MOOC平台解决方案

法国MOOC平台（FUN）现状及发展趋势法国作为众多慕课平台建设的国家，正在倾力开垦在线教育这片土地，努力让慕课这种开放式的学习成为社会的生长之地。

FUN慕课平台法国多所著名大学合作推出了一个叫做“FUN“的网络课程平台，它由法国高等教育部和科研部牵头的公益性教育平台。

“FUN“的三个字母代表的是“france -universite -numerique“(数字化法国大学)，它的课程来源均为法国的大学，以法语课程为主。

一位学生在这个平台上留言说：“和遍布世界各地的法国文化中心一样，“FUN“也是一个宣传法国学界的名片，因为网络是没有边界的，人们通过这个平台可以更多地了解法国的优秀大学以及其中的老师。

“据说法国慕课未上线就注册人员就已经火爆，由此也可见人们对慕课学习的热情和期待如此之高。

政府慕课政策关怀2013年10月，法国法国数字大学平台正式启用。

该平台整合各大学及科研机构相关资源，面向高中生、大学生、在职人员以及求职者提供在线课程服务，其最终目的是普及高等教育，提高大学毕业率，支持继续教育和职业培训。

为了更好地推广开放式在线课程，政府投资2000万欧元用于高校和科研机构升级设备，开发技术，创建慕课。

当今，在线教育风靡全球。

美国80%的教学机构开设了网络课程，而在2013年10月前，法国的这一比例仅为3%。

随后，法国政府颁布了新的《高等教育与研究法》，要求高等教育在公共培训服务方面逐步迈向数字化。

在此背景下，法国高等教育与科研部将青年人，尤其是中学生和大学生视为实施数字化教育培训的优先对象，积极推广大规模开放在线课程“慕课“，政府对慕课的关照使得慕课的发展前景更加广阔。

重新规划慕课版图未来十年，慕课将重新划分全球大学版图。

法国在与其他发达国家和发展中国家的合作方面一直扮演着举足轻重的角色。

法语慕课的传播，不仅能够促进法语的推广，而且有着不可忽视的政治影响。

法国不断与其他国家和地区签署了慕课合作协议，包括发展及推广法语慕课、合作设计慕课、研究慕课平台与法语国家大学之间的相互认证。

MOOC平台SPOC教学模式的探索与实践
李蒙
【期刊名称】《中国教育信息化》
【年(卷),期】2017(000)004
【摘要】针对MOOC推广应用中的实际问题,开展了基于MOOC平台SPOC教学模式的研究,分析了地方高校开展SPOC教学的必要性与可行性。

介绍了课程平台建设的基本方法,重点讨论了SPOC教学模式课程设计的思路,给出了基于知识点教学过程设计的基本方法,进行了相应的探索实践,分析了存在的问题,并给出了相应的解决方案。

【总页数】3页(P1-3)
【作者】李蒙
【作者单位】洛阳理工学院,河南洛阳471023
【正文语种】中文
【中图分类】G421
【相关文献】
1.MOOC平台SPOC教学模式的探索与实践
2.SPOC教学模式在外科临床技能学中的探索与实践
3.“OCP”三位一体的SPOC教学模式体系探索与实践
4.基于VR技术的SPOC教学模式在化工专业课程中的探索与实践——以《甲醇生产运行与控制》课程为例
5.基于SPOC教学模式的探索与实践
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275教育现代化·2016年10月第30期调查及研究报告DOI:10.16541/ki.2095-8420.2016.30.126国内外MOOC 平台比较研究——以Coursera 和学堂在线为例唐葭1，隆娟2，王剑1（1.湖南城市学院 土木工程学院，湖南　益阳　413000；2.湖南城市学院 外国语学院，湖南　益阳　413000）摘　要：MOOC（massive open online course 大规模开放在线课程） 的兴起为传统大学教育带来了巨大的机遇和挑战。

