理知识。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 运用多媒体教学手段，生动展示物理现象，增强学生的学习兴趣。
木里县中学九年级物理中考复习导学案（四）物态变化一、自主学习（基础知识梳理）二、合作探究（考点提升）【考点一】 温度计的使用1、实验室温度计的使用：（1）“二看一清”使用前要估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计，认清它的分度值。
（2）“四要二不”温度计的玻璃泡要全部浸人被测液体中，不要触到容器底或壁；温度计的玻璃泡浸人液体后要稍后一会儿，待示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱的上表面相平；若液柱面在0℃以上，则应从0℃刻度线向上读，若液柱面在0℃以下，则要从0℃刻度线往下读。
2、体溫计的使用方法：体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段很细的弯管（缩口），正是这个弯管使得它可以离开人体读数，每次使用前，都要拿着体温计把水银甩回玻璃泡。
【跟踪练习】（1）体温计和实验室用温度计，他们都是利用了液体 的性质制成的。
可用来测沸水温度的是 ；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计有个 。
物态变化 温度 定义：表示物体的 程度。
摄氏温度：在一个大气压下 的温度是0℃，沸水的温度是 ℃。
特殊结构：玻璃泡与直玻璃管之间有很细的细管。
特殊用法：每次使用前都要把水银甩下去。
体温计 原理：根据液体的 规律制成。
使用前：①看清量程，②看清 。
温度计 熔化和凝固 定义：物体从 变成液态的过程。
晶体熔化特点：吸热，温度 。
熔化 非晶体熔化特点：吸热，温度升高。
定义：物体从 变成固态的过程。
晶体凝固特点：放热，温度 。
凝固 非晶体凝固特点：放热，温度下降。
液化和汽化 定义：物体从 变成液态的过程。
方法： 温度， 体积。
液化 定义：物体从液态变成 的过程。
方式 汽化 沸腾：在一定温度下发生在液体 和表面的剧烈汽化现象。
蒸发：在任何温度下发生在液体的缓慢汽化现象。
升华和凝华 定义：物体从固态直接变成 的过程。
特点：升华过程要 热。
升华 定义：物体从气态直接变成 的过程。
特点：凝华过程要 热。
九年级物理复习教案教案标题：九年级物理复习教案教学目标：1. 复习巩固九年级物理的基本知识点和概念。
2. 提高学生解决物理问题的能力。
3. 培养学生的实验观察和探究能力。
教学内容及教学步骤：一、引入（10分钟）1. 出示一些物体的图片，让学生观察并回答有关物体的性质、运动和变化等问题，引起学生对物理的兴趣和思考。
二、知识回顾（30分钟）1. 提取九年级物理的重点知识点和概念，通过讲解、讨论和示范等方式进行系统复习。
2. 针对每个知识点，让学生用自己的话总结和描述相关概念和规律，并举例说明。
三、问题解决（20分钟）1. 准备一些物理问题，涉及知识点和应用题，让学生以个人或小组形式解决。
2. 学生讨论解决问题的思路和方法，并互相交流和探讨解答过程中的困惑和疑问。
3. 教师适时给予指导和补充解释，帮助学生解决问题。
四、实验探究（40分钟）1. 进行一到两个简单的物理实验，让学生通过实际操作和观察来发现物理规律，并进行数据记录和分析。
2. 学生根据实验现象和数据，归纳总结实验结果，提出相关问题和思考。
3. 教师进行实验结果的讲解和解释，并引导学生思考实验背后的物理原理和应用。
五、课堂总结（10分钟）1. 复习本节课学习的重点知识点和实验结果。
2. 学生自行总结本节课的理解和收获，并提出问题和需要进一步学习的内容。
3. 教师对学生的学习进行评价和指导，为下节课的学习做准备。
教学特色与评价方法：1. 通过问题解决和实验探究等教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师在教学过程中注重学生的思维训练和实践能力的培养。
3. 评价方法主要包括对学生的问题解答、实验探究和课堂表现的综合评价。
九年级物理总复习教案5篇九班级物理总复习教案5篇最新作为一名物理老师，你知道如何写九班级物理总复习教案吗？它能关心你的物理教育活动顺当进行，并对你提高教学质量有乐观的关心。
