综合性学习：轻叩诗歌的大门

综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。

而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。

本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。

教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。

教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。

课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。

然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。

课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。

然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。

课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。

然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。

学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。

课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。

通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。

课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、活动背景诗歌是人类灵魂的抒发，是文化传统的重要组成部分。

然而，由于现代生活的快节奏和信息爆炸的社会环境，诗歌艺术在年轻人中的关注度逐渐下降。

为了提高学生对诗歌的兴趣和理解，丰富他们的审美情操，我们计划开展“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，旨在通过多种方式，让学生走进诗歌世界，感受诗歌的魅力。

二、活动目标1.增强学生对诗歌的兴趣和理解，培养他们的审美情操；2.提升学生的语言表达能力和文学素养；3.培养学生的创造力和想象力，拓宽其思维视野；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。

三、活动内容1. 诗歌欣赏通过集体诵读、朗诵比赛等形式，让学生感受诗歌的音韵之美和意境的表达。

我们将安排专业诗人或文学老师的讲解，向学生介绍不同风格、不同时期的优秀诗歌作品，并进行欣赏交流，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。

2. 诗歌创作组织学生进行诗歌创作活动，让他们亲身体验创作的乐趣。

我们将提供一系列创作主题和技巧指导，鼓励学生表达自己的情感和思考，培养他们的创造力和想象力。

在活动结束后，将挑选出具有创作潜力和才华的学生作品进行展示和评选，激励他们更进一步。

3. 诗歌分享演出组织学生进行诗歌分享演出，为他们提供一个展示才艺的机会。

学生可以选择朗诵自己创作的诗歌，也可以选择朗诵他人的优秀作品。

这不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还能够促进同学们之间的交流和互动。

4. 诗歌主题班会在班会时间，设置一定的学习诗歌的专题。

通过学习一些经典诗歌作品，了解诗歌的写作技巧和意义。

同时，结合学生们的生活经验和思考，引导他们思考诗歌背后的深层意义，并进行讨论，让学生们深入了解诗歌的内涵和社会意义。

5. 诗歌足迹校园行组织学生进行诗歌足迹校园行活动，让学生通过观察校园中的景物和人物，用诗歌的方式记录下来。

学生可以选择拍照或者绘画的形式，将自己的作品展示给大家。

这样不仅能够增强学生对校园美景的关注度，还能够培养他们的观察力和创作力。

轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结篇1这学期，我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。

在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅扩展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌内涵，真是受益匪浅。

诗歌的海洋里，有多数珍宝。

这次综合性学习，我们开展了一些活动。

首先：收集诗歌。

可以通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。

整理资料。

把收集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分···观赏诗歌。

选择自己最喜爱的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感……总之，我们学到了很多以前不知道的.学问。

这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也打开了眼界。

虽然这次活动的时间短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展出了一个漂亮的诗歌世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的多数珍宝。

轻叩诗歌的大门活动总结篇2教学目标学写简洁的活动总结活动打算：带上自己活动过程中随时登记的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动安排活动时间：“轻叩诗歌的大门”活动总结一课时活动过程一、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较胜利，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延长到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今日，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

二、还记得活动起先时我们自己拟订的安排吗?请大家将自己的活动安排阅读一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。

三、就象大家写的`一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，抓紧在小组内与同学沟通沟通。

四、全班沟通活动中的收获，老师留意引导学生从学问和实力两方面谈。

(老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划实力)五、接着刚才所写的活动过程，具体地写写自己活动中的收获。

轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门15篇在我们平凡的日常里，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。

其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门，仅供参考，大家一起来看看吧。

轻叩诗歌大门1这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。

这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌：中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。

现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。

我知道了中国是一个诗的国度。

早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感了。

比如：一个人老了，可用青丝变白发来形容。

在问题百思不得其解的时候，山穷水尽疑无路是最好的修饰。

现在我很喜欢背诵古诗。

我还学会了写诗。

我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》。

这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。

首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来：一双大大的眼睛，明亮而透彻。

一副好好的心肠，忠实而善良。

接下来。

我写了希望和小狗们交朋友的想法。

假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。

还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友。

最后我做了个总结：我喜欢你们，小狗。

我写的这首小诗虽然很幼稚，还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。

我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动，我们几个小同学上台向大家朗读了一首诗，李白的将进酒。