简要叙述了MOOC 在中国的发展历程，分别选取国内外主要的MOOC 平台“学堂在线”和“Coursera”进行对比，从平台基本情况、课程情况和认证情况三个方面进行比较与分析，思考国内MOOC 的完善措施。

关键词：MOOC；Coursera；学堂在线Comparative Research on mOOC at Home and abroad ——a Case Study ofCoursera and Online SchoolTANG Jia 1，LONG Juan 2，WANG Jian 1（1.college of Civil Engineering, Hunan City University, Yiyang 413000, China；2.college of foreign languages Hunan City University, Yiyang 413000, China）Abstract:The develpment of MOOC brought huge opportunities and chanlleges for traditional higher education. The paper briefly illustrates the progress of MOOC in China. Based on the comparison of "Online School"and "Coursera", it compares and analyzes the basic situation, course situation and certification situation of online courses, and then brings forward the ideas on improvement measures of online course in China.Keywords:MOOC；Coursera；Online SchoolMOOC 在网络环境下发生教学活动，不限制参与学习的学习者数量，任何感兴趣的人都可以免费注册学习。

常见问题(FAQ)汇总20200207一、账号密码类1.账号登陆后原先的学习记录丢失您好。

您的情况应该是登错账号了，请确认您之前学习账号昵称，帮您查询一下您的账号及登陆方式。

（提供昵称至运营查询账号绑定方式）2.忘记账号密码您好，如果您忘记了账号或密码，请提供您的昵称，小助手会尽快为您查询账号及登陆方式。

知道账号后，您可以点击“忘记密码”根据系统提示找回密码。

对应的帐号密码找回需要到对应的地方，网易邮箱账号是到网易邮箱的网站去找回，爱课程账号需要去爱课程网找回。

（如果用户知道登录方式，直接指导其通过指定方式找回密码）3.如何变更手机号您好，您可以在电脑端登录你的账号（注意需要登录除手机号之外的另一种登录方式如微信），头像下拉菜单点击设置，在账号设置中，找到手机号对应的解绑，确认即可解绑手机号。

如果您的账号只有手机号这一种登录方式，则需要先绑定其他任意一种登录方式如微信，然后用微信登录这个账号。

4.修改昵称时提示昵称被占用您好，请确认是否已在其他注册的账号中使用了该昵称，如果是，请修改原先账号中的昵称，解除占用。

如果您不记得了，请提供您的昵称，帮您后台查询该昵称对应的账号。

（针对那些昵称含有学号姓名的，不太容易相同的昵称，如果是比较常见的昵称，告知昵称具有唯一性，建议换其他的昵称）5.如何修改真实姓名您好，请点击头像下拉列表中的“设置”， 进入“资料设置”页面，在“真实姓名”栏填写您的真实姓名。

6.能否注销与合并账号您好，目前平台账号暂不支持注销与合并。

7.学校云认证您好，目前学校云认证只支持签约高校，且需后台高校管理员导入学生名单后，学生方可进行认证。

8.学校云无法认证您好，学校云的认证信息由本校老师负责导入，请确认您的认证信息是否已被他人占用，如已占用，需要您联系您校负责老师更正相关信息。

您好，学校云学生名单由本校学校教务老师导入，小助手没有权限帮忙查看。

如果关系到学校云账号，建议联系贵校教务处，由高校管理员在后台删除学生已绑定账号信息，重新录入你的信息，然后用新账号认证学校云。

智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果分析1. 引言1.1 背景介绍智慧职教平台MOOC学院是一种基于互联网和云计算技术的在线教育平台，提供各类职业教育课程。

随着互联网技术的发展和普及，MOOC学院正逐渐受到广泛关注和认可。

在当今社会，职业教育不仅仅是传统学校教育的延伸，更是一种持续学习和提升自身技能的重要途径。

MOOC学院的课程内容丰富多样，包括但不限于互联网技术、编程开发、数据分析、市场营销等。

学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，灵活安排学习时间，不受地域和时间的限制。

MOOC学院注重实用性和实践性，课程内容与当前市场需求和发展趋势相结合，能够帮助学生快速提升技能，适应职场竞争。

本文旨在分析智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果，探讨学生学习情况，评估课程应用效果，并提出教学方法改进建议。

