幼儿园园长培训教材

幼儿园安全培训制度一、总则为了加强幼儿园的安全工作，保障幼儿的生命安全和身体健康，根据国家有关法律法规，结合幼儿园实际情况，制定本制度。

二、培训内容1. 幼儿安全知识培训：包括交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗、防意外伤害等基本安全知识。

2. 教职工安全职责培训：明确教职工在安全工作中的职责，提高教职工的安全意识和责任感。

3. 应急预案培训：学习各类应急预案，提高教职工应对突发事件的能力。

4. 急救知识培训：学习基本急救知识，如心肺复苏、外伤包扎等，提高教职工应对突发伤害的能力。

5. 消防安全培训：学习消防器材的使用方法，了解消防逃生路线，提高教职工的消防安全意识。

6. 食品安全培训：学习食品卫生知识，提高教职工的食品安全意识。

7. 幼儿心理健康培训：了解幼儿心理特点，提高教职工的心理健康教育能力。

8. 安全规章制度培训：学习幼儿园的各项安全规章制度，提高教职工的制度执行力。

三、培训对象幼儿园全体教职工，包括园长、教师、保育员、保安、厨师等。

四、培训时间1. 定期培训：每学期至少组织一次全体教职工的安全培训。

2. 专项培训：根据实际情况，不定期组织专项安全培训。

3. 新教职工培训：新教职工入职时，必须进行安全培训。

五、培训方式1. 集中授课：聘请专业讲师进行集中授课，提高教职工的安全知识和技能。

2. 案例分析：分析典型安全事故案例，提高教职工的安全意识。

3. 实操演练：组织教职工进行消防、急救等实操演练，提高教职工的应急处理能力。

4. 自学与交流：鼓励教职工自学安全知识，定期组织安全知识交流活动。

六、培训考核1. 培训考核分为笔试和实操两部分。

2. 笔试：对教职工进行安全知识测试，成绩合格者视为培训考核通过。

3. 实操：组织教职工进行消防、急救等实操演练，考核教职工的应急处理能力。

4. 考核不合格者，必须参加补考，直至考核合格为止。

七、培训资料1. 安全培训教材：包括《幼儿园安全知识手册》、《消防安全知识》、《急救知识》等。

第1篇一、前言为了提高幼儿园员工的安全意识，确保幼儿在园内的安全，降低安全事故的发生率，根据我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园安全管理规定》，特制定本安全教育培训方案。

二、培训目标1. 提高幼儿园员工的安全意识，增强安全责任感。

2. 熟悉幼儿园安全管理制度，掌握安全操作规程。

3. 学会处理突发事件，提高应急处置能力。

4. 提高幼儿园整体安全管理水平，为幼儿营造一个安全、健康的成长环境。

三、培训对象幼儿园全体员工，包括园长、教师、保育员、厨师、门卫等。

四、培训内容1. 幼儿园安全管理制度及安全操作规程2. 幼儿园安全隐患排查与整改3. 火灾、地震等突发事件应急处置4. 交通安全、食品安全、用电安全、用水安全、消防安全等常识5. 常见疾病预防与急救知识6. 幼儿园设施设备安全操作与维护7. 法律法规及职业道德教育五、培训方式1. 专题讲座：邀请专家进行安全知识讲座，提高员工的安全意识。

2. 观看视频：组织员工观看安全警示教育片，加深对安全知识的理解。

3. 案例分析：结合幼儿园实际案例，分析事故原因，总结经验教训。

4. 实操演练：组织员工进行火灾、地震等突发事件应急处置演练。

5. 考试考核：对培训内容进行考试考核，确保员工掌握安全知识。

六、培训时间本次培训分为两个阶段：第一阶段：集中培训（3天）第二阶段：分散培训（3个月）七、培训考核1. 考核方式：考试、实操、案例分析等。

2. 考核标准：掌握安全知识、提高安全意识、具备应急处置能力。

3. 考核结果：优秀、良好、合格、不合格。

八、培训保障1. 组织保障：成立安全教育培训领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 经费保障：将培训经费纳入幼儿园年度预算，确保培训工作顺利开展。

