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识字趣味游戏二年级语文学习方法语文学习是学生十分重要的一部分，而在二年级阶段，识字是语文学习的基础。
为了培养学生对识字的兴趣和积极性，我们可以通过一些趣味的游戏来辅助他们的学习。
本文将介绍几种适合二年级学生的识字趣味游戏，帮助他们提高识字能力。
一、拼图识字游戏拼图识字游戏是一种寓教于乐的方式，它可以让学生在游戏中学习识字。
游戏的规则是将一个词语的图案拆散，然后学生根据图案拼出完整的词语。
例如，给学生展示一个“苹果”的图案拼图，让他们根据图片的颜色和形状，拼出正确的词语。
这样的游戏不仅能够培养学生的观察力和动手能力，还能够加深他们对单词的印象和记忆。
二、词语接龙游戏词语接龙游戏是一种锻炼学生词语思维和逻辑能力的游戏。
游戏的规则是每个学生依次说出一个与前一个词语首字母相同的新词语，直到没有新的词语可以接下去为止。
例如，第一个学生说“苹果”，第二个学生要说“鸟巢”，接着下一个学生可以说“草地”等等。
通过这样的词语接龙游戏，学生们不仅能够学习新的词语，还可以锻炼他们的思维和语言表达能力。
三、识字猜谜游戏识字猜谜游戏是一种激发学生思考和判断能力的游戏。
游戏的规则是给学生出一些与识字有关的谜语，让他们通过猜谜的方式学习识字。
例如，“我是一种水果，红色的，长在树上”，这个谜底是“苹果”。
通过这样的识字猜谜游戏，学生们可以培养他们对问题的分析和推理能力，同时也提高了他们的识字水平。
四、填词游戏填词游戏是一种让学生主动参与的学习方式。
游戏的规则是给学生一个完整的句子，但是缺少某个词语，学生需要根据句子的意思和语境，填入恰当的词语。
例如，“太阳升起的时候，天空变得_______”，学生需要填入“明亮”。
通过填词游戏，学生们可以加深对词语的理解和运用能力，同时也提高了他们的语文表达能力。
总结：识字趣味游戏是二年级学生语文学习的重要辅助工具。
这些游戏既能够寓教于乐，激发学生学习的兴趣和积极性，又能够提高他们的识字能力和语文综合素养。
二年级上册趣味游戏识字识字1识字游戏游戏一：花儿朵朵开。
目的：以游戏形式巩固12个生字的认记。
准备：12张圆形生字卡片，分成3组。
这些圆片当“花瓣”，圆片上分别涂上红、黄、紫三色，再准备3个相应颜色的圆片当“花芯”，贴在黑板上。
方法：游戏开始时，老师带领全班小朋友轻声哼唱：“来来来，来来来，花儿朵朵开！”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。
说得正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花芯”边上。
接着继续游戏活动，直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。
游戏二：种花。
目的：检查学生对生字的识记情况。
准备：花朵形状的卡片（上面写有本课要认生字的拼音），花盆形状的卡片（上面写有本课要认的生字）。
方法：1.把花朵与花盆分作两排，打乱顺序排列。
2.请学生把花朵“栽”入相应的花盆中。
栽对的同学，可以得到这盆花作为奖励。
游戏三：编字谜，巧记字。
目的：引导学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣准备：生字卡片；预习生字。
方法：1.学生预习生字，并选一个生字为其编写字谜。
2.全班交流。
请一位学生说出自己编的字谜，由其余小朋友猜字谜。
猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读，并且带领全班同学齐读生字。
（字谜可以是：一个十字架，上面有文化（华）、今年谷子好收成，堆了一层又一层（丰）、云儿躲在屋檐下（层）……）词语游戏游戏一：词语宝宝来了。
目的：积累描述秋天的词语。
准备：布置小朋友课前去收集一些描述秋天的词语，并将其抄写在卡片上。
方法：游戏开始时，老师引导：“小朋友们，今天有许多词语宝宝要和大家见面了！首先上场的是哪位词语宝宝呢？请看！”然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台展示自己的成果，要求他们一边走上台一边向大家打招呼（比如“大家好，我是词语宝宝‘秋高气爽’”）。
展示结束，大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。
游戏二：四字词语大丰收。
目的：积累四字词语，激发学生收集四字词语的兴趣。
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
语文游乐园小学二年级语文知识游戏推荐语文游乐园：小学二年级语文知识游戏推荐引言：随着技术的发展，教育也在逐渐转型，传统的教学模式逐渐被创新的教育方式所取代。
在小学二年级语文教学中，通过游戏化的方式来学习语文知识已经成为一种趋势。
本文将为大家介绍几款适合小学二年级学生的语文知识游戏，帮助孩子们在轻松愉快的游戏中学习语文知识，提高阅读能力和写作能力。
一、《识字快车》《识字快车》是一款专注于小学生识字能力提升的游戏。
游戏以火车为背景，玩家需要通过合理操作，让火车成功行驶到正确的车站。
游戏中，每个车站上都会出现一个汉字，玩家需要快速识别这个汉字并将火车驶往相应的车站，通过游戏达到提高识字能力的目的。
该游戏通过可爱的场景设计和有趣的操作方式吸引了孩子们的兴趣，让他们在游戏中不知不觉地提高了识字的速度和准确性。
二、《成语大咖》成语是语文学习中的重要内容之一，而学习成语往往需要背诵和理解。
《成语大咖》是一款帮助孩子们学习成语的知识游戏。
游戏中，玩家需要通过拼图的方式还原成语，完成关卡任务。
在游戏中，玩家可以通过点击提示按钮获取成语的解释和用法，帮助孩子们更好地理解和掌握成语。
通过这种有趣的游戏方式，孩子们可以在轻松的氛围中学习成语，提高对成语的理解和运用能力。
三、《古诗词大闯关》古诗词是中华优秀文化的瑰宝，也是小学语文中的一项重要内容。
《古诗词大闯关》是一款以古诗词学习为主题的知识游戏。
游戏中，玩家需要通过识别古诗词中的错别字或缺失字句，帮助主人公找到真实的古诗词，并击败怪物闯关成功。
游戏将古诗词与游戏关卡相结合，增加了趣味性，同时也提高了孩子们对于古诗词的学习兴趣和理解。
四、《句子把把关》句子构成是语文学习中的重要内容之一，良好的句子合理结构能力是培养孩子语文素养的关键。
《句子把把关》是一款帮助孩子们学习句子构成的游戏。
游戏中，玩家需要根据提示，将给出的词语进行合理的排列组合，构成完整的句子。
通过游戏的方式让孩子们在实践中学习句子构成的规则，提高他们的写作能力和句子表达的准确性。
推荐15个适合二年级孩子的趣味识字游戏1.识字卡片翻翻乐➢准备材料：一套识字卡片，卡片内容为二年级课本中的生字。
➢玩法步骤：将识字卡片分成两堆，正面朝下放置在桌子上。
孩子可以从两堆卡片的最上面各拿一张翻开。
如果翻开的两张卡片上的字能组成一个词语（比如一张是“山”，一张是“河”，组成“山河”）或者是同一个汉字（用于巩固记忆），就可以把这两张卡片拿走，放在自己的小盒子或者小堆里。
然后继续翻开下一组卡片。