通过案例分析，深入了解MOOC学院对提升学生技能和职业发展的作用，为未来的在线职业教育提供参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是通过对智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果进行分析，探讨其在教育领域中的实际价值和影响。

具体目的包括：1. 评估MOOC学院提供的课程内容是否符合学生的需求和教育标准，是否能够帮助学生提升相关技能和知识水平；2. 分析学生在学习过程中的表现和反馈，了解他们对课程的认可度和满意度，以及在实际应用中的学习效果；3. 对课程应用效果进行全面评估，包括学生的学习成绩、知识掌握程度、实际应用能力等方面进行深入分析；4. 根据评估结果提出教学方法改进建议，以进一步提升课程的教学质量和学习效果；5. 通过案例分析，探讨MOOC学院在不同领域和行业中的成功应用案例，为未来教育改革和创新提供借鉴和参考。

通过以上研究目的的实现，可以更好地了解智慧职教平台MOOC 学院在课程中的应用效果，为教育教学改进和发展提供有益的启示和建议。

2. 正文2.1 MOOC学院的课程内容MOOC学院的课程内容涵盖了各种不同领域的知识和技能，旨在满足学生的学习需求和提升他们的职业能力。

147基于MOOC模式的高职在线学习平台建设与应用研究王洪涛（吉林电子信息职业技术学院，吉林　吉林　132021）摘　要：随着信息技术的不断发展进步，职业教育的教学方法也随之变得多种多样。

其中，在“互联网+教育”的背景下。

基于MOOC（大规模开放在线课程）模式的学习平台在高职院校学生中得到了广泛青睐，能够有效地提高高职学生自主学习效率。

在云计算虚拟化技术的支持下，高职信息类学生的实验实训环境得到了极大的提高。

与此同时也为高职教师提供了新的教学手段。

关键词：MOOC；学习平台；高职院校【项目名称】　2020年度全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“基于MOOC模式的高职在线学习 平台建设与应用研究”，项目编号：2020-AFCEC-243。

【作者简介】　王洪涛（1981—），男，本科，研究方向：计算机网络技术与云计算。

一、发展动态从20世纪90年代人类社会进入信息时代起，以信息通信技术为基础的线上教育（Online Education）随之产生。

相较于传统的面授教学模式，线上教育的出现打破了传统教学模式的时间与空间上限制，实现了教学过程革命；将云计算技术、虚拟化技术、VR技术及移动互联技术的优点集于一体，为高职学生提供了为有效和舒适的学习环境。

比起传统的面授教育，虽然线上教育起步晚，但随着网络通信与信息技术的进步，线上教育的发展也在迅速日新月异。

MOOC是以开放式资源共享为基础，将个孤岛化的传统教学资源通过计算机网络有机地联系起来，形成互联网络范围内的教育资源共享，有效推进了教育资源的普及效率。

鉴于此，为推高职院校教育教学资源的进一步开放与发展，因此基于 MOOC模式构建一个符合高职院校学生自主学习环境实际需求的在线开放式学习平台则具有极高价值和实际意义。

二、课题的研究目标MOOC是一种开放的线上教学模式，具有以下几个主要特征：使用群体规模大；对学习者开放度高；线上课程资源、虚拟化的实验资源丰富多样，交互性强；学生自由度高，教育资源共享度高，成本相对传统方式较低；评价方式多元化。

智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果分析随着互联网技术的飞速发展，智慧职教平台MOOC学院逐渐成为教育领域中一个新兴的概念。

