高中思想政治_征税与纳税教学设计学情分析教材分析课后反思

答案：根据契税的计算方法，小华购买房产需缴纳的契税为：500万元×契税税率（假设为1%）= 5000000元× 1% = 50000元。
3.题目：小王经营一家小微企业，2022年利润总额为200万元，请计算小王需缴纳的企业所得税。
答案：根据企业所得税的计算方法，小王经营小微企业需缴纳的企业所得税为：200万元×企业所得税税率（假设为25%）= 2000000元× 25% = 500000元。
2.在课中强化技能环节，我将更加注重理论与实践的结合，通过引入更多的实际案例和讨论，帮助学生深入理解税收知识。
3.在课后拓展应用环节，我将尝试引入更多的实际案例和举办税收知识讲座等方式，以激发学生对税收知识的学习兴趣和认识。
板书设计
1.税收的含义与种类
-税收：国家为了实现政治、经济、社会等方面的职能，依法向单位和个人征收的财物和财产。
3.学生可能遇到的困难和挑战：征税和纳税的概念较为抽象，学生可能难以理解税收的本质和作用。此外，学生可能对税收法律知识的掌握感到困难，不易理解复杂的税收政策和制度。还有，如何引导学生将理论知识与实际生活联系起来，形成正确的价值观和公民意识，也是教学中的一个挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）案例分析法：通过引入具体的税收案例，让学生深入了解税收的实际运作和影响，提高学生的经济素养和公民意识。
4.题目：假设一家企业2022年应纳税所得额为1000万元，请计算该企业需缴纳的增值税。
答案：根据增值税的计算方法，该企业需缴纳的增值税为：1000万元×增值税税率（假设为13%）= 10000000元× 13% = 1300000元。
5.题目：小李2022年购买了一辆价值30万元的汽车，请计算小李需缴纳的车辆购置税。

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能已经具备一些基础的经济知识，如货币、价格等概念，但对于税收的详细内容和复杂的经济关系可能不太了解。学习障碍可能包括：
1.对税收概念的理解可能存在困难，特别是税收的特性和作用。
2.对我国税收种类和征收管理的具体内容可能感到陌生。
3.对纳税人的权利与义务可能缺乏清晰的认识。
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高一学生，他们的年龄大约在15至17岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力，但同时也存在情绪波动较大、注意力容易分散的特点。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和问题分析能力，但对于复杂的经济概念和理论可能还需要进一步的引导和解释。在学习兴趣方面，学生对与现实生活紧密相关的内容更感兴趣，对税收这样的经济话题有一定的关注度。在学习习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与讨论和思考，培养主动学习的习惯。
3.纳税人的权利与义务。
4.税收与经济发展、社会稳定的关系。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解税收的含义、特点和人的权利与义务，明确税收与经济发展、社会稳定的关系。
（3）学会分析税收政策对经济和社会的影响。
2.过程与方法：
（1）通过实例分析，引导学生理解税收的含义、特点和作用。
4.可能缺乏将税收知识与实际生活情境结合的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入现实生活中的税收案例，如购物时的发票、个人所得税等，让学生感受税收与日常生活的紧密联系。
2.利用多媒体工具，如视频、图表等，生动直观地展示税收的作用和影响，吸引学生的注意力。
（2）采用小组讨论的方式，让学生探讨我国税收的种类和征收管理。

最新整理高一政治教案《征税和纳税》教案分析《征税和纳税》教案分析第八课财政与税收第二框征税和纳税一、教材内容分析税收是组织国家财政收入的基本形式，与每个人的生活密切联系。

了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。

本框介绍有关税收方面的知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税，欠税、骗税、抗税是违法行为。

二、教学目标1、知识目标：（1）、税收的含义、税收的基本特征（2）、税收三个基本特征之间的关系（3）、增值税、个人所得税的含义及意义（4）、会算增值税和个人所得税。

