高中数学学习兴趣的培养 徐霞

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养吴必潜发布时间：2021-03-29T11:30:23.870Z 来源：《中国教师》2021年3月作者：吴必潜[导读] 数学是高中阶段一门重要的基础学科，培养学生创造性思维能力是高中数学教学的重要目标，为此教师必须根据学生学习特点，对教学模式进行大胆的优化和创新。

本文简单分析了高中数学教学中培养学生创造性思维能力的原则，提出了创造性思维能力的培养策略供参考。

吴必潜石嘴山市第一中学 753200【摘要】数学是高中阶段一门重要的基础学科，培养学生创造性思维能力是高中数学教学的重要目标，为此教师必须根据学生学习特点，对教学模式进行大胆的优化和创新。

本文简单分析了高中数学教学中培养学生创造性思维能力的原则，提出了创造性思维能力的培养策略供参考。

【关键词】高中数学；创造性思维；培养策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-006-01一、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的原则（一）遵循主体性原则在高中数学教学中培养学生创造性思维能力，教师必须重视学生主体地位，遵循以学生为主体的原则。

传统教学模式下，教师对学生创造性思维能力的培养不够重视，而是片面地强调学生应试能力的培养，教学过程主要由教师主导，学生在学习过程中过于被动。

创造性思维能力本身对创新性有着较高要求，因此教师必须根据学生学习情况做出适当的调整，围绕学生开展教学工作，以突出学生的主体地位，让学生能够自发自主地投入高中数学课堂。

（二）遵循开放性原则创造性思维能力通常是指带有创造力和创新性的思维方式，在高中数学教学过程中，教师应当遵循开放性的原则，为学生提供独立自主的学习空间，让学生能够在主动探索的过程中学会创新。

传统教学模式下的高中数学课堂，学生在遇到问题时过分依赖教师，只是简单思考问题后觉得无法解决，就向教师求助，这样虽然能够很快的解决数学难题，但是对学生思维能力的发展帮助不大。

培养学生学习《高等数学》兴趣的探讨1. 引言1.1 学生对高等数学的普遍兴趣不高学生对高等数学的普遍兴趣不高，这已经成为当前教育领域一个普遍存在的现象。

在教学实践中，很多老师都会发现，学生对高等数学课程往往感到乏味和枯燥，缺乏学习的动力和兴趣。

这种情况不仅影响了学生对数学学习的积极性，也影响了他们对数学学科的理解和应用能力。

有多种原因导致学生对高等数学的兴趣不高。

高等数学的学科性质相对抽象和理论化，与学生日常生活经验相去甚远，难以引起他们的共鸣和兴趣。

高等数学的难度较大，需要较高的逻辑思维和数学功底，让很多学生感到挑战重重，产生畏难情绪。

教学方法和教材的单一性和枯燥性也让学生感到学习乏味，缺乏动力。

如何提高学生对高等数学的兴趣成为当前教育工作者需要面对和解决的重要问题。

只有通过有效的方法和手段，才能激发学生学习的热情，提高他们对数学的理解和应用能力。

在接下来的文章中，我们将探讨如何培养学生学习高等数学的兴趣，并为此提出一些具体的建议和方法。

1.2 培养学生学习高等数学的重要性培养学生学习高等数学的重要性在于培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。