它集合了互联网、人工智能、教育技术、云计算等先进技术，依托互联网实现了教学资源共享和在线互动式学习。

本文旨在分析智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果。

MOOC学院的应用主要有以下几个方面：1、在线课堂MOOC平台提供全球优秀高校和机构的优秀课程，学生通过网络在线学习。

通过摒弃传统的面对面授课教学模式，MOOC平台通过强大的技术支持，创造了独特的在线互动式学习环境，学生可以根据自己的学习进度选择自己喜欢的课程进行学习。

2、学习资源共享MOOC平台为教育机构和教师提供了一个高效的资源共享环境。

通过这个平台，全球的教育机构可以将它们的教学资源分享给全球的学生，不仅能够提高学生们的学习效率，同时也促进了全球范围内的教育资源共享。

3、社交化学习MOOC学院社交化学习是一个有助于学生之间在线学习、交流和合作的学习环境。

学生可以在平台上通过与其他学生共享自己的想法和观点来相互协作，还可以共享学习资源，以更有效地学习。

1、提高学习效果MOOC平台上的课程由优秀高校和机构提供，且课程内容丰富，因此学生可以根据自己的兴趣和需求选择自己喜欢的课程进行学习。

同时，MOOC学院在线互动式学习环境可以帮助学生更好的理解课程中的知识点，更容易将知识点应用到实际中去。

3、拓展学生的视野MOOC平台提供的课程来自全球优秀的高校和机构，学生可以在平台上学习到世界各地的知识和文化。

通过这种方式，学生可以更广泛地了解世界，增长自己的眼界，从而更好地适应未来工作和生活。

4、提升学生的自主学习能力MOOC平台提供了课程学习的时间和地点的灵活性，学生可以根据自己的时间计划和兴趣选择自己喜欢的课程进行学习，可以更好地激发学生的学习兴趣，不刻意规定学习时间、地点，培养了学生的自主学习能力。

三、结论综上所述，MOOC学院是一种新型的在线教育平台，因其智能化、集约性、现代性、灵活性和丰富性，逐渐成为大学教育的新方向。

mooc课程建设实施方案MOOC课程建设实施方案。

一、背景分析。

随着互联网的快速发展，MOOC（大规模开放在线课程）已经成为了教育领域的热门话题。

MOOC课程以其灵活的学习方式、丰富的教学资源和全球化的学习环境，受到了越来越多学生和教育机构的青睐。

因此，建设和实施一套高质量的MOOC课程显得尤为重要。

二、目标设定。

1. 提高教育质量，通过MOOC课程建设，提供更加灵活、多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，提高教育教学的质量。