提出了几个问题，并展示了一首诗最后，我想说的是：生活处处有诗歌。

轻叩诗歌大门21、《春》春天啊，我欣赏你——我欣赏你千姿百态的云我欣赏你绿绿的草我欣赏你清新的空气我欣赏你春暖花开的美貌春啊春你的美丽让我们喜欢我喜欢你柔和的阳光我喜欢你温暖的春风我喜欢你五彩缤纷的颜色我更喜欢你绿色的心情你不像夏天那般的火热你不像秋天那般的冷漠你更不像冬天那般的冷冰冰2井底之蛙，你自鸣得意时，小鸟飞了过来，池塘的水，已经干涸，你却永远住在井里。

轻叩诗歌大门综合性学习活动总结前言“轻叩诗歌大门综合性学习活动”是一次由本校文学社联合语文科组举办的以诗歌为主线的综合性学习活动。

本次活动旨在激发学生对诗歌的兴趣，提升语文素养，丰富学生的文化内涵和人文素养。

此次活动开展之后，得到了学生和家长的积极评价。

活动流程本次诗歌学习活动分为三个阶段，分别是：预习、课堂学习和朗诵表演。

每个阶段都有不同的内容，让学生在体验诗歌之美的同时深入了解中国传统诗歌文化的内涵。

阶段一：预习预习阶段是为了让学生对此次活动的主题和内容有一个初步的了解。

教师通过宣传和发放相关材料，让学生了解即将学习的诗歌文化知识，学生在校外阅读相关文章，扩展自己的文化知识。

阶段二：课堂学习为了让学生更深入地了解中国传统诗歌文化的内涵，课堂学习阶段是本次活动的重点。

在课堂上，教师通过多种教学方式，如对诗歌的结构、词汇、表达和感悟进行深入解析和讲解，使学生对诗歌内涵理解更加深入。

此外，还邀请了著名文化人士来讲述传统诗歌的发展历程，让学生了解诗歌文化的独特价值和魅力。

阶段三：朗诵表演为了让学生更好地感受诗歌的美妙，朗诵表演阶段是本次活动最为亮眼的部分。

学生在课堂上学习和朗诵古诗、现代诗等多种不同类型的诗歌，展现出自己对诗歌的理解和感悟。

学生们深刻感受到了诗歌所传递的思想、情感和理念。

活动效果“轻叩诗歌大门综合性学习活动”是一次不仅开拓了学生眼界，提升了学生的文化素养，同时也让学生更好地了解和感受到了中国传统诗歌文化的异彩纷呈。

通过此次活动，学生们不仅学到了知识，更锻炼了口才和思考能力，在感受诗歌之美的同时，提升了对文化的认知和欣赏能力。

此次活动不仅推进了学生校园文化氛围的建设，更培养了学生的文化自信和审美情趣，为培养新时代的有为青年注入了强劲动力。

结语“轻叩诗歌大门综合性学习活动”旨在唤起学生对传统文化的兴趣，对学生进行文化内涵的教育，培养他们的创新思考和表达能力。

此次活动的胜利举办，标志着本校文化教育工作的一个蓬勃发展阶段。

小学语文综合性学习轻叩诗歌的大门活动总结活动背景为了加强小学生的语文综合素养，提高对诗歌的欣赏能力和创作能力，某小学教师团队开展了名为“轻叩诗歌的大门”的活动，旨在通过让学生接触、学习、欣赏、创作诗歌的方式，培养他们的语文素养和审美能力。

活动过程此次活动共分为三个阶段：第一阶段：学生学习诗歌和其构成要素在第一阶段，教师向学生讲授什么是诗歌，诗歌的基本构成要素（如韵律、节奏、意象等），学生逐步了解诗歌的特点和美丽之处。

第二阶段：学生欣赏名家诗歌在第二阶段，教师向学生介绍代表性的诗人和他们的诗歌作品，例如李白、杜甫、白居易等，同时讲述这些诗人背景故事、创作风格、诗歌内涵，吸引学生强烈的阅读兴趣。