3. 资料保障：准备培训教材、视频、案例分析等资料，为培训提供有力支持。

九、培训总结1. 对培训效果进行评估，总结经验教训，改进培训工作。

2. 对考核不合格的员工进行补训，确保全体员工掌握安全知识。

园长培训论文题目一、最新园长培训论文选题参考1、陕西省教育厅陕西省财政厅关于改进和加强中小学校长、幼儿园园长培训工作的意见2、广东省幼儿园园长培训手册(上)3、广东省幼儿园园长培训手册(中)4、教育部幼儿园园长培训中心(筹):首期全国幼儿园园长研修班在长春举办5、2011年东南亚华文幼儿园园长培训班在深圳开班6、参加首届教育部幼儿园园长培训之感悟7、私立园园长培训班开班上课8、南京军区举办全区园长培训班9、丰县开办乡中心幼儿园园长培训班10、探讨如何变革幼儿园园长培训课程11、幼儿园园长培训课程与模式研究12、教育部中小学校长幼儿园园长培训课程标准研制工作会举行13、幼儿教师队伍建设的影响因素分析与对策研究——对广东省第37期园长资格培训班的调查报告分析14、农村幼儿园园长的培训需求分析与思考15、幼儿园园长岗位培训工作体会16、幼儿园园长上岗培训方案的研究17、广东省幼儿园园长与教师培训的思考18、幼儿园园长的培训现状及其发展对策19、基于胜任力模型的培训课程体系构建——以幼儿园园长任职资格培训课程体系为例20、我省举办第二十二期幼儿园园长岗位培训二、园长培训论文题目大全1、指向效能提升的幼儿园园长任职资格培训2、我省举办第二十一期幼儿园园长岗位培训3、全国幼儿园园长岗位培训班在京举办4、全省幼儿园园长安全管理专题培训班举办5、乡镇中心幼儿园园长“跟岗培训”中存在问题与对策思考6、幼儿园园长专题培训的范式转换:从分析走向融合7、中小学幼儿园法制副校长(园长)培训教材8、园长JS培训全案9、石门:70余名园长受专业培训10、霍州市举办中小学校长、幼儿园园长安全管理培训会11、幼儿园管理(全国幼儿园园长岗位培训教材)(TB)12、案例教学法与园长在职培训(下)13、全国幼儿园园长岗位培训教材:幼儿园教育14、不要忽视园长的岗位培训15、幼儿园教育(全国幼儿园园长岗位培训教材)16、浙江省第六期园长岗位培训开班17、全国幼儿园园长岗位培训教材:幼儿教育法规与政策概论18、国家教委举办幼儿园园长岗位培训教材培训班19、泉州师范学院“泉港区2013年度中小学(幼儿园)校长(园长)培训班”圆满结业泉州师范学院继续教育学院20、论创新型园长的基本素质及其培训三、热门园长培训专业论文题目推荐1、校长实践性培训的理论基础与路径选择--以大连市开展中小学校长(园长)实践性培训为例2、云南:对近千名民办幼儿园园长进行任职资格培训3、园长职业承诺现状调查——以河南省幼儿园园长任职资格第一期培训班为例4、2010年度吉林省省级示范性幼儿园园长、幼教教研员培训班圆满结束5、陈小娅:小学校长培训中心成校长园长成长平台6、创新研修模式提升培训质量——2011年全省幼儿园骨干园长高级研修班侧记7、做好挂职培训共享教育资源——我园接待园长挂职学习之实践8、我省原苏区县85名幼儿园园长接受培训9、福建省第一期农村乡镇中心园园长培训班第一阶段集中培训圆满结束10、“福建省‘十一五’幼儿园园长培训者高级研修班”在我院举办11、天津市幼儿园园长第三期培训班在我校开班12、2015年山西省幼师国培计划幼儿园园长培训在京开班13、四川:首次集中培训民办幼儿园园长14、幼儿园园长任职资格培训的实践探索15、荆州市沙市区教育局举办“十二五”幼儿园园长岗位培训16、江西省赣州市章贡区教师进修学校举办幼儿园园长培训班17、加强幼教师资培训提升学前教育水平天津市幼儿园园长第三期培训班在我校开班18、首期民办幼儿园骨干园长省级培训班开班19、省教育厅开展示范性幼儿园园长研修培训活动20、我省举办幼儿园园长安全管理培训班四、关于园长培训毕业论文题目1、基于胜任特征的幼儿园园长培训需求研究2、体验式教学视野下的幼儿园园长培训改革3、“国培计划”背景下农村幼儿园园长职后培训需求及对策——以四川省某次农村幼儿园园长培训为例4、运用案例教学法提高园长培训的实效性5、幼儿园园长培训现状与发展对策研究6、基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建7、学前教育发展与“开放合作”园长培训模式构建研究8、幼儿园园长培训的有效策略9、农村幼儿园园长培训需求调查10、江苏省幼儿园园长培训评价及改善建议11、美国幼儿园园长培训的策略及其启示——以新泽西州PreK-3rd领导力系列培训为例12、以人为本,按需培训,提高农村园长培训的有效性13、情理之中的惊喜——石家庄幼儿师范高等专科学校幼儿园园长培训纪实14、中西部农村幼儿园园长培训课程设计15、农村幼儿园园长培训需求研究16、1999—2014年幼儿园园长培训研究的文献计量与内容分析17、吉林省首届民办幼儿园园长培训班圆满落下帐幕18、试论民办幼儿园园长培训存在的问题与对策——以泉州地区为例19、案例教学在幼儿园园长培训中的应用研究20、农村幼儿园园长培训问题及改进策略研究五、比较好写的园长培训论文题目1、今年我院以多种方式举办幼儿园园长任职资格培训2、携手“红缨” 共创辉煌“红缨”后备园长选拔培训班通知3、2014年全省幼儿园园长安全管理培训班举办4、我省举办民办幼儿园园长安全管理培训班5、福建省“十一五”第二期幼儿园园长任职资格培训在我院举行6、“幼儿园课程建设与园所发展”——北京大学幼儿教育2006第四届全国园长培训会7、我省举办第二期民办幼儿园园长安全管理培训班8、从“知识人”到“能力人”——基于《园长专业标准》的培训需求分析及其培训建议9、福建省‘十一五’第一期园长(教学)提高培训班在我院举办10、中国公园协会在西安市召开“历史文化遗址和现代公园建设与游憩安全研讨会”在哈尔滨市举办了“2010年全国公园园长(管理干部)培训班”11、北京大学园长领导力高级研修系列培训——中国幼教精英的智慧选择12、“园长领导力突破与幼儿园团队打造”高级研修班暨“赢在中国”红缨幼儿园连锁加盟培训班。