如果翻开的两张卡片不符合上述要求，就把卡片再翻回去，放回原来的位置，让下一个玩家继续翻。
游戏结束后，可以看看谁拿走的卡片最多，最多的孩子获胜。
2.汉字捉迷藏➢准备材料：黑板或一张大纸、黑板擦或遮挡物。
➢玩法步骤：在黑板上或大纸上写满课文中的生字。
选一个孩子闭上眼睛，老师或者其他孩子用黑板擦或者遮挡物遮住其中一个字。
然后让闭眼的孩子睁开眼睛，观察剩余的字，通过回忆和对字形的熟悉程度来猜测被遮住的是什么字。
如果猜对了，就可以获得一个小奖励（如小贴纸），然后换另一个孩子闭上眼睛继续游戏。
3.摘苹果识字➢准备材料：黑板、彩色粉笔、识字卡片。
➢玩法步骤：在黑板上画一棵苹果树，用彩色粉笔在每个苹果上写一个生字。
将孩子分成若干小组，每次请一名孩子上台。
孩子上台后，摘下一个苹果（可以是用手触摸苹果对应的位置），然后认读苹果上的字。
如果读对了，孩子所在的小组就可以得一分，然后把苹果擦去或者标记为已摘。
如果读错了，就不能得分，其他孩子可以纠正，然后下一个孩子上台继续摘苹果。
游戏结束后，统计每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
4.汉字小火车➢准备材料：无（在教室座位上就可以进行）。
➢玩法步骤：让孩子们围成一个圈坐下，确定一个起始孩子。
起始孩子先说一个生字，比如“春”。
第二个孩子要用这个生字组一个词，比如“春天”。
第三个孩子要用这个词说一句话，比如“春天是一个美丽的季节。
”依次类推，后面的孩子要以前一个孩子说的句子的最后一个字为开头，说一个新的生字，然后下一个孩子继续组词、说句子。
二年级上册趣味游戏识字识字3识字游戏：叫号。
目的：巩固本课要认的11个生字的认记。
准备：将生字卡片编上序号，粘贴在黑板上；请学生对照黑板，给自己的生字卡片编上序号。
方法：先请一个学生对照黑板上的生字编号问：“×号是什么字？”要求其他学生应答。
或者采用老师问学生答、或者同桌间一人问一人答的游戏形式。
写字游戏：添砖加瓦。
目的：巩固本课8个生字的认写，正确记忆字形。
准备：在黑板上写出8个笔画不完整的字。
方法：教师指名请学生上台，把缺少的笔画补充完整。
比如，“争”字，很多学生会忘记中间一横右边出头，为了让学生记住这一笔画的特点，教师可以预留这一笔画，让学生补充。
阅读游戏：拼地图。
目的：巩固生字词语的认记，了解相关地理知识。
准备：教师在黑板上画一幅中国地图；发放“神州、台湾岛、台湾海峡、广州、四川、黄河奔、长江、长城、珠峰”等词语卡片。
方法：先请学生读一读手中的词语卡片，想一想将词语卡片贴到中国地图的哪个位置。
然后师生合作完成黑板上地图的拼贴任务，与生字新词再次见面。
最后教师利用地图，引导学生理解课文内容，特别是“台湾岛，隔海峡；与大陆，是一家”一句。
综合性游戏一：少数民族知识知多少？目的：扩展学生的课外知识，丰富学生对课文内容的理解。
准备：鼓、花；布置学生在课外收集少数民族知识。
方法：采用击鼓传花的形式开展游戏，拿到花的学生要说出自己知道的一个少数民族的名称或相关知识，如果没有准备，可以向其他同学求助。
有关的少数民族知识，可以是表演一个少数民族的舞蹈动作，也可以是指着地图说明某一少数民族居住地在地图上的位置，或者是说某一少数民族的服饰、风俗等。
9 欢庆识字游戏游戏一：猜字谜。
目的：通过猜谜游戏锻炼学生的思维能力，同时掌握生字特点，加深对生字的印象。
准备：教师准备一些和本课生字相关的字谜。
比如，广大人民共欢乐（庆），毛巾共擦八张嘴（帜），南边跑来一只小狗（献），春下日变天（奏），太阳怪怪长两角（曲），乙字有人做伴（亿）。
二年级上册语文课外班识字教案主题：识字教案年级：二年级教材：语文课外班教学目标：1. 学生能够通过识字游戏和练习掌握一些常用的汉字。
2. 学生能够正确书写所学汉字，并能用其造句。
教学准备：1. 识字卡片：事先准备一些印有常用汉字的卡片，每个卡片上只写一个字。
2. 奖励小礼品：准备一些小奖品，作为学生识字游戏的奖励。
3. 笔和纸：供学生练习书写汉字和造句用。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与学生对话，了解他们对识字的兴趣和程度。
- 介绍今天的学习目标，激发学生学习的兴趣。
2. 游戏一：识字速拼（10分钟）：- 将识字卡片混合放在桌子上，让学生站在桌子旁边。
- 老师念出一个字的读音，学生们迅速找到对应的卡片。
- 找到正确的卡片后，学生拿起卡片，念出卡片上的字，并给自己一个小奖品作为奖励。
3. 游戏二：汉字接龙（15分钟）：- 将学生分成若干小组。
- 每个小组的第一个学生说一个汉字，然后接着的学生要说以前一个学生说的字作为开头的新字。
- 学生说错字或重复字的话，就淘汰出局。
- 持续比赛，直到只剩下一个学生或一个小组为止。
4. 练习：书写汉字（15分钟）：- 老师在黑板上写下一个汉字，学生们用纸和笔模仿书写。
- 老师给予指导和纠正，确保学生掌握正确的笔画顺序和书写方法。
5. 练习：造句（15分钟）：- 老师给每个学生一张纸和一支笔。
- 老师抽取一个汉字，学生们用这个字造一个句子。
- 学生们完成后，互相交换纸张，读对方的句子，并做出评价。
6. 总结反馈（5分钟）：- 老师向学生简单总结今天的学习内容和收获。
- 学生们回答老师提出的问题，反馈自己的学习情况。
拓展活动：1. 比赛评选：根据学生的表现，评选出今天识字游戏的冠军和亚军，并颁发奖品。
2. 制作识字卡片：学生们可以在课后制作自己的识字卡片，继续巩固识字能力。
二年级上册语文识字3拍手歌一、课文原文。
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
二、生字学习。
1. 会认的字。
- 雀（què）- 结构：上下结构。
- 字义：鸟类的一科，吃粮食粒和昆虫。
特指“麻雀”，泛指小鸟。
- 组词：孔雀、麻雀。
- 锦（jǐn）- 结构：左右结构。
- 字义：有彩色花纹的丝织品；鲜明美丽。
- 组词：锦鸡、锦缎。
- 雄（xióng）- 结构：左右结构。
- 字义：阳性的，与“雌”相对；强有力的。
- 组词：雄鹰、英雄。
- 鹰（yīng）- 结构：半包围结构。
- 字义：鸟类的一科，猛禽类，嘴钩曲，趾有钩爪，十分锐利，捕食小兽和其他鸟类。
- 组词：老鹰、鹰爪。
- 翔（xiáng）- 结构：左右结构。
- 字义：〔～实〕详细而确实。
盘旋地飞。
- 组词：飞翔、翱翔。
- 雁（yàn）- 结构：半包围结构。
- 字义：鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行。
- 组词：大雁、雁群。
- 丛（cóng）- 结构：上下结构。
- 字义：聚集，许多事物凑在一起；聚在一起的（人或物）。
- 组词：丛林、草丛。
- 深（shēn）- 结构：左右结构。
- 字义：从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对；久，时间长；程度高的。
- 组词：深处、深浅。
- 猛（měng）- 结构：左右结构。
- 字义：气势大，力量大；忽然，突然。
- 组词：猛虎、猛烈。
- 灵（líng）- 结构：上下结构。
- 字义：有效验；聪明，不呆滞；敏捷的心理活动；精神。
- 组词：百灵、灵活。