2. 推动教育创新，MOOC课程建设可以促进教育教学模式的创新，拓展教育领域的发展空间，为教育改革注入新的动力。

3. 打造品牌课程，建设一系列高质量的MOOC课程，提升学校或机构的品牌影响力，吸引更多学生和教师参与其中。

三、建设内容。

1. 课程设计，根据不同学科和专业的需求，设计丰富多样的课程内容，包括视频讲座、教学文档、在线作业等，以满足学生的学习需求。

2. 教学资源整合，整合各种教学资源，包括教材、案例分析、学术论文等，为学生提供全面的学习支持。

3. 互动平台建设，搭建在线讨论、问答平台，促进学生之间的交流和互动，提高学习效果。

4. 教学团队建设，组建专业的教学团队，包括教授、助教等，保障课程的教学质量和学生的学习体验。

四、实施步骤。

1. 确定课程目标和内容，根据学科特点和学生需求，明确课程目标和内容，为后续建设工作奠定基础。

2. 教学资源准备，收集和整合各类教学资源，包括视频、文档、案例等，为课程建设提供支持。

3. 平台搭建和测试，选择合适的MOOC平台，进行搭建和测试工作，确保平台的稳定性和用户体验。

4. 教学团队培训，对教学团队进行培训，包括课程设计、在线教学技巧等方面的培训，提高教学水平。

5. 课程推广和宣传，通过各种渠道进行课程推广和宣传，吸引更多学生参与课程学习。

五、评估和改进。

1. 学生反馈，定期收集学生的课程反馈和意见，及时调整课程内容和教学方式。

2. 教学效果评估，通过考试成绩、学习情况等数据，对课程的教学效果进行评估，发现问题并及时改进。

2.提供丰富多样的课程资源，满足不同学习者的需求。
3.提高教师和学生的互动性，提升教学效果。
4.确保慕课教室的合法合规性，保障用户信息安全。
三、方案设计
1.平台架构
（1）基础设施层：包括服务器、存储、网络等硬件设备，为慕课教室提供稳定的运行环境。
（2）平台层：采用成熟的开源平台，如edX、Coursera等，进行二次开发，实现慕课教室的核心功能。
4.合法合规性
（1）遵循我国相关法律法规，确保慕课教室的合法合规性。
（2）加强用户信息保护，采用加密技术，保障用户隐私。
（3）建立完善的审核机制，确保课程内容符合法律法规。
四、实施步骤
1.开展项目需求调研，分析国内外慕课教室的建设经验。
2.搭建基础设施，选择合适的平台进行定制化开发。
3.开发课程资源，引进优质课程，鼓励教师参与课程建设。
4.设计用户互动功能，提升用户体验。
5.进行系统测试，确保平台的稳定性、可靠性和安全性。
6.正式上线，收集用户反馈，持续优化平台功能。
7.定期评估项目效果，调整课程资源和功能模块。
五、风险与应对措施
1.技术风险：项目开发过程中可能遇到技术难题。
应对措施：加强技术团队建设，提前规划技术方案，确保项目顺利进行。
7.定期评估慕课教室的效果，调整课程资源和功能模块。
五、项目风险与应对措施
1.技术风险：项目开发过程中，可能出现技术难题。应对措施：加强技术团队建设，及时解决技术问题。
2.法律风险：慕课教室可能涉及版权、隐私等法律问题。应对措施：严格遵守法律法规，加强版权保护和用户信息保护。
3.市场风险：市场竞争激烈，用户需求多变。应对措施：持续关注市场动态，优化课程资源，提升用户体验。

EDX在线课程平台
目前主要的edx平台-清华大学学堂在线
学堂在线( ）是由清华大学研发出的网络开放课程平台，于 2013年 10月10日正式启动，面向全球提供在线课程。任何拥有上网条件的学生均可通过该平台，在网上 学习课程视频。 “学堂在线”平台合作伙伴包括北京大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等部分C9联 盟高校
回应和互动的教学设计。以下是两个基本的设计方式：
1、运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同侪审查(peer review) 、小组合作等。
2、使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。
MOOC介绍 EDX介绍
EDX主要模块-LMS部分
EDX主要模块-CMS部分
EDX在线课程平台
课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同 时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学 习能力才能按时完成课程学习内容。
MOOC教学设计
EDX在线课程平台
1、集结：连网站传播，然后再将各 种资讯集结成通讯报导或网页，以方便让 参与者读取。这和传统课程相反，因为传
MOOC_EDX在线课程平台介绍
MOOC介绍 EDX介绍
EDX主要模块-LMS部分
EDX主要模块-CMS部分
EDX在线课程平台
MOOC介绍
MOOC是英文Massive Open Online Course的缩写，译为大 型开放式网络课程。 MOOC是一种在线教育形式，任何人都能免费注册使用，它有 与线下课程类似的作业评估体系和考核方式。按时完成作业和考试的 学习者还可以收获导师签署的课程证书。
统课程的内容是事先准备好的。 2、混编：连结课程内的教材或其他内容
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MOOC平台的运营与服务研究一、MOOC平台的概述MOOC全称Massive Open Online Course，可以翻译成“大规模开放在线课程”，是一种通过网络进行的教育方式。