2、能力目标：掌握各种具体税种，能辨别具体济济活动中需纳哪些税，增加对社会经济生活的了解。

3、情感、态度与价值观：树立依法纳税、诚信纳税的意识并以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同各种违反税法的行为作斗争。

三、教学重点1、税收的含义和基本特征2、依法纳税是公民的基本义务四、教学难点1、个人所得税、增值税2、偷税、欠税、骗税、抗税五、课时安排1课时六、教法与学法1、利用“学案导学”教学模式，要求学生在课前预习时。

2、创设“一例到底”即用“一例”贯穿始终，设置一系列具有内在联系的思考题。

本节课以“傻根与纳税”情境创设为主线，引导学生学习运用税收的相关知识。

七、课前准备导学案、多媒体课件八、教学过程复习提问：1、什么是财政？2、影响财政收入的因素有哪些？3、取得财政收入的渠道有哪些？知识点1：税收（一）税收1、税收的含义：税和税的征收合称为税收。

从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

理解：税收的主体：国家税收的目的：实现国家职能实现税收凭借的手段：政治权力依据：依法(税法)税收的本质：取得财政收入的基本形式思考：（1）.世界上有没有不收税的国家呢？为什么？（2）、如何理解“税收是国家财政收入最重要的源泉”？2、税收与国家和法律的关系有国就有税。

征税和纳税教学反思征税和纳税是经济学和公民教育中的重要主题，它不仅关系到国家的财政收入和经济政策的实施，也是每个公民应尽的社会责任。

在教学过程中，我深刻体会到了征税和纳税教学的重要性和挑战性，以下是我对这一主题教学的反思。

首先，征税和纳税的概念需要清晰地传达给学生。

征税是指国家通过法律手段，按照一定的标准和程序，强制地从公民和企业中收取一定比例的财产或收入，用于国家的各项开支。

而纳税则是公民和企业根据法律规定，向国家缴纳税款的行为。

在教学中，我通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解这两个概念的区别和联系。

其次，征税和纳税的原则和种类是教学的重点。

征税的原则包括公平性、效率性和稳定性，而纳税的种类则包括个人所得税、企业所得税、消费税等。

在教学中，我通过比较不同税种的特点，让学生了解税收体系的复杂性和多样性。

同时，我也强调了税收政策对经济和社会的影响，如调节收入分配、促进经济发展等。

第三，税收的计算和申报过程是学生需要掌握的实用技能。

在教学中，我通过具体的计算练习，让学生熟悉各种税种的税率和计算方法。

此外，我还介绍了税收申报的流程和注意事项，帮助学生理解纳税的法律责任和道德责任。

第四，税收政策的制定和执行是教学的难点。

税收政策的制定需要考虑国家的经济状况、社会需求和国际环境等多方面因素。

在教学中，我通过分析不同国家的税收政策，让学生了解税收政策的制定过程和影响因素。

同时，我也讨论了税收政策执行中的挑战，如逃税、避税等问题，以及国家采取的应对措施。

最后，培养学生的税收意识和社会责任感是教学的最终目标。

在教学中，我不仅传授知识，更注重引导学生思考税收与个人、社会和国家的关系。

我鼓励学生从自身做起，依法纳税，同时也要关注税收政策的公平性和合理性，积极参与社会公共事务。

通过这次教学反思，我认识到了征税和纳税教学的复杂性和重要性。

在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，帮助学生深入理解征税和纳税的相关知识，培养他们的税收意识和社会责任感。

在信息技术条件下对《征税和纳税》的教学反思一、教材分析与教学设想本课知识理论性较强，而且与学生的实际生活有些疏远，强调情感态度价值观的教育。

因此要搜集尽可能多的素材，将这些素材转化为探究性问题，并通过创设真实的情境帮助学生理解，让学生思考，然后小组协商讨论，通过教师的引导点拨，一步步深刻领悟其中的道理。