你是否在找正预备撰写“九班级物理总复习教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#184022九班级物理总复习教案1爱因斯坦说：“爱好是的老师”。
可见，爱好对学习多么重要。
心理学指出：学习爱好是指同学对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。
由此可见，要想让同学学好物理，同学只有对物理感爱好，才想学、爱学，最终学好，用好。
因此，如何激发同学学习物理的爱好，是提高教学质量的关键。
一、创设情境，导课好玩“授业无趣，必不乐学”。
物理规律和原理一般都比较抽象、概括，假如老师在课堂上照本宣科，填鸭式讲授，对同学就缺乏吸引力，会使同学感到枯燥无味，昏昏欲睡。
那么，怎样在授课一开头的时候，就能引起同学剧烈的求知爱好呢?这就涉及到一个怎样导入课题的问题。
老师在导入新课的时候，应想方设法创设各种好玩的物理情境，让同学在此情境中感受到物理的生动活泼和趣味性，从而对本节内容产生深厚的探究热忱。
例如讲“汽化和液化”时，演示“纸锅烧水”，会立刻吸引同学的留意力。
在“流体压强和流速”教学中，老师用力向漏斗管口吹气，请同学观看下方紧贴漏斗壁的乒乓球是否会掉下来?为什么会发生这种现象?由此引入新课，也能激发同学学习新学问的欲望。
除演示试验作为引子外，还可以叙述一些趣味小故事，也能吸引同学的留意力，引起同学爱好。
例如讲授“重力”时，可以讲一下牛顿和苹果的故事，既展现了“万有引力”的物理情景，又激发了同学学习物理的爱好。
二、举例寓趣，设疑激趣在课堂教学中，老师要化枯燥为生动，擅长举例是一条行之有效的做法。
例如讲授“声音可否在液体中传播”时，举例：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”来说明问题，在进行“汽化和液化”教学时，举例：夏天从冰箱里拿出来的杯子会“出汗”，用此来说明液化原理，可以活跃课堂气氛，激发同学学习的爱好。
木里中学九年级物理中考复习 导学案热和能一、自主学习（基础知识梳理）二、合作探究（考点提升） 【考点一】分子热运动1、物质由分子组成，分子在永不停息地做无规则运动，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，扩散现象是分子热运动的宏观体现。
2、分子间存在着相互作用的引力和斥力，而且引力和斥力同时存在。
物体很难被拉伸，说明分子间存在引力；物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。
【跟踪练习】在栀子花开的时候，校园里到处都闻得到栀子花的清香，这是一种扩散现象。
以下分析错误的是（ ）A 、扩散现象只发生在气体、液体之间B 、扩散现象说明分子在不停地做无规则运动分子热运动物质由 组成。
一切物质的分子都在不停地做 的运动。
分子间存在相互作用的 和 。
内能内能定义：物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和。
影响因素：同一物体，同一状态下，温度 ，内能就越大。
改变方法规律：物体吸热，内能 ；放热内能 。
条件：存在 。
实质：内能的 。
热传递 规律：对物体做功，内能 ；物体对外做功 。
实质：内能和其他形式的能相互 。
做功比热容定义： 的某种物质温度升高 所吸收的热量。
单位：焦/(千克۰摄氏度)，符号是 。
水的比热容：c 水＝ 。
吸热：Q 吸＝ 。
热量的计算放热：Q 放＝ 。
特点：与物质的 和 有关。
热机原理：把内能转化成 的装置。
内燃机 效率：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量 。
吸气冲程四个冲程压缩冲程：把机械能转化成 。
做功冲程：把内能转化成 。
排气冲程定义：1Kg 某种燃料 放出的热量。
热值 单位：J/Kg热量公式：Q 放＝ 。