MOOC平台的特点是课程规模大、免费开放、参与者多样化、教学方式灵活多样等。

目前，MOOC平台已经成为网络教育领域的重要组成部分，吸引了大量的用户参与。

MOOC平台的运营与服务是影响其发展与用户体验的重要因素之一。

二、MOOC平台的运营MOOC平台的运营包括内容管理、用户管理、营销推广等多个方面。

内容管理是MOOC平台的核心，需要保证课程内容的质量和教育效果。

以下是MOOC平台运营的主要方面：1.内容管理：内容管理是MOOC平台的核心所在，课程数量、课程设计、课程质量等都会对用户体验产生影响。

内容管理需要确保课程数量充足、课程设计合理、课程质量高效。

2.用户管理：MOOC平台需要保证用户管理，以便为用户提供更好的体验，如提供在线讨论、问题解决等服务。

3.营销推广：MOOC平台需要进行营销推广，以吸引更多用户，提高平台的知名度。

三、MOOC平台的服务MOOC平台服务主要包括在线学习、在线测验、在线讨论、在线辅导等多个方面。

1.在线学习：MOOC平台需要提供在线学习，用户可以通过视频、音频、文档等多个形式学习内容。

2.在线测验：MOOC平台需要提供在线测验功能，帮助用户进行课程测试，检验学习效果，提高用户动力。

3.在线讨论：MOOC平台需要提供在线讨论功能，帮助用户交流、分享经验，增进学习效果。

4.在线辅导：MOOC平台需要提供在线辅导功能，帮助用户解决学习中的问题，提供指导和支持。

四、MOOC平台的优化MOOC平台需要通过不断优化使用体验、用户管理、课程设计等多个方面，提高用户评价和满意度，以下是几个重要方面：1.课程设计与优化：MOOC平台需要根据用户需求，设计并优化课程内容，以提高用户满意度。

2.使用体验优化：MOOC平台需要不断优化使用体验，提高用户操作效率，增加用户参与度。

MOOC对传统教育的冲击以及应对措施【MOOC即大型开放式网络课程】【摘要】MOOC时代的到来，对于我国传统教育带来了一系列的挑战，已经引起人们的高度重视。

MOOC强调学生的自动参与与互动，强调学生对于学习的诠释和交流。

从根本上颠覆了传统教育的教学模式。

在互联网大潮下，我们应该抓住机遇，优化资源，全面利用互联网的优势，促进传统教育的深层次改革，使线上线下教育共同发展。

一、MOOC的主要特点以及现状二、MOOC对传统教育的冲击三、优点，不足，，，重点 312212四、如何正确认识和应对五、传统教育的应对措施请进来和走出去线上和线下自学先学后教精细化【关键词】慕课传统教育冲击应对深度发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须高度重视。

把教育信息化纳入国家信息化发展战略，超前部署教育信息网络。

到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

近年来出现的MOOC，使人们看到了信息化和互联网对传统教育的影响日益加深，看到了信息技术和传统教育的深度融合初见端倪。

2014年年底，教育部、国家发改委和中国人民银行等五部委发布了《构建信息化手段扩大优质资源覆盖面有效机制的实施方法》。

教育部在2015年的工作要点明确提出要加强“慕课”的建设、应用和管理。

大众化高等教育的发展、学习型社会的逐步形成，使得学习者对知识更加渴求，学习方式更加灵活和自主。

MOOC的出现就是这一背景下面产生的。

它正在改变“教”，改变“学”，改变老师和学生的双重关系，以及教育的版图。

MOOC（massive open online courses）即大型开放式网络课程。

是近年来教育领域出现的一种新课程模式，具有开放、大规模、自组织、社会性等特点。

是面对全体社会公众的免费网络课程，MOOC挑战了传统的教育模式，使得学生的学习自主性更强、个性化更鲜明、学习方式更灵活。

图1 视频播放的控制方法
1.4 视频画面的保存方法
视频画面中的课程内容比较重要，学习内容需要保存，可以借助一些工具来进行，保存为视频格式或静态图片的格式。

以360浏览器为例，如果想将视频中的部分内容以视频格式进行保存，可以借助360浏览器中的功能进行，在360浏览器中，找到“工具”菜单中的“选项”，点击打开后，选择“高级设置”，在网页设置中将“在视频右上角显示工具栏”的复选框选中即可将360浏览器内置的视频录制功能调用出来（如图1中的“录制小视频”），当然这是在安装了“快剪辑”的条件下才可以实现的。