教师在教学中应充当组织者、促进者的角色，而学生才是信息加工的主体、意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，应在老师的指引下完成知识的自我探索和自我构建，从而真正领会教材的精髓。

自觉依法纳税，履行公民基本义务是设置本课的出发点和落脚点，是本课的主题。

每个公民都应该具有主人翁意识，依法纳税是公民的义务，这是本课的教育目的所在，同时也是通过对整个第四课的学习对学生提出的要求，又是学生通过学习应当具有的思想觉悟。

因此，此问题也是实现本课思想情感价值观教育的重点内容。

二、教学策略与过程首先，在五分钟“新闻发布会”后，我让学生谈谈对其中一名同学所报道的“国家对纳税人编造虚假纳税依据加大处罚力度”的新闻的认识。

这当中，我适当提示，让学生从两个角度即社会实际和个税的作用思考：“社会实际”其实就是指前面所学的影响消费的因素；而“个税的作用”则是刚学过的内容，学生记忆犹新。

这都是从学生的“最近发展区”出发，在学生思考回答的过程中，一步步设计更深层次的问题，从而帮助学生把零散的知识点连成一个完整系统的知识框架。

这符合建构主义的支架式教学方法：首先搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架，然后将学生引入一定的问题情境，接着指引学生独立思考，让学生自己去分析。

在学生的探索过程中老师适当提示，帮助学生从概念框架逐步攀升，最终做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。

在新课阶段，我精心设计了三个层层递进，符合学生的思维特点的探究问题。

首先，播放了一个名为“假如国家没有税收”的Flash，激发学生的兴趣，创设了与课本内容有关的情境，紧跟着抛出了第一个探究性问题：“结合该Flash的内容及以前所学知识，谈谈你对依法纳税必要性的认识。

政治《征税和纳税》教案设计一、教学目标1.让学生理解税收的基本概念，认识税收在国家经济中的重要作用。

2.培养学生依法纳税的意识，提高学生的社会责任感。

3.引导学生关注税收政策对社会生活的影响，提高学生的时政素养。

二、教学重难点重点：税收的定义、特点和作用。

难点：依法纳税的义务与权利。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：我国税收收入增长图。

（2）提问：同学们，你们知道税收是什么吗？税收在国家经济中有什么作用？2.知识讲解（1）税收的定义与特点讲解税收的定义：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

讲解税收的特点：强制性、无偿性、固定性。

（2）税收的作用讲解税收的作用：为国家提供财政收入，保障国家经济建设和社会事业发展；调节经济，实现社会公平；维护国家安全和社会稳定。

3.案例分析（1）案例分析：某企业偷税漏税案提问：同学们，你们知道这家企业为什么要偷税漏税吗？这种行为有什么危害？（2）案例分析：我国个人所得税改革提问：同学们，你们知道我国个人所得税改革的目的和意义吗？4.互动环节（1）分组讨论：税收与我们的生活让学生分成小组，讨论税收与生活的关系，分享自己了解的税收知识。

5.课堂小结本节课我们学习了税收的定义、特点和作用，了解了税收在国家经济中的重要性。

我们要树立依法纳税的意识，履行纳税义务，为国家的发展贡献自己的力量。

6.课后作业（1）搜集资料：了解我国税收政策，分析税收政策对经济的影响。

四、教学反思重难点补充：1.税收的定义与特点师：同学们，你们知道我们每天走过的马路、使用的公共设施都是怎么来的吗？生：是国家建的。

师：对，那国家建这些需要什么？钱。

这些钱从哪里来呢？就是税收。

所以，税收就像是国家的一种收入，国家用它来为我们提供服务和保障。

师：你们觉得如果有人不交税，国家会怎样？生：可能会惩罚他们。

师：对了，这就是税收的强制性。

那如果国家收了税，又不给我们提供服务，会怎么样？生：那就不公平了。

征税和纳税一、教材分析本框是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框《征税与纳税》的内容。

主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关知识，它是对财政内容的进一步深化和拓展。

因为税收是组织财政收入的基本形式。

二、教学目标（一）知识目标1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税2. 理解税收基本特征之间的关系（二）能力目标通过对各种具体税种的学习，提高学生辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。