高等数学是大学数学教育的重要组成部分，是培养学生思维能力和逻辑推理能力的重要途径。

通过学习高等数学，学生可以提高自己的分析和解决问题的能力，培养自己的创新思维和实践能力。

高等数学是现代科学和技术的基础，是培养学生科学素养和实践能力的基石。

在当今社会，数学已经成为一种基本素养，学习高等数学对学生整体素质的培养具有非常重要的意义。

培养学生学习高等数学的兴趣也是教育的一项重要任务，只有引发学生对数学的兴趣和热爱，学生才能有动力去学习和提高自己的数学水平。

培养学生学习高等数学的兴趣是教育工作者和家长共同的责任，需要多方面的努力和支持。

2. 正文2.1 提升教学内容的生动性和实用性提升教学内容的生动性和实用性是培养学生学习《高等数学》兴趣的重要途径之一。

教师可以通过丰富的案例和实际应用来展示数学知识在现实生活中的重要性和实用性，让学生能够更好地理解和掌握知识。

提高高中学困生对数学学科学习兴趣的研究我们需要探究学困生对数学学科学习兴趣低的原因。

一方面，学困生可能受到了家庭环境和老师教育方法的影响，在家庭中或者课堂上可能缺乏对数学学科的积极引导和激励，导致对数学学科失去兴趣。

数学知识的抽象性和难度较大，学困生可能因为掌握不了基础知识而对数学失去信心，从而对数学学科失去兴趣。

要提高学困生对数学学科的学习兴趣，我们需要综合考虑家庭影响、教师教育方法和学习动机等多方面因素。

针对高中学困生对数学学科学习兴趣低的原因，我们可以采取一系列针对性的措施。

家庭和学校可以合作开展家校合作教育，加强家长对学生数学学习的重视和指导，为学生营造良好的学习环境和氛围。

教师可以根据学困生的学习特点和困难，采用不同的教学方法和手段，增加数学知识的趣味性和可操作性，激发学生的学习兴趣。

可以通过开设小组讨论、实验和数学游戏等活动，培养学困生的数学思维、动手能力和兴趣。

学校可以邀请数学专家和成功学习数学的学长学姐进行数学知识普及和经验分享，给学困生树立学习榜样，鼓励他们克服困难，提高学习兴趣。

需要重视学困生的学习动机和情感需求，提高他们对数学学科的学习的自主性和主动性。

可以通过激励机制等方式，给予学困生积极的学习反馈和肯定，增强学习自信心，提高学困生对数学学科学习的兴趣。

可以对学困生进行个性化的学习辅导，帮助他们掌握数学基础知识，逐渐提高学习成绩，重塑对数学学科的信心和兴趣。

最后但同样重要的是，需要加强对学困生心理健康的关注和帮助。

学困生由于学习困难和学业压力可能产生心理问题，给他们提供心理辅导和情感支持，帮助他们调整心态、增强心理韧性，对提高学困生对数学学科学习的兴趣具有积极的促进作用。

要提高高中学困生对数学学科的学习兴趣，需要多方面的合作和帮助。

家庭、学校、教师和学生本人都要加强合作和努力，共同培养学困生的学习兴趣和学习能力，助其克服学习困难，实现全面发展。

希望通过我们的共同努力，可以为更多学困生提供良好的学习环境和潜在的发展机会，使他们对数学学科产生浓厚的兴趣和积极的学习态度。

如何培养高中数学学习兴趣培养高中数学学习兴趣对于学生的学业发展和未来的职业规划都是非常重要的。

下面是一些培养高中数学学习兴趣的方法和建议：1.了解数学的重要性：首先，学生需要理解数学在我们生活中的重要性。

数学是一门普遍应用于各个领域的学科，掌握数学能力可以帮助我们解决生活中的问题，并为将来的职业发展打下坚实的基础。

2.找到数学的美感：数学是一门具有内在美感的学科。

学生可以从探索数学问题的乐趣中找到数学的美感。

例如，解决一个有趣的数学难题，发现数学中的其中一种规律或关系，都能激发学生对数学的兴趣。

3.培养数学思维：数学思维是一种重要的思考方式，鼓励学生培养数学思维并运用到实际问题中。

数学思维包括抽象思维、逻辑思维、推理思维等，这些思维方式不仅可以帮助学生在解决数学问题时更加高效，还可以应用到其他学科和日常生活中。

4.创设良好的学习环境：学生需要有一个良好的学习环境来培养数学学习兴趣。

老师可以创设生动有趣的课堂教学环境，使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