在“快剪辑”中，可
以对视频的录制区域和录制清晰度格式进行选择。

如果想以图片的形式保存视频中的画面，则可以用键盘上的“PrtSc”键进行，只需要按一下该键，当前的窗口就被捕捉了下来，然后利用图片处理软件比如Photoshop或画图软件进行加
图2 爱MOOC微信公众号
为避免错过课程学习的重要活动，中国大学
MOOC”微信公众号为学习者提供
学习者需要关注此公众号，并对需要提醒的课程进行。

电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering数据库技术Database Technology基于M O O C 模式学习平台的分析与设计史子静黄媛(长江工程职业技术学院湖北省武汉市 430070 )摘要：本文主要针对于这一教学平台的搭建来进行分析与讨论。

信息技术的快速发展和进步，各种教学模式随之出现，M 00C 就是 其中的一种，这种教学方式彻底颠覆了以往的教学方法。

关键词：M 00C ;学习平台；平台测试M O O C学习平台的研究意义就是推广M O O C 教学方法，作为一种近些年来出现的教学方式，可以说M O O C 学习平台之所以能 够发展开来，有着自身的独特作用以及魅力。

未来国家可以通过 M O O C 选拔专业人才，从而更好的提升各行各业工作水平。

1平台总体规划的分析与设计想要开发与构建学习平台，主要的方式就是站在更高的角度对 学习平台进行分析与讨论。

首先，在工作的过程中需要分析M O O C 学习平台可行性以及具体需求，保证平台在运行的过程中能够根据 实际需求和实际质量来完成。

研发M O O C 学习平台目的在于能够 让使用人员收获较好的使用效果，从而更好的提升学生、教师的学 习效率以及教学水平。

1.1可行性合理性M O O C学习平台的可行性分析具体来说包括以下几方面：技术可行性分析、经济可行性分析、操作可行性分析。

1.1.1技术可行性分析技术可行性分析主要的概念就是分析M O O C 平台开发过程中 的相关技术是否存在断档或者问题，造成无法研究的情况。

首先 M O O C 学习平台使用的核心技术在于P H P 、M y S Q L 等等，这些都 属于已发展成熟的技术。

同时M O O C 学习平台的各个模块功能可 以说完全可以实现与落实，这些技术可以依靠参考手册和使用教程 来进行落实，开发过程中一旦出现问题也能够快速的解决。

“慕课”-(M O O C)-课程开发方案“慕课” (MOOC) 课程开发方案随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课，慕课就是通过线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。

本文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。

目前，幕课的基本构成元素包括：课程介绍视频(1-2分钟)、文字课程描述、课例视频、测验、周作业、在线考核、讨论论坛等，每门课程的录制周期在2到3个月的时间，有的也会达到半年到一年的时间。

幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。

本文就来从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。

一、幕课制作的前期准备“凡是预则立，不预则废。

” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括：课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、 ppt 课件制作加工、录课室录制。

(一) 选定授课科目授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。

所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。

幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题，像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲教师，也可主讲教师带一名助理。

(二) 课程的规划选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程设计。

教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。

智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果分析智慧职教平台MOOC学院是目前国内广泛应用的在线教育平台之一，在职业教育培训领域发挥着重要作用。

其有效地将互联网技术与教育教学相结合，提供了一种新型的学习模式，为学习者提供了大量的课程资源和学习工具。

在课程中的应用效果方面，MOOC学院主要体现在以下几个方面：1. 扩大学习资源：MOOC学院通过网络平台提供了大量的专业课程资源，使学习者可以随时随地地进行学习。