C、温度越髙时扩散现象越剧烈D、扩散现象说明分子间存在着间隙【触类旁通1】分子动理论是从微观角度看待宏观现象的理论，以下现象，能用分子动理论进行解释的是（）A、风的形成B、烟从烟囱中冒出C、用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体D、以离花园较远处就能闻到花香【触类旁通2】下列事实不能用分子观点解释的是（）A、柳絮纷飞B、花香四溢C、给轮胎打气时气体被压缩D、1滴水中大约有1.67×1021个水分子【考点二】内能与温度、热量的区别与联系【跟踪练习】关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A、物体的温度越高,所含的热量越多B、0℃的冰没有内能C、一个物体吸收热量时，温度不一定升高D、对物体做功，物体的温度一定升高【触类旁通1】下列所述的实验中，是通过做功方式来改变物体内能的是（）A、在饮料中放一些冰块，饮料变凉B、划火柴，火柴燃烧C、柏油马路被阳光晒热D、冬天，暖气使房间变暖【触类旁通2】关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）A、温度低的物体可能比温度高的物体内能多B、物体内能增加，温度一定升高C、物体内能增加，一定要从外界吸收热量D、物体温度升高，它的热量一定增加【考点三】比热容、热值与热量的相关计算1、比热容（1）特点：比热容表示物质的吸、放热本领，是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容，同种物质的比热容与物质的状态有关，如冰与水的比热容不同。
木里中学九年级物理运动期末复习 学案一、知识结构运动的初步知识⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧时间单位及测量误差长度单位及测量长度和时间的测量变速运动和平均速度匀速直线运动速度的计算公式速度的概念运动的快慢相对静止运动和静止的相对性参照物机械运动运动的描述二、要点解析机械运动1．物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
2．机械运动是宇宙中最普通的现象，自然界中的一切物体都在做机械运动。
参照物1．我们在研究物体时说物体在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作为标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
2.参照物的选择应遵循的两个原则一是任意性原则，指除了研究对象之外的任何其他物体都可以被选做参照物；二是方便性原则，应使我们容易描述或研究物体的运动状态，使物体的运动状态简单、清楚。
不加特殊说明时，我们一般选择地面或者相对于地面静止不动的物体作参照物。
3．运动和静止的相对性：世界上的一切物质都在运动，绝对不动的物体是没有的。
因此说一个物体静止并不是说它绝对不动，而是由于这个物体相对于所选的参照物位置没有发生变化。
因此在研究机械运动时，由于选择了不同的参照物，对同一个物体做机械运动的情况描就可能不同，这就是运动和静止的相对性。
4．相对静止两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就相对静止。
速度1．速度的表示方法物体运动速度的大小取决于两个物理量：时间t 与路程s ，要表示速度，必须取这两者的组合，而组合的形式有多种，通常有s ／t 与t/s 两种。
而第二种组合形式人们很不习惯，因为速度越大，t ／s 值越小，速度越小，t/s 值越大。
比较而言，第一种组合形式人们更为习惯，速度越大，s ／t 值越大，速度越小，s ／t 值越小。
2．速度的比较方法（1）相同路程内比较所用的时间。
（2）相同时间内比较所通过的路程。
3．匀速直线运动中的速度（1）在匀速直线运动中，速度的大小等于运动物体在单位时间内通过的路程，用s 表示路程，t 表示时间，v 表示速度，速度的公式为：v ＝s ／t 。
（2）速度的单位是m ／s ，常用的还有km ／h ，换算关系是：1m ／s=3.6km/h（3）速度是表示物体运动快慢和方向的物理量，做匀速直线运动的物体，如果知道了速度、路程和时间中的任意两个量，都可根据公式v ＝s ／t 求出第三个量。
（4）匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动。
匀速直线运动是状态不变的运动，是最简单的机械运动。
匀速直线运动的速度是一个定值，速度的大小和时间的长短无关，但路程与时间成正比。
4．变速运动（1）变速运动亦称“非匀速运劫＂。