教师还引导学生发表自己的想法和感受，促进学生思考怎样在自己的字里行间展示自己的感知能力、表达能力和描写美的能力。

第三阶段：学生创作自己的小诗在第三阶段，教师向学生讲授创作诗歌的一般步骤，例如选题、构思主题、提炼出一个自然流畅的行文思路、创作和润色，教会学生操作方法。

学生们按照学习的要点和技巧，进行小诗创作，经过修改、交流、评价、展示等环节，学生们的创作范围更广，有了更多的思考和发挥，同时也更有意义和准确性。

活动成果提高阅读诗歌和创作诗歌的兴趣通过此次活动，学生们更多地了解到了诗歌的地位和美学价值，更加深刻的理解了诗歌的内涵和表现力。

不仅对传统文化的了解增加了，对于学生自身的综合素质也有了极大的增强，激发了学生创造性思考，改善了学生心理和情感的发展。

提高语文课堂的学习效果诗歌是语文课表达情感和思想的重要方式和载体，通过此次活动，学生的语言表达能力获得了帮助，对于培养学生的语言表达、想象、联想能力有效。

提高教学效率和互动本活动主导教师为示范教师，运用多种教学策略和手段，促进了学生对教师的信任与尊重，并相互尊重和理解，通过互动交流增强了教学效果和学生合作精神。

活动反思上课前准备不足由于此次活动属于比较新的教学形式，教师在上课前没有做足准备工作，导致教学效果不够好，需要提高自身的教学素质，拓宽案例库并参考相关文献、资料和课堂教学反思，及时使用碰撞和尝试的方式探索新的教学培养方式和方法。

综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。

语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。

思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

与同学合作编小诗集。

审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个单元教学。

《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。

《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。

在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。

本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。

第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。

除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。

最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。

【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案第一课时课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。

2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。

教学过程一、回顾单元主题。

1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元4首诗。

说说这几首诗有什么共同特点？预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。

（生各抒己见）3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。

这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。

【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。

二、明确小组任务。

1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”）✓每组限六人，超出的同学请自行换组。

✓自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

✓限时两分钟。

2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。

（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。

（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。

按韵律分：格律诗、自由诗。

按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。

按长短分：长诗、短诗、小诗等。

按内容分：叙事诗、抒情诗。

（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。

3.确定收集诗歌的方法和形式。

预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。

【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。

三、拓展阅读。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。

收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。

2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。

【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。

语文综合学习活动总结：轻叩诗歌的大门诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

轻叩诗歌的大门活动总结【篇一】轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。

这一段时间,我们徜徉在诗歌的百花园中，尽情领略诗歌给我们带来的美，我们的生活因此也变得充满诗意!通过这一次综合性学习，我学到了很多诗歌，知道了许多名句的出处;这些诗歌充满了诗情画意，他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟，有的表达自己丰富的情感;还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人，知道了他们的生平事迹;还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型;更重要的是，在反复的吟诵中，我们也开始学习写诗歌。

在这次学习活动中，我尝试着写了一首古体诗，一首现代诗，在诗歌的写作过程中，我放飞了自己的心灵，我的思维不断跳跃，我的想象力得到了丰富的伸展。

除此而外，我们也还学会了如何理解诗歌，和读诗歌的方法：1、理解词语的意思2、联系生活实际、3.想象画面。

所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也找到了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，我们认识到了诗歌的魅力，它激起了我们对诗歌的热情，必将影响我们一生。

轻叩诗歌的大门活动总结【篇二】这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

经过两个星期时间的`学习，我们的实践活动也告一段落。

在这次活动中我们一共进行了8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类，画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报……)、总结。

在五年级的两次综合性学习教学基础上，此次，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结，我只在他们提出要我提供帮助的时候，做一个配角。

《轻叩诗歌的大门》综合性学习总结《轻叩诗歌的大门》综合性学习总结诗分很多种：五言就是五个字一句，七言就是七个字一句。

五言古诗简称五古，七言古诗简称七古;五言律诗简称五律，七言律诗简称七律;五言绝句简称五绝，七言绝句简称七绝。

《轻叩诗歌的大门》综合性学习总结一：经过这一次“轻叩诗歌的大门“综合学习活动，我叩开了诗歌的大门，还了解到不少有用的知识。

通过课文，我读到了几首非常优美的诗词。

像：《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《天净沙·秋》、《太阳的话》、《我们去看海》等等。