学生可以组建学习小组，互相学习讨论，共同解决问题。

5.多样化的学习资源：丰富的学习资源可以帮助学生更好地理解数学概念和应用。

学校图书馆、在线教育平台、数学实验室等都是学习数学的好去处。

学生可以通过阅读数学书籍、观看数学视频、参加数学竞赛等方式扩展数学知识和提高技能。

6.培养解决问题的能力：数学学习本质上是解决问题的过程。

培养学生解决问题的能力，可以增加他们对数学的兴趣。

老师可以通过布置有趣的问题、鼓励学生自己提出问题并解决等方式来开发学生的问题解决能力。

7.探索数学应用：学生容易对抽象的数学概念感到乏味。

鼓励学生将数学知识应用于实际问题中，可以帮助他们更好地理解和体验数学的应用价值。

例如，通过数学建模解决实际问题，或者观察数学在科学、工程等领域的应用。

8.设定目标和奖励：设定明确的学习目标和奖励机制可以激发学生的学习兴趣和动力。

学生可以为自己设定小目标，如每天完成一定数量的习题，然后为自己设定一些可行的奖励，如看电影、吃美食等。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高高二数学教学质量，促进教师专业成长，我校高二数学组于近期开展了教研活动。

本次活动旨在探讨新课程背景下高二数学教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅三、活动内容1. 主题讲座：新课程背景下高二数学教学策略探讨主讲人：王老师讲座内容：（1）新课程改革背景下高二数学教学的新特点；（2）如何培养学生的数学思维能力；（3）教学过程中如何贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则；（4）如何提高课堂教学效率。

2. 教学案例分享分享教师：张老师、李老师案例内容：（1）张老师分享了一节《函数与导数》的课堂教学案例，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，激发学生的学习兴趣；（2）李老师分享了一节《立体几何》的课堂教学案例，展示了如何引导学生通过合作学习，提高学生的空间想象能力。

3. 教学经验交流参与教师：全体高二数学组教师交流内容：（1）教师们针对新课程背景下高二数学教学中的重难点问题进行了深入探讨；（2）分享了各自在教学过程中积累的经验和心得；（3）针对如何提高学生的学习兴趣、培养学生数学思维能力等问题提出了建设性意见。

4. 教学反思参与教师：全体高二数学组教师反思内容：（1）教师们针对本次教研活动中的讲座、案例分享和经验交流进行了深入反思；（2）总结了自己在教学过程中的不足，明确了今后努力的方向；（3）提出了改进教学方法的建议。

四、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中积极参与、畅所欲言，通过交流分享，提高了自己的教学水平和业务能力。

2. 活动收获（1）教师们对新课程背景下高二数学教学的新特点有了更深入的了解；（2）掌握了培养学生数学思维能力和提高课堂教学效率的有效策略；（3）积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。

数学课堂中激发学生听课兴趣的研究一、观察学生的兴趣点，设置贴合学生认知水平的教学内容在数学课堂中，教师首先需要观察学生的兴趣点，进行深入了解学生的兴趣爱好、认知水平、学习习惯等方面的情况，然后有针对性地设计教学内容。

教师可以结合学生的生活实际，引入一些有趣的数学问题，如数学在运动中的应用、数学在游戏中的运用等，让学生在学习中感受到数学的趣味性和实用性，从而激发他们对数学的兴趣。

二、多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学在数学课堂中，教师应该多样化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