三、教学重点难点1. 税收的含义2. 税收的基本特征及其关系3. 依法纳税的重要性四、学情分析从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。

五、教学方法问题探究法。

引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。

六、课时安排：1课时七、教学过程情景导入：教师：请大家回忆财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么？学生回答。

教师：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。

下面我们就来学习税收的有关知识。

（一）税收及其种类1、什么是税收教师：请同学阅读教材虚框内材料，并思考所提问题。

学生活动：认真阅读，积极思考。

教师点拨：马克思曾经说过“赋税是喂养政府的娘奶”，就是说离开赋税政府的存在和运行都成问题。

从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。

请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？学生思考回答。

教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。

3.根据学生的表现和反馈，给予针对性的评价和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一些与税收相关的阅读材料，让学生进一步了解税收政策和法律法规。
2.设计一些思考题，要求学生结合所学内容，分析税收政策对个人和社会的影响。
3.安排一次小测验，检验学生对税收知识的掌握情况。
1.对税收的基本概念有一定了解。
2.能够进行简单的逻辑推理和分析。
3.掌握一定的经济学原理。
然而，学生可能存在以下学习障碍：
1.对税收制度的具体内容理解不深，容易混淆各类税收的特点。
2.缺乏实际案例分析的经验，难以将理论知识与实际相结合。
3.对税收征管程序和税务违章处理的认识较为模糊。
（三）学习动机
板书的主要内容包括税收的定义、特征、作用、税收制度构成、纳税人的权利与义务等。风格上，我倾向于使用简洁明了的文字和图表，避免冗余信息，确保板书清晰、简洁。
板书在教学过程中的作用是帮助学生形成知识结构，便于学生回顾和复习。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前设计好板书草图，课堂上边讲解边板书，适时擦除不必要的内容，保持板书的整洁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤引导学生深入理解知识点：
1.从税收的基本概念和特征入手，通过清晰的定义和生动的例子，让学生初步理解税收的本质。
2.逐步讲解我国税收制度的构成，包括各类税收的特点和作用，以及它们在国民经济中的地位。
3.结合实际案例，分析税收制度对个人和企业的影响，让学生理解税收政策的意义和目的。
3.互动式教学法：通过提问、回答、反馈等环节，增强师生之间的互动，提高学生的学习积极性。
选择这些方法的理论依据在于，它们能够有效调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和深度学习，同时，通过多样化的教学手段，能够满足不同学生的学习需求，提高教学的针对性和实效性。

（二）媒体资源
我将使用PPT、视频、图表和在线互动平台等教具和多媒体资源来辅助教学。PPT用于系统地呈现教学内容和关键概念，视频和图表可以帮助学生更直观地理解税收的实际情况和影响。在线互动平台则提供了一个实时交流的场所，学生可以在上面提问、讨论和分享观点。这些媒体资源在教学中的作用是增强信息的传递效果，提高学生的学习兴趣，以及促进学生的理解和记忆。
1.提前规划板书内容，确保只包含最关键的信息。
2.使用大号字体和清晰的书写，以便所有学生都能阅读。
3.在板书过程中逐步呈现信息，避免一次性写出所有内容，以免造成视觉混乱。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对复杂概念的理解困难，以及课堂互动的不足。为应对这些问题，我会：
1.使用简单的语言和实例来解释复杂概念。
3.互动评价：学生将参与到同伴评价中，通过评价他人的作业和报告来提高自己的批判性思维能力。同时，我也会提供定期的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将从学生熟悉的生活场景开始，例如，通过提出一个与税收相关的日常问题，如“为什么我们要交税？”或者“税收对我们生活有什么影响？”来吸引学生的注意力。接着，我会展示一些与税收相关的新闻图片或视频，让学生初步感受税收的重要性。这种方式可以快速吸引学生的兴趣，因为它直接关联到学生的生活体验，并且能够激发他们的好奇心和探索欲。
3.根据学生的表现和作业完成情况，给予个性化的反馈和建议，指出他们的进步和需要改进的地方。
4.鼓励学生提出问题，并在全班范围内进行讨论，以促进知识的共享和深化理解。
（五）作业布置
课后作业将包括两部分：一是对课堂所学知识的复习和深化，二是实际应用的任务。作业的目的在于巩固学生的知识，提高他们的应用能力，以及培养他们的独立思考能力。具体作业如下：