物体的速度随时间而变化，可能是快慢程度变化，也可能是运动方向发生变化，还可能是快慢和方向同时都发生改变。
它是最常见的一种机械运动。
按其运动的轨迹来分，有直线运动和曲线运动。
例如火车、汽车和轮船从车站或码头开出的运动，都是变速运动。
（2）变速直线运动：沿着直线、快慢变化的运动叫变速直线运动。
（3）由于物体运动的快慢经常改变，所以通常用平均速度来表示变速运动的快慢程度。
5．平均速度：粗略表示物体在一段路程上或这一段时间内的平均快慢的物理最，计算公式为ts v 。
说一个物体的平均速度必须指出是某段时间或某段路程的平均速度，s 和t 有严格的对应关系，必须对应着同一个运动过程。
全路程中的平均速度要用总路程除以总时间去求，而不是某几个速度的平均值。
长度和时间的测量1．长度的测量（1）长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，其他还有卷尺、卡尺和螺旋测微器等。
（2）国际单位：米（m ）。
常用的单位：比米大的单位有千米（km ），比米小的单位有分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（um ）、纳米（nm ）等。
单位换算关系：2．刻度尺的使用使用刻度尺时，应做到以下六个方面：①“观”：做到“三观察”，即观察刻度尺零刻线是否磨损，观察测量范围（量程）和观察分度值（决定测量的精确程度）。
②“选”：据测量的实际要求（量程、精确度）应选择适当精确程度的刻度尺。
③“放”：刻度尺的位置要放正，不能歪斜，使尺与被测物体长度平行；刻度尺较厚时，刻线应紧贴被测物体；尺的零刻线或某一整数刻线跟被测物体长度的起始端对齐。
④“看”：读数时，视线要正对刻度尺，与尺面垂直，不要斜视。
⑤“读”：在读数时，除淮确读出分度值的数（准确值）外，还要估读到分度值的下一位数字（估读值）。
⑥“记”：记录测量结果应注明单位。
一个正确的测量结果包括三部分：准确值、估读值和单位。
3．长度测量的特殊方法（l ）累积法：某些量值太小，不便于直接用工具测量，从而采取把若干个小量累积在一起，使它成为一个较大的量，再去进行测量，取其算术平均值作为待测量的值。
用这种方法能够测出细铜丝的直径或一张纸的厚度。
与上述方法相反，测出单个物体的长度，用单个物体的长度乘叠放的个数，可以得到总长度。
如测铺有地板砖的楼道长，可以测出一块地板砖和一条缝的长，然后用这个长乘行数即可。
这种方法相当于扩大了刻度尺的量程。
（2）平移法：当物体的长度不能直接测量（如球的直径，圆锥体的高等）时，就要想办法把它等值平移到物体的外部，再用刻度尺测量。
图所示就是平移法在测量硬币直径时的两种应用。
（3）化曲为直法：将弯的的轨迹变成直线来测量。
如测量地图上的铁路线长度，要用棉线与它重合，再拉直测量。
用这种方法还可以测量圆的周长等。
（4）“滚轮”法：用一个已知周长的轮子沿曲线滚动，记下滚过的圈数，用圈数乘轮子的周长，即为总的长度。
汽车里程表，就是依据这一原理工作的。
4．误差（l）误差：误差是测量值与真实值间的差异。
（2）减小误差的方法：采用精密的测量工具减小误差；改进测量方法减小误差；多次测量取平均值减小误差。
（3）误差和错误的区别（产生原因、是否可避免、如何判断）5．时间的测量（1）单位：秒（s）分钟（min）时（h） lh＝60 min ,l min＝60s（2）测量工具：生活中时间的测量工具是钟表，实验室中常用的时间测量工具是停表。
三、解题指导1．参照物的选取虽然是任意的，但也有原则，那就是要切合实际，应尽可能地使运动物体的描述更简单、更清楚。
一般来说，研究地面上物体运动时，常取地面或固定在地面上的物体作为参照物。
2．研究物体相对于所选参照物的位置发生了改变，则研究物体是运动的；研究物体相对于参照物的位置没有改变，则研究物体是静止的。
3．将求速度的公式v＝s/t变形后，可用于求路程s＝vt，也可用于求时间；t=s/v。
4.有多个物体和多个参照物时，应首先确定以地面（或相对于地面静止不动的物体）为参照物的物体的运动惰况，再根据运动和静止的相对性逐个分析判断，同时注意被研究的物体及参照物的速度和方向。
5.一个路程分为几个单路程，求总路程的平均速度时，必须先求出每个单程的时间，再用总路程除以整个路程的总时间。
6.在进行长度单位换算时，若从大单位到小单位则乘进率，若从小单位到大单位则除以进率。