可以通过小组讨论、游戏竞赛等形式，让学生主动参与，提高学习的积极性和主动性。

教师还可以通过举一反三、开放性问题等方式，引导学生自主探究，激发学生的求知欲和探索欲。

三、鼓励学生多进行数学实践，培养数学解决问题的能力数学实践是激发学生对数学兴趣的重要途径。

通过数学建模、实验探究、数学游戏等形式，让学生从实践中感受到数学的趣味性和实用性，培养他们解决实际问题的能力。

在数学课堂上，教师可以设计一些具有实践性的作业和任务，让学生在实践中感受到数学的美妙，从而激发他们对数学的探求欲。

四、激发学生学习数学的内在动机，培养学生的自主学习能力激发学生学习数学的内在动机是培养学生自主学习能力的重要手段。

在数学课堂中，教师可以通过一些正向激励、激发学生的学习热情，让学生在学习数学中感受到成就感和快乐，从而培养学生自主学习的能力。

教师也应该注重对学生学习的过程进行引导和反馈，让学生在学习中不断积累学习经验和提高解决问题的能力。

五、营造良好的课堂氛围，给予学生充分的关怀和支持在数学课堂中，教师还需要营造良好的课堂氛围，给予学生充分的关怀和支持。

教师可以通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情，让学生在积极向上的课堂氛围中学习数学。

教师还需要对学生进行个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习的兴趣和动力。

数学课堂中激发学生听课兴趣，需要教师主动关注学生的兴趣点，设计贴合学生认知水平的教学内容；多样化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；鼓励学生多进行数学实践，培养他们的解决问题的能力；激发学生学习数学的内在动机，培养学生的自主学习能力；并且营造良好的课堂氛围，给予学生充分的关怀和支持。

在数学教学中培养学生的学习兴趣
于玉霞
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2008(000)024
【摘要】兴趣是学好数学的内动力，所以设计数学练习应具有趣味性、探究性和应用性，选择适当的教学方法和手段，利用语言艺术和典型范例来激发学生学习数学的兴趣是很重要的，我认为培养学生学习数学的兴趣可以从以下几点入手。

【总页数】1页(P45)
【作者】于玉霞
【作者单位】天祝县西大滩小学,甘肃天祝733200
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用
2.浅谈在数学教学中运用游戏,培养学生的学习兴趣
3.在
数学教学中如何培养学生的学习兴趣4.在数学教学中如何培养学生的学习兴趣5.浅谈在数学教学中运用游戏,培养学生的学习兴趣
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2024年高中数学研修计划书一、背景和目标：随着社会的发展和变革，数学作为一门重要的学科，对学生的学习能力和创新思维有着重要的影响。

因此，为了提高我校高中学生的数学素养和能力，促进其创新思维的发展，特制定了以下的2024年高中数学研修计划。

本计划的目标是：1. 提高学生对数学知识的掌握程度，确保学生在高中阶段掌握高中数学的基本知识和技能；2. 培养学生的逻辑思维和创新意识，提高解决实际问题的能力；3. 拓宽学生的数学视野和思维方式，培养学生对数学的兴趣和热爱；4. 为学生的高中毕业考试和将来的学业奠定良好的基础。

二、计划内容：1. 教学方案制定：根据高中数学课程标准和学生实际情况，制定系统完备的教学方案，确保每一个学生都能扎实地学习和掌握高中数学的基本知识和技能。

2. 重点难点攻克：对于高中数学中的重难点知识，组织专题讲座和学习研讨，解答学生的困惑和问题，让学生从根本上理解和掌握这些知识点。

3. 实践活动组织：组织学生开展数学建模、数学游戏等实践活动，提高学生的解决实际问题的能力和创新思维。

4. 知识拓展：组织学生参与数学竞赛、数学奥赛等活动，拓宽学生的数学视野，培养学生的竞争意识和合作精神。

5. 访问学者和专家：邀请数学领域的知名学者和专家来校进行学术讲座和指导，扩大学生的数学知识面和提高学术素养。

6. 知识分享和交流：组织学生进行小组讨论和知识分享，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果和兴趣。

三、计划实施：1. 制定详细的时间表和计划安排，确保每个环节的高效完成。

2. 配置足够的教学资源和设备，提供学生学习所需。

3. 聘请合适的教师和辅导员，确保教学质量和学生跟踪。

4. 注重学生的参与和反馈，及时整理和改进计划。

四、计划评估：根据每个学期的教学情况和学生的学习效果，进行综合评估，并及时记录和分析相关数据。

五、预期成果：通过本计划的实施，预期达到以下的目标和成果：1. 提高高中学生数学素养和能力的整体水平。