最新八年级生物下册第三章 生命起源和生物进化知识要点归纳

期末复习(三)(第七单元第三章)知识点一:科学方法1.推测法:科学推测需要有确凿的证据,需要严密的逻辑,也需要丰富的联想和想象。

2.比较法:比较是根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。

知识点二:生命的起源——化学起源说1.米勒实验实验装置:①结果:合成了多种氨基酸。

②科学实验表明:原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的有机物。

2.生命起源的过程知识点三:生物进化的历程1.研究生物进化最直接的证据——化石(1)概念:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。

(2)化石在地层中的分布规律越古老的地层中形成的化石的生物结构越简单、越低等, 水生化石越多;越晚近的地层中形成的化石的生物结构越复杂、越高等, 陆生化石越多。

(3)研究生物进化的证据,除了化石之外,还包括分子生物学证据、解剖学证据、胚胎学证据等。

2.生物进化的大致历程(1)植物进化的大致历程(2)动物进化的大致历程①无脊椎动物:单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物和节肢动物。

②脊椎动物:3.生物进化的总体趋势由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。

知识点四:生物进化的原因——自然选择1.创始人: 达尔文。

2.概念:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰,这就是自然选择。

3.自然选择学说的主要内容及联系(1)遗传和变异是自然选择的基础。

遗传能使生物保持物种的稳定性和持续性, 变异使物种间向前发展变化。

(2) 过度繁殖产生大量个体,不仅提供了更多的变异,为自然选择提供更多的选择材料,而且还加剧了生存斗争。

(3) 生存斗争是自然选择的过程,是生物进化的动力,而适者生存是自然选择的结果。

4.自然选择使不断变化的生物适应不断变化的环境,所以生物永远在发展进化的过程之中,不会停止在一个水平上。

生命的起源【重难解读】1.原始生命诞生的条件(1)物质条件:原始大气。

• 从始祖马到现代马的进化过程大约 经历了5000万年，其进化趋势是： 体型由小趋大，四肢越来越长，多 趾足逐渐变成中趾发达并着地。
• 植物进化历程：最早的植物是海洋中原始的单细 胞藻类，它们经过漫长的年代逐渐进化为多细胞 藻类、原始的苔藓植物和蕨类植物、原始的种子 植物等。 • 无脊椎动物进化历程：最早出现的动物是生活在 海洋中的原始单细胞动物，它们经过漫长年代逐 步进化为多细胞的水螅等腔肠动物、蜗虫等扁形 动物、蛔虫等线形动物、蚯蚓等环节动物、蜗牛 等软体动物和蟹等节肢动物等原始无脊椎动物。 • 脊椎动物进化历程：由古代鱼类进化为原始两栖 类，再进化为爬行类，某些爬行类进化为鸟类和 哺乳类等
一、生命的起源 ——化学进化阶段
生命起源的第一步是在一定条件下，原始
地球上的原始大气中各种成分是能够转变为 有机小分子的，第二步是由有机小分子合成 蛋白质、核酸等有机大分子，第三步是伴随 原始地球上自然条件的演变，地球上的有机 大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的 相互作用，最后演变成具有能够生长、生殖、 遗传的原始生命，原始生命进一步形成单细 胞生物，地球上的生物从此生机勃勃，不断 进化发展。
原始生命
特点 原始新陈代谢和繁殖
二、生物的进化 ——生物进化阶段
1、进化的证据 2、进化的观点
生物进化的过程和原因
喙不变 取食昆虫 喙凿状 取食果实 取食种子 喙粗而尖 取食仙人掌 喙尖而长
取食昆虫
加拉帕戈斯雀的进化
长颈鹿的进化示意图
化石是指经过自然界的作用保存在地层中的古生物 的遗体、遗物和遗迹。
• 英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法， 第一次提出人、猿同祖的观点。 • 人类的进化发展大约经过南方古猿、能人、 直立人和智人阶段。 • 人类起源于古猿。人类进化的主要历程是 南方古猿、能人、直立人和智人阶段。化 石证据表明，在人类进化过程中，由于环 境的变迁，生活在数上的人类祖先被迫下 地，逐渐地用后肢直立行走，用前肢寻找 食物，并在长期使用工具的基础上学会了 制造工具等。而在进化过程中人的脑容量 的增加是最显著的变化之一。