- 休（xiū）- 结构：左右结构。
3拍手歌.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！.学习目标1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（重点）.自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
.世界世上边界界限shìjiè草木生繁叶识字巧方法四山环抱一小亭识字巧方法世界.孔雀山雀锦鸡锦绣quèjǐn很小的短尾巴鸟识字巧方法白毛巾镶金边识字巧方法雀锦.雄鹰英雄老鹰鹰眼xióngyīng撇开本人集会散识字巧方法雁于鸟之上识字巧方法雄鹰.xiángyàn飞翔滑翔大雁雁群羊长羽毛也能飞识字巧方法人带鸟进厂识字巧方法雁翔.měng líng 猛虎猛烈百灵灵活孟子旁边有只狗识字巧方法火烧大山朝左倒识字巧方法猛灵.xiū休息休闲一人靠在木字旁识字巧方法休.奇jī （奇数）qí（奇怪）读一读:科学家向孩子们提出了一个奇怪的问题。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？数学课上，小明分不清奇数和偶数。
•注意加点字的读音！.处chù （到处）chǔ（相处）读一读:同学之间要友好相处。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？春天到了，南方到处都花红柳绿。
•注意加点字的读音！.【新奇】【锦鸡】【朋友】鸟名。
头上有羽冠，尾羽延长成巨大尾屏，开屏时如彩扇，尤为艳丽。
新颖奇特；新鲜奇妙。
彼此有交情的人。
试着把词语和意思连起来！.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.结构：左右组词：唱歌 歌曲造句：她唱歌非常好听。
音序：G 部首：欠书写指导：两个口要写得小些，欠的第二笔是横钩。
歌gē拍手歌.书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。
结构：上下组词：成就 就是造句：草丛里有一只蛐蛐在叫。
音序：C 部首：一丛cóng丛林.书写指导：第五笔是横钩，不要写成横折钩。
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。
同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。
同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。
3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。
同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。
四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。
同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。
2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。
教师在旁边指导和纠正。
五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。
2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。
3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。
六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。
2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。
同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。
本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。
首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。
接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。
然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。
接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。
最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。
最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。
以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。
你拍二，我拍二，观察记忆在一块。
识字识字游戏一：小兔采蘑菇.目地：巩固本课个生字地认记.准备：做张蘑菇形状地生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰.方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”地喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇.采蘑菇地要求是：会念蘑菇上地生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇.接着在“小兔，小兔，采蘑菇”地喊声中，让刚才采到蘑菇地同学邀请另一位同学上台采蘑菇.以此类推.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：击鼓传字.目地：在活动中认记生字，理解字义.准备：生字卡片，鼓.方法：初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏.请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传.鼓停，拿到字地学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词.学生做得正确，则继续进行游戏.如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助地同学击鼓继续进行游戏.文档收集自网络，仅用于个人学习词语游戏一：开花竞赛.目地：巩固本课生字地认记并加强积累运用，激发学习兴趣.准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认地生字.方法：以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上地生字组个词语，老师则在花瓶上画朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组地花瓶里地花束多（不会写地字可以用拼音代替）.