7.在运用多次测量求平均值时，平均值要计箅到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数（只有一位估计数字）。
四、典型例题例题1.车站上，坐在火车里的乘客从窗口发现有两列火车沿相反的方向运动，由此得出下列判断，错误的是（）A．乘客坐的火车和看到的两列火车中一定有两列在沿相反方向运动B．乘客坐的火车可能在运动C．三列火车可能沿同一方向运动D．三列火车可能有一列是静止的例题2.小明同学陪爸爸去公园散步，他看到了柳树上左右摆动的柳枝在湖水中的“倒影”，则“倒影″相对于是运动的，相对于是静止的。
例题3.课外活动时，小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练。
在某次训练中，他们通过的路程和时间的关系如图所示。
则下列说法中正确的是（）A．两人都做匀速直线运动B．两人都不是做匀速直线运动C．前2s内，小明跑得较快D．全程中，两人跑步的平均速度相同例题4.图中的甲和乙是从同一位置、同一角度先后拍摄下的两张照片。
坐在石块上的小女孩看到，编号为和的小孩运动了，这位小女孩所选的参照物是。
例题5.物体做匀速直运动时，路程与时间的关系为s＝vt。
在图中，a、b两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图像，由图可知两运动物体的速度的大小关系是（）A.va＞v b B.v a＜v bC．v a＝v b D.条件不足，不能确定例题6.有两个同学，用下面的方法来测量小球运动的平均速度。
在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，拿一把分度值为l mm的米尺紧靠直线，A、B、C三点在米尺上对应的读数如图甲所示。
当小球贴着米尺运动经过A、B、C三点时，两同学用手表记下了小球经过A、B、C三点时对应的时刻，如图乙所示。
则小球在通过AB、BC和AC各段路程中，平均速度分别为v AB＝＿＿＿＿；vBC＝＿ ;v AC = 。
例题7.汽车出厂前要进行测试，某次测试中，先让汽车在山路上以8m／s的速度行驶500s，然后再让汽车在平直的公路上以20m／s的速度行驶100s，求汽车在这次测试中的平均速度。
例题8.一辆卡车在平直马路上行驶，启动后，第l秒内经过的路程是2米，第2秒内经过的路程是4米，第3秒内经过的路程是6米，第4秒内经过的路程是6米，由此可见，卡车（）A.在最初1秒内做匀速直线运动B.在最初2秒内做变速直线运动C.在最初4秒内做匀速直线运动D.在第3秒和第4秒内一定做匀速直线运动例题9.某同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录锴误的一次是（）A．17．31 cm B．17.32 cm C．17．52 cm D．17.30 cm例题10.在新型飞机研制中，将飞机放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来，便可以模拟飞机在空中的飞行情况，此时，机舱里的飞行员感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（） A.飞机 B．摸拟气流 C.地面 D.他本人例题10.宋代诗人陈与义有诗“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”。
诗中所涉及的“卧看满天云不动”是因为（）A．诗人以自己为参照物看去 B.诗人的浪漫情怀所致C.云本来就不动D.云向西运动例题11.“纳米”是一种长度单位，lnm＝10-9m，纳米技术是以0．1~100 nm进样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列．1．76×l09nm可能是（）A．一个人的身高 B．物理课本的长度C．一座山的高度 D．一个篮球场的长度例题12.某人向北行走，感觉到无风，但观察周围的树叶确实被风吹动，此时风向是（）A．向东 B.向西 C.向南 D．向北例题13.某一物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度为v1，后一半路程的逮度为v2，那么它在整个路程中的平均速度是多少？例题14.人们对测量结果的准确程度有时要求很高，有时要求不高。