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22
小结 生物进化的原因：
遗传和变异是生物进化的基础 环境的改变是生物进化的外在动力 自然选择决定着生物进化的方向 生物只有适应不断变化的环境才能 生存和发展
•所以生物进化是可编辑自ppt 然选择的结果23
比较人工选择和自然选择
人类
满足人类 较快
自然条件
保留对生物 有利的性状
漫长
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4、生物进化的原因有哪些？
内部原因——遗传和变异；
外部原因——环境因素。
5、如果要想该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型。
你认为该怎样做？ 可编辑ppt
15
动物的体色与周围环境的色彩非常相似， 人们把这种体色称为保护色。
保护色有利于动物躲避敌害和捕食猎物。
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16
拟态
尺蠖
兰花螳螂若虫
某些动物的形态、色泽或 斑纹等极似他物，借以蒙 蔽敌害，保护自身的现象。
第三章 生命起源和生物进化
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1
第一节 地球上生命的起源
原始地球环境
1、或赤日炎炎，或电闪雷鸣 2、火山喷发，熔岩横流 3、由水蒸气、二氧化碳、甲烷等构成大气层（无氧
气）
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2
钨电极放电模 拟的是 闪电
烧瓶中模拟的是
原始大气
模
拟
降 雨
将蒸馏水加热的目
的是产生水蒸气模
拟的是 原始海洋
资料1通过比较化石，从而判断动物的进化顺序； 资料2通过比较生物体的一些重要物质，从而确定它们的 亲缘关系。
2、根据上述两个资料，你能对生物进化的历程作 出怎样的推测？
鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类
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10

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菌多次用药实验的效果图，下列解释不符合达尔文自然选择学说的
是（ C ） A. 由图中波动的曲线可知，该病菌一直
存在抗药性变异
B. 抗生素淘汰了不具有抗药性的病菌个体
C. 该病菌产生抗药性变异是为了适应存在抗生素的环境
D. 具有抗药性变异的病菌个体能够大量繁育
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14. （202X成都）达尔文认为，பைடு நூலகம்物的多样性和适应性是（ C ）
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先发现了1只黑色虫，啄了几口就放弃了，转而发现了绿色蝗虫，啄 了两下，就吃了下去，接下来就是第2只，第3只……黑色蝗虫却都 幸免于难。这是为什么呢？本来，黑色蝗虫在受到攻击以后，体内 的苯乙腈迅速转化成剧毒的氢氰酸，鸟类少量摄入就会头晕、眼花、 呕吐，如果继续摄入，就会有性命之忧，鸟类轻度中毒，再也不敢 造次，所以黑色蝗虫的体色和蔼味都成为其很好的防备武器。
A. 生存竞争的结果
B. 遗传和变异的结果
C. 自然选择的结果
D. 过度繁育的结果
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二、非选择题 15. （202X嘉兴）（资料分析）有一火山岛，散布着数目相近、毛 色不同的同种鼠，后来由于火山爆发，火山灰覆盖整个小岛。某生 态学家自2000年起每隔两年对鼠的数量进行调查，结果如下表。
年份
2000
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7. （202X盘锦）下列关于生物进化总体趋势的叙述，不合理的是
（D）
A. 由水生到陆生
B. 由简单到复杂
C. 由低等到高等
D. 由体型大到体型小
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8. （202X贵阳）下列关于生物进化证据的叙述，不正确的是
（ C）
A. 研究郑氏始孔子鸟化石——鸟类可能是由爬行类进化来的
B. 比较一些生物的细胞色素C的氨基酸差异数目——判断不同生物