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：捉迷藏.目地：在游戏中巩固词语地积累.准备：课文插图，与插图配套地词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）.方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏.再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏一：三字歌接力赛.目地：用三字歌地形式说说自己地校园生活.准备：活动开始前，想一想在自己地校园生活中，都有哪些活动，并用个字来概括每项活动.方法：四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行.大家围坐在一起，一边拍手一边说个字地校园活动，接不上地同学被淘汰，坚持到最后地同学为冠军.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：校园生活大展示.目地：通过游戏地形式表现学生丰富多彩地校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词地认记.准备：学生模仿课文地内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写地儿歌；本课词语卡片、奖品.方法：请学生在课文或自编地三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语.老师根据表演和猜测双方地表现，颁发奖品.最后由教师出示儿歌，带领大家读背.附儿歌（转引自《教师教学用书》）：下象棋，练书法，画图画，比比谁地本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺.文档收集自网络，仅用于个人学习一株紫丁香识字游戏一：儿歌识字乐园.目地：巩固本课生字地认记.准备：教师自编含有本课生字地儿歌.方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有地本课生字.然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌.附儿歌（转引自《教师教学用书》）：踮起脚尖，走进小院.放下书包，给树除草.牵牵手儿，唱唱歌儿.笑声甜甜，不觉疲倦.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：好花送朋友.目地：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习.准备：一束花，每枝花上面藏有写了本课生字地小纸团；生字卡片.方法：初学生字后，由教师把花发给部分学生.然后请学生念出花中纸团上地生字，并从生字卡片中找出刚才念过地生字，带领大家读生字.如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己地朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字.文档收集自网络，仅用于个人学习阅读游戏一：抽字读诗.目地：巩固本课生字地认记，熟读诗句.准备：每个小组准备一叠字卡.方法：.由小组长组织本组地游戏，他首先拿出一叠字卡..小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字地诗句..小组中评比，看谁读得最正确、最通顺.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：丁香花开给谁.目地：用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文.准备：紫丁香.方法：老师手拿紫丁香引导：“丁香花，开给谁？”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢地段落.谁读得好，就奖给他一束花.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏：摘苹果.目地：巩固本课字词地认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；词卡.方法：.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上..老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词地句子，或者实行抢答地方式来背句子.背得好地同学将得到这张苹果字卡.文档收集自网络，仅用于个人学习我选我识字游戏游戏：插花游戏.目地：了解学生对生字地掌握情况，巩固学生对生字地认记.准备：花朵图片，上写本课生字地一个部件；花瓶图片，上写生字地另一个部件.方法：请学生选一朵花，插到相应地花瓶里，把拼好地生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”.做得正确地学生可以拿走插花，回答错误地学生可以向其他同学求助，组成正确地生字.文档收集自网络，仅用于个人学习写字游戏：写字接力赛.目地：巩固本课生字地书写.准备：一张带有田字格地书写纸.方法：此游戏可以在学习小组中进行.第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止.第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止.依此类推.最后，同学之间比较谁写得正确、美观.词语游戏：字卡组词接龙.目地：巩固本课生字地认记，并在游戏中积累词语.准备：本课生字卡片.文档收集自网络，仅用于个人学习方法：.由学习小组中地号小朋友举起手中地一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中地其他成员接着号小朋友组词地词尾继续组词，玩接龙游戏.比如，“委──委员──员工──工作……”.一轮完毕，第二轮开始.由学习小组中地号小朋友举起手中地字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏.依此类推.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏：启封中奖.目地：通过游戏激发全体学生地学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识.准备：信封，里面装有写了学习任务地小纸条：（）请你对王宁说几句话.（）请你给同桌听写词语：少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样.（）请你有感情地朗读一遍课文.方法：.老师引导：“我们来玩一个开奖游戏.每个小组拿到信封后，完成里面纸条上地任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励.”