征税和纳税【课题】征税和纳税【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《征税与纳税》是人教版高中政治必修一经济生活第八课的第二框，是第三单元收入与分配教学的落脚点。

通过学习税收的知识，使学生在明白国家履行对内对外职能离不开国家财政的基础上，进一步明白税收的重要性及依法纳税的必要性。

【学情分析】学生对于税收的知识有一定了解，但知识储备还有待于进一步完善。

当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。

【教学目标】知识目标：税收的含义、基本特征种类；增值税及个人所得税；我国税收的特点；违反税法的表现。

能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。

情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生明白税收征收的意义，树立纳税光荣的意识，在生活中与违反税法的行为作斗争，增强公民意识和权利义务意识。

【学科素养】政治认同：加强对社会主义制度优越性的理解，提高对党的方针政策的认同。

科学精神：掌握税收的基础知识，分析经济现象。

法治意识：了解税收法定，树立依法纳税意识。

公共参与：提升参与经济生活的能力。

【教学重点】税收的基本特征；增值税与个人所得税；违反税法的四种行为【教学难点】区分个人所得税的纳税人；区分偷税与骗税【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】教学PPT【教学过程设计】A．骗税行为 B．欠税行为 C．抗税行为 D．偷税行为【答案】D【详解】D：漫画表明，该负责人面对税务局，谎报企业亏损，是一种偷税行为，故D入选。

ABC：选项ABC均与漫画主旨不符，不选。

故本题选D。

6.税收是国家财政收入的主要来源，也是国家宏观调控的重要经济杠杆。

教学重点与难点
1.税收的基本特征及其相互关系。
2.增值税和个人所得税的内容及其作用。
学科核心素养分析
1.过对各种具体税种的学习，提高辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。
2.明确税收是国家财政的主要来源，关心国家对税收的征收和使用。
3.深刻理解我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。
学生学情分析
高中政治《征税和纳税》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《征税和纳税》
姓名
教师姓名
任教学科
高中政治
学校
学校名称
教龄
13年
教学内容分析
教学内容
税收及其种类
教学目标
1.理解税收的本质、基本特征及其相互关系。
2.了解增值税和个人所得税的内容及其作用。
3.能够准确区分税收与其他财政收入的特点、正确判断税收的三个特征。
税收与再分配
观看视频获取信息
阅读教材69-71页，完成导学案内容
小组探究
展示基础知识掌握的情况
认真思考，结合所学知识，积极回答相关问题
多角度进行分析
激发学生学习兴趣。
培养学生自主学习能力。
培养学生调动和运用知识的能力。
巩固所学，培养能力。
在基础知识上把握本课难点。
提高学生融会贯通知识的能力。
板书设计
从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放《趣谈税收》视频
教师指导学生阅读教材
教师指导

《经济生活》第三单元第八课第二框《征税和纳税》教学设计北海七中高一政治备课组【教材分析】税收是组织国家财政收入基本形式，与每个人生活密切联系。

了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。

本框介绍有关税收方面知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。

【学情分析】本框内容比较多，是原来教材二框内容合在一起的，但与生活实际联系比较紧密。

教学时，一方面要与财政的内容结合起来，阐明税收对国家的重要性，另一方面要紧密联系生活中的积极纳税与违反税法行为的具体事例，以帮助学生更好理解本框内容。

要引导和启发学生结合具体事例，进行归纳和比较，要培养学生自主学习能力和合作探究能力。

【教学目标】1．知识目标：（1）税收的含义及基本特征；（2）掌握增值税及个人所得税的计算和作用；（3）了解违反税法的几种表现；（4）正确理解依法纳税是公民的基本义务。