八年级生物下册第三章《生物的进化》知识点归纳八班级生物下册第三章《生物的进化》知识点归纳第一节地球上生命的起源1. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：原始大气〔无机物〕有机小分子〔简约有机物〕有机大分子多分子体系原始生命。

2. 原始大气中与现在大气明显的区分是没有氧气。

3. 地球上生命的生存需要有机物和能量。

4. 米勒的试验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中，通过火花放电，制成了一些有机物。

〔1〕原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。

〔2〕产物〔证据〕：氨基酸。

〔3〕结论：原始地球上能形成简约有机物。

5. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简约有机物。

随着雨水进入湖泊和河流，最终汇合到原始的海洋中。

6. 原始生命诞生于原始海洋。

原始海洋中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才渐渐形成了原始的生命。

7.原始地球条件: 高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。

第二节生物进化的历程1.比较法：依据肯定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。

2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种缘由被埋藏在地层中，经过假设干万年的繁复改变系形成的。

生物化石在地层中存在的规律：在越古老的地层中，成为化石的生物越简约，越低等，水生生物化石越多；而在越近的地层中，成为化石的生物越繁复，越高等，陆地生物化石越多。

3. 生物进化的历程：〔1〕即比较不同类型动物的化石在地层中涌现的顺次，从而判断动物的脊椎动物进化的顺次是：鱼类两栖类爬行类鸟类、哺乳类〔2〕通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。

〔3〕利用组成生物体的一些重要物质〔如细胞色素C〕的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，说明人和黑猩猩的亲缘关系最近。

4. 科学家们通过对不同时代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。

八年级下册第三章知识梳理
第一节地球上生命的起源
1.生命起源的化学进化说
原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，没有氧气
条件：高温、雷电、紫外线
过程：①无机小分子物质有机小分子物质
②有机小分子物质有机高分子物质
③有机高分子物质多分子体系
④多分子体系原始生命
场所：原始海洋
2、实验证据：美国学者米勒通过实验模拟原始大气成分合成了氨基酸。

支持了生命起源的过程的第①步
3、生命起源的其他学说：略
第二节生物进化的历程
1.研究生物进化的方法：比较法
2.生物进化的证据
（1）最直接的证据是生物化石
①化石的概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹
②分布规律：越古老地层的生物化石越简单越低等，越晚期地层
的生物化石越复杂、越高等
（2）分子生物学的证据：例如一些生物的细胞色素C的差异，亲缘关系越近的生物其相似性越多，亲缘关系越远的生物其相似性越少。

3生物进化的历程
（1）生物进化的总体趋势：从简单到复杂；从低等到高等；从水生到陆生。

（2）脊椎动物进化的大致历程：
鱼类两栖类爬行类鸟类
哺乳类
第三节生物进化的原因
1.分析生物进化的原因见课本58页
2.模拟探究保护色的形成过程
3.自然选择学说
提出者：达尔文
内容：过度繁殖（原因）、生存斗争（动力）
遗传和变异（基础）、适者生存（结果）
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存，不适者被淘汰的过程。

人工选择学说：在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好不断选择和培育生物新品种的过程。

八年级下册生物知识点归纳一、生物的生殖和发育1. 植物的生殖- 有性生殖- 就像找对象结婚生孩子一样。

植物的有性生殖得有两性生殖细胞的结合。

像一朵花里有雄蕊（产生花粉，花粉里有精子）和雌蕊（子房里有卵细胞），花粉落到雌蕊柱头上，然后精子和卵细胞结合形成受精卵，这受精卵就像爱情的结晶，之后发育成种子的胚，种子再长成新植株。