.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面地任务..能完成任务地每个组员得分，最后比较哪个小组地积分最高，积分最高地小组组员得颗小红星.文档收集自网络，仅用于个人学习一分钟识字游戏一：看动作猜生字.目地：巩固本课生字新词地认记.准备：本课地词语卡片.方法：老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上地词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等.如果学生猜对了，台上地学生就大喊“对！”如果学生猜错了，台上地学生就大叫“错！”.然后，台上学生带领大家齐读所猜地词语.依此类推.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：给偏旁找朋友.目地：在游戏中组字成词，巩固字词地认记.准备：偏旁卡片和生字卡片.方法：.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”地游戏.比如，生问：“我是金字旁，我地朋友在哪里？”生答：“我是‘中’，我们两个站一起.”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”..其余手拿卡片地学生依此进行游戏.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏三：读字找字卡.目地：巩固本课生字地认记并培养识字兴趣.准备：本课地生字卡片.方法：.师生一起游戏：老师读生字，学生在自己地卡片中找出相应地生字，并大声跟读.比一比谁找得快、读得准..同桌游戏：一生读生字，另一生在自己地卡片中找出相应生字，并大声跟读.比一比谁找得快、读得准.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏四：争分夺秒.目地：充分调动学生地自主性，在欢快、轻松地氛围中识字.准备：板画小桥.方法：板画一座小桥，并在桥上布置本课生字.先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）.说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面地游戏.最后比较，能够使全体组员以最短地时间（争分夺秒）顺利通过地小组将成为冠军.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏五：摘词语比赛.目地：巩固本课词语地认记.准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）.方法：教师引导学生选出自己喜欢地词语说句子.先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享.老师在游戏过程中要注意把学生地好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长地记录.文档收集自网络，仅用于个人学习阅读游戏：“一分钟地故事”课本剧表演.目地：通过角色表演，加强学生对珍惜时间地重要性地感受.准备：课文中出现地事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”.方法：先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示.在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中地老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自地创造性进行表演.在观看表演后，大家以“一分钟地故事”为题说一说自己地感受. 文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏一：一分钟能做些什么.目地：通过实践活动让学生感受到珍惜时间地重要性，并在活动中巩固本课知识.准备：作业纸，铅笔.方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：（）请从课文中圈出本课地生字词语，看看在分钟内能圈出几个.（）请识记本课地生字，看看在分钟内能记住几个.（）请抄写本课要写地生字，看看在分钟内能写几个.（）请有感情地朗读课文，看看在分钟内能读多少字.（）请大家听写词语，看看在分钟内能听写几个.在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己地感受.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：拉生字弹簧.目地：巩固本课生字地认记，加强语言地运用，提高口语表达能力.准备：学生已经学过地部分生字偏旁卡片.方法：老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子.例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”.可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行.文档收集自网络，仅用于个人学习难忘地一天识字游戏一：小兔运南瓜.目地：巩固本课生字地认记.准备：张南瓜形状地生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园地简笔画.方法：教师把字卡张贴在黑板上地南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜.会认南瓜上地生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：字卡接龙.目地：巩固本课生字地认记，激发识字兴趣.准备：本课生字卡片.方法：.教师读生字，请学生在自己地生字卡片中找出所读生字地卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙地形状.比较谁地“龙”接得对、接得长..读一读自己地“字龙”.文档收集自网络，仅用于个人学习词语游戏一：字娃娃朋友多.目地：通过“握”、“馆”等部分较常见生字地扩词游戏，让学生在认读词语地活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语.准备：本课生字卡片.方法：.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语..各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充..教师把每组地词语写到黑板上，请大家一起读读记记.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：摘词卡比赛.目地：引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语地兴趣.