相对于传统的面对面教学模式，MOOC学院可以突破时空的限制，使学习者可以根据自己的时间安排灵活地选择学习。

2. 个性化学习：MOOC学院可以根据学习者的兴趣、需求和学习进度等因素，为学习者量身打造个性化的学习计划。

学习者可以根据自己的学习能力和时间安排，自主选择学习的课程和学习的进度，从而更好地适应自己的学习需求。

3. 提高学习效果：MOOC学院提供了多种多样的学习方式和学习工具，如在线视频、实践作业、在线讨论等，这些工具和方式可以激发学习者的兴趣，促进学习者的参与和互动。

学习者可以根据自己的学习进度和水平，随时随地进行学习和反思，从而提高学习效果。

4. 促进合作学习：MOOC学院通过提供在线讨论和合作学习的机会，促进了学习者之间的互动和合作。

学习者可以在学习过程中与其他学习者进行交流和讨论，分享学习心得和经验，从而促进了学习者之间的相互理解和学习。

5. 实践应用能力：MOOC学院在课程设置和实践环节中注重学习者的能力培养，将知识的学习与实践应用相结合。

通过课程中的实践作业和案例分析等方式，学习者可以将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。

智慧职教平台MOOC学院在课程中的应用效果是显著的。

它扩大了学习资源，满足了学习者的个性化需求，提高了学习效果，促进了学习者之间的互动与合作，并促进了实践应用能力的培养。

在职业教育培训领域，MOOC学院的应用效果是巨大的，将继续为广大学习者提供优质的在线教育服务。

中国大学MOOC（慕课）是由由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，上线于2014年5月，它联合北京大学、复旦大学、浙江大学、新加坡国立大学、微软亚洲研究院等211所知名高校和机构推出上千门精品大学课程，让每一个有提升愿望的用户都能在此学习到中国最好的大学课程，并获得认证证书!基本信息中文名称中国大学mooc口号学习中国最好高校的课程总部所在地北京成立宗旨打造在线教育“中国梦”成立时间2014年5月8日目录1产品简介2产品定位与愿景3产品荣誉4发展历程5平台使用情况6主要业务7服务与功能8产品价值折叠编辑本段产品简介中国大学MOOC（慕课）是由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，旨在提供最优质的课程和教学资源以及最完整的学习体验，让每一个有意愿提升自己的用户在这里都能学习到最好的大学课程并获得认证证书。

平台由网易和高等教育出版社联合建设，网易负责平台研发和互联网运营，高教社负责课程建设和高校运营。

折叠编辑本段产品定位与愿景定位：承接教育部国家精品开放课程任务，汇集国内最好的高校（985高校，包括北大、浙大、复旦等）优质课程，将课程和教学过程以MOOC的形式是先到互联网上，是官方承认的唯一中文MOOC平台。

愿景：打造在线教育“中国梦”。

成为中国最优秀的高校MOOC课程平台，免费将优质的高等教育资源传播得更广，进而改善中国教育资源不平等的现状，让每一个有自我提升愿望的人，都可以在这里学习到中国最好的大学课程。

折叠编辑本段产品荣誉荣获App Store ”2015年度精选“、”优秀新APP“、”2015六月最佳APP”、“精选教育APP”、“10类最受欢迎APP”等多项殊荣于一身折叠编辑本段发展历程2014年5月8日中国大学MOOC上线2014年8月13日浙江大学翁恺老师的《C语言程序设计》选课人数首破5W2014年9月17日用户人数超过100W2015年3月27日学校云上线2015年4月安卓端APP上线2015年5月IOS端APP上线2015年6月App Store新品推荐2015年12月用户数突破400W，选课人数超过700W，合作院校超过70所2016年5月中国大学MOOC上线大学先修课（CAP），课程证书可以抵换大学学分。