九年级语文第二次月考测试卷
试卷分数：150分答卷时间：150分钟
一、语文基础知识及其使用（35分）
1、加点字注音无误的一项（）
A．滞．留（zhì）麾．下（huī）诘．难（jié）重蹈覆辙．（zhé）B．旁骛．（wù）亵．渎（xié）聒．噪（ɡuō）一抔．黄土（pénɡ）C．睿．智（ruì）陨．落（yǔn）相契．（qiè）廓．然无累（ɡuó）D．扶掖．（yè）恣．睢（zì）别墅．（yě）庶．竭驽钝（shù）
2．词语书写无误的一项（）
A．脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词 B．狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑
C．歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅 D．涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓
3．下边有语病的一句（）
A．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。B．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的水准。C．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。
D．学校希望通过多种渠道，大力展开法制教育，防止青少年违法犯罪。4．下列句子中加点的成语使用不准确的是（）
A．富有创造性的人总是孜孜不倦
．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，
千态万状，惟妙惟肖
．．．．。
C．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至
完全不同，这种情形是屡见不鲜
．．．．的。
D．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息
．．．．的气候。
5．在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是 ( ) 在一定条件下，科学知识之所以准确是因为经过了实践的检验。条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要持续学习是因为原有知识统统“过期变质”，是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
A．如果从而并非而 B．如果从而不但而且C．虽然但是不但而且 D．虽然但是并非而
6. 按要求默写古诗文。（4分）
（1）塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是，，
。（李清照《武陵春》）
（3）过尽千帆皆不是，，。（温庭筠《望江南》）
（4）《诸葛亮集》中有一句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与《出师表》中的“，”两句意思一致。
7. 名著阅读
（1）、下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）（2分）
A、鲁智深——倒拔垂杨柳
B、孙悟空——大闹天宫
C、诸葛亮——三顾茅庐
D、刘姥姥——三进大观园
（2）、《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故
事：。请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号：并说出此外号表现出的人物特
征：。（3分）
8综合性学习。（6分）
近日，主题为“倡导全民读书共享文明和谐”的通州区社区读书活动在金海社区启动。学校作为主要协办单位，需要你的积极参与。
（1）本次社区读书活动以社区阅览室为平台，设立“好书推介”展示专架，着重向社区居民推荐一批精品书籍。李老伯想在《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《水浒传》中选择一本给上初中的孙子看，你准备怎样向李老伯推荐？（4分）
（2）为吸引更多居民积极参与这次读书活动，主办方想增加丰富多样的活动形式。对此你有什么好的建议？请写出两种活动形式。（2分）
①
②
9.仿写(2分)
以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是_____________ ，；
爱心是_______________ __，____________ 。
三、阅读训练
(一)文言文阅读（13分）
（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（乙）高祖（刘邦）曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（选自《史记高祖本纪》）
15、解释下列加点字词在句中的意思。（2分）
（1）先帝不以臣卑鄙
．．（）（2）给馈饷，不绝．粮道
（）
16、下列各组句子加点词意思不同的两组是（）（2分）
①当世之．事百万之．军②决胜于．千里之外不求闻
达于．诸侯
③未知其．二以彰其．咎④可计日而．待也。有一范增而．不能用
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
17、用现代汉语解释下面两个句子。（4分）
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（2）此其所以为我擒也。
18、写出源于选文中的两个成语（2分）
（1）（2）
19、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么？你对此有何看法？（3分）
（二）现代文阅读（30分）
克隆快乐（13分）
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现绝大部分学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎不过止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……