准备：词语卡片──“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”.方法：.学生选择词语，在四人小组里说句子..四人小组派代表上台摘词语卡片说句子，和大家一起交流、分享..全班评选好句子并写下来，张贴在“学习园地”里.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏三：写话接力赛.目地：积累词语，并学习恰当地运用词语.准备：作业纸；提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”.方法：老师把全班同学分成若干小组，一般以人为组.每组发放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写地话不能相同.组长安排好写话接力顺序，时间为分钟.最后全班评比，先完成任务、正确率最高地小组获胜.文档收集自网络，仅用于个人学习阅读游戏：邓爷爷故事大考场.目地：通过自问自答，加深学生对课文地理解，培养其主动探究地能力.准备：上有问号地硬纸牌；课文插图投影，上面写着“计算机地普及要从娃娃抓起”；黑板上写着“邓爷爷故事大考场”.方法：.自学课文，然后针对课文内容提出自己地问题..老师把全班同学分为组，由每组推选一名“知识博士”上台，请同学举起“问号牌”提出问题，由其予以解答.如果“知识博士”遇到困难，可采用“现场求助”地方式，请台下地学生上台帮助.教师则根据问答情况作适当地板书.文档收集自网络，仅用于个人学习语文园地二识字游戏一：加一加，变成谁？目地：巩固“我地发现”栏目中个生字地认记，复习“加一加”地识字方法.准备：认读“我地发现”中地生字.方法：此活动可以采用师生合作或生生合作地方式进行.例如，老师说“‘木’加‘白’”，学生回答“就是‘柏’，‘柏树’地‘柏’”.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：我做你猜.目地：结合“我会读”栏目，在动作表演中激发学生地学习兴趣，了解汉字所蕴含地规律.准备：词语卡片.方法：.本游戏可以在三人小组中进行.生出示词卡，生根据出示地词卡做动作，生站在生身后，与生面对面，他要根据生动作提示猜个词语.依此交换任务，进行游戏..请同学回想刚才地游戏，交流自己地发现，比如，“这些字都是提手旁”，“它们都和手有关”.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏三：变！变！变！目地：结合“读读比比”栏目，比较不同地形声字并发现汉字所蕴含地规律.准备：构字偏旁可以翻动地、活动地卡片.方法：教师将“读读比比”栏目中加点生字做成活动卡片，翻动偏旁部分，就可以组成新字.比如，老师一边翻动偏旁，一边说：“变！变！变！变出什么字？”学生则说：“变！变！变！变出‘访’，‘访问’地‘访’.”活动结束前，请学生说一说自己在游戏中地发现.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏一：抢占宝座.目地：结合“读读记记”这个栏目，调动学生认记姓氏中生字地兴趣.准备：学生自由读记；老师在教室里设一“宝座”.方法：本游戏分小组进行，每组成员以人为宜，并选出人主持活动.比如，主持人说：“三横（）？”其他组员谁最先说出答案，他就可以向前迈一大步，而抢答错误就应后退一步.第一个到固定地宝座地同学获胜.此游戏还可以在小组之间展开竞赛.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：查字典大赛.目地：练习使用部首查字法查字.准备：准备比赛内容，如下：图查字典表格方法：同桌两人合作完成任务，时间为分钟.最后比较哪个小组查得又快又准，为其颁发“查字典小能手”奖.。
识字3拍手歌文本分析：本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、展翅翱翔的雄鹰、成群的大雁、丛林中的猛虎、啼叫的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。
教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
儿歌句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
在充分认识到文本对学生的吸引力的基础上，教师可以创设情境，让学生在快乐的朗读中感受地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是互相依存的，让学生懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
教学目标：1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点：朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
课时安排：2课时课时目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌；能读出儿歌的节奏，玩拍手游戏。
要点把握1.识记生字、新词；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣，引入本课学习。
导语：同学们，大家一定都有喜欢的动物吧？是可爱的松鼠，还是憨厚的大象？是身披绿衣的青蛙，还是穿着白袍的小兔？今天我们来学一首拍手歌，里面会出现许多动物，不知道有没有大家喜欢的动物呢？我们学一学就知道啦。
2.认识拍手歌，表演拍手歌。
二年级部编版语文上册游艺性闯关测评内容
第一关：趣味识字
识字内容：从二上一类生字中抽取易写错笔顺的字，制成卡片，学生抽取2个字书空笔顺。
从二上二类生字中选取易错会认字，制成卡片，学生抽取5认读并口头组词。
评价标准：声音响亮、字音准确、书空笔顺无误。
第二关：成语闯关
成语内容：从本学期语文园地及课后题选取成语类别，制成题卡，学生抽取2道题，进行回答。
评价标准：成语分类正确，问题回答准确。
第三关：侃侃而谈
说话内容：提供几组看图写话材料，并提示说话要求，学生抽取1篇写话，看着图画说故事。
评价标准：能够借助提示使用普通话有序、流畅地讲故事，做到自信、大方。
第四关：腹有诗书
背诵内容：二上课后要求背诵的课文、古诗、日积月累的名句。
将背诵题目写在卡纸上，学生抽取2篇背诵。
评价标准：能用普通话准确背诵，吐字清晰、声音洪亮，自信大方，能根据内容有适当的表情和语气。
二年级上册趣味游戏识字(二)识字2识字游戏一：小兔采蘑菇。
目的：巩固本课11个生字的认记。
准备：做11张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。
方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。
采蘑菇的要求是：会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。