从这些诗词中，我体会到了诗歌的'神韵。

而通过网络，我了解到了更多有关诗歌的知识。

我了解到了诗歌的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗。

从中，我进一步的感受到了我国诗歌的发展文化。

这是一次非常有意义的活动，我学到了非常多的知识。

《轻叩诗歌的大门》综合性学习总结二：为了更好地进行本次综合性学习，打开诗歌的大门，老师特地举行了一个诗歌朗诵会，让我们一人搜两首诗，去用心品读。

诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。

所以说，多读诗歌，还可以提高我们的修养，增长我们的见识。

在进行诗歌朗诵会之前，要做好一项十分重要的工作，那就分工。

在我们小组里我是组长，自豪负责整理我作文们的成果，把它顺好;我负责搜集背景音乐，戴萍负责整理资料，而我，负责整理赏析并上台朗诵我们组的成果。

我们虽然各有分工，但缺一不可，所以我们组的成员很重视这件事。

在我朗诵成果时，音乐响起，配合的天衣无缝，而且音乐和诗歌很相配，并不与诗歌冲突。

在我读完时，音乐也正好结束了。

此时，只听见台下一片掌声。

通过这一次诗歌朗诵会，我们学到了很多诗歌，使我们了解了更多诗的背景从中我明白了许多原来不知道的更深的含义及诗人的内心，如杜甫的《江村》，这首诗虽然表面上是写作者住在江村时的`惬意，而开完诗歌诵读会后我还明白：作者虽然惬意，但是在别人的施舍下感到的，一个诗人要在别人的施舍下过日子，难道不让人忧伤吗? 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，更重要的是，我还尝试着自己写诗歌，在诗歌里，我可以放飞自己的心灵，我的思维可以跳跃，我想象得到了丰富的延伸，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感，而且很有趣很轻松，一不小心还有流芳百世，让子孙们天天拜读的可能，多好啊。

部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。

【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。

【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。

我国是一个诗歌的国家。

最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。

世界上其他国家也都有巨大的诗人。

XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。

“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。

在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。

三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。

2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。

综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。

2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。

3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。

4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。

2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。

三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。

2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。

3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。

2.学生分组表演自己所创作的诗歌。

4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。

但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。

下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。

《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。

2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。

3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。

2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。

3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。

2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。

3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。

五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。

2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。

六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。

3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。

4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。

教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。

2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。

九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。

教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。

十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。

轻叩诗歌的大门活动总结18篇轻叩诗歌的大门活动总结1诗歌，是一种具有悠远历史的文学体载，在六年级上学期时，我们班集体开展了《轻叩诗歌的大门》活动在开展活动前，老师让我们去收集诗歌，并在班上朗读。

还让我们去自己写诗歌，让同学帮助改进、修改。

在开展活动时，让我们每个小组的成员讨论，看看如何朗诵会更精彩。

并在班上举行诗歌知识竞赛，比比谁的课外知识更丰富，在活动的最后，我们在课余时间里，小组合作编本诗集，在诗中发挥自己的创意和想象，把自己写的诗、同学们写的诗和别人写的诗编进去，然后在班上展览。

在开展了这次活动后，我增长了不少知识。

我知道了诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学载体，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象力。

而且，我还知道古代诗歌一般分为怀旧古诗、咏物古诗、上水田园古诗、战争诗、行旅诗、闺怨诗和送别诗，而现代诗歌只分为五种：叙事诗、诗情诗、自由诗、格律诗和散文诗。

在学习《诗中的"秋"》这一篇课文时，我们还学习到了许许多多读诗的方法，如：在读诗时，要联系生活实际，并根据诗歌的`内容想象其中的画面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

同时也可以体会诗人所表达的感情，然后再比较同一类题材的诗歌的不同写法和不同的表达方法，再联系诗人的身世情况来体会，感受当时的气氛，这样便能读懂诗了。

而在我读到《太阳的话》这一首诗中，我弄清了古代的诗以现代的诗的区别。

古代诗有非常严格的音韵要求，而现代诗则比较宽松。

古代的诗用词很精练，而现代诗却比较接近现代乡音。

在这次活动中，我也发现了不足之处，在活动开展的同时，也可以做一些游戏来帮助增强课外知识。

通过这一次的综合性学习，我广泛地接触和阅读了很多诗歌，增长了不少知识。

我还要在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

轻叩诗歌的大门活动总结2语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点，充分彰显出与传统学科课程的不同。

四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》一、活动主题轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力二、活动背景诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵。