园长推荐书目一、适合教师的阅读书目1.《人生不设限》胡哲著。

一本撼动亿人心灵的勇气之书，告诉我们，就算环境不能改变，我们可以改变自己看待人生的态度。

2.《在绝望中寻找希望》俞敏洪著。

老俞亲笔撰写半自传心灵读本，让你从中寻找自己的故事。

3.杜威：《民本主义与教育》4.斯基：《给教师的建议》5.苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》6.亚米契斯：《爱的教育》7.合国教科文组织：《学会生存》8. 联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》9.坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》10. 马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》11.宋运来：《影响教师一生的100个好习惯》二、推荐孩子阅读的优质童书1.《小兔汤姆系列》书籍简介：该系列丛书是2008年出版的图书，作者玛莉-阿丽娜·巴文。

共六册，分别是《汤姆上幼儿园》、《汤姆在海滩》、《汤姆丢了》、《汤姆的小妹妹》、《汤姆挨惩》、《汤姆住院》。

该系列丛书通过对小兔汤姆平凡而有趣的生活故事的描述，给孩子们展现了一个可以触摸到的伙伴形象，看似平淡无奇的生活故事，却已触动到孩子幼小稚嫩的心灵。

2.《猜猜我有多爱你》书籍简介：《猜猜我有多爱你》，作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人;绘图者安妮塔·婕朗，英国人。

它是世界性的经典图画书，全球销量高达1800万册以上，美国图书馆协会年度最佳童书，美国《出版者周刊》年度最佳图书。

3.《我爸爸》书籍简介：安东尼·布朗所著，英国《独立报》评价该书“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颁扬了父母”。

英国《妇女界》称该书“全天下的父母和孩子都会爱上它”。

该书在人物表现上，爸爸是很特别的人，外表强壮、有自信，不过也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。

除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……4.《彩虹色的花》作者：文/细野绫子内容简介：一朵彩虹色的花盛开在早春的阳光里。

幼儿园园长培训方案五篇培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

看看幼儿园园长培训方案五篇，供您品鉴。

幼儿园园长培训方案120--年-月-日至12月-日，我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。

这次培训，让我感悟颇多。

首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。

园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。

作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。

尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。

对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。

作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。

这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

幼儿教师教材培训心得5篇为了提升自己的思维水平，我们需要及时写好心得体会，不管经历某种事情，我们都要将个人思想及时记录在心得中，作者今天就为您带来了幼儿教师教材培训心得5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿教师教材培训心得篇1这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。

聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。

作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。

我们通常只是植单一的插入一些游戏。

为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。

通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。

结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。

课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。

课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。

这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

幼儿教师教材培训心得篇2在幼儿园进行一天的培训。

由于不认识路早上早早起床赶路，中午不休息继续听课培训。

一天下来真的有点累，但是收获也不小。

学前班的每一位老师听了之后也都有很多感想，每个人似乎都收获了一份喜悦。