2．能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力；（2）提高学生的逻辑思维能力，提高学生理解事物内部联系，把握事物本质的能力。

3．情感态度价值观目标：（1）培养学生依法纳税的意识，增强社会责任感；（2）树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。

【教学重难点】税收的基本特征；增值税及个人所得税的内容和作用；依法纳税是公民的基本义务。

【教学方法】启发式问题探究式合作探究式【教学策略】坚持学科知识与生活主题相结合，努力把基本观点、原理融入生活题材之中。

结合应用性常识，围绕学生关注的社会问题组织教学，落实教学目标。

引导学生在案例分析中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。

【教学过程】导入新课：展示上月我市一彩民获双色球670万元大奖的宣传。

引出：【学生探究活动一】探究问题（一）：1．他能全额领到这笔奖金吗？2．根据教材69—70页，请你说一说这位中奖的彩民要交的是哪种税？3．请你为他填报纳税登记表得出探究结论：（一）生活中的主要税种1．个人所得税（见学案表格）（1）征税对象（2）纳税人（3）计税标准（4）特点（5）意义2．增值税（见学案表格）（1）征税对象（2）纳税人（3）计税标准（4）特点（5）意义探究问题（二）：1．国家为什么要征税？凭什么征税？2．展示2010年、2011年国家财政收入结构图表得出探究结论：（二）税收及其特征1．关于税收（1）税收的含义：（2）税收的地位：是财政收入的基本形式（3）税收的目的：为了实现国家职能（4）征税的手段：凭借政治权力，依法（税法）取得2．税收的三个特征及其关系（指导学生填写学案）（1）三个特征（2）三者的区别（3）三者的联系引出：社会生活中，自觉申报纳税是公民的义务也是诚信的表现，但也存在着各种违反税法的行为，我们来分析几个案例【学生探究活动二】出示：（1）指导看教材71—72页，并填写违反税法的四种表现的表格（见学案）（2）四种违反税法的相关案例探究问题：请判断分析材料分别是哪一种违反税法的行为？得出探究结论：（三）违反税法的表现1．偷税2．欠税3．骗税4．抗税税收是国家财政收入的基本形式，税收取之于民，用之于民，对违反税法行为要严加惩处。

学情分析高一学生已具备了一定的自学能力和实践能力，能对一些简单的社会现象进行分析和评价。

因此，课前我给学生布置了自主学习、填写学案、搜集资料的任务，这是学生能够完成的。

同时，由于学生的综合分析能力还很有限，因此，再通过课上的合作探究、交流互动，来提高学生分析问题和解决问题的能力。

效果分析1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。

通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。

最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。

2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以文字材料创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对知识点的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。

教材分析《征税与纳税》是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。

本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。

因此，本框在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。

（2）结构：这一框题共有两目。

第一目：税收及其种类，首先介绍税收的含义，阐述税收的三个基本特征及相互关系，重点把握税收的含义及其三个基本特征，准确理解税收的固定性和无偿性。

其次，介绍税收的种类，重点把握增值税和个人所得税。

第二目：依法纳税是公民的基本义务，从税收的性质和国家的繁荣富强出发，到处依法纳税是公民的基本义务，然后介绍四种违反税法的现象，引导学生树立纳税意识，坚持权利和义务的统一。

最后，引导学生树立纳税意识和监督意识，做一个自觉诚信纳税的公民。

教学反思高中政治第三单元第八课第二课时《征税与纳税》是关于我国税收的一节普及课，这节课学习的效果好坏直接影响到学生对我过税收的认识，为做一个强烈纳税意识的合格公民奠定了基础。