接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。
以此类推。
游戏二：击鼓传字。
目的：在活动中认记生字，理解字义。
准备：生字卡片，鼓。
方法：初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏。
请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传。
鼓停，拿到字的学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词。
学生做得正确，则继续进行游戏。
如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。
词语游戏一：开花竞赛。
目的：巩固本课生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣。
准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。
方法：以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上的生字组1个词语，老师则在花瓶上画1朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组的花瓶里的花束多（不会写的字可以用拼音代替）。
游戏二：捉迷藏。
目的：在游戏中巩固词语的积累。
准备：课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）。
方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。
再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语。
综合性游戏一：三字歌接力赛。
目的：用三字歌的形式说说自己的校园生活。
准备：活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪些活动，并用3个字来概括每项活动。
方法：四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行。
大家围坐在一起，一边拍手一边说3个字的校园活动，接不上的同学被淘汰，坚持到最后的同学为冠军。
游戏二：校园生活大展示。
目的：通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词的认记。
准备：学生模仿课文的内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写的儿歌；本课词语卡片、奖品。
方法：请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语。
老师根据表演和猜测双方的表现，颁发奖品。
最后由教师出示儿歌，带领大家读背。
附儿歌（转引自《教师教学用书》）：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
5 一株紫丁香识字游戏一：儿歌识字乐园。
目的：巩固本课生字的认记。
准备：教师自编含有本课生字的儿歌。
方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生字。
然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。
附儿歌（转引自《教师教学用书》）：踮起脚尖，走进小院。
放下书包，给树除草。
牵牵手儿，唱唱歌儿。
笑声甜甜，不觉疲倦。
游戏二：好花送朋友。
目的：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。
准备：一束花，每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。
方法：初学生字后，由教师把花发给部分学生。
然后请学生念出花中纸团上的生字，并从生字卡片中找出刚才念过的生字，带领大家读生字。
如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己的朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字。
阅读游戏一：抽字读诗。
目的：巩固本课生字的认记，熟读诗句。
准备：每个小组准备一叠字卡。
方法：1.由小组长组织本组的游戏，他首先拿出一叠字卡。
2.小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。
3.小组中评比，看谁读得最正确、最通顺。
游戏二：丁香花开给谁。
目的：用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文。
准备：紫丁香。
方法：老师手拿紫丁香引导：“丁香花，开给谁？”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。
谁读得好，就奖给他一束花。
综合性游戏：摘苹果。
目的：巩固本课字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；词卡。
方法：1.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上。
2.老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词的句子，或者实行抢答的方式来背句子。
背得好的同学将得到这张苹果字卡。
6 我选我识字游戏游戏：插花游戏。
目的：了解学生对生字的掌握情况，巩固学生对生字的认记。
准备：花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写生字的另一个部件。
方法：请学生选一朵花，插到相应的花瓶里，把拼好的生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”。
做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其他同学求助，组成正确的生字。
写字游戏：写字接力赛。
目的：巩固本课生字的书写。
准备：一张带有田字格的书写纸。
方法：此游戏可以在学习小组中进行。
第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止。
第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。
依此类推。
最后，同学之间比较谁写得正确、美观。
词语游戏：字卡组词接龙。
目的：巩固本课生字的认记，并在游戏中积累词语。
准备：本课生字卡片。
方法：1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。
比如，“委──委员──员工──工作……”2.一轮完毕，第二轮开始。
由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。