- 无性生殖- 这就好比植物自己克隆自己。

像扦插，你从一棵植物上剪个枝条，插到土里，它就能生根发芽长成新植株。

还有嫁接，把一个植物的芽或者枝条接到另一个植物的茎或者根上，就像给植物做了个“器官移植”，而且还能让接穗保持原来的优良性状呢。

压条也是，把植物的枝条压在土里，等它生根后再和母株分开，又是一棵新植物。

2. 昆虫的生殖和发育- 家蚕的生殖和发育- 家蚕的一生可精彩了。

它是完全变态发育，就像变身一样。

家蚕宝宝从受精卵孵化出来是幼虫，就像个小肉虫，整天就知道吃桑叶。

然后它会吐丝结茧，把自己包在里面变成蛹，蛹就像个小房子，在里面悄悄地发生着巨大变化。

最后蛹破茧而出变成成虫（蚕蛾），长了翅膀能飞，还能找对象繁殖下一代。

- 蝗虫的生殖和发育- 蝗虫就不一样啦，它是不完全变态发育。

蝗虫的受精卵孵出的若虫，和成虫长得很像，就是个头小，翅膀没长全，也没有生殖能力。

若虫经过几次蜕皮就慢慢长大变成成虫，而且蝗虫可调皮了，它们成群结队的时候能把庄稼吃得精光呢。

3. 两栖动物的生殖和发育- 两栖动物的生殖离不开水，就像青蛙，雄蛙会在春末夏初的时候“呱呱”叫，这是在求偶呢。

雌蛙把卵产在水里，雄蛙把精子也排在水里，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵。

- 青蛙的发育也是变态发育。

受精卵先发育成蝌蚪，蝌蚪长得像鱼，有尾巴，用鳃呼吸。

慢慢的蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾巴逐渐消失，鳃也变成了肺，就变成了能在陆地上生活的青蛙啦。