第八课第二框《征税和纳税》教学设计一、设计理念：根据新课程标准的要求，政治课教学应贴近生活，贴近实际，贴近学生，在课堂上要充分调动学生的积极性和主动性，让学生真正成为课堂的主体，学生通过自主、探究、合作学习，达到教学的三维目标。

本框题的设计源于学生在实际生活中对税有一定的了解，通过本框学习进一步认识税收的相关知识。

课上学生表演小品、观看视频，根据小品、视频材料展开小组讨论，教师在学生探究的基础上点拨引导，让课堂成为学生展示自己的平台，让学生既掌握知识，又掌握方法，还增强纳税意识，在快乐的体验中学习。

二、教材分析：本框是高一政治必修1《经济生活》第三单元第八课第二框的内容《征税与纳税》。

税收是组织国家财政收入基本形式，与每个人生活密切联系。

本框主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关知识，通过了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强纳税人意识，增强社会责任感和主人翁意识。

三、教学目标：（一）知识与技能目标1、识记税收的含义，理解税收的基本特征及其相互关系；2、了解我国主要的五大类税种，了解增值税和个人所得税的内容和作用；。

3、了解四种违反税法的主要行为；4、懂得依法纳税是公民的基本义务。

（二）过程与方法目标1、学生通过角色表演、增强自主学习，发挥学生的创造性，培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；2、通过合作探究准确认识有关税收作用的理解能力；3、能够准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应的处罚的实践参与能力。

（三）情感态度与价值观目标1、学生通过本课学习认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；2、牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法、依法诚信纳税；3、以主人翁的态度监督国家队税收的征管和使用，同违反税法的行为做斗争。

三、学情分析：学生经过一段时间的学习，初步掌握了一定的知识，但本节课内容相对学生的生活实际来说，有一定的抽象性，所以要采取很多贴近生活实际的例子，来调动学生学习的积极性，让学生深刻理解本节课知识。

《征税和纳税》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解税收的基本观点，理解税收的性质和作用，掌握纳税的基本原则和程序。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析税收与国家财政的干系，提高对国家税收政策的认知和理解能力。

3. 情感目标：通过本课程的学习，培养学生的纳税认识和社会责任感，树立正确的家当观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：税收的性质和作用，纳税的基本原则和程序。

2. 教学难点：如何引导学生树立正确的家当观和价值观，理解税收与国家财政的干系。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例、图表等，以辅助教学。