在四年级下册的语文学习中，为了让学生更好地领略诗歌的魅力，提高学生的语文素养和综合能力，我们特开展此次综合性学习活动——轻叩诗歌大门。

三、活动目标1、让学生通过收集、欣赏、朗诵和创作诗歌，感受诗歌的魅力，激发对诗歌的兴趣。

2、培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力。

3、提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。

4、丰富学生的情感体验，培养学生对生活的热爱和对美的追求。

四、活动时间具体活动时间五、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。

（2）收集相关的诗歌资料，制作多媒体课件。

（3）准备活动所需的道具，如诗歌朗诵背景音乐、展示板等。

2、学生准备（1）分组，每组推选一名组长。

（2）准备笔记本、笔等学习用品。

（3）通过网络、书籍等途径收集自己喜欢的诗歌。

六、活动过程（一）诗歌欣赏1、教师利用多媒体课件展示一些经典的诗歌，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美和情感美。

2、学生分组讨论诗歌的主题、意象、修辞手法等，然后每组派代表发言，分享自己的感受和理解。

（二）诗歌朗诵1、每组选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵排练。

2、教师指导学生掌握朗诵的技巧，如语调、语速、重音、停顿等。

3、举行诗歌朗诵会，每组依次上台朗诵，其他组进行评价和打分。

（三）诗歌创作1、教师讲解诗歌创作的基本方法和技巧，如如何选题、立意、构思、表达等。

2、学生以“春天”“校园”“梦想”等为主题，进行诗歌创作。

3、每组推选一篇优秀的诗歌作品，在班级展示栏展示。

（四）诗歌展示1、学生将自己收集和创作的诗歌整理成册，制作成一本精美的诗歌集。

2、每组选择一首诗歌，配上图画，制作成一张诗歌手抄报。

3、举办诗歌展览，将诗歌集和手抄报展示在教室的墙壁上，供大家欣赏和交流。

有关轻叩诗歌的大门10篇轻叩诗歌的大门作文篇1诗歌的殿堂通向遥远的前方，通过本次综合性学习，轻叩诗歌的大门，我们开展了一系列活动。

我们仔细阅读了“阅读材料”，并制作了有关诗歌的小诗集。

在我阅读“阅读材料”时，我通过各类工具书等，了解了诗文的含意、背景及诗人简介，通过老师的讲解，我还拓展了学问，特殊是在学习《太阳的话》时，开头，我只单纯地知道这是通篇用拟人手法的诗歌，后来，通过老师的讲解，我更深层的透视了全文，了解了本文是抵达延安的第一首诗……通过制作小诗集我提高了动手力量，了解了诗歌含义，积累了写作素材，扩大了学问面。

在编排版面时，为了让文章分类得更详细，我理解了大部分诗歌的意义，往往一个小时只能编排十首左右的诗歌。

我也逐步发觉编写文章时，阅稿非常重要，不但要透彻了解诗歌含义，进行分类，还要理解背景，以便更好地分章。

在分章编写时，经常需要分栏，而空余的位置就要穿插些有关诗人的简介。

编写时，由于对诗人并不了解，便开头阅读，一些在平常我认为乏味的学问，如今变的丰富、好玩。

通过此次活动，我的收获颇丰，但在拓展学问时，我有很多不懂的生词，足以证明我学问的缺乏。

通过这类活动，我肯定要更多的补充此类学问，以便而后学问得以融汇贯穿。

我已追随诗歌的脚步，迈入诗歌的殿堂，在诗文中享受诗歌简练的独特魅力，在诵读中感悟诗歌或喜或悲的意境，在共享沟通中领悟诗歌中的动人情感，让我们一起在诗歌的课堂熏陶心灵、陶冶情操吧！轻叩诗歌的大门作文篇2我最喜爱的一首古诗是《长歌行》。

这首诗是汉乐府的名歌，到如今我还能完好的背出来：青青园中葵，朝露待日曦;阳春布德泽，万物生光芒;常恐秋节至，焜黄华叶衰;百川东到海，何时复西归;少壮不努力，老大徒伤悲。

这首诗的意思是：绿油油的蔬菜上，晶莹的露水等着阳光···少年时不努力，老了只能白白地伤悲。

劝诫人们珍惜时间，及早努力，不要等老了再徒然叹息。

记得法国有个叫做波德莱尔的人说过：“时间吮吸着我们的生命，这没有影子的仇敌，啮蚀了我们的心，吸尽我们的鲜血，养得肥头肥脑”。