不过现在两栖动物的生存环境不太好，很多都面临着灭绝的危险呢。

4. 鸟的生殖和发育- 鸟的生殖可讲究了。

八年级生物知识点下册八年级下册生物学课程着重于生命起源及进化、人体生理、遗传与进化、生态环境等知识点。

本文将着重介绍几个重要的知识点，为学生们复习与巩固知识做出一些参考。

1. 生命起源及进化生命起源包括原核生物时代、原核生物向真核生物的转化以及多细胞生物的产生三个阶段。

生命进化是指物种多样性的演变。

地球上最早的生命开始于约38亿年前的原核生物时代，细胞结构简单，没有分化的器官。

约20亿年前，原核生物进化为复杂的真核生物，细胞结构更加复杂，分化出了多种细胞器官。

约6亿年前，地球上出现了第一个多细胞生物——海绵动物，此后出现了各种动植物，对于物种的繁衍和群体的生存发挥着决定性作用。

2. 人体生理人体生理是指人体内的各种生理功能，包括呼吸、循环、消化、排泄、神经等。

其中，呼吸功能是人体最基本的生命活动之一，负责将空气中的氧气吸入身体，排出二氧化碳和水蒸气。

循环系统则是负责将氧气和营养物质输送到身体各个部位，同时也将代谢产物带回肺部和肾脏进行处理。

消化系统则包括了口腔、食管、胃、小肠和大肠等器官，负责将食物通过物理和化学作用分解为细胞所需的物质。

排泄系统则是将体内代谢产物和多余的物质通过尿液和其他方式排出体外，保证人体内部的化学平衡，并助于体内废物及时清除。

神经系统则是控制人体内部各种生理反应的重要系统，包括了感觉器官、中枢神经系统、周围神经系统等。

3. 遗传与进化遗传学是研究基因、遗传信息传递及其变异的一门学科。

遗传变异是种群进化的基础，而基因突变则是生命进化的重要因素之一。

物种进化可以被分为自然选择、性选择、人为选择和遗传漂变等多种类型。

基于这些原理，科学家们可以对动、植物的进化进行研究。

4. 生态环境人类社会与其他生物种群之间的相互作用以及人类对自然环境的影响是生态环境学的研究对象。

生态环境可以被分为生物环境、物理环境和人文环境。

物理环境包括温度、湿度、气压、光照等因素，而生物环境则包括了生物群落、生态位、生物圈等；人文环境则指人类社会和自然环境相互作用的结果。

D. 北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了白色变异
命题点 3 生物进化的综合考查
9. (2018扬州)生命起源和生物进化问题吸引了许多科学家探究的目光。下 列关于生命起源和生物进化的有关说法中，错误的是( C) A. 生命起源于原始海洋 B. 生物多样性是生物亿万年进化的结果 C. 化石为生物进化提供了间接证据 D. 生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化
10. (2018内江)下列关于生物进化的叙述中，错误的是( D ) A. 化石是研究生物进化的最直接证据 B. 滥用抗生素会导致病菌耐药性增强 C. 达尔文生物进化理论的核心是自然选择学说 D. 生物进化的总体趋势是从体型小到体型大、从水生到陆生、
从低等到高等
11. (2018岳阳)如图是以海洋化学起源说为依据，结合地质学研究成果绘 制的时间轴简图。
4. 探究模拟保护色的形成过程：
常考命题点突破
命题点 1 生物进化的证据、推理及历程
1. (2015咸阳)研究生物进化最直接、最重要的证据是( D )
A. 解剖学证据
B. 胚胎学证据
C. 分子生物学证据
D. 化石证据
2. (2016岳阳)通过对郑氏始孔子鸟化石的研究，推断鸟类可能由古代的哪
类动物进化而来( C )
实验突破
实验
探究模拟保护色的形成过程(人教八下P6பைடு நூலகம்)
【提出问题】动物的保护色是怎样形成的？ 【作出假设】动物保护色的形成是自然选择的结果。 【实验原理】若动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体 色称为保护色。具有保护色的动物不易被其他动物发现，对动物躲避敌 害或捕食十分有利。 【实验方法】采用①__模__拟____实验的方法。

八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点一、地球上生命的起源：1、原始大气层包括：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，但没有氧气。

2、科学实验表明：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。

原始生命起源于原始海洋。

➢地球上最早的生物应当是名为蓝藻的类群，它们进化出能够进行光合作用的特性。

它们在海底形成巨大薄层，有时也会形成被称作叠层石的层状堆积，它们属于最早的化石，能够追溯到大约35亿年前。

在元古宙初期，地球上的生命仍局限于海洋之内。

但由于藻类及部分细菌不断的光合作用，制造了大量的氧气，开始出现一些具有真正细胞核的真核生物，例如原始海绵和类水母生物。

3、原始地球的条件：高温、紫外线以及雷电。

美国学者米勒:A装置里的气体相当于原始大气，与现在的大气相比，其主要区别是不含氧，左图中的B装置里的液体模拟了原始海洋。

4、1953年，美国青年学者米勒，用原始大气合成了氨基酸（简单有机物）。

5、科学推测需要一定的证据做基础，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。

二、生物进化的历程：1、比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。

➢比较生物的细胞色素C的差异，差异越小，说明两者的亲缘关系越近。

2、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

3、地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物。

➢在原始地球条件下，哪项生物的出现改变了原始大气的成分（ B ）A. 细菌B. 蓝藻C. 三叶虫D. 病毒4、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

➢左从图的进化树中可以推测出：a、b、c、d四种生物的共同祖先是 f （填字母）。

在图1中，较a和c而言，a、b间的亲缘关系更_近_ （填“近”或“远”）。

人们研究古生物最主要的材料和证据是化石。

在地层中出现最早的脊椎动物是古代鱼类。

八年级下册第三章生命的起源和生物的进化【考点11】 地球上生命的起源1.条件：①原始大气：水蒸气、氨、甲烷、氢气等，无氧气；②外部条件：紫外线、高温、雷电等；③有原始海洋。

2.证据：米勒实验3.过程：原始大气（无机物） 简单有机物（氨基酸） 复杂有机物 原始生命4.结论：原始生命起源于非生命物质。

5.化学进化学说：认为地球上的生命是由非生命物质经历长期化学进化过程而产生的。

【考点12】生物进化的历程1.研究生物进化的方法（1）比较法（2）化石：化石是研究生物进化的重要证据。

例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类），越古老的地层化石越简单，越低等。

3.生物进化总体趋势形态结构由简单到复杂；生理功能由低等到高等；生活环境由水生到陆生。

【考点13】 生物进化的原因1.进化的原因（1）内因：生物的遗传和变异。

没有变异就没有进化。

（2）外因：环境的变化。

是自然选择的结果。

2.自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。

（1）创立者：达尔文（2）主要内容：①过度繁殖（条件） ②生存斗争（动力） ③遗传变异（基础） ④适者生存（结果)（4）意义：生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。