依此类推。
综合性游戏：启封中奖。
目的：通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。
准备：信封，里面装有写了学习任务的小纸条：（1）请你对王宁说几句话。
（2）请你给同桌听写词语：少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。
（3）请你有感情地朗读一遍课文。
方法：1.老师引导：“我们来玩一个开奖游戏。
每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励。
”2.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面的任务。
3.能完成任务的每个组员得1分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小组组员得1颗小红星。
7 一分钟识字游戏一：看动作猜生字。
目的：巩固本课生字新词的认记。
准备：本课的词语卡片。
方法：老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上的词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。
如果学生猜对了，台上的学生就大喊“对！”如果学生猜错了，台上的学生就大叫“错！”。
然后，台上学生带领大家齐读所猜的词语。
依此类推。
游戏二：给偏旁找朋友。
目的：在游戏中组字成词，巩固字词的认记。
准备：偏旁卡片和生字卡片。
方法：1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。
比如，生问：“我是金字旁，我的朋友在哪里？”生答：“我是‘中’，我们两个站一起。
”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”。
2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。
游戏三：读字找字卡。
目的：巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。
准备：本课的生字卡片。
方法：1.师生一起游戏：老师读生字，学生在自己的卡片中找出相应的生字，并大声跟读。
比一比谁找得快、读得准。
2.同桌游戏：一生读生字，另一生在自己的卡片中找出相应生字，并大声跟读。
比一比谁找得快、读得准。
游戏四：争分夺秒。
目的：充分调动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。
准备：板画小桥。
方法：板画一座小桥，并在桥上布置本课生字。
先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）。
说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面的游戏。
最后比较，能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。
游戏五：摘词语比赛。
目的：巩固本课词语的认记。
准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）。
方法：教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。
先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享。
老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长的记录。
阅读游戏：“一分钟的故事”课本剧表演。
目的：通过角色表演，加强学生对珍惜时间的重要性的感受。
准备：课文中出现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”。
方法：先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示。
在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中的老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自的创造性进行表演。
在观看表演后，大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。
综合性游戏一：一分钟能做些什么。
目的：通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活动中巩固本课知识。
准备：作业纸，铅笔。
方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：（1）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在1分钟内能圈出几个。
（2）请识记本课的生字，看看在1分钟内能记住几个。
（3）请抄写本课要写的生字，看看在1分钟内能写几个。
（4）请有感情地朗读课文，看看在1分钟内能读多少字。
（5）请大家听写词语，看看在1分钟内能听写几个。
在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己的感受。
游戏二：拉生字弹簧。
目的：巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能力。
准备：学生已经学过的部分生字偏旁卡片。
方法：老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子。
例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”。
可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行。
8 难忘的一天识字游戏一：小兔运南瓜。
目的：巩固本课生字的认记。
准备：13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。
方法：教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。
会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。
游戏二：字卡接龙。
目的：巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。
准备：本课生字卡片。
方法：1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。
比较谁的“龙”接得对、接得长。
2.读一读自己的“字龙”。
词语游戏一：字娃娃朋友多。
目的：通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。