2. 准备税收相关实物教具，如税票、发票等，以便学生直观了解。

3. 准备与税收相关的视频、音频资料，用于教室导入和拓展。

4. 安排教室讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法。

5. 提醒学生提前预习相关内容，为教室讨论和互动做好准备。

四、教学过程：（一）导入新课教师展示税收对国家发展的重要性案例，引发学生思考“税收究竟是什么？”。

通过这一导入方式，既切近学生生活，又将复杂观点具体化，降低学生对新课的陌生感，从而引出本节课主题。

（二）展示目标目标设计遵循由易到难、由简到繁的原则，共分为两个小目标：1. 知识目标：理解税收的基本特征及征纳干系，了解税收的作用。

2. 能力目标：培养学生对抽象观点的理解能力、分析和解决问题的能力。

通过展示学习目标，引导学生明确本节课的学习任务和要求，同时调动学生主动思考、积极探究的欲望。

（三）合作探究1. 结合生活实例，讨论什么是税收？并思考税收的基本特征是什么？2. 展示不同种类的税收图片，引导学生了解征纳干系。

3. 结合案例分析税收的作用。

通过小组讨论、合作探究的方式，引导学生主动参与教室，积极思考问题，培养学生自主学习和合作探究的能力。

同时，教师针对学生的回答进行点评和补充，加深学生对知识的理解和掌握。

（四）随堂检测为了稳固本节课所学知识，教师设计了一些随堂检测题，包括选择题和简答题，检测学生的掌握情况。

三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：案例教学法、讨论教学法、情境教学法和任务驱动教学法。
-案例教学法：通过真实或模拟的税收案例，引导学生分析问题，理解税收的基本概念和原理。选择这种方法的理论依据是认知心理学中的情境学习理论，它强调学习应该发生在真实的情境中，以促进知识的迁移和应用。
板书在教学过程中的作用是提供一个视觉辅助工具，帮助学生把握知识结构和逻辑关系。为了确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难，以及对税收存在负面情感。应对这些问题，我会通过丰富的案例分析和讨论来帮助学生理解，并通过情感教育引导学生正确看待税收。
-讨论教学法：鼓励学生在课堂上就税收问题进行讨论，分享观点，相互学习。这种方法基于社会互动理论，认为学习是一个社会性过程，通过交流与合作，学生可以更好地理解和掌握知识。
-情境教学法：通过模拟纳税场景，让学生在模拟的环境中体验纳税过程，增强对税收知识的理解和记忆。选择这种方法的理论依据是情境认知理论，它认为学习应该与具体的情境相结合，以提高学习的有效性。
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个区域：标题区、知识点区和案例区。标题区位于板书顶部，清晰地标注本节课的主题；知识点区按照教学内容的主线依次列出税收的定义、特征、作用和我国税收制度等内容；案例区则用于展示具体的税收案例，以便于学生理解抽象概念。
板书内容主要包括关键词、概念、图表和逻辑框架。风格上，我倾向于使用清晰的字体和不同的颜色来区分不同的内容，以及使用箭头来表示逻辑关系，确保板书既简洁又具有结构性。

高中政治国家政治征税教案的评估与反思：提高教学质量随着社会的发展，越来越多的人开始关注国家政治和税收问题，高中政治学科的教学也越来越重要。

在这个时代，作为教师，我们不仅要认真评估政治国家政治征税教学方案，还要及时进行反思，提高教学质量，为学生提供更好的教育。

一、教学方案的评估1. 教学目标政治国家政治征税教学的目标是什么？我们要为学生提供深入的国家政治和税政知识，在课堂上增加学生的政治意识，让学生了解政治的核心和税收的基本原理；我们更应该着重培养学生的批判性思维能力和分析能力，让学生在实际的生活中更好地应用知识，增强其政治文化素养。

2. 教学内容政治国家政治征税的内容很广泛，我们应该如何掌握教材？在本部分的教育中，我们主要研究政治理论和国家政治实践。

我们要识别知识内容的重点、难点和应用，并结合实际，使学生理解政治学的重要观点，掌握并应用基本的征税原则。

3. 教学方法教学内容密度高，我们应该采用什么样的教学方法？在课程内容的设计中，我们应该结合学生的兴趣和特点，使用多种教学方法，如讲述、图表、实验、讨论、案例等，使学生对国家政治和税收问题的了解更加全面深入。

4. 教学效果教学的效果是评定我们工作的标准，我们需要反思教学方案的效果。

我们可以通过问卷调查、课堂观察、作业的质量等方式评估教学效果。

如果发现教学效果不佳，我们应该重视学生反馈信息，及时调整教学方案，提高教学质量。

二、教学反思教师应该经常进行反思，以提高教学质量并不断探索新的教学方法和策略。

以下是教学反思的一些重要事项：1. 记录教学过程记录教学过程是评估教学质量的关键，教师应该详细记录教学过程的细节，例如使用的教学方法、任课时长、不同学生的反应。

2. 探索新的教学方法教师应该时刻探索新的教学方法，以更好地满足学生的需求。

为此，我们可以借鉴其他学科的教学方法，例如语文、历史等学科的方法，来丰富政治学的教育内容。

3. 给学生反馈教师在课堂上经常向学生提供反馈，而学生的反馈对教师的教学方案也很重要。