【小贴士】1、原始大气中没有氧气，地球上最早出现的生物的代谢类型最可能是异养厌氧型。

2、无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物 →环节动物→节肢动物3、脊椎动物的进化历程：鱼类→两栖类→爬行类4、生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。

5、遗传和变异是进化的基础（内因），自然选择的进化的动力（外因）。

鸟类 哺乳类6、害虫（细菌）的抗药性是本身变异就存在的，不是为了适应环境而产生的（不是在农药的作用下产生的）只是自然（药物）将此种有抗药性的害虫选择出来了。

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2021版 掌控中考 生物 人教版
4．(2019·长沙)“△”“□”“☆”表示具有亲缘关系的三类生物，
如图所示为这三类生物的化石在不同地层中的出现情况，这三类生物的
进化关系最可能是 A.△→□→☆ B.☆→□→△ C.△→☆→□
△☆□□☆☆△ □□△□△△ △△△
( A)
D.☆→△→□
4．自然选择和人工选择
自然选择
人工选择
人们根据自己的需求和爱好，
在生存斗争中，适者生存，不
选择过程
不断选择和培育生物新品种的
适者被淘汰的过程
过程
选择条件 有利变异
有利于人的变异
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2021版 掌控中考 生物 人教版
选择因素
自然环境
人类的需求
保留了对生物自身有利的性 满足了人类的需求，创造出动、
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(1)内容 a．过度繁殖：各种生物普遍具有产生大量后代的能力，为自然选择 提供更多的被选择材料。 b．生存斗争：生物赖以生存的食物空间是有限的，为了生存，生物 与环境之间，生物与生物之间要进行生存斗争。(争夺食物和空间) c．遗传变异：遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物 种向前发展进化。
( A)
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2021版 掌控中考 生物 人教版
【解析】A.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物， 不断的相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，因此原 始海洋是原始生命的摇篮，A 错误。
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5.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( A ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果
B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生
C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
7.(2014·临沂学业考)化石记录显示，在越古老的地层里成为 化石的生物是(
A)
过度繁殖
生存竞争
手段、动力
生物生存所需要的食物、水和栖息条
件是有限的，为了生存，生物与环境 之间、物与生物之间要进行生存竞争
遗传、变异
内因、基础
遗传能使生物保持物种的稳定性和 连续性，变异使物种向前发展进化
结果
具有某些微小的对生物生存有利的 变异的个体适应环境生存下来
适者生存
人工选择
• 概念：在生产和生活实践中，人们根据自 己的需求和爱好，不断选择和培育生物新 品种的过程，叫做人工选择。
B.②③④
【解析】选C。本题考查生物进化的历程。生物的进化趋势是 从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生，原始藻类植物
和原始种子植物营养方式都是自养。
12.(2015·滨州学业考)如图是一农田长期使用一种农药后 害虫群体密度变化曲线。下列叙述，不符合达尔文进化观点 的是( )
A.随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强
自然选择学说的内容及联系手段动力前提过度繁殖各种生物普遍具有产生大量个体的能力为自然选择提供更多的选择材料生物生存所需要的食物水和栖息条件是有限的为了生存生物与环境之间物与生物之间要进行生存竞争生存竞争遗传变异结果具有某些微小的对生物生存有利的变异的个体适应环境生存下来内因基础遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性变异使物种向前发展进化适者生存人工选择?概念

讲授新课
在研究生物进化的过程中，化石是 非常重要的证据。
化石是生物的遗体、
遗物（如卵、粪便等）或
者生活痕迹（如动物的脚
印、爬迹等），由于种种
原因被埋藏在地层中，经
过若干万年的复杂变化而
逐渐形成采用比较化石的研究方法，即比较不 同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从 而判断动物的进化顺序的方法。
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
1861年，在德国 发现了一种动物的化 石——科学家把这种 动物叫做始祖鸟。
始祖鸟化石
讲授新课
始祖鸟复原图
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始祖鸟的大小和乌鸦差不多，被覆羽毛， 它具有和鸟翅膀一样的前肢，但前肢的末端 还有指，指的末端有爪；它的嘴里有牙齿， 但嘴的外形像鸟喙。
它的身体结构既和爬行动物有相同之处， 又和鸟类有相同之处。
都采用了比较的方法。 2.你能对生物进化的历程作出怎样的 推测？
生物是不断进化的，而且它们之 间存在一定的亲缘关系。
讲授新课
第一个研究方法表明：鱼类、两 栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为 鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类；
第二个研究方法表明，鸟类是由 爬行动物进化而来的，始祖鸟是爬行 动物向鸟类进化的中间过渡类型；
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第三章 生命起源和生物进化
小结与复习
知识结构
一、地球上生命的起源

八年级生物下册第七单元生命圈中生命的延续和发展“第三章生命起源和生物进化”必背知识点一、生命起源1. 原始地球条件：原始地球具有高温、高压、紫外线以及雷电等极端条件，且原始大气中主要成分为水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，无氧气。

米勒实验：美国学者米勒模拟原始地球条件，成功合成了多种氨基酸，证明在原始地球上可以产生构成生物体的有机物。

2. 生命的诞生：这些有机物最终汇集到原始海洋中，在约10亿年前逐渐形成了原始生命。

因此，原始海洋被认为是原始生命产生的摇篮。

二、生物进化1. 化石证据：化石是生物进化的直接证据。

在越古老的地层中，发现的化石生物越简单、越低等；而在越晚近的地层中，发现的化石生物越复杂、越高等。

这证明了生物是不断进化发展的。

2. 生物进化的总体趋势：由简单到复杂：生物体结构和功能的复杂化。

由低等到高等：生物在进化过程中逐渐适应环境，提高了生存能力。

由水生到陆生：许多生物从水生环境进化到陆生环境，适应了更为复杂多变的生存环境。

3. 进化历程：植物进化历程：原始单细胞藻类→多细胞藻类→蕨类植物→裸子植物→被子植物。

动物进化历程：原始单细胞动物→无脊椎动物 （如海绵、腔肠动物、节肢动物等）→脊椎动物 （鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳动物）。

4. 进化机制：自然选择：地球上的生物具有过渡繁殖的倾向，但食物和生活空间有限，因此生物之间会进行生存竞争。

在这个过程中，适应环境的生物能够生存下来并繁殖后代，而不适应环境的生物则被淘汰。

这就是“适者生存，不适者被淘汰”的自然选择过程。

遗传与变异：生物的遗传保证了亲代和子代之间的相似性，而变异则为生物进化提供了原材料。

在遗传和变异的共同作用下，生物种群不断适应环境并进化发展。

5. 人工选择：人类也利用遗传变异的原理进行人工选择，通过选择具有优良性状的生物进行繁育，从而培育出符合人类需求的新品种。

例如，人工选择可以培育出高产的农作物和家畜品种。

人教版八年级生物下册第七单元第三章生物的进化教案+重要知识点人教版八年级生物下册第七单元第三章《生物的进化》教案+重要知识点_起源第三章生物的进化第一节地球上生命的起源课标要求：描述生命起源的过程。

教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。

为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。

教学设计：教学目标1、知识与技能：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、过程与方法：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

教学重点和难点1. 重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2. 难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备1. 有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2. 学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学设计教学过程设计教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

这些生命是怎样来到这地球上的呢？关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。

——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。

剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。

”（引自《太平御览》卷七八）哪位同学为大家解释一下？学